閱卷歸來感受：高考作文何必老去掏祖宗兜？

1、閱卷歸來感受：高考作文何必老去掏祖宗兜？閱卷歸來感受：咼考作文何必老去掏祖宗兜？閱卷歸來感受：咼考作文何必老去掏祖宗兜？在某些中學(xué)師生眼中，閱讀經(jīng)典、談?wù)摻?jīng)典、寫經(jīng)典，是既有分?jǐn)?shù)又有風(fēng)度的事；利用古人騙印象分，已經(jīng)成為共同的默契。文學(xué)典籍是中學(xué)閱讀極其重要的內(nèi)容，但不是唯一的內(nèi)容；寫好高考作文是中學(xué)閱讀的重要目的，但不是唯一目的。優(yōu)秀的高考作文是關(guān)注生活、關(guān)注自我、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、有真情實(shí)感的，是說自己的想法的。作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容，閱讀一直都深受重視，但中學(xué)語文閱讀的教學(xué)卻前景堪憂。首先是缺乏正確的觀念，福建師范大學(xué)潘新和教授在他的語文：表現(xiàn)與存在中客氣地說說許多語文教師不知道什么是閱讀和解讀，

2、也許會犯眾怒。事實(shí)恰恰就是如此。其次是閱讀內(nèi)容的偏狹，現(xiàn)實(shí)的情況是語文教師天天都在教學(xué)生閱讀，卻大多不知道閱讀什么，怎樣閱讀。也許正是基于這樣的認(rèn)識，2004年福建省高考作文題具有強(qiáng)烈的引導(dǎo)閱讀經(jīng)典的意識，該熱潮由2004年而2005而2006，仍然在相當(dāng)大的程度上引領(lǐng)著高考試卷和高考模擬試卷的作文題，它對中學(xué)閱讀和寫作的影響，只有當(dāng)年的文化苦旅可以比擬。顯見的事實(shí)是：教師在課堂和課外以能談?wù)撐膶W(xué)經(jīng)典為榮，各校的作文題多見名人、名著、名言的身影，各種作文題的優(yōu)卷幾乎都成為名人逸聞、史海鉤沉的匯編，學(xué)生的課外閱讀只有和文學(xué)經(jīng)典扯上關(guān)系才是合理的，連初中生的中考優(yōu)秀作文也全都深沉地擺弄著李白、東坡

3、、林黛玉在2003至2006年高考作文閱卷中，我們可以發(fā)現(xiàn)一些閱讀錯誤的蛛絲馬跡閱讀態(tài)度不端正，方法粗略，寫作中引用嚴(yán)重失實(shí)：李煜在唱：載不動，許多愁，恰似一江春水向東流；霍金的病：甲：從小就是殘疾（該生在篇末說：霍金想好了這一切，整理了一下衣服，打開門大步走了出去）；乙：小兒麻痹癥；丙：高血壓；丁：心肌梗塞；戊：帕金森綜合癥；關(guān)于霍金能動的手指頭的數(shù)量：甲：一根；乙：兩根；丙：三根;在秦朝時，秦孝公運(yùn)用管仲的商鞅變化注：原文如此使國富兵強(qiáng)；年輕的警察與歹徒搏斗，身中十幾顆鉛彈，其中三十九顆射中他的頭部。缺乏文史知識，沒有起碼的時代概念，寫作中相關(guān)的人物、時間、事件、地點(diǎn)亂成一鍋粥：中國近代史

4、上，被國民黨殘殺的那一批高級干部；倘若不是蒙哥馬利將軍從失敗中做出反省繼續(xù)努力，又怎能在滑鐵盧戰(zhàn)役中大敗拿破侖呢？魯迅在四人幫攻擊他的時候，拿起手里的筆反抗，最后堅(jiān)強(qiáng)地犧牲了；岳飛選擇精忠報國，死而后已。他一生征戰(zhàn)無數(shù)，以至于匈奴兵對他聞風(fēng)喪膽；戰(zhàn)國時期的曹操，在趙文姬的幫助下一步一步走上歷史政治舞臺最后終于和趙文卓結(jié)為夫妻。對歷史名人、經(jīng)典名著沒有認(rèn)真閱讀，知識儲備里沒有完整的相關(guān)內(nèi)容。寫作中張冠李戴、隨便拼湊：記得魯迅先生曾說過這樣一句話：走自己的路，讓別人去說吧；宋江拜把子兄弟張飛把他從獄中救了出來，然后一起亡命天涯；東坡在北海放羊十九年；霍金曾經(jīng)是美麗的女孩，年輕的時候很可愛，后來瞎了眼睛，寫了假如給我三天光明；桑地亞哥