任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文

1、敘事體新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文敘事體新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文2015年新課標(biāo)全國(guó)年新課標(biāo)全國(guó)卷作文卷作文 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的字的文章。（文章。（60分）分） 因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)

2、贊，這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、也引一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。更多角度的討論。 對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或?qū)τ谝陨鲜虑?，你怎么看？?qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立選好角度，確定立意，意，完成寫作任務(wù)。完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以明確收信人，統(tǒng)一以“明華明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。2015全國(guó)新課標(biāo)全國(guó)新課標(biāo)作

3、文題作文題 1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文字的文章。（章。（60分）分） 當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠大國(guó)工匠”之路。小劉，酷愛之路。

4、小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：贊嘆：“你帶我們品味大千世界你帶我們品味大千世界”“”“你幫我們留住美麗你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁”。 這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。套作，不得抄襲。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文 作文試題考查明確增加了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的導(dǎo)向。作文試題考查明確增加了任務(wù)驅(qū)

5、動(dòng)的導(dǎo)向。材料通過材料通過增加任務(wù)型指令增加任務(wù)型指令，發(fā)揮材料引導(dǎo)寫，發(fā)揮材料引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，使考生在作任務(wù)的功能，使考生在真實(shí)的情境真實(shí)的情境中中辨析辨析關(guān)鍵概念關(guān)鍵概念，在，在多維度的比較多維度的比較中說理論證。中說理論證。 如全國(guó)一卷要求考生給如全國(guó)一卷要求考生給“女兒舉報(bào)女兒舉報(bào)”事件相事件相關(guān)方關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理。寫信來入情入理地談問題、講道理。 全國(guó)二卷全國(guó)二卷要求考生在深入思考要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人當(dāng)代風(fēng)采人物物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)，推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)， 都會(huì)引導(dǎo)考生就一個(gè)都會(huì)引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的任務(wù)具體明確的任務(wù)來寫作，來寫作，從而

6、更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu)，實(shí)現(xiàn)寫作能從而更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu)，實(shí)現(xiàn)寫作能力在力在應(yīng)用層面應(yīng)用層面的考查。的考查。任務(wù)型寫作的要求任務(wù)型寫作的要求 任務(wù)型寫作是任務(wù)型寫作是2015年高考語(yǔ)文作文新出現(xiàn)的題年高考語(yǔ)文作文新出現(xiàn)的題型。任務(wù)型寫作旨在著重考查閱讀能力、寫作型。任務(wù)型寫作旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。能力，特別是思維能力。要求學(xué)生讀懂材料，要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文按照任務(wù)指令作文，所以審題所以審題時(shí)的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。時(shí)的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。 任務(wù)型寫作，任務(wù)型寫作，寫作目的、要求，更加明確、單寫作目的、要求，更

7、加明確、單一。一。任務(wù)型寫作的命題方向任務(wù)型寫作的命題方向 至于命題方向，將至于命題方向，將“一點(diǎn)四面一點(diǎn)四面”滲透于作文滲透于作文之中，是試題立意的方向。之中，是試題立意的方向。 全國(guó)一卷作文全國(guó)一卷作文女兒舉報(bào)父親開車打電話女兒舉報(bào)父親開車打電話，引導(dǎo)學(xué)生樹立并踐行正確的法制觀念引導(dǎo)學(xué)生樹立并踐行正確的法制觀念; “如全國(guó)二卷作文材料中的三個(gè)候選人，與如全國(guó)二卷作文材料中的三個(gè)候選人，與科技創(chuàng)新、邁向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)、提高全民文化科技創(chuàng)新、邁向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)、提高全民文化素養(yǎng)、建設(shè)美麗中國(guó)等當(dāng)代人的夢(mèng)想相呼應(yīng)，素養(yǎng)、建設(shè)美麗中國(guó)等當(dāng)代人的夢(mèng)想相呼應(yīng)，滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀;

8、任務(wù)型寫作的命題方向任務(wù)型寫作的命題方向 高考語(yǔ)文突出體現(xiàn)高考內(nèi)容改革方向，堅(jiān)持高考語(yǔ)文突出體現(xiàn)高考內(nèi)容改革方向，堅(jiān)持“一點(diǎn)四面一點(diǎn)四面”（以立德樹人為重點(diǎn)（以立德樹人為重點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)社加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國(guó)、中國(guó)優(yōu)秀傳會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國(guó)、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力等四個(gè)方面的統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力等四個(gè)方面的）通過形成通過形成“一點(diǎn)四面一點(diǎn)四面”實(shí)現(xiàn)高考語(yǔ)文的育人導(dǎo)向。實(shí)現(xiàn)高考語(yǔ)文的育人導(dǎo)向。 學(xué)生熟悉的話題、生活中學(xué)生經(jīng)常遇到的社學(xué)生熟悉的話題、生活中學(xué)生經(jīng)常遇到的社會(huì)現(xiàn)象、學(xué)校生活、家庭生活以及文化社會(huì)會(huì)現(xiàn)象、學(xué)校生活、家庭生活以及文化社會(huì)現(xiàn)象?，F(xiàn)象。 精選材料內(nèi)容，從熟悉的

9、題材或社會(huì)熱點(diǎn)問精選材料內(nèi)容，從熟悉的題材或社會(huì)熱點(diǎn)問題切入，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引領(lǐng)考生關(guān)題切入，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引領(lǐng)考生關(guān)注社會(huì)生活，思考個(gè)人成長(zhǎng)方向，努力做到注社會(huì)生活，思考個(gè)人成長(zhǎng)方向，努力做到學(xué)以致用、用以促學(xué)。學(xué)以致用、用以促學(xué)。任務(wù)型寫作的解題思路任務(wù)型寫作的解題思路 任務(wù)型寫作分為兩部分，任務(wù)型寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任閱讀材料審題和任務(wù)寫作部分。務(wù)寫作部分。 要注意：要注意： （一）閱讀材料并要讀懂材料。我們只有在（一）閱讀材料并要讀懂材料。我們只有在掌握材料的范圍、含意后才能進(jìn)行寫作，所掌握材料的范圍、含意后才能進(jìn)行寫作，所以第一步閱讀非常重要；以第一步閱讀非常重

10、要； （二）任務(wù)型寫作要求考生去發(fā)表議論的主（二）任務(wù)型寫作要求考生去發(fā)表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關(guān)鍵語(yǔ)句，防止離題。關(guān)鍵語(yǔ)句，防止離題。 （三）往往這樣的命題材料不止一個(gè)，所以（三）往往這樣的命題材料不止一個(gè)，所以要仔細(xì)分析材料間的異同，為寫作做好準(zhǔn)備。要仔細(xì)分析材料間的異同，為寫作做好準(zhǔn)備。任務(wù)型寫作的解題思路任務(wù)型寫作的解題思路 任務(wù)型寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任任務(wù)型寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任務(wù)寫作部分。務(wù)寫作部分。 要注意：要注意：

11、 （四）任務(wù)型寫作既然是先（四）任務(wù)型寫作既然是先“讀讀”后后“寫寫”，是讀后有感而發(fā)，那么，是讀后有感而發(fā)，那么，“讀的內(nèi)容讀的內(nèi)容”和和“感的內(nèi)容感的內(nèi)容”要有機(jī)地聯(lián)系起來，開頭要引要有機(jī)地聯(lián)系起來，開頭要引述材料，后面要針對(duì)材料，聯(lián)系寫作任務(wù)而述材料，后面要針對(duì)材料，聯(lián)系寫作任務(wù)而寫作。寫作。 （五）就材料的范圍而言、就寫作任務(wù)而言（五）就材料的范圍而言、就寫作任務(wù)而言是就事論事；就材料含意、行文中說理論證是就事論事；就材料含意、行文中說理論證而言是就事論理。說理就是思辨，就要比較而言是就事論理。說理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問題具體分析。辨析，就要具體問題具體分析。 （六）寫作任

12、務(wù)是什么？一定分析透徹，否（六）寫作任務(wù)是什么？一定分析透徹，否則累死也無功。則累死也無功。任務(wù)型寫作的應(yīng)對(duì)策略任務(wù)型寫作的應(yīng)對(duì)策略 1在閱讀中培養(yǎng)感悟能力。在閱讀中培養(yǎng)感悟能力。任務(wù)型寫作要對(duì)任務(wù)型寫作要對(duì)材料進(jìn)行分析理解，要求考生要理解材料，材料進(jìn)行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平時(shí)的閱讀把握材料的主旨。因此，考生在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中要有意識(shí)地去概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)或訓(xùn)練中要有意識(shí)地去概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)或中心思想。提高認(rèn)識(shí)能力。中心思想。提高認(rèn)識(shí)能力。 2擴(kuò)大閱讀面，積累素材。擴(kuò)大閱讀面，積累素材。除了課程內(nèi)的閱除了課程內(nèi)的閱讀，考生在平時(shí)要多閱讀，尤其是要多讀報(bào)，

13、讀，考生在平時(shí)要多閱讀，尤其是要多讀報(bào)，要多關(guān)注一些時(shí)事話題，如環(huán)保、教育、娛要多關(guān)注一些時(shí)事話題，如環(huán)保、教育、娛樂、科技等。而且，一般讀了以后多少會(huì)有樂、科技等。而且，一般讀了以后多少會(huì)有些感悟，那么一旦在寫作中真的碰到這類題些感悟，那么一旦在寫作中真的碰到這類題材，由這個(gè)材料引發(fā)議論就是很自然的事情材，由這個(gè)材料引發(fā)議論就是很自然的事情了。在備考時(shí)，考生也可以把平時(shí)所做的閱了。在備考時(shí)，考生也可以把平時(shí)所做的閱讀理解作為很好的素材庫(kù)并積累一些相關(guān)話讀理解作為很好的素材庫(kù)并積累一些相關(guān)話題。題。任務(wù)型寫作的應(yīng)對(duì)策略任務(wù)型寫作的應(yīng)對(duì)策略 3培養(yǎng)理性思維。培養(yǎng)理性思維?？忌谏险n時(shí)要積極參加考

14、生在上課時(shí)要積極參加各類話題的討論、辯論等，在課間休息、茶各類話題的討論、辯論等，在課間休息、茶余飯后、睡前閑聊等時(shí)間也要多與身邊的人余飯后、睡前閑聊等時(shí)間也要多與身邊的人交流思想，對(duì)發(fā)生在身邊的事情發(fā)表自己的交流思想，對(duì)發(fā)生在身邊的事情發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。同時(shí)也要留意他人對(duì)同一事物看法和觀點(diǎn)。同時(shí)也要留意他人對(duì)同一事物的看法。這樣，評(píng)論就能做到有理有據(jù)，寫的看法。這樣，評(píng)論就能做到有理有據(jù)，寫作起來水到渠成。作起來水到渠成。 4進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)量的寫作練習(xí)。進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)量的寫作練習(xí)。俗話說，熟能俗話說，熟能生巧。只有經(jīng)過不斷的練習(xí)，才能培養(yǎng)出良生巧。只有經(jīng)過不斷的練習(xí)，才能培養(yǎng)出良好的寫作習(xí)慣，流

15、暢的表達(dá)能力。也只有這好的寫作習(xí)慣，流暢的表達(dá)能力。也只有這樣，才能做到樣，才能做到“下筆如有神下筆如有神”。特別要多寫。特別要多寫時(shí)評(píng)。時(shí)評(píng)。 5勤練書寫，保證卷面整潔。勤練書寫，保證卷面整潔?？忌欢ㄒB(yǎng)考生一定要養(yǎng)成書寫整潔的習(xí)慣，給人以美好的第一印象。成書寫整潔的習(xí)慣，給人以美好的第一印象。敘事體材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文特點(diǎn)敘事體材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文特點(diǎn) 一、一、敘事體敘事體材料材料 社會(huì)生活類（關(guān)注社會(huì)和生社會(huì)生活類（關(guān)注社會(huì)和生活）活） 二、二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng) 指定具體、明確的寫作任務(wù)，完成指定任務(wù)。指定具體、明確的寫作任務(wù)，完成指定任務(wù)。 三、三、真實(shí)情境，就事論理真實(shí)情境，就事論理，

16、具體問題具體分析具體問題具體分析（應(yīng)用性寫作）（應(yīng)用性寫作） 四、說理要在真實(shí)的情境中（圍繞任務(wù)）四、說理要在真實(shí)的情境中（圍繞任務(wù)）辨析辨析關(guān)鍵概念關(guān)鍵概念，在，在多維度的比較多維度的比較中中說理論證。說理論證。 五、文明交流，呼應(yīng)他說，包容異見。五、文明交流，呼應(yīng)他說，包容異見。任務(wù)型高考作文的特點(diǎn)、要求任務(wù)型高考作文的特點(diǎn)、要求 1、 任務(wù)型高考作文就是引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確任務(wù)型高考作文就是引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的要求來寫作。的要求來寫作。 2、 任務(wù)型作文就是下達(dá)一個(gè)指令性任務(wù)，讓考生任務(wù)型作文就是下達(dá)一個(gè)指令性任務(wù)，讓考生更好地圍繞材料的內(nèi)容及含意，選擇最好的角度更好地圍繞材料的內(nèi)

17、容及含意，選擇最好的角度來作文。來作文。 3、 材料作文由于可以多角度立意，為了規(guī)避隨意材料作文由于可以多角度立意，為了規(guī)避隨意寫作和偏離題意作文，有的在材料中隨意找個(gè)詞寫作和偏離題意作文，有的在材料中隨意找個(gè)詞就把它作為寫作的內(nèi)容展開，這樣往往偏離材料就把它作為寫作的內(nèi)容展開，這樣往往偏離材料的含意。的含意。 4、 任務(wù)型作文，有效地規(guī)避了套作和宿構(gòu)。有利任務(wù)型作文，有效地規(guī)避了套作和宿構(gòu)。有利于考查出學(xué)生的真實(shí)的寫作能力。于考查出學(xué)生的真實(shí)的寫作能力。 5、“最好角度最好角度”是什么？往往見仁見智，致使閱是什么？往往見仁見智，致使閱卷者也可能有不同的意見，指令性任務(wù)，就為閱卷者也可能有不同

18、的意見，指令性任務(wù)，就為閱卷樹立了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，避免閱卷的隨意性。卷樹立了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，避免閱卷的隨意性。任務(wù)型高考作文的特點(diǎn)、要求任務(wù)型高考作文的特點(diǎn)、要求 6、任務(wù)型作文，增強(qiáng)了寫作的針對(duì)性和對(duì)象感，突出寫、任務(wù)型作文，增強(qiáng)了寫作的針對(duì)性和對(duì)象感，突出寫作的目的性。要求有較高的具體問題具體分析的能力。作的目的性。要求有較高的具體問題具體分析的能力。 7、任務(wù)型作文，著力考查分析問題、解決問題的能力。、任務(wù)型作文，著力考查分析問題、解決問題的能力。 8、任務(wù)型作文屬應(yīng)用性寫作，因此著力考查考生實(shí)用性、任務(wù)型作文屬應(yīng)用性寫作，因此著力考查考生實(shí)用性寫作的能力，與學(xué)習(xí)、生活實(shí)際密切聯(lián)系。寫作的能力，與學(xué)

19、習(xí)、生活實(shí)際密切聯(lián)系。 9、 任務(wù)型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及含意，而不是任務(wù)型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點(diǎn)就作文。像以往那樣抓住材料的一點(diǎn)就作文。 10、任務(wù)型作文要求在多維度的比較中說理論證。比較、任務(wù)型作文要求在多維度的比較中說理論證。比較的內(nèi)容、比較的點(diǎn)，均來自材料，考生必須找到不同的的內(nèi)容、比較的點(diǎn)，均來自材料，考生必須找到不同的角度進(jìn)行比較、必須有足夠的事實(shí)支撐自己的觀點(diǎn)，并角度進(jìn)行比較、必須有足夠的事實(shí)支撐自己的觀點(diǎn)，并作出入情入理的分析論證。作出入情入理的分析論證。 11、任務(wù)型作文往往在材料中出現(xiàn)多個(gè)人物、多種看法，、任務(wù)型作文往往在材料中出現(xiàn)多個(gè)人物、多種看法，它們的關(guān)系往往是相同、相反、相對(duì)、遞進(jìn)等等，考生它們的關(guān)系往往是相同、相反、相對(duì)、遞進(jìn)等等，考生必須對(duì)每一個(gè)都要做出準(zhǔn)確的分析、評(píng)價(jià)、概括，以便必須對(duì)每一個(gè)都要做出準(zhǔn)確的分析、評(píng)價(jià)、概括，以便論證自己論證自己“更喜歡哪一個(gè)或更贊成哪一個(gè)更喜歡哪一個(gè)或更贊成哪一個(gè)”。任務(wù)型高考作文的特點(diǎn)、要求任務(wù)型高考作文的特點(diǎn)、要求 12、任務(wù)型作文的審題有點(diǎn)像多則材料作文的審題立、任務(wù)型作文的審題有點(diǎn)像多則材料作文的審題立意，對(duì)于材料中出現(xiàn)的每一個(gè)人物、觀點(diǎn)，都要逐一意，對(duì)于材