馬壩小學(xué)三年級組家長會1ppt課件

1、 他們好，歡迎大家來參與家長會。學(xué)校為我們提供了他們好，歡迎大家來參與家長會。學(xué)校為我們提供了一次時機(jī)，使我們家長和教師有個交流的時機(jī)，關(guān)懷、協(xié)一次時機(jī)，使我們家長和教師有個交流的時機(jī)，關(guān)懷、協(xié)助、督促貴子女是我們共同的希望！使您的孩子得到全面助、督促貴子女是我們共同的希望！使您的孩子得到全面開展、提高是我們共同的目的！開展、提高是我們共同的目的！各位家長：各位家長：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說： “兩個教育者兩個教育者學(xué)校和家庭，不僅要學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信心，一而且要志同道

2、合，抱著一致的信心，一直從同一原那么出發(fā)，無論在教育的目直從同一原那么出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧生分歧 。家長會議程家長會議程1.看學(xué)校宣傳片看學(xué)校宣傳片2.班級根本情況班級根本情況3.期中考試情況分析期中考試情況分析4.家長代表發(fā)言家長代表發(fā)言4.需求家長配合的任務(wù)需求家長配合的任務(wù)5.給家長的一些建議給家長的一些建議6.個別交流個別交流 三年級(5 )班共有學(xué)生 49人，其中男生 人，女生 人。 我們班大部分同窗學(xué)習(xí)還是比較努力，整體成果處于中上程度。孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習(xí)的

3、過程中還會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就需求我們在座的各位家長和教師親密的配合起來，共同打造您孩子的愉快明天！ 教教 師師 情情 況況語語 文文: : 蘭愛普蘭愛普 15166111 15166111 數(shù)數(shù) 學(xué)學(xué): : 李德亞李德亞 英英 語語: : 蘇蘇 榮榮 15175160 15175160 學(xué)習(xí) 我們平經(jīng)常說，十個指頭有長短，尺有所長，寸有所短。這也闡明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著根底，智力，毅力等方面的差別。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬別。全班49個同窗，學(xué)習(xí)很好的約 20人，較好的約16人，普通的約9人，較不理想的約4人。 表揚(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同窗。例如 陳好、陳妍、董和嬉、王乾邦、

4、李遠(yuǎn)超、石悅、吳靜怡等同窗。學(xué)習(xí)不斷讓家長和教師省心的，他們在嚴(yán)厲要求本人的同時還積極協(xié)助有困難的同窗。 提高比較大的學(xué)生有v 楊爽、程天語、袁訪、李志雪男、v密熏予、楊貴云 表揚(yáng)聽講專心，愛動腦發(fā)言積極的同窗。有 董嚴(yán)、趙宏偉、 陳廣亮 、汪旭 林楠洲等。這些學(xué)生成果優(yōu)良的緣由：1. 學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤勞；2. 學(xué)習(xí)方法比較好；3 自制力強(qiáng)，擅長思索；4. 家長的支持與鼓勵！書寫仔細(xì)、字型美麗做作業(yè)較好的同窗有： 董和嬉、趙月、恵景琪、馬靜等同窗有潛力但有待發(fā)掘的同窗周振偉 陳奇鑫 劉興風(fēng)張秀蓮 畢藍(lán)婷 宋時雨 后進(jìn)生存在的問題后進(jìn)生存在的問題 1 1、 有個別同窗學(xué)習(xí)習(xí)慣較差有個別同窗學(xué)習(xí)習(xí)

5、慣較差 2 2、平常聽課容易分心、平常聽課容易分心 3 3、課堂學(xué)習(xí)效率較低、課堂學(xué)習(xí)效率較低 4 4、個別作業(yè)寫不完、個別作業(yè)寫不完 5 5、有的甚至忘記做、有的甚至忘記做 6 6、還有部分學(xué)生寫字太潦草，沒有、還有部分學(xué)生寫字太潦草，沒有恒心、耐心恒心、耐心 期中成果情況期中成果情況姓名語文數(shù)學(xué)英語總分名次學(xué)習(xí)標(biāo)兵：陳妍學(xué)習(xí)標(biāo)兵：陳妍 陳好陳好 王乾邦王乾邦 李遠(yuǎn)超李遠(yuǎn)超優(yōu)秀學(xué)干：馬靜優(yōu)秀學(xué)干：馬靜十星少兒：石悅十星少兒：石悅 董和嬉董和嬉 吳靜吳靜怡怡 楊爽楊爽 季童季童l l認(rèn)識三年級l三年級是一個爬坡的年級。l低年級既要教給他們知識，又要培育他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而三年級的學(xué)生

6、那么由低年級剛進(jìn)入到中年級。這一年同窗們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至。l只需留心看一下孩子們的作業(yè)就會發(fā)現(xiàn)：三年級的試卷上除保管了一、二年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言、歇后語、給句子改動詞序但不改動句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀了解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來獵取。l 家長們當(dāng)前面臨困難家長們當(dāng)前面臨困難家長不懂何為習(xí)慣培育，缺乏相關(guān)知識；家長不懂何為習(xí)慣培育，缺乏相關(guān)知識；對于指點(diǎn)孩子進(jìn)展習(xí)慣培育時心情掌握不好，容對于指點(diǎn)孩子進(jìn)展習(xí)慣培育時心情掌握不好，容易對孩子發(fā)火、甚至?xí)蛄R孩子；易對孩子發(fā)火、甚至?xí)蛄R孩子；缺乏長期堅持的精神；缺乏長

7、期堅持的精神；頭痛醫(yī)頭，什么不好就著重訓(xùn)練什么，結(jié)果發(fā)現(xiàn)頭痛醫(yī)頭，什么不好就著重訓(xùn)練什么，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子不聽招呼；孩子不聽招呼；家長有時急功近利的心態(tài)比較突出，總以為問題家長有時急功近利的心態(tài)比較突出，總以為問題出如今孩子身上，本人無關(guān)。出如今孩子身上，本人無關(guān)。 在泰國旅游的時候，經(jīng)常會看到一根在泰國旅游的時候，經(jīng)常會看到一根小小的鐵鏈就可以把一頭千斤重的大象拴小小的鐵鏈就可以把一頭千斤重的大象拴住。住。 原來在大象很小的時候，就被鎖鏈拴原來在大象很小的時候，就被鎖鏈拴住了腿，漸漸的小象構(gòu)成了習(xí)慣，以為鐵住了腿，漸漸的小象構(gòu)成了習(xí)慣，以為鐵鏈無法掙脫，因此，即使小象長成了大象，鏈無法掙脫，因此

8、，即使小象長成了大象，它還是被這條鐵鏈牢牢的拴著。它還是被這條鐵鏈牢牢的拴著。思索：思索： 能夠拴住小象時，靠的是鐵鏈的力量，能夠拴住小象時，靠的是鐵鏈的力量，但是但是“拴住大象的，卻是一種行為習(xí)慣。拴住大象的，卻是一種行為習(xí)慣。 一、按方案學(xué)習(xí)的習(xí)慣一、按方案學(xué)習(xí)的習(xí)慣 孩子的主要義務(wù)是學(xué)習(xí)，同時還有勞動、文娛活動、體育活動、游戲、交往孩子的主要義務(wù)是學(xué)習(xí)，同時還有勞動、文娛活動、體育活動、游戲、交往等內(nèi)容。家長指點(diǎn)孩子訂方案，應(yīng)該包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中等內(nèi)容。家長指點(diǎn)孩子訂方案，應(yīng)該包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中的重要部分。每天的方案安排，星期一至五除了上課之外，要

9、把放學(xué)回家以后的的重要部分。每天的方案安排，星期一至五除了上課之外，要把放學(xué)回家以后的時間安排好，主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)，應(yīng)該有玩的時間和勞動的時間。時間安排好，主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)，應(yīng)該有玩的時間和勞動的時間。 周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)、勞動、文體活動以及參與課外興趣活周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)、勞動、文體活動以及參與課外興趣活動。內(nèi)容不可排得太滿，否那么影響效果。動。內(nèi)容不可排得太滿，否那么影響效果。溫馨提示：督促孩子嚴(yán)厲執(zhí)行方案，不能訂完方溫馨提示：督促孩子嚴(yán)厲執(zhí)行方案，不能訂完方案放在一邊。方案可以調(diào)整，不可放棄。案放在一邊。方案可以調(diào)整，不可放棄。二、專時公用

10、、講求效益的習(xí)慣二、專時公用、講求效益的習(xí)慣 不少孩子，學(xué)習(xí)不少孩子，學(xué)習(xí)“磨得很，看書、做作業(yè)，磨得很，看書、做作業(yè)，心不在焉，時間耗得很多，效益不好。其緣由就心不在焉，時間耗得很多，效益不好。其緣由就是沒有構(gòu)成專時公用、講求效益的習(xí)慣。教孩子是沒有構(gòu)成專時公用、講求效益的習(xí)慣。教孩子給本人提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐給本人提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書桌前，就進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)形狀。每次學(xué)到書桌前，就進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)形狀。每次學(xué)習(xí)之后，要評價本人做得如何，家長及時給以鼓習(xí)之后，要評價本人做得如何，家長及時給以鼓勵。堅持下去，就能構(gòu)成專時公用。勵。堅持下去，就能構(gòu)成專時公

11、用。溫馨提示：有些家長，只需求學(xué)習(xí)，恨不得能讓孩溫馨提示：有些家長，只需求學(xué)習(xí)，恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業(yè)，沒有休憩與放松的子老坐在書桌前看書、做作業(yè)，沒有休憩與放松的時間。這樣，反而容易構(gòu)成磨磨蹭蹭、不講效率的時間。這樣，反而容易構(gòu)成磨磨蹭蹭、不講效率的缺陷。缺陷。三、獨(dú)立思索、務(wù)求甚解的習(xí)慣三、獨(dú)立思索、務(wù)求甚解的習(xí)慣方法之一：鼓勵孩子刨根問底的積極性。在日常方法之一：鼓勵孩子刨根問底的積極性。在日常生活中，孩子對許多事總愛刨根問底，這是獵奇、生活中，孩子對許多事總愛刨根問底，這是獵奇、求知的表現(xiàn)，闡明孩子愛動腦子。家長切切不可求知的表現(xiàn)，闡明孩子愛動腦子。家長切切不可嫌孩子嘴

12、貧，冷漠對待。最好跟孩子一塊兒刨根嫌孩子嘴貧，冷漠對待。最好跟孩子一塊兒刨根問底，能處理的本人處理，不能處理的討教他人問底，能處理的本人處理，不能處理的討教他人或者閱資料。或者閱資料。方法之二：指點(diǎn)孩子在學(xué)習(xí)過程中，多問本人幾個方法之二：指點(diǎn)孩子在學(xué)習(xí)過程中，多問本人幾個“為什么。由于學(xué)習(xí)義務(wù)多，孩子往往滿足于知為什么。由于學(xué)習(xí)義務(wù)多，孩子往往滿足于知識是什么就過去了，很少多問幾個識是什么就過去了，很少多問幾個“為什么。家為什么。家長無妨教給孩子每天學(xué)習(xí)之后，給本人提一個、兩長無妨教給孩子每天學(xué)習(xí)之后，給本人提一個、兩個個“為什么的問題，動腦筋去思索，想出合理的為什么的問題，動腦筋去思索，想出

13、合理的答案。答案。方法之三：孩子考家長，家長考孩子。安排一個方法之三：孩子考家長，家長考孩子。安排一個時間，全家人坐下來，就某一方面的問題孩子和時間，全家人坐下來，就某一方面的問題孩子和家長相互考一考。內(nèi)容應(yīng)事先定好，大家有所預(yù)家長相互考一考。內(nèi)容應(yīng)事先定好，大家有所預(yù)備，誰提出問題，本人必需有準(zhǔn)確答案。備，誰提出問題，本人必需有準(zhǔn)確答案。方法之四：鼓勵孩子一題多解。教師留的作業(yè)，經(jīng)方法之四：鼓勵孩子一題多解。教師留的作業(yè)，經(jīng)常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業(yè)時，常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業(yè)時，只寫一種。家長可以引導(dǎo)孩子想一想，還有沒有別只寫一種。家長可以引導(dǎo)孩子想一想，還有

14、沒有別的答案，別的方法。時間允許，可以寫在另外的紙的答案，別的方法。時間允許，可以寫在另外的紙上或本上。上或本上。四、查閱工具書和資料的習(xí)慣四、查閱工具書和資料的習(xí)慣 工具書和資料是不會說話的教師，在學(xué)習(xí)中，會運(yùn)用工具書和資料益處很多。除了普通的字典、詞典之外，各門學(xué)科都有專門的工具書。家長要指點(diǎn)孩子多利用工具書。家長本人應(yīng)給孩子做典范，遇到生字、生詞，討教不會說話的教師。還可以跟孩子進(jìn)展查字典、詞典競賽。五、擅長討教的習(xí)慣五、擅長討教的習(xí)慣 家長要指點(diǎn)孩子隨時把學(xué)習(xí)中遇到的家長要指點(diǎn)孩子隨時把學(xué)習(xí)中遇到的問題記錄下來，以便向教師討教，向同窗問題記錄下來，以便向教師討教，向同窗討教。討教。 對

15、家長的幾點(diǎn)要求對家長的幾點(diǎn)要求1、讓孩子迅速開場寫作業(yè)。不要東找西找，東看、讓孩子迅速開場寫作業(yè)。不要東找西找，東看西看。西看。2、要求孩子集中留意力。學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不、要求孩子集中留意力。學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，因此其留意的穩(wěn)定性和集中性較差。完善，因此其留意的穩(wěn)定性和集中性較差。 要要求家長將電視和電腦全部封鎖，不要給本人找借口，求家長將電視和電腦全部封鎖，不要給本人找借口，不要在孩子做作業(yè)的時候批判、教育孩子不要在孩子做作業(yè)的時候批判、教育孩子 3、對孩子應(yīng)該嚴(yán)厲教育和管理。、對孩子應(yīng)該嚴(yán)厲教育和管理。 對家長的幾點(diǎn)要求對家長的幾點(diǎn)要求4、嚴(yán)厲管理時間，科學(xué)安排時間。、嚴(yán)厲管理時間

16、，科學(xué)安排時間。 5、 家長要經(jīng)常過問孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的學(xué)習(xí)效家長要經(jīng)常過問孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的學(xué)習(xí)效果。果。 6、請關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程。、請關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程。 7、創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。盡量抽時間與孩子們、創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。盡量抽時間與孩子們在一同，經(jīng)常與孩子溝通在一同，經(jīng)常與孩子溝通 1、每天抽出珍貴的時間檢查孩子各科的、每天抽出珍貴的時間檢查孩子各科的作業(yè)。作業(yè)。2、與孩子協(xié)調(diào)好文娛的時間。、與孩子協(xié)調(diào)好文娛的時間。3、關(guān)注孩子的生活、交友、身心開展。、關(guān)注孩子的生活、交友、身心開展。 父母是孩子的第一任教師，孩子的安康生長離不開他們的悉心照料，更離不開他們的耐心指引，就讓我們一同來做孩子的指路明燈吧！每個孩子身上都蘊(yùn)藏著宏每個孩子身上都蘊(yùn)藏著宏大的、不可估量的潛力。假設(shè)大的、不可估量的潛力。假設(shè)我們能與他們做朋友，多一點(diǎn)我們能與他們做朋友，多一點(diǎn)溝通交流，少一點(diǎn)打罵，多一溝通交流，少一點(diǎn)打罵，多一點(diǎn)信任了解，少一點(diǎn)猜疑，那點(diǎn)信任了解，少一點(diǎn)猜疑，那么我們的孩子都有能夠成為棟么我們的孩子都有能夠成為棟梁之材。梁之材。終了語終了語 耕耘不一定有耕耘不一定有收獲，但是，不耕收獲，但是，不耕