(整理)小班表現性活動區(qū)游戲：百變泡沫

1、幼兒園活動區(qū)游戲優(yōu)秀實例游戲名稱：表現性活動區(qū)游戲：百變泡沫年齡班：小班游戲來源一直以來，我們班主要是通過建構區(qū)的積木、雪花片和各種廢舊盒子、罐子等材料來培養(yǎng)幼兒的空間感和立體感以及想象力和創(chuàng)造力，渠道較為單一，因此，我在操作區(qū)投放了新材料一一泡沫球和牙簽，泡沫球和牙簽這個組合同樣可以給幼兒足夠的空間，讓他們依照自己的意愿和想象去構思和建造，是一種變化無窮的創(chuàng)造活動。預期目標材料1.嘗試用牙簽和泡沫球拼搭出不同的物體形狀。2發(fā)展幼兒的空間智能，體驗拼搭游戲的樂趣。長短不一的牙簽若干、泡沫球若干。投放游戲玩法幼兒嘗試用長短不一的牙簽和泡沫拼出自己喜歡的物體形狀。圖片游戲推進一：泡沫球變變變觀察觀

2、察：在區(qū)角活動的過程中，這個“百變泡沫球”深受小朋友的歡迎，每次都有小朋友迫不及待地到操作區(qū)選擇這組材料進行游戲。在玩的過程中，小朋友用泡沫球和牙簽拼出仙人掌、三角形、金字塔、太陽、X、烤串、鼓錘、杠鈴、話筒、棒棒糖等不同的物體，造型多變，充分體現了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。分析：小班的幼兒以具體形象思維為主，他們缺少空間感和立體感。小朋友用泡沫球和牙簽拼出的這些物體大多是平面的，立體感不強，而且他們拼出的物體形象較為單一和簡單，材料對幼兒的支持還不夠，因此，我對材料進行了調整。分析調整推進材料調整：1.增加大小不一的泡沫球。（附圖）2增加不同形狀的泡沫。玩法調整：幼兒嘗試用長短不一的牙簽、大小不

3、一的泡沫球和不同形狀的泡沫拼出自己喜歡的物體形狀。目標調整：1.嘗試用長短不一的牙簽、大小不一的泡沫球和不同形狀的泡沫拼出不同的物體形狀。2發(fā)展幼兒的空間智能，體驗拼搭游戲的樂趣。游戲推進二：泡沫變變變觀察：在投放了新的材料之后，幼兒拼搭出來的作品有機器人、高樓、毛毛蟲、樹等等，這些物體立體感較強，形象也比較豐富和生動，但是在嘉怡拼了很多樹之后，旁邊的敏瑄說“這些樹怎么都是白色的？一點都不漂亮?！狈治觯贺S富和多樣的材料投放，給了幼兒更多的想象空間，更有利于引發(fā)幼兒的探索活動和游戲行為。但是小班幼兒喜歡鮮艷明亮的色彩，顏色鮮艷的材料更有利于激發(fā)幼兒的操作興趣，這些材料雖然給了幼兒無限的創(chuàng)造可能，

4、但是色彩過于單一，容易讓幼兒失去興趣。于是我問了小朋友：“怎么樣才能你們拼的東西更漂亮呢”“涂上顏色?！币虼?，我決定讓幼兒用顏料給這些泡沫涂上鮮艷的顏色。觀察分析調整推進材料調整：把白色泡沫涂成彩色泡沫。（附圖）玩法調整：幼兒嘗試用長短不一的牙簽、大小不一的彩色泡沫球和不同形狀的彩色泡沫拼出自己喜歡的物體形狀。目標調整:1.嘗試用長短不一的牙簽、大小不一的彩色泡沫球和不同形狀的彩色泡沫拼出不同的物體形2發(fā)展幼兒的空間智能，體驗拼搭游戲的樂趣。游戲推進三：彩色泡沫變變變觀察：彩色泡沫顯然對幼兒產生了更大的吸引力，泡沫顏料風干之后，小朋友就迫不及待地拿出來玩。在涂完顏色之后，幼兒拼搭出來的作品有毛

5、毛蟲火車、彩色氣球、毛毛蟲、蘑菇、機器人、城堡、小熊、摩天輪、汽車、大樹、公交站牌等,更加豐富，更富有趣味性。收玩具的時候，筱彤速度磨磨蹭蹭的，于是我催她：“筱彤，快點，收完要吃飯嘍。”筱彤說：“我不想拆?！蔽液芎闷?，問她：“為什么呢？”“我拼的毛毛蟲很漂亮，我不想拆。”分析：投放幼兒感興趣的材料，不僅更能激發(fā)幼兒的好奇心，還能引導幼兒更加積極參與活動、深入探索創(chuàng)造。彩色泡沫不僅讓幼兒產生了更濃厚的興趣，也給觀察分析了幼兒更多的想象、創(chuàng)造空間，幼兒創(chuàng)造出來的作品也更童真童趣，更加富有童話色彩，更加貼近他們的生活。但是幼兒舍不得自己的作品，有沒有什么辦法呢？在和小朋友討論之后，我們決定在外面的建

6、構區(qū)空出一塊地方，展覽幼兒的作品。調整推進（附圖）材料調整：增加欄桿、草地等輔助材料。玩法調整：幼兒將自己拼搭的彩色泡沫作品在場地上合理進行布局、擺放，創(chuàng)設“游樂園”場景。目標調整：1.嘗試用長短不一的牙簽、大小不一的彩色泡沫球和不同形狀的彩色泡沫拼出不同的物體形狀。2發(fā)展幼兒的空間智能，體驗拼搭游戲的樂趣。3學習與同伴分工、合作，并利用輔助材料表現“游樂場”游戲推進四：游樂場觀察分析觀察：老師把場地鋪好之后，小朋友就迫不及待地要把自己的作品擺放出去，由于泡沫較輕，容易倒，有的小朋友在擺放的時候，會把其他小朋友擺好的作品弄倒，從而和其他的小朋友產生沖突，沖突發(fā)生太頻繁，影響了游樂場的布局。于是我先請小朋友解決這個問題，他們在經過一番討論之后，決定選兩個小朋友當代表,幫大家擺放作品。擺完之后，他們站在欄桿外面欣賞并興致勃勃地談論自己的作品。喜悅之情溢于言表。分析：彩色泡沫材料簡單、玩法多變，給了幼兒很大的自主空間，在整個游戲過程中，這些彩色泡沫引發(fā)幼兒不斷思考，并積極主動進行探索，給幼兒帶來了快樂與成功的喜悅。生活是學習的大課堂，能不能在幼兒生活經驗的基礎上為幼兒提供可操作性的、豐富的材料，繼續(xù)引發(fā)幼兒進行自由創(chuàng)作、表現呢？因此，我決定投放牙簽并新增切丁的胡蘿卜，支持幼兒繼續(xù)游戲。調整推進（附圖）w材料調整：增