《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

1、太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)質(zhì)疑1. 投影出示太陽(yáng)緩緩升起的動(dòng)畫畫面，配上聲音：“同學(xué)們，你們好！你們認(rèn)識(shí)我嗎？”2. （教師板書課題：太陽(yáng)）你們瞧！太陽(yáng)公公正笑瞇瞇地看著我們，他最喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，你們想問(wèn)太陽(yáng)公公什么問(wèn)題？（估計(jì)學(xué)生會(huì)問(wèn)：太陽(yáng)公公，你離我們有多遠(yuǎn)？太陽(yáng)公公，你有多大？太陽(yáng)公公，你有多熱？太陽(yáng)公公，你是由什么構(gòu)成的？太陽(yáng)公公，你與我們地球有什么關(guān)系？太陽(yáng)公公，你為什么每天都從東方升起來(lái)，從西方落下去？）3. 肯定學(xué)生的提問(wèn)，并將學(xué)生的問(wèn)題分類概括。你們提的這些問(wèn)題怎樣去尋找答案呢？有的問(wèn)題我們可以從課文中找到答案；有些問(wèn)題同學(xué)們可以從科普讀物、從網(wǎng)上了解

2、；有些問(wèn)題現(xiàn)在還是個(gè)謎，要等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索。那么這篇課文告訴了我們有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！二、初讀課文，理清脈絡(luò)1. 學(xué)生自由讀課文。（可自己讀，可找學(xué)習(xí)伙伴對(duì)讀，也可小組同學(xué)合作讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文）2. 導(dǎo)言：太陽(yáng)是一篇科普說(shuō)明文，這類文章往往是一個(gè)自然段講清一個(gè)方面的問(wèn)題。我們閱讀時(shí)，要邊讀邊思考：每一個(gè)自然段主要講了什么？學(xué)生閱讀后歸納。第1自然段：講太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。第2自然段：講太陽(yáng)很大。第3自然段：講太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高。第4自然段：講太陽(yáng)與植物、動(dòng)物和人的關(guān)系。第5自然段：講太陽(yáng)與雨雪的關(guān)系。第6自然段：講太陽(yáng)與風(fēng)的關(guān)系。第7自然段：講太陽(yáng)與健

3、康的關(guān)系。第8自然段：講太陽(yáng)和人類關(guān)系密切。3. 根據(jù)敘述的內(nèi)容，可把課文分為兩個(gè)部分。板書：太陽(yáng)的特點(diǎn)太陽(yáng)和人類關(guān)系密切三、閱讀課文第一部分，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)1、太陽(yáng)公公聽(tīng)說(shuō)我們要了解它，很高興，你們聽(tīng)（課件播放：動(dòng)畫畫面、太陽(yáng)公公說(shuō)話的錄音及文字。“同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我很大、很大，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎？”）2、指名回答。3、師：我們只知道太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)是：遠(yuǎn)、大、熱，但它遠(yuǎn)、大、熱到什么程度并沒(méi)有說(shuō)清楚，所以我覺(jué)得太陽(yáng)公公說(shuō)的話不清楚?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀13自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)寫清楚的，選一個(gè)你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。4、分組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生

4、根據(jù)自己的興趣選一個(gè)喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。結(jié)果，想學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組，想學(xué)習(xí)“大”的分為一組，想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組?！緦W(xué)生在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)上有了選擇性，這樣他們不僅樂(lè)意去學(xué)，還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力。】5、匯報(bào)交流。（1）學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的學(xué)生匯報(bào)，教師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)，播放課件。如，學(xué)生看課件做口頭練習(xí)：“太陽(yáng)離我們有（1.5）億公里遠(yuǎn)，到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500）年；就是坐飛機(jī)也要坐（20）幾年?！币龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（）里面填的是數(shù)字，通過(guò)數(shù)字具體說(shuō)明，我們對(duì)太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了：在說(shuō)明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字

5、，可讓我們更好地來(lái)理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書：列數(shù)字（2）學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報(bào)：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“大”，130萬(wàn)個(gè)地球等于1個(gè)太陽(yáng)。（對(duì)學(xué)生能說(shuō)出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。）師用課件演示，進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球的動(dòng)畫，右邊是太陽(yáng)的動(dòng)畫，中間由等號(hào)連接引出：你體會(huì)到了什么？這時(shí)學(xué)生頓時(shí)領(lǐng)悟了，大聲說(shuō)道：“拿地球的大小來(lái)和太陽(yáng)作比較。”對(duì)學(xué)生的細(xì)心觀察進(jìn)行鼓勵(lì)，并進(jìn)行小結(jié)：我們生活在地球上，對(duì)我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落，然而，拿地球和太陽(yáng)一比，更突出了太陽(yáng)的大。這就是作比較的方法。師板書：作比較（3）學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報(bào)

6、：（此時(shí)，學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，回答問(wèn)題就相對(duì)有條理）課文在寫太陽(yáng)熱的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有6000度，中心溫度是表面溫度的3000倍。鼓勵(lì)同學(xué)們動(dòng)手算出太陽(yáng)的中心溫度是18000000度。【培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力?！俊驹诶斫庹n文的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法，使理論與實(shí)際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握?！?. 利用投影交流、評(píng)點(diǎn)，并隨機(jī)設(shè)問(wèn)：太陽(yáng)的特點(diǎn)怎樣寫說(shuō)明方法遠(yuǎn)1.5億公里走：3500年飛機(jī)：20幾年列數(shù)字舉例子大130萬(wàn)個(gè)地球列數(shù)字作比較熱八、表面溫度：6000攝氏度中心溫度：是表面溫度的3000倍列數(shù)字文中如果不用數(shù)字，只說(shuō)距離“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”，溫度“很高很高”，可不可以？為什么？文中把太陽(yáng)與地球作比較有什么好處？太陽(yáng)表面溫度很高，就是鋼鐵碰到它也會(huì)變成汽，這樣寫好在哪里？為何把太陽(yáng)比做大火球？7. 在寫太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)時(shí)，作者很注意用詞的準(zhǔn)確，你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？四、指導(dǎo)朗讀，深入體悟太陽(yáng)特點(diǎn)及表達(dá)方法。1、自己練習(xí)朗讀感興趣的段落，讀出太陽(yáng)的特點(diǎn)。2、競(jìng)賽的方式朗讀。五、學(xué)習(xí)生字新詞1. 讓學(xué)生交流生字中易錯(cuò)的地方，或編成字謎考同學(xué)。2. 正確讀寫詞語(yǔ)。（差不多、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比較、殺菌、預(yù)防）六、總結(jié)反饋1. 這一堂課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，你們看太陽(yáng)公公