2019學(xué)年高一地理必修1教學(xué)設(shè)計(jì)：3.1自然界的水循環(huán)3(人教版含解析)

1、自然界的水循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)： （1）了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，了解當(dāng)前人 類利用的水資源主要是淡水資源的數(shù)量是有限的。（2）理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以海陸大循環(huán)對(duì)地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響。2、技能要求： （1）通過學(xué)習(xí)水循環(huán)，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡練的語言表 述水循環(huán)的過程及意義。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手水平和知識(shí)遷移水平。（2）通過學(xué)習(xí)水的若干運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化、更新規(guī)律，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際、解釋生活中的實(shí)際 問題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)人行為。學(xué)會(huì)使用辯證的觀點(diǎn)分析、解決問題。3、道德價(jià)值觀： （ 1）通過學(xué)習(xí)陸地水體的相關(guān)知識(shí)

2、，便學(xué)生增強(qiáng)水資源的憂患意識(shí)，樹立科 學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。（2）通過水循環(huán)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，理解自然界水的動(dòng)態(tài)平衡，受到辯證唯物主義教育。教學(xué)重點(diǎn)1、水體的類型，各種水體之間的聯(lián)系和關(guān)系。2、水循環(huán)的過程。3、水平衡原理及應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)1、地球上可利用的淡水資源的有限性。2、水循環(huán)的意義。教學(xué)媒體地球水體儲(chǔ)量表、地球水儲(chǔ)量百分比圖，多媒體課件。教學(xué)方法多媒體綜合教學(xué)法。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】提示：地球，與太陽系其它大行星相比，它的最大特點(diǎn)是什么呢？ 學(xué)生：（有豐富的水）是的，我們所居住的這顆行星，表面四分之三為水所覆蓋，是一顆“水的行星”。我們 這個(gè)章要學(xué)習(xí)的就是地球上的水。【板書】 第

3、三章 地球上的水第一節(jié) 自然界的水循環(huán)設(shè)問：1、地球上的水體主要有哪些？它們所占的比例大概是多少？2、根據(jù)初中學(xué)的知識(shí)，哪些水體是方便人類利用的呢？3、那么，這些水體在地球水體中所占的比例是多少呢？學(xué)生自學(xué)。 教師展示：地球上各種水體儲(chǔ)量圖（教材第 58 頁）。 教師提問學(xué)生回答 1、海洋水、陸地水、大氣水，其中海洋水占到世界的96.53 。2、河流水、淡水湖泊水和淺層地下水。 教師引導(dǎo) 問題 3 ：我們通常所說的水資源，要指陸地上各種為人們所利用的淡水資源。結(jié)合 這個(gè)概念，讀此統(tǒng)計(jì)圖表，你有何理解？請(qǐng)利用數(shù)字定量回答。 學(xué)生回答 淡水資源及方便人類利用的水體所占的比例太少了！淡水資源占地球水

4、體總量的 3.5%，方便人類利用的淡水占地球上淡水總量的0.3%。 教師提問 陸地上哪種淡水資源儲(chǔ)量最多？ 學(xué)生回答 冰山是陸地水資源的主體。 教師追問 冰是否方便人類利用？水資源的利用性質(zhì)與什么因素相關(guān)系？ 學(xué)生回答 不，主要是冰川的更新周期比較長，不便使用。 教師設(shè)問 那請(qǐng)說一說為什么人類的生產(chǎn)和生活主要依賴河流水、淡水湖泊水和淺層地下水 作為水資源？ 學(xué)生思考 講解：河流水、淡水湖泊水和淺層地下水更新周期較短，利用后在較短時(shí)期可恢復(fù)。所以，它們與人類關(guān)系最為密切，也是我們當(dāng)前開發(fā)利用的主要水體。 分組活動(dòng) 閱讀教材圖 3.2 思考： （1）河流補(bǔ)給是指河水的來源。圖中河流的補(bǔ)給可能涉及哪

5、幾種水體？ （2）河流與湖泊關(guān)系十分密切。假設(shè)河流水位與湖泊水位有差異，分析它們的補(bǔ)給關(guān)系。 學(xué)生討論 （略） 教師補(bǔ)充 大氣降水是絕大部分陸地水體的直接來源，所以，我國東部絕絕大部分河流的徑 流與降水量季節(jié)變化關(guān)系密切，有明顯的季節(jié)和年際變化；靠雨水補(bǔ)給的河流，其汛期出現(xiàn) 的時(shí)間與降水量出現(xiàn)的季節(jié)一致。但是一定要注意：汛期都在雨季，而非夏季，因?yàn)椴煌?氣候類型，降水的季節(jié)并非都在夏季，如地中海式氣候區(qū)。在內(nèi)陸地區(qū)，河流主要靠冰川融 水補(bǔ)給，所以，河流徑流變化與氣溫變化有直接的相關(guān)性，河流的汛期出現(xiàn)在夏季。但是應(yīng) 該注意：南北半球的季節(jié)是相反的。我國絕大部分地區(qū)屬于季風(fēng)氣候，所以，在冬季，我

6、國 絕大部分河流進(jìn)入枯水期，河水主要靠地下水補(bǔ)給。另外，需要說明的是，湖泊對(duì)河流水具 有一定的調(diào)節(jié)作用。洪水期，沿河湖泊及水庫會(huì)起削減洪峰的作用。而且，河流一般都是有 好幾種補(bǔ)給方式的。課下討論：回憶初中知識(shí)，根據(jù)我國河流分布，我國河流東北、西北、東部河流有幾次汛期？ 分別出現(xiàn)在什么時(shí)間？【過渡】 地球上可利用的淡水資源這么有限，那么，隨著人類對(duì)淡水的利用越來越多，地 球上的淡水資源豈不是很快就枯竭了嗎？淡水是不是越來越少了呢？【點(diǎn)題】 自然界的水資源是不會(huì)枯竭的，因?yàn)椋诘厍蛏鲜茄h(huán)運(yùn)動(dòng)的，在這種循環(huán)運(yùn) 動(dòng)中，水資源得以持續(xù)更新。下面，我們就來分析分析自然界中水的循環(huán)運(yùn)動(dòng)?！景鍟?二、水

7、循環(huán) 面對(duì)滔滔黃河水，李白曾嘆曰：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！”但若果真水不 復(fù)回的話，黃河早就干涸了。那么，黃河水是怎樣更新的呢？ 學(xué)生活動(dòng) 閱讀教材圖 3.3 水循環(huán)示意圖 ，完成下列要求： 1、在圖上找出構(gòu)成海陸間水循環(huán)的八個(gè)主要環(huán)節(jié)，標(biāo)出每個(gè)環(huán)節(jié)的含義。 2、海陸間循環(huán)、陸地循環(huán)、海洋循環(huán)分別包括哪些環(huán)節(jié)？ 教師要求 請(qǐng)用簡練的語言，表述海陸間水循環(huán)的過程。 學(xué)生回答 地球上的海洋水，在太陽輻射作用下，通過蒸發(fā)、水汽輸送、大氣降水、陸地徑 流等環(huán)節(jié)，最后又返回海洋，形成了海陸間水循環(huán)。 教師補(bǔ)充 在海洋內(nèi)部和陸地內(nèi)部也存有著水循環(huán)運(yùn)動(dòng)。陸地循環(huán)通過蒸發(fā)或植物蒸騰形成 水汽，水汽凝

8、結(jié)又形成陸地水。這就是水的陸地循環(huán)，但不論是其發(fā)生的空間領(lǐng)域，還是參 與的水量，陸地循環(huán)都不如海陸間水循環(huán)的規(guī)模大。所以，海陸間水循環(huán)對(duì)自然環(huán)境及人類 影響最大。 學(xué)生活動(dòng) 通過學(xué)習(xí)“水循環(huán)”示意圖，設(shè)想沿海的A 地和內(nèi)陸的 B 地，水循環(huán)對(duì)這兩地氣候、水文、植被會(huì)有什么影響？ 教師補(bǔ)充 海陸間水循環(huán)對(duì)沿海和內(nèi)陸兩地影響有所不同。沿海降水多，植被豐富，內(nèi)陸降 水少，植被稀少，進(jìn)一步影響氣候、地貌等。 教師提問 海陸間水循環(huán)除對(duì)自然環(huán)境有影響外，對(duì)人類社會(huì)是否也有重要意義呢？請(qǐng)同學(xué) 們觀察水循環(huán)示意圖回答。 學(xué)生回答 使陸地淡水資源持續(xù)得到補(bǔ)充、更新。 知識(shí)補(bǔ)充 正是海陸間水循環(huán)，使海洋水蒸發(fā)，

9、源源持續(xù)變?yōu)樗斔偷疥懙?，?shí)現(xiàn)了海洋 水、大氣水和陸地水之間相互轉(zhuǎn)化，維護(hù)了世界水的動(dòng)態(tài)平衡，促動(dòng)了陸地淡水資源的持續(xù) 更新。所以，海洋水汽能夠到達(dá)的區(qū)域，生態(tài)環(huán)境充滿了生機(jī)。宜人的自然條件使農(nóng)業(yè)成片 分布， 也使人口和城市相對(duì)密集。 這也正是前面講到的當(dāng)前世界有 50%多的人口生活在海岸的 重要原因?？梢?，海陸間水循環(huán)對(duì)于地理環(huán)境乃至地球生命的影響是既廣泛又深刻的。 深化思維 陸地之間持續(xù)地實(shí)行相互轉(zhuǎn)換運(yùn)動(dòng)，也在促動(dòng)陸地水資源更新轉(zhuǎn)換方面與水循環(huán) 運(yùn)動(dòng)發(fā)揮著異曲同工的效應(yīng)；根據(jù)水循環(huán)的原理和轉(zhuǎn)化規(guī)律，我們了解到水資源具有永續(xù)利 用的性質(zhì)，那么是不是取之不盡、用之不竭的呢？為什么在世界范圍內(nèi)

10、還會(huì)發(fā)生水資源的嚴(yán) 重危機(jī)呢？當(dāng)前造成水資源危機(jī)的自然原因和人為原因有哪些呢？ 總結(jié) 水資源分布不平衡和季節(jié)、年際變化大等自然原因以及人口膨脹、過度開采、利用不 合理、環(huán)境污染等人為原因都是造成“水荒”肆虐的重要原因。板書設(shè)計(jì)：略課后練習(xí)：1、水循環(huán)的意義主要是（ ）A. 使陸地淡水得以更新 B. 使海洋水體更新C.增加陸地水體總量D.減少海洋水體總量2、能使陸地水持續(xù)得到補(bǔ)充的水循環(huán)是 （）A. 陸地循環(huán)B.海洋循環(huán)C.海陸間大循環(huán)D.地表水、地下水互補(bǔ)3、下列地理事物中，不參與海陸間循環(huán)的是（）A. 長江水B.臺(tái)風(fēng)C.剛果河 D.昆侖山冰雪融水4、 . 塔里木河的補(bǔ)給主要是（）A. 大氣降水B.地下水C.冰川融水D.湖泊水5、讀我國四條河流徑流量圖回答：（1）A 河流在 4 月份出現(xiàn)漲水主要是