2022版小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》模擬考試試題C卷

1、2022版小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)模擬考試試題C卷注意事項(xiàng)：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名：考: I得分評卷入一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、（）是我國古代最大的一部官修書，也是我國古代最大的一部叢書。A.四庫全書B.永樂大典C.漢書D.隋書2、“韋編三絕今知命，黃絹初裁好著書”是一幅賀壽對聯(lián)，所賀壽主的年齡是（）。A.30B.40C.50D.603、在19世紀(jì)以前，紡織原料全部采用天然纖維。下列天然纖維中，中國最晚用作紡織原

2、料 的是（）。A.棉B.麻C.毛D.絲4、下面對中國知網(wǎng)中中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫的檢索說法，不正確的是（）。A.該庫可以檢索已發(fā)表的論文B.該庫的二級檢索功能可實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確率的不斷提高c.該庫沒有付費(fèi)或沒有授權(quán)就不能進(jìn)行檢索D.該庫可按主題、篇名、關(guān)鍵詞、摘要、全文等方式檢索5、某地發(fā)生了大量的古生物化石，則該地的巖石種類有可能是（）。A.火成巖B.變質(zhì)巖C.沉積巖D.巖漿巖6、我國義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校（）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。A.可以B.不得C.應(yīng)當(dāng)D.適當(dāng)7、教師獲取報酬主要通過工資報酬、福利待遇和（）來體現(xiàn)。A.帶薪休假B.政治地位C.有償家教D.教師節(jié)8、“為人師表”作為教師行為規(guī)范，這

3、是由教師職業(yè)道德的（）決定的。A.示范性B.責(zé)任性C.繼承性D.特殊性9、下列句子中，對“不夸己能，不揚(yáng)人惡，自然能化敵為友”理解正確的是（）。A.想要化敵為友，就要不夸己能且不揚(yáng)人惡B.不想化敵為友，就可以既夸己能又揚(yáng)人惡C.選項(xiàng)缺失D.能夠化敵為友，則能夠不夸己能或不揚(yáng)人惡10、根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），為了減輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，可以采取的改革措施不包括（）。A.修改課程方案B.調(diào)整教材內(nèi)容C.促進(jìn)教學(xué)方法D.減少考試次數(shù)11、下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不屬于中華人民共和國教育法 所確定的我國教育基本制度 ？（）A.教師培訓(xùn)制度B.教育考試制度C.教育督導(dǎo)制度

4、D.學(xué)業(yè)證書制度12、下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（）。A.駱賓王、王昌齡、杜牧分別是初唐、盛唐、晚唐時期的詩人B.南北朝詩人陶淵明歌頌勞動，贊美淳樸的農(nóng)村生活，并以此為污濁的仕途相對立， 寫出了歸去來兮辭歸園田居等作品，桃花源記更寄予了詩人的理想，反映了對黑 暗現(xiàn)實(shí)的不滿C.白居易，字樂天，號香山居士， 唐代大詩人，他的詩作 錢塘湖春行憶江南春 花秋月琵琶行均選自白氏長慶集D.曹操是建安文學(xué)的開創(chuàng)者之一，度關(guān)山對酒短歌行是其代表作.13、貫穿中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范其中的核心和靈魂的是（）。A.愛與責(zé)任B.職責(zé)和要求C.權(quán)利和義務(wù)D.鼓勵和贊美14、下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不屬于中華人民共

5、和國教育法 所確定的我國教育基本制度 （）。A.教師培訓(xùn)制度B.教育考試制度C.教育督導(dǎo)制度D.學(xué)業(yè)證書制度15、某小學(xué)為遏制學(xué)生違紀(jì)，要求各班主任“重點(diǎn)關(guān)照”那些有不良行為的學(xué)生，對他們的違紀(jì)行為要與其他違紀(jì)學(xué)生的行為區(qū)別對待、從重處罰。該校的做法（A.合法，學(xué)校有教育管理未成年學(xué)生的權(quán)利B.合法，學(xué)校有預(yù)防未成年學(xué)生犯罪的義務(wù)C.不合法，學(xué)校不得侵犯未成年學(xué)生的教育自由D.不合法，學(xué)校不得歧視有不良行為的未成年人16、教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會條件是（）。A.社會精神文化B.社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系C.社會上層建筑D.社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)17、小學(xué)生楊某在放學(xué)途中，在人行道上被電動車撞傷，對楊某所受傷害

6、，應(yīng)程丹賠償責(zé)任的是（）。A.學(xué)校B.車主C.楊某的監(jiān)護(hù)人D.車主和學(xué)校18、我國現(xiàn)存最早的一部編年體史書是（）。A.春秋B.國語C.史記D.漢書）特點(diǎn)。19、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的（A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.專業(yè)性D.示范性20、中國吝嗇鬼形象的典型代表人物是（）。A.和珅B.嚴(yán)監(jiān)生C.時遷D.阿Q21、學(xué)校（）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。A.可以B.不得C.特別情況可以D.經(jīng)批準(zhǔn)可以22、對搜索引擎的描述錯誤的是（）。A.搜索英文資料，Google較為合適B.搜索中文資料時，百度的資源更豐富C.網(wǎng)絡(luò)提供的多種搜索引擎在查詢范圍、檢索功能等方面各具

7、特色D.搜索時，輸入的關(guān)鍵詞越多越好23、吳老師在調(diào)整座位時讓考試成績好的學(xué)生優(yōu)先挑選喜歡的座位，吳老師的做法（）。A.有利于激勵學(xué)生B.便于班級管理C.有失教育公平D.選項(xiàng)缺失24、根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法的規(guī)定，國家保障未成年人的（）。和其他合法權(quán)益不受侵害。A.自由、尊嚴(yán)B.人身、財產(chǎn)C.成長、健康D.生命、安全25、教授給予是快樂的時，一位教師設(shè)置了這樣一個問題：“朗讀課文，復(fù)述故事，說說你從中悟出了什么生活道理?！毕铝袑@樣的設(shè)計意圖理解不正確的是（）。A.整體把握課文內(nèi)容B.訓(xùn)練朗讀和口語交際C.引導(dǎo)學(xué)生多角度思考D.加深學(xué)生的理解和感悟26、老師在專心致志地講課時，發(fā)現(xiàn)有

8、學(xué)生開小差。老師應(yīng)采取的措施是（）。A.立即停止，讓學(xué)生站著聽課B.大發(fā)雷霆，要求學(xué)生公開檢討C.停止上課，對學(xué)生反復(fù)勸說D.輕拍學(xué)生，提醒學(xué)生集中精力27、中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定，我國中小學(xué)實(shí)行（）。A.校長負(fù)責(zé)制B.校長責(zé)任制C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長責(zé)任制28、沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造 成各種合適的教具、學(xué)具，這表明老師具有（）。A.教學(xué)資源開發(fā)能力B.課程組織實(shí)施能力C.教學(xué)程序設(shè)計能力D.教育科學(xué)知識29、班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績將學(xué)生分為A B C三類，并分別建立綜合成長檔案，陳老師的做法（）。A、不恰當(dāng)

9、，忽視主動發(fā)展日恰當(dāng)，注重個性發(fā)展C不恰當(dāng)，忽視全面發(fā)展D恰當(dāng)，注重可持續(xù)發(fā)展j號分評卷入二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢？為此，我制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科 60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格；是基礎(chǔ)科及格或良好，特長科明顯超過同年級學(xué)生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長科大大超過同年級學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好， 或特長科單方獨(dú)進(jìn)的， 視為畸形發(fā)展，作降格評價。這一評價標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施， 使絕大部分差生都抬起頭來

10、走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數(shù)第二，上升到年級的第二名。問題：請你針對案例中制訂的評價標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶ā?、王老師教六年級語文兼班主任，他每天都給學(xué)生布置大量作業(yè)，其實(shí)要批改堆積如山的 作業(yè)也是一種折磨。他想，學(xué)生完成這些作業(yè)肯定不輕松。一天下午放學(xué)前，王老師突然想，讓學(xué)生自己給自己設(shè)計一次作業(yè)會怎么樣呢 ？就叫“自 設(shè)作業(yè)”吧。當(dāng)他把這一想法告訴學(xué)生時，學(xué)生很驚訝，作業(yè)還有自己設(shè)計的嗎？同學(xué)們感到既新鮮又

11、激動。第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開了那一份份作業(yè)，著實(shí)吃了一驚！有“老師，我考考您”，有“小發(fā)明介紹”，有“訴說我的煩惱， 有“我喜歡的名人名言”，有主題 班會設(shè)計方案，有顯示個性的硬筆書法， 有的干脆是一幅自畫像看著這些豐富多彩的作 業(yè)，王老師激動不已！這些作業(yè)是同學(xué)們懷著極大的熱情設(shè)計的，那里有學(xué)生的坦誠和率真，有學(xué)生的希望、喜悅、煩惱的困惑，還有他們對美的理解和對是非的判斷，這其中閃爍著創(chuàng) 造和智慧的火花，是師生之間與心的交流。當(dāng)下午放學(xué)前王老師把作業(yè)本發(fā)下去時，同學(xué)們一改以往看也不看便塞進(jìn)書包的習(xí)慣，而是迫不及待地翻開作業(yè)本， 品位著老師批改的一字一句。 借此時機(jī)，王老師指導(dǎo)

12、學(xué)生把“自 設(shè)作業(yè)”和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來。以后的日子，“自設(shè)作業(yè)”竟在許多學(xué)生的作業(yè)中生了根。王老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣更濃了。問題：請從學(xué)生觀的角度，談?wù)勀銖牟牧现蝎@得的啟示。3、材料分析：主動是金-朱華賢有人說，沉默是金。有人說，慷慨是金。有人說，智慧是金也許都不錯。但我認(rèn)為，主動才是真正的金，才是自己的金，才是別人無法搶奪的金。人生不能被動，生活需要主動。只有主動才能不斷地獲得上進(jìn)的機(jī)遇；只有主動才能超越別人；只有主動，才能牢牢地把握勝券。主動就是從時間上超前一步。要求八點(diǎn)鐘趕到，你不妨七點(diǎn)五十分趕到，這樣你就不用擔(dān)心搭不上急駛而來的時代列車。主動就是從范圍上擴(kuò)大一些。需了解襯衫，你不

13、妨了解一下西裝、領(lǐng)帶以及鞋子和帽子, 這樣你的視野就會更加開闊，你的回旋余地就有可能更大。主動就是從程度上加深一層。當(dāng)你在計算機(jī)上輸入文字的時候，你不妨深入琢磨一下：為什么在鍵盤上這么簡單地敲幾下，文字就輸入了?別的輸入法是不是還要簡單？主動，就是從動作和態(tài)度上力求積極一點(diǎn)，敢說一點(diǎn)。當(dāng)別人尚未意識到的時候，你已經(jīng)強(qiáng)烈地意識到。當(dāng)別人剛剛起步時，你已經(jīng)在途中，當(dāng)別人正想找你時，你已經(jīng)敲門進(jìn)去了主動是金?。ㄕ幾灾袊Ｍ饨逃?008年第05期）可題（1）:文章從哪些方面闡述了 “主動”，請簡要概括?？深}（2）:文章為什么說“主動是金”？請結(jié)合全文說說你的理解。得分評卷入三、寫作題（本大題共1小題

14、，共50分）1、請以“教師的素養(yǎng)”為題寫篇作文。要求：（1）字?jǐn)?shù)不得少于800字;（2）語言通順；（3）文章富有邏輯效果。第 12 頁共15 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、A2、 答案：C3、A4、C5、 答案：C6、B7、A8、A9、C10、D11、A12、C13、A14、【答案】A15、D16、D17、B18、【答案】A19、D20、B21、B22、D23、C24、 B25、C 26、D 27、答案A解析中華人民共和國義務(wù)教育法中關(guān)于學(xué)校的規(guī)定指出，學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。 校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。28、答案：

15、A29、B二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個人特長的有用人才，其實(shí)質(zhì)就是通過合格加特長的標(biāo)準(zhǔn)和策略培養(yǎng)人才。因此，我們應(yīng)調(diào)動學(xué)生的積極性，注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時，特長的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進(jìn)。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來說，應(yīng)把全人類的知識、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來；但作為學(xué)生個體來說，只能以特長為龍頭帶動相關(guān)方面和諧發(fā) 展，成為基礎(chǔ)相對寬厚而特色鮮明的人才。2、從學(xué)生觀的角度來說，我認(rèn)為：1。學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生。王老師讓學(xué)生自己設(shè)

16、計自己的作業(yè)，學(xué)生很驚訝，感到既新鮮又激動。但學(xué)生“自設(shè)作 業(yè)”的結(jié)果表明了學(xué)生學(xué)生具有巨大的潛能，可以完成原本他們自身和老師認(rèn)為無法完成的任務(wù)。2 .學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位。王老師讓學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)， 構(gòu)建了學(xué)生的主體地位， 表明學(xué)生是具有一定主體性的人， 是學(xué)習(xí)活動的主體， 但其主體程度較低， 范圍較窄，在寫作業(yè)中學(xué)生往往比較被動，因此教 師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位。3 .學(xué)生是獨(dú)特的人，應(yīng)使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，讓學(xué)生“自設(shè)作業(yè)”，可以展示出學(xué)生獨(dú)特的內(nèi)心世界，學(xué)生的作業(yè)豐富多彩， 王老師將其視為一種財富而珍惜開發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，可以使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。3、（1）文章從四個方面對主動進(jìn)行了闡釋， 分別是：時間上、范圍上、程度上和動作態(tài)度上。 時間上應(yīng)超前一些。范圍上應(yīng)擴(kuò)大一些。程度上應(yīng)加深一層。動作態(tài)度上應(yīng)力求積極勇敢一 點(diǎn)。（2）人生不能被動，生活需要主動。主動是金。只有主動才能不斷地獲得上進(jìn)的機(jī)遇。上進(jìn)需要機(jī)遇，機(jī)遇只青睞有準(zhǔn)備的人，有準(zhǔn) 備的前提是主動。我們看到無數(shù)的失敗者因?yàn)椴恢鲃佣e失機(jī)遇， 我們看到無數(shù)的勝利者因 為主動而走