?？谒闹?017-2018學(xué)年度第一學(xué)期初三年級(jí)期末考試(語(yǔ)文)-普通用卷配答案)

1、海口四中2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期初三年級(jí)期末考試（語(yǔ)文）副標(biāo)題題號(hào)-一一二三四五六七八總分得分一、默寫（本大題共1小題，共10.0分）1. （1）關(guān)關(guān)雎鳩，。（關(guān)雎）（2），雪上空留馬行處。（岑參白雪歌送武判官歸京）（3），。多助之至，天下順之。（孟子得道多助失道寡助）（4）土地平曠，。（陶淵明桃花源記）（5）且壯士不死即已，死即舉大名耳，！（司馬遷陳涉世家）（6），志在千里。（曹操龜雖壽）二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共90.0分）2. 下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A. 季羨林的成功告訴我們天資+勤奮+機(jī)遇=成功。B. 法國(guó)作家莫泊桑的我的叔叔于勒，揭露了資

2、本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。C. 老舍寫的多收了三五斗通過(guò)豐收成災(zāi)的故事，深刻揭露了封建主義與帝國(guó)主義對(duì)農(nóng)民的雙重壓迫。D. 郭沫若的白鷺抒寫了作者對(duì)白鷺的獨(dú)特的感受和獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。3. 老屋離我愈遠(yuǎn)了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，?/p>

3、如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不原意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。 我想到希望，忽然害怕起來(lái)了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像A,什么時(shí)候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是自己手制的偶像B么？只是他的希望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。 我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)，地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。第段中說(shuō)“我想到希望，忽然害怕起來(lái)了”，“我”害怕什么？第段中畫線的句子使用了哪些修辭手法？第段中，作

4、者在文章的最后結(jié)尾處為什么又重寫這些美好的景物?第段中畫線句子有什么深刻含義？談?wù)勀愕睦斫狻５诙沃屑泳€的“偶像”一詞有什么特殊含義？請(qǐng)分別解釋?！芭枷瘛盇：；“偶像”B：為什么說(shuō)閏土的希望“迫近”，“我”的希望“茫遠(yuǎn)”？4. 寒門貴子，貴在奮斗 古人云：“自古寒門出貴子，從來(lái)紈绔少偉男。”在當(dāng)今社會(huì)，這樣的觀點(diǎn)也許有些片面，但對(duì)于當(dāng)今處于寒門的青年來(lái)說(shuō)無(wú)疑起著一定的鼓勵(lì)作用，努力奮斗，才能成就自己的一片天地。 那么，誰(shuí)才是今天社會(huì)中的“貴子”？ “貴”并不意味著一定要升官發(fā)財(cái)，也不意味著必須擁有多么高的社會(huì)地位，“貴”代表的是人生進(jìn)步的可能性以及實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)會(huì)。富二代、官二代無(wú)疑符合傳統(tǒng)意

5、義上的“貴”，但如果沒(méi)有一技之長(zhǎng)，不能憑借自身本領(lǐng)干事創(chuàng)業(yè)，所謂“貴”也不過(guò)停留在人生的淺表。相反，白手起家的寒門青年，憑借自身努力打拼出一片天地，努力創(chuàng)造屬于自己乃至整個(gè)社會(huì)的價(jià)值，“貴子”的稱謂自然當(dāng)之無(wú)愧。作為哈佛大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生代表之一的中國(guó)寒門學(xué)子何江，曾講到自己成功的經(jīng)驗(yàn)：“每到一個(gè)更大的地方、更大的平臺(tái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不懂的東西很多，而我相對(duì)來(lái)說(shuō)，好奇心比較多，我就會(huì)有壓力去把它學(xué)會(huì)，讓自己不斷補(bǔ)足短處?！?寒門貴子的成功很大程度上與他的刻苦奮斗和擁有的社會(huì)信任以及社會(huì)支持力量相關(guān)。在價(jià)值多元化、傳播渠道扁平化的今天，“貴子”的意涵有了更豐富的面向，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也為寒門青年走向成功提供

6、了強(qiáng)大的社會(huì)支持力量。一位網(wǎng)名為“搬家小偉”的湖北青年石神偉，憑借一系列高難度健身視頻，在短視頻分享平臺(tái)上吸引了超過(guò)百萬(wàn)粉絲。這位寒門青年從留守兒童、網(wǎng)癮少年一路走來(lái)，用健身不斷磨練和改變自己，傳遞著積極進(jìn)取、拼搏向上的正能量，感動(dòng)了無(wú)數(shù)網(wǎng)友。今天，許多像“搬磚小偉”這樣寒門出生的“網(wǎng)紅”，借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值，也為社會(huì)進(jìn)步傳遞著正能量。有人感慨，小偉的堅(jiān)韌、低調(diào)和樸素，是這個(gè)時(shí)代的奢侈品，他是真正屬于今天的“寒門貴子”。 當(dāng)今社會(huì)，家庭出身、教育背景和工作平臺(tái)確實(shí)影響著一個(gè)人的成長(zhǎng)路徑。但寒門貴子的誕生，在于自己的打拼。一篇名為寒門貴子的文章中，有這樣一句話：“我們大部分人都不是出身豪門

7、的，我們都要靠自己！所以你要相信：命運(yùn)給你一個(gè)比別人低的起點(diǎn)是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個(gè)絕地反擊的故事?！边@并不是雞湯，而是說(shuō)出了一個(gè)更為關(guān)鍵的問(wèn)題：在今天這樣一個(gè)充滿無(wú)限可能的時(shí)代，寒門能否出貴子，很大程度上并不是一個(gè)關(guān)于“命運(yùn)”的話題，而是關(guān)于一個(gè)“奮斗”的故事。 由此看來(lái)，努力奮斗，成就寒門貴子。（選自2017年5月人民日?qǐng)?bào)，有刪改）本文的中心論點(diǎn)是什么？文章開頭的作用是什么？文章第段主要運(yùn)用了兩種論證方法，分別說(shuō)說(shuō)有什么作用？下面四句名言中，能夠證明本文中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A. 霸祖孤身取二江，子孫多以百城降。豪華盡出成功后，逸樂(lè)安知與禍雙。王安石B. 修養(yǎng)的花兒在寂靜中開過(guò)

8、去了，成功的果子便要在光明里結(jié)實(shí)。冰心C. 你道窮民到老是窮民，卻不道將相出寒門。”王實(shí)甫D. 按照自己的意志去做，不要聽那些閑言碎語(yǔ)，你就一定會(huì)成功。一一納斯雷丹霍查三、文言文閱讀（本大題共1小題，共15.0分）5. 環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)

9、而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。下列加線字注音正確的一項(xiàng)是（）A.環(huán)滁皆山也（chh）B.瑯（liang）S也C.飲少輒（zh©）醉D.晦（hui）明變化者解釋下列加線的詞語(yǔ)。（1）醉翁之意不在酒（2）云歸而巖穴暝（3）野芳發(fā)而幽香（4）佳木秀而繁陰把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。2）山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。請(qǐng)概括第段描寫了哪些景色？四、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題，共10.0分）6.浣溪沙晏殊（北宋）一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)，夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸

10、來(lái)，小園香徑獨(dú)徘徊。“小園香徑獨(dú)徘徊”一句中的“獨(dú)”字表達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心怎樣的情感？“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”是千古名句，試簡(jiǎn)析這兩句詩(shī)好在哪里五、語(yǔ)言表達(dá)（本大題共2小題，共20.0分）7. 仿照畫線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線句構(gòu)成一組排比句。有理想，才會(huì)有追求。鮮花有理想，才會(huì)用美麗裝扮大地；蜜蜂有理想，才會(huì)用辛勞釀造甜蜜:,。8. （1）光明中學(xué)9月30日準(zhǔn)備開展以“中秋詠月詩(shī)詞”為主題的詩(shī)歌朗誦比賽，為了讓同學(xué)們掌握朗誦技巧，學(xué)校準(zhǔn)備邀請(qǐng)著名播音員冬子于9月15日下午四點(diǎn)來(lái)學(xué)校為大家做朗誦指導(dǎo)。王同學(xué)代擬寫的邀請(qǐng)書在內(nèi)容和格式上各有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)你改正。邀請(qǐng)書尊敬的冬子老

11、師：為了讓同學(xué)們掌握朗誦技巧，學(xué)校邀請(qǐng)您于9月15日下午四點(diǎn)來(lái)學(xué)校為我們做朗誦指導(dǎo)講座。請(qǐng)您務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。光明中學(xué)（蓋章）2017年9月10日內(nèi)容上：格式上：（2）今年，海口某網(wǎng)站隨機(jī)抽取了540名中小學(xué)生，進(jìn)行上網(wǎng)情況調(diào)查，分析表格數(shù)據(jù)得出的結(jié)論，有誤的一項(xiàng)是（）抽樣年級(jí)起始觸網(wǎng)年齡平均上網(wǎng)時(shí)間/天無(wú)線上網(wǎng)方式所占比例小學(xué)六年級(jí)8歲36分鐘83.5%初中二年級(jí)10歲1小時(shí)15分鐘78.6%高中二年級(jí)12歲1小時(shí)48分鐘80.5%A.學(xué)生的起始觸網(wǎng)年齡整體呈現(xiàn)低齡化發(fā)展的趨勢(shì)。B. 學(xué)生上網(wǎng)的原因是是因?yàn)槟昙?jí)升高了。C. 平均上網(wǎng)時(shí)間隨著年齡的增長(zhǎng)則增加。D. 無(wú)線上網(wǎng)是學(xué)生主要的上網(wǎng)方式。六

12、、書寫（本大題共1小題，共10.0分）9. 請(qǐng)將下面的詩(shī)句準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀地書寫在米字格中讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。七、作文（本大題共1小題，共50.0分）10. 下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文。（1）閱讀下面材料，按要求作文。在公共交通工具上讓座給老人并不少見(jiàn)，重慶一位老太太毛維玉卻認(rèn)為，年輕人沒(méi)有義務(wù)為自己讓座，她對(duì)每一位讓座的人都“心懷感激”。凡是在公交車和地鐵上為他讓座的人，她都會(huì)在本子上記錄并拍照“建檔”，到現(xiàn)在為止已記錄下61個(gè)好心人的身影。老人以私人和正面的方式傳遞正念，讓善良的人得到認(rèn)可，將讓座變成一種具有道德成就感的善行。要求：根據(jù)材料自選角度，自擬題目，自定主題，自定文體（詩(shī)

13、歌除外）；字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（2）下課鈴已經(jīng)響了，同學(xué)們遲遲不想離開教室。一切都是美好的，我會(huì)記住的。請(qǐng)發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出合理的情節(jié)，寫成一篇記敘文。要求：自擬題目；字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。八、其他（本大題共1小題，共5.0分）11. 閱讀下面語(yǔ)段，按要求答題。?？隍T樓老街，是?？谑幸惶幾罹咛厣慕值谰坝^。老街大多是上世紀(jì)初一批批從南洋回來(lái)的華僑所建，借jian當(dāng)時(shí)的南洋建筑及裝飾風(fēng)格，體現(xiàn)了一種獨(dú)特的風(fēng)yun。海口的騎樓式建筑占地面積大約2.5萬(wàn)平方米，騎樓式建筑200余座.老街居住的傳統(tǒng)模

14、式里遺留了眾多極為有趣的鄰里空間，室內(nèi)茶室，多為老年人交談聊天，消磨寂寞時(shí)光所用，茶室內(nèi)-（A.人聲鼎沸B.車水馬龍），俗稱“老爸茶”等等。由于住宅外部的社區(qū)活動(dòng)空間豐富，長(zhǎng)年來(lái)形成（A.天倫之樂(lè)B.和睦相處）的鄰里關(guān)系。（1）給語(yǔ)段中加線的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。借jian（）裝飾.（）風(fēng)yUn（）模式（）（2）結(jié)合語(yǔ)境選擇合適的成語(yǔ)，將字母序號(hào)填寫在橫線上。（3）畫線句主要運(yùn)用了的說(shuō)明方法，說(shuō)明?？隍T樓老街的特征。第6頁(yè)，共18頁(yè)答案和解析1.【答案】（1）在河之洲（2）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君（3）寡助之至親戚畔之（4）屋舍儼然有良田美池桑竹之屬（5）王侯將相寧有種乎（6）老驥伏櫪【解析】此題考

15、查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。對(duì)于結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容填寫詩(shī)句，學(xué)生要多了解詩(shī)詞的寫作背景及作者的思想感情，正確把握內(nèi)容，才能準(zhǔn)確默寫。此題中注意“洲”、“畔”的書寫。2. 【答案】C【解析】此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作家作品及常識(shí)的識(shí)記能力。解答此類試題，關(guān)鍵在于熟悉作品內(nèi)容，熟記文學(xué)常識(shí)，抓住作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等識(shí)記。對(duì)于課本中所涉及到的課文（現(xiàn)代文和文言文）的文學(xué)常識(shí)及其大致內(nèi)容、主題要有正確的理解和識(shí)記。多收了三亓斗，葉圣陶先生的短篇小說(shuō)，從河埠頭

16、的萬(wàn)盛米行糶米到街上購(gòu)物，不同的處所，不同的場(chǎng)景，講述了舊中國(guó)農(nóng)民豐收成災(zāi)的悲慘命運(yùn)。C項(xiàng)表述有誤，故選C。3. 【答案】【小題1】“我”害怕希望不能實(shí)現(xiàn)。【小題2】反問(wèn)和比喻。表現(xiàn)了“我”對(duì)往日美好生活的留戀，并對(duì)“希望”的美好憧憬。【小題4】希望的有無(wú)如同地上的路，努力去實(shí)踐就有希望，不去實(shí)踐就沒(méi)有希望。【小題5】“偶像”A:指的是閏土所崇拜的神佛；“偶像”B：指的是“我”手制的希望。【小題6】閏土的愿望只是希望眼前能過(guò)上幸福生活，所以說(shuō)“切近”；我的愿望是普天下的人都過(guò)上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠(yuǎn)。【解析】此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解題的關(guān)鍵

17、是要統(tǒng)觀全文，注意提示性詞語(yǔ)，把握中心句。閱讀時(shí)要理清寫作思路，抓準(zhǔn)脈絡(luò)，結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容，尤其是問(wèn)題出現(xiàn)的語(yǔ)段及附近的語(yǔ)句，揣摩出其中的原因，運(yùn)用得體的全面的語(yǔ)言作答。根據(jù)語(yǔ)段中的具體內(nèi)容，“我害怕起來(lái)了”是因?yàn)椤跋氲较Ｍ?，結(jié)合全文揣摩其原因可知，是因?yàn)橹郎鐣?huì)的黑暗，所以擔(dān)心空有希望而無(wú)法實(shí)現(xiàn)。此題考查學(xué)生對(duì)修辭手法辨析的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、對(duì)比、排比、對(duì)偶、反復(fù)、借代、比擬、象征、互文、設(shè)問(wèn)、引用、呼告、反問(wèn)、頂針等。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要把握各種修辭手法的特點(diǎn)，根據(jù)具體語(yǔ)句來(lái)辨析。結(jié)合文章可知，閏土“要香爐和燭臺(tái)”，他把改變生活的希望寄托在神靈的身上，所以他的偶像是用木、

18、石、泥等做成的神像?！拔宜^希望，不也是我自己手制的偶像么”，此處的“偶像”是把“我”的希望比作了偶像，因此，此處的“偶像”指讓下一代過(guò)上幸福生活的希望。讀兩個(gè)句子可知，它們都運(yùn)用了比喻的修辭，后句中的“不也是”表明還運(yùn)用了反問(wèn)的修辭。本題考查學(xué)生對(duì)自然環(huán)境描寫的作用的分析能力。常見(jiàn)自然環(huán)境描寫的作用有:交代事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)或背景;渲染氣氛;烘托人物的心情；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物（或下文）作鋪墊;揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格或品質(zhì)；象征或暗示;突出、深化作品主題。作者在文章的最后結(jié)尾處又重寫這些美好的景物，是因?yàn)檫@是“我”的美好希望的象征，對(duì)記憶中的故鄉(xiāng)的眷戀和懷念正反映了“我”對(duì)現(xiàn)實(shí)

19、的強(qiáng)烈不滿，表達(dá)了“我”對(duì)新生活的渴求，對(duì)未來(lái)的一種朦朧的憧憬。此題考查學(xué)生對(duì)文章重要句子的理解。做題時(shí)，一要明確詞語(yǔ)原義，二要揣摩詞語(yǔ)語(yǔ)境義，三要緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，四要聯(lián)系文章主旨。這句話的大意是:誰(shuí)也不能斷定一種理想能不能最終得到實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于有沒(méi)有人去追求，有人去追求，有更多的人去追求，就有希望，哪怕前方?jīng)]有道路，我們也能開創(chuàng)出一條道路;如果沒(méi)有人去追求?；蛘咧挥袠O少的人去追求，就沒(méi)有希望或沒(méi)有更大的希望。當(dāng)時(shí)的中國(guó)正處國(guó)難，很多人都有一種悲觀的情緒，認(rèn)為找不到救國(guó)的道路，魯迅這句話就是要激勵(lì)人們，如果堅(jiān)持地走，就算前方?jīng)]有路，我們依然能開創(chuàng)出一條路。所以含義為“空有希望而不去奮斗，希望

20、便無(wú)，有了希望并不斷地實(shí)踐、奮斗，希望便有，人們都向著希望之路迅跑，才能創(chuàng)造新生活”。本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義及文章內(nèi)容的理解能力。做題時(shí)，一要明確詞語(yǔ)原義，二要揣摩詞語(yǔ)語(yǔ)境義，三要緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，四要聯(lián)系文章主旨。閱讀文本可知，“偶像”A:指的是閏土所崇拜的神佛；“偶像”B:指的是“我”手制的希望。此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和主題的理解能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性詞語(yǔ)，把握中心句。閱讀時(shí)要理清寫作思路，抓準(zhǔn)脈絡(luò)，結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容，揣摩出其中的原因，運(yùn)用得體的全面的語(yǔ)言作答。從文中可以知道，閏土崇拜的偶像是神靈，抑或是中國(guó)勞苦大眾的樸素的宿命觀，無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)時(shí)只能借助神，而不是力，上香拜佛

21、，這是現(xiàn)實(shí)所在，所以是愿望迫近，而不是愿望迫切，我所指的偶像是我國(guó)近代知識(shí)分子要求改變現(xiàn)實(shí)，解救中國(guó)勞苦大眾的理想，但他們沒(méi)有找到變革的方向，正在探索。前人也無(wú)實(shí)踐過(guò)，所以茫遠(yuǎn)。4. 【答案】【小題1】“寒門貴子，貴在奮斗”或“努力奮斗，成就寒門貴子”?！拘☆}2】引用古語(yǔ)引出本文的中心論點(diǎn)，同時(shí)作為論據(jù)證明論點(diǎn)，吸引讀者的興趣。【小題3】示例：第自然段運(yùn)用了對(duì)比論證和舉例論證（事例論證）；對(duì)比論證：將富二代、官二代與白手起家的寒門青年的不同特點(diǎn)的“貴”加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了“貴'代表的是人生進(jìn)步的可能性以及實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)會(huì)”這一觀點(diǎn)；舉例論證：列舉中國(guó)寒門學(xué)子何江取得成功經(jīng)驗(yàn)的事例，具

22、體地論證了“貴'代表的是人生進(jìn)步的可能性以及發(fā)現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)會(huì)”這一觀點(diǎn)。【小題4】C【解析】此題考查的是論點(diǎn)的概括能力。論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。如果沒(méi)有，再自己概括。本文的中心論點(diǎn)是：努力奮斗，成就寒門貴子。此題考查學(xué)生分析議論文開頭段作用的能力。議論文開頭段作用有:開門見(jiàn)山提出中心論點(diǎn);用名言、俗語(yǔ)提出中心論點(diǎn)+充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)證明論點(diǎn)+套話（使觀點(diǎn)更鮮明，說(shuō)理更具體，更有說(shuō)服力，增加閱讀興趣）；用名言引出論題或論點(diǎn)+充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)+套話；（有時(shí)需要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容）用事例、現(xiàn)象引出論題

23、或論點(diǎn)+充當(dāng)事實(shí)論據(jù)+套話;（有時(shí)需要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容）。答題模式:開頭通過(guò)引用名人趣事（或的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)（或引出的論題，為下文的論述做鋪墊），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性，同時(shí)作為事實(shí)論據(jù)起到證明中心論點(diǎn)作用。本文開頭引用古語(yǔ)引出本文的中心論點(diǎn)，同時(shí)作為論據(jù)證明論點(diǎn)，吸引讀者的興趣。此題考查的是論證方法及作用。舉例論證:用事實(shí)做論據(jù)證明論點(diǎn)的方法。道理論證:使用理論論據(jù)證明論點(diǎn)的方法。比喻論證:就是用人們熟悉的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)的方法。對(duì)比論證:從正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。作用要結(jié)合文本具體分析。第段中運(yùn)用了對(duì)比論證和舉例論證；對(duì)比論證:將富二代、

24、官二代與白手起家的寒門青年的不同特點(diǎn)的“貴”加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了“'貴'代表的是人生進(jìn)步的可能性以及實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)會(huì)”這一觀點(diǎn)；舉例論證:列舉中國(guó)寒門學(xué)子何江取得成功經(jīng)驗(yàn)的事例，具體地論證了“貴'代表的是人生進(jìn)步的可能性以及發(fā)現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)會(huì)”這一觀點(diǎn)。此題考查議論文論據(jù)的選取，論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的材料，有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。選用事實(shí)論據(jù)要注意:必須具有典型性。古今中外的都可以。是大多數(shù)人所知道的，最起碼是登過(guò)報(bào)紙上過(guò)電視的。最好具有新穎性。論據(jù)的表述要準(zhǔn)確、敘述要概括，能證明論點(diǎn)即可。選用的理論論據(jù)要注意:可以是名言、警句、俗話、諺語(yǔ)、定理、公式等，但是不能選取

25、小說(shuō)中的比如:保爾之類的。要精確，不能篡改、歪曲。和論點(diǎn)有必然聯(lián)系，能證明論點(diǎn)的。C項(xiàng)“將相出寒門”與本文論點(diǎn)“努力奮斗，成就寒門貴子”的觀點(diǎn)相符。故選C。5. 【答案】【小題1】D【小題2】（1）情趣（2）昏暗（3）香花（4）草木茂盛【小題3】（1）樹林和山谷特別秀美，望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。（2）欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上?！拘☆}4】描寫山間的朝暮變化和四季不同的景色。【解析】此題考查學(xué)生對(duì)文言文字音的辨析。準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用

26、法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來(lái)記住不同的音節(jié)。要特別注意通假字的讀音。本題正確讀音為:A.環(huán)滁皆山也（chu）;B.瑯（伍ng）琊也;C.飲少輒（zhe）醉。D.正確。故選D。此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。學(xué)習(xí)時(shí)一要熟讀強(qiáng)記，二要用心關(guān)注古文中詞語(yǔ)在用法上的變化，比如通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。注意本題中“秀”解釋為“草木茂盛”。此題考查學(xué)生翻譯文言語(yǔ)句的能力。理解并翻譯文言句子時(shí)，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還要注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字

27、、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。翻譯文句時(shí)一般用對(duì)譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補(bǔ)法、刪削法等辦法進(jìn)行翻譯。注意關(guān)鍵詞“蔚然”、“得”、“寓”的理解。此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。需在整體感知的基礎(chǔ)上，抓住具體句子來(lái)分析。第段“日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也”從時(shí)間角度，即朝暮之景的變化，四時(shí)之景的不同，描寫山中景色之美。6. 【答案】【小題1】表達(dá)作者孤寂傷感之情?！拘☆}2】這兩句詩(shī)將自然現(xiàn)象與人的感受巧妙結(jié)合，暗寓了人事無(wú)常的感慨，委婉含蓄地抒寫了傷別懷舊之情。【解

28、析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)詞語(yǔ)作用的分析理解?；卮鸨绢}首先要掌握詩(shī)歌的大意，其次要掌握作者的情感。把握詩(shī)中詩(shī)人的心境，要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景、作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。閱讀文本可知，“小園香徑獨(dú)徘徊”是內(nèi)心情感在行動(dòng)上的表現(xiàn)，因此，要結(jié)合上句分析人物心情，不難看出作者因傷春而產(chǎn)生的哀傷之情。此題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌重要語(yǔ)句的基本能力。解答此類題目要從內(nèi)容、寫作方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面進(jìn)行分析評(píng)析，要點(diǎn)析其中生動(dòng)的字詞，說(shuō)明其精妙的作用。本題可從作者通過(guò)描寫自然景物的變化來(lái)感嘆美好事物的消失這一角度來(lái)分析其含義，點(diǎn)評(píng)“花落”“燕歸”的形象

29、性，以及“無(wú)可奈何”一詞與詩(shī)中所寫之景情景交融的特點(diǎn)。這兩句詞對(duì)仗工整，音調(diào)和諧，畫面生動(dòng)，通過(guò)對(duì)易逝的自然春光的描寫，抒發(fā)了對(duì)青春易逝的感慨，情感濃郁，寓意深刻，發(fā)人深省，因而成為千古傳誦的名句。7. 【答案】示例：（1）粉筆有理想，才會(huì)用生命傳播知識(shí)。（2）綠葉有理想，才會(huì)用陰涼遮住烈日?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生仿寫與語(yǔ)言表達(dá)的能力。仿寫要注意三點(diǎn)，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)，語(yǔ)意連貫。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。注意例句中的句式，總體為“有理想，才會(huì)用"，所以我們寫出來(lái)的句子字?jǐn)?shù)要與例句一樣多，結(jié)構(gòu)也要一致。例如：粉筆有理想，

30、才會(huì)用生命傳播知識(shí)。綠葉有理想，才會(huì)用陰涼遮住烈日。8. 【答案】（1）內(nèi)容上：“請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到達(dá)”用語(yǔ)不得體，改為“敬請(qǐng)光臨”；格式上：稱呼應(yīng)頂格寫。（2）B【解析】（1）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用能力。對(duì)此類應(yīng)用文的寫作表達(dá)，一定要注意相關(guān)的格式及語(yǔ)言表達(dá)要得體。本題中，題干已明確該邀請(qǐng)函在格式和內(nèi)容上有錯(cuò)誤，仔細(xì)閱讀及觀察，格式上，稱呼應(yīng)頂格寫；內(nèi)容上，“請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到達(dá)”用語(yǔ)不得體，改為“敬請(qǐng)光臨”。（2）此題考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題，要認(rèn)真審題，明確要求；注意表頭文字，弄清調(diào)查對(duì)象；根據(jù)表格內(nèi)容，進(jìn)行縱向、橫向的比較分析，挖掘其隱含的信息，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。此題抓住上網(wǎng)時(shí)間、

31、年齡、上網(wǎng)目的的數(shù)據(jù)，進(jìn)行比較，即可得出結(jié)論。分條概括，即為：學(xué)生的起始觸網(wǎng)年齡整體呈現(xiàn)低齡化發(fā)展的趨勢(shì)；平均上網(wǎng)時(shí)間隨著年齡的增加而增加；無(wú)線上網(wǎng)是學(xué)生主要的上網(wǎng)方式。B項(xiàng)分析有誤，故選B。9. 【答案】讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生正確書寫現(xiàn)代常用漢字的能力。書寫時(shí)要求做到“正確、規(guī)范、整潔、美觀”，一是講究布局，力求從整體上充滿美感；二是完全照抄，不得更改原句，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都不能錯(cuò)。本題注意“讀”“卷”“下”“有”字的正確寫法。10.【答案】略【解析】（1）此題考查學(xué)生的寫作能力。這是一篇材料作文。材料作文的關(guān)鍵是讀懂材料，讓思考從材料中析出?？梢韵茸ゲ牧现械年P(guān)鍵詞，再由這些關(guān)鍵詞作深入透析，體現(xiàn)自己的思考。此則材料給我們很多的啟示。從“她對(duì)每一位讓座的人都心懷感激”告訴我們無(wú)論做什么