《西方文明之源》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、西方文明之源教學(xué)設(shè)計(jì)2-4了解不同歷史時(shí)期不同區(qū)域文明的文化成就及其特色。4-2列舉古代歷史上的重要人物，說(shuō)出他們?cè)诓煌瑓^(qū)域和特定時(shí)期的突出作用。二、教材分析整個(gè)八年級(jí)教材的主題是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“我們傳承的文明”。在全日制義務(wù)教育歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（二）（實(shí)驗(yàn)稿）中，關(guān)于“我們傳承的文明”部分的教學(xué)目標(biāo)是：“本主題以人類社會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代以來(lái)的發(fā)展歷程為線索，以中國(guó)社會(huì)發(fā)展為主線，認(rèn)識(shí)人類物質(zhì)文明、精神文明和制度文明的傳承”。在教材的“第三單元農(nóng)耕文明時(shí)代（上）相繼興衰的歐亞國(guó)家”中安排了三方面的教學(xué)內(nèi)容：第一課希臘、羅馬與歐亞古典文明第二課歐洲中世紀(jì)與基督教文明第三課阿拉伯帝國(guó)與伊斯蘭文明。其中

2、第一課希臘、羅馬與歐亞古典文明包括了以下三個(gè)子目的內(nèi)容：“早期愛琴文明與城邦國(guó)家”（介紹了古希臘文明的起源與發(fā)展）、“從共和國(guó)到大帝國(guó)”（介紹了古羅馬的興亡）、“西方文化之根”（介紹了古希臘文化和古羅馬文化及其對(duì)西方文化的影響）。從教材的結(jié)構(gòu)看，第三單元以時(shí)間為線索，依次介紹歐亞國(guó)家的歷史及文化尤其是宗教文化的發(fā)展，其中第一課則重點(diǎn)介紹了古希臘和古羅馬的歷史及文化，而三個(gè)子目的前兩個(gè)其實(shí)是并列關(guān)系，分別介紹了古希臘和古羅馬的歷史，在第三個(gè)子目，以“輝煌的古希臘和古羅馬文明，造就了西方文化之根”過(guò)渡，將前兩個(gè)子目聯(lián)系到一起。通過(guò)上述的分析，我們可以看到，本課教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)在于介紹古希臘和古羅馬文明

3、是西方文化的起源。具體來(lái)講，本課的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)意義則是重點(diǎn)介紹古希臘文明和古羅馬文明，在點(diǎn)明古希臘和古羅馬文明是西方文化之根的同時(shí)，發(fā)掘古希臘、古羅馬文化對(duì)后世的影響。三、學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)對(duì)前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)古希臘和古羅馬已有了一定程度的認(rèn)識(shí)，例如：古代希臘建立的主要是城邦制國(guó)家，最重要的兩個(gè)城邦是雅典和斯巴達(dá)。雅典尚民主，斯巴達(dá)尚武力。古羅馬興亡的大致發(fā)展等等。而關(guān)于古希臘和古羅馬文化方面，有些同學(xué)聽說(shuō)過(guò)蘇格拉底，亞里士多德等一些人物，名言和事跡等。從學(xué)生已有的知識(shí)來(lái)看，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握古希臘和古羅馬的文化是非常必要的，這也是本課的重點(diǎn)之處。而要引導(dǎo)學(xué)生理解古希臘、古羅馬文化對(duì)后世的影響，則

4、是有難度的，這也是本課教學(xué)的難點(diǎn)問(wèn)題。四、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與能力識(shí)記古希臘的主要文化成就（哲學(xué)、科學(xué)、戲劇、歷史、建筑），古羅馬的主要文化成就（法律、建筑）；古希臘、古羅馬文化中在特定領(lǐng)域的代表人物及其突出貢獻(xiàn)；古希臘和古羅馬的古典文化對(duì)后世的影響。（2）過(guò)程與方法通過(guò)系統(tǒng)講授古希臘和古羅馬的主要文化成就，知識(shí)點(diǎn)的能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)資料，討論古希臘和古羅馬的古典文化對(duì)后世的影響，決問(wèn)題的能力。（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生建立以下認(rèn)識(shí)：完成課堂中的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生記錄梳理重要培養(yǎng)學(xué)生在資料中提取有效信息的能力；通過(guò)鍛煉學(xué)生在相關(guān)資料和老師的引導(dǎo)下合作解古希臘和古羅馬文

5、明是西方文化之根；歷史和文化具有傳承關(guān)系，要用歷史的、發(fā)展的眼光看待不同的文化的現(xiàn)象；古代學(xué)者的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和務(wù)實(shí)精神難能可貴。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：古希臘和古羅馬的主要文化成就。教學(xué)難點(diǎn)：古希臘和古羅馬的古典文化對(duì)后世的影響。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖展示名言：光榮屬于希臘，偉大屬于羅馬激發(fā)學(xué)生的學(xué):新課導(dǎo)入愛倫坡習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)AllanPoe的TOHELEN原句是ThyNaiadairshavebroughtmehomeTotheglorythatwasGreeceAndthegrandeurthatwasRome提問(wèn)學(xué)生：為什么說(shuō)“光榮屬于希臘，偉大屬于羅馬”？希臘的光

6、榮之處在哪里？羅馬的偉大之處又在哪里？從而帶著疑冋和懸念開始本課。教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)本課，要求學(xué)生在5分鐘的時(shí)間，閱讀教材，找出古希臘和古羅馬的文化成就主要在哪幾方面。生的積極性。古哲學(xué)：展示雅典學(xué)院這幅畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察柏拉圖與亞里士多德手勢(shì)的不同，思考：這幅畫描繪了什么情景？（古希臘人勤于思考、自由論辯的情景）解析柏拉圖與亞里士多德手勢(shì)不同及其原因，并引出亞里士多德名言：吾愛吾師，吾更愛真理。希科學(xué)：通過(guò)講述書上P55閱讀卡的故事浮力的由來(lái)，介紹阿基米德的名言“給我一個(gè)支點(diǎn)，臘我將撬動(dòng)地球”，展示圖片螺旋提水器，要求學(xué)生思考：阿基米德具有哪三個(gè)成就（杠桿定律、的浮力定律、發(fā)明螺旋提水器

7、），具有怎樣的精神？（為科學(xué)獻(xiàn)身的精神）主戲?。狐c(diǎn)明古希臘是歐洲戲劇的故鄉(xiāng)，展示古希臘戲劇場(chǎng)的圖片，要求學(xué)生思考：劇場(chǎng)建在要哪里？呈什么形展開？觀眾席上的情況？（劇培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)場(chǎng)坐落在山谷中，呈扇形展開，人山人海）點(diǎn)能力和探究問(wèn)文明古希臘每年都有固定的戲劇節(jié)，很受人們的題的能力。學(xué)化歡迎，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)古希臘戲劇的繁榮，思考：這反映了古希臘當(dāng)時(shí)的什么特點(diǎn)？（經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、政治穩(wěn)定、文化生活豐富多彩）簡(jiǎn)略介紹希臘習(xí)成戲劇的代表人物。歷史：主要介紹古希臘歷史學(xué)家希羅多德，展就示希羅多德走訪戰(zhàn)爭(zhēng)幸存者的圖片，思考：希新羅多德為什么要走訪戰(zhàn)爭(zhēng)幸存者，體現(xiàn)了他的什么精神？（尊重事實(shí)，還原事實(shí)，以史為重）進(jìn)一步

8、介紹希羅多德的事跡。課建筑：展示圖片帕特農(nóng)神廟，點(diǎn)明帕特農(nóng)神廟是古希臘建筑的典型代表，再展示圖片托羅斯神殿，弓1導(dǎo)學(xué)生比較兩張圖片，得出石制廊柱為古希臘建筑的典型特點(diǎn)。古羅馬的主要文化成就1 法律：展示圖片十二表法，介紹十二表法頒布情況和主要內(nèi)容。2 .建筑：介紹四大類建筑（宗教建筑、公共建鞏、紀(jì)念性建鞏、道路工程建鞏），展示凱旋門、古羅馬競(jìng)技場(chǎng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么有“條條大路通羅馬”的說(shuō)法？羅馬建筑的特點(diǎn)？（羅馬人修建了以羅馬為中心的道路交通網(wǎng)，這些寬闊的道路數(shù)量眾多，飽經(jīng)風(fēng)霜而堅(jiān)固依舊）（規(guī)模宏大、類型多樣，建筑與藝術(shù)緊密結(jié)合，公路四通八達(dá)）教學(xué)小結(jié)：為什么說(shuō)“光榮屬于希臘，偉大屬于羅馬”？因?yàn)楣鈽s屬于希臘是說(shuō)其文化繁榮，偉大屬于羅馬是說(shuō)其帝國(guó)的龐大，更因?yàn)檩x煌的古希臘和古羅馬文明，造就了西方文化之根。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。比較分析歸納分析：希臘文