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正確看待解方程方法的改變新舊教材有什么區(qū)別？新舊教材有什么區(qū)別？ 方程的類型解方程的方法思維方法的不同新教材為什么這樣安排？新教材為什么這樣安排？根據(jù)四則運算的互逆關系解方程，屬于算術領域的思考方法;用等式性質(zhì)解方程，屬于代數(shù)領域的解方程。教學“解方程”的著眼點不僅僅是去求方程的解的過程，不能演繹為操作、訓練解方程技巧的過程；而是在求方程的解的過程中，進行數(shù)學模型的變換，進一步體會等式的基本性質(zhì)。 用哪種方法進行教學呢用哪種方法進行教學呢? ? “理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程（如3x25，2xx3）” 數(shù)學課程標準+5. 解：解：5.- 2.42.40.3 +5. 解：解： +-5.- 2.4 2.4 .3 如何教好解方程？如何教好解方程？在不改變等式平衡的前提下，把未知數(shù)一邊的已知數(shù)全部想辦法去掉，最終留下的就是“未知數(shù)等于多少”的解。加了什么就減去什么，乘了什么就除以什么，兩邊同時進行 。

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