初中作文訓(xùn)練指導(dǎo)課件：作文擬題技巧

1、作文題目猶如人的眼睛，點靚明眸“迷人眼”常常可以使作文“一名驚人”話題作文的特點 1 1、破題解疑破題解疑：話題作文是用：話題作文是用一段揭示語啟發(fā)思考，激發(fā)想一段揭示語啟發(fā)思考，激發(fā)想象，限制范圍的一種作文命題象，限制范圍的一種作文命題形式。話題作文的形式。話題作文的“話題話題”是是談話的中心，它要求學(xué)生根據(jù)談話的中心，它要求學(xué)生根據(jù)教師所提供的話題情境和內(nèi)容教師所提供的話題情境和內(nèi)容范圍，寫一篇與其相關(guān)的文章，范圍，寫一篇與其相關(guān)的文章，或記敘，或議論，或說明，或或記敘，或議論，或說明，或其它形式都可。其它形式都可。n 2 2、舉例說明舉例說明：人的一生是不斷獲取的過程，：人的一生是不斷獲

2、取的過程，獲取生命，獲取健康，獲取知識，獲取財富，獲取生命，獲取健康，獲取知識，獲取財富，獲取經(jīng)驗，獲取教訓(xùn)，獲取榮譽，獲取友獲取經(jīng)驗，獲取教訓(xùn)，獲取榮譽，獲取友情情人們對人們對“獲取獲取”往往有不同的追求，往往有不同的追求，“獲取獲取”的途徑也不盡相同。人生是豐富多彩的途徑也不盡相同。人生是豐富多彩的，的，“獲取獲取”也是多姿多態(tài)的，也是多姿多態(tài)的，“獲取獲取”的過的過程，不僅展示了人生的態(tài)度，而且包含著人生程，不僅展示了人生的態(tài)度，而且包含著人生的哲理。的哲理。 請圍繞請圍繞“獲取獲取”這個話題寫一篇文章，可以敘這個話題寫一篇文章，可以敘述經(jīng)歷，可以抒發(fā)情懷，可以發(fā)表議論。述經(jīng)歷，可以抒發(fā)

3、情懷，可以發(fā)表議論。 3 3、揭示特點揭示特點：由此我們：由此我們可以看出，話題作文最明可以看出，話題作文最明顯的特點就是內(nèi)容熟、范顯的特點就是內(nèi)容熟、范圍廣、形式活。圍廣、形式活。擬題要求：準(zhǔn)確、簡潔、新穎、文采擬題要求：準(zhǔn)確、簡潔、新穎、文采擬題常見錯誤： 把話題當(dāng)文題，毫無個性； 題目缺少新意，無創(chuàng)造性； 題目不精練，冗長呆板； 橫空出世，與內(nèi)容毫無關(guān)聯(lián)； 大而無當(dāng)，放之四海皆準(zhǔn)。1、話題、話題文題文題有些同學(xué)在擬題時摘取話題中的請以有些同學(xué)在擬題時摘取話題中的請以“XX”為話題為話題中的中的“XX”為題目。其實話題中作文中的話題、提為題目。其實話題中作文中的話題、提示語和要求三部分是完

4、整的統(tǒng)一體。話題是確定寫示語和要求三部分是完整的統(tǒng)一體。話題是確定寫作內(nèi)容的依據(jù)。提示語的作用有三：一是開啟寫作作內(nèi)容的依據(jù)。提示語的作用有三：一是開啟寫作思路；二是暗示寫作方向；三是限制寫作范圍。要思路；二是暗示寫作方向；三是限制寫作范圍。要求一般是對文體、字?jǐn)?shù)、寫作角度等的規(guī)定。求一般是對文體、字?jǐn)?shù)、寫作角度等的規(guī)定。像我們前面列舉的例像我們前面列舉的例1，話題，話題“獲取獲取”就是寫作內(nèi)容就是寫作內(nèi)容的依據(jù)，擬題時切忌以的依據(jù)，擬題時切忌以“獲取獲取”為題。前面一段為題。前面一段“獲取獲取XX”之類的提示語，它就指明了可以從獲取之類的提示語，它就指明了可以從獲取生命、健康、知識、財富等諸

5、方面去寫，它既給我生命、健康、知識、財富等諸方面去寫，它既給我們?nèi)Χ艘粋€寫作的大范圍，又給我們打開了思路們?nèi)Χ艘粋€寫作的大范圍，又給我們打開了思路之泉。但要特別注意的是之泉。但要特別注意的是萬萬不能把提示語抄進(jìn)你萬萬不能把提示語抄進(jìn)你的作文，那會嚴(yán)重影響考分的。的作文，那會嚴(yán)重影響考分的。話題作文指要話題作文指要n2、話題題目 題目小，文章的切口就小，就便于寫深寫透，避免內(nèi)容空泛。話題和話題提示語的范圍一般較為寬泛，如果從大范圍擬文題就很難駕馭，主題也不深刻，例如夢這個話題范圍太廣，無從下手。換成與嫦娥通信、美夢成真、多夢少年就有具體切入角度。文體靚麗，文自生輝！n3、話題=題意n話題作文

6、擬題的題意要與話題意思一致，不能在小角度的切入時變換了方向。如2002年某市中考作文是以“水”為話題進(jìn)行寫作，有的同學(xué)記得“女人是水做的”這句話，就擬題為柔弱的女人、我的媽媽我的阿姨；有的用“水”的引申義“質(zhì)量差，水貨”的意思擬題，寫成可惡的劣質(zhì)牛奶、水貨鋼筆引起的風(fēng)波等，弄得閱卷老師苦笑不得。分析下面幾組標(biāo)題，試總結(jié)擬題有何特點分析下面幾組標(biāo)題，試總結(jié)擬題有何特點n1.以“語文課”為話題，多味的語文課、虛構(gòu)的語文課、語文課剪影、語文課之我見n2“誠信”話題眾里尋它千百度 n3“思念”話題所謂伊人，在水一方 n4“環(huán)?！痹掝}我想有個家一只小鳥的心聲 n5“寬容”話題風(fēng)中有朵雨做的云 n6“理解

7、”話題對面的老師看過來 n7“親情”話題世上只有媽媽好 n8“學(xué)習(xí)”話題他山之石，可以攻玉 n9 “團(tuán)結(jié)”話題1+12 n10“品德”話題忍讓懦弱 n.n11“誠信”話題誠實+信用=財富 n12“成功”話題成功=實力+創(chuàng)新+機(jī)遇 n13“生命”話題白云夕陽歌聲 n14“鄉(xiāng)情”話題那河那船那人 n15“足跡”話題紅舞鞋藍(lán)精靈 n16. 我渴望老師的“陽光”（適用于關(guān)愛、幫助、理解類話題）n17. 以“樹”為話題-樹的“嘆息”。n18.直面挫折 化解痛苦 （適用于“挫折”類話題）19.以“挫折”為話題珍惜你的痛苦、敗了，多好話題作文擬題技巧話題作文擬題技巧n一、添加成分法 在話題或話題中心詞的前后

8、加上修飾、限制、闡釋等成分，構(gòu)成作文的題目。 以“感動”為話題，感動的力量、為平凡而感動、就這樣被你感動、感動的一瞬、拒絕感動、學(xué)會感動等以以“父輩父輩”為話題，采用這種方法，就可擬為話題，采用這種方法，就可擬出下面一些標(biāo)題：出下面一些標(biāo)題：父輩父輩艱辛的一代艱辛的一代、奮斗不已的父輩奮斗不已的父輩、父輩就是傳統(tǒng)父輩就是傳統(tǒng)、我們怎樣對待父輩的經(jīng)驗和教訓(xùn)我們怎樣對待父輩的經(jīng)驗和教訓(xùn)、假如假如我是父輩我是父輩等。等。n練一練練一練n閱讀下面材料，根據(jù)要求擬題：閱讀下面材料，根據(jù)要求擬題：1、有人認(rèn)為，幸福意味著擁有人認(rèn)為，幸福意味著擁有財富；有人認(rèn)為，幸福意味著有財富；有人認(rèn)為，幸福意味著獲得地

9、位；有人認(rèn)為，幸福意味獲得地位；有人認(rèn)為，幸福意味著享有聲譽著享有聲譽也有人認(rèn)為，擁也有人認(rèn)為，擁有財富，并不意味著幸福有財富，并不意味著幸福請以請以“幸福幸福”為話題寫一篇文為話題寫一篇文章。章。要求：題目自擬，文體不限。要求：題目自擬，文體不限。擬題估計：擬題估計：感受幸福、：感受幸感受幸福、：感受幸福、體會幸福、珍惜幸福、福、體會幸福、珍惜幸福、追求幸福、創(chuàng)造幸福什么是幸追求幸福、創(chuàng)造幸福什么是幸福、幸福的回憶、有錢就是幸福福、幸福的回憶、有錢就是幸福嗎？、幸福就在你身邊我要的幸嗎？、幸福就在你身邊我要的幸福曬幸福：幸福時分、幸福福曬幸福：幸福時分、幸福你我他、幸福如我幸福大觀園、你我他

10、、幸福如我幸福大觀園、幸福的色彩、幸?？燔囆腋Ｐ⌒腋５纳?、幸福快車幸福小站、幸福鳥站、幸福鳥二、巧用修辭 修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達(dá)出來。n1.比喻 以“挫折”為話題-別抱怨手上的牌、不可多得的教師；以“環(huán)?！睘樵掝}-點燃綠色的火焰、我想有個美麗的家；關(guān)于“孝”-請給老人一輪暖陽；“關(guān)注生活”的話題-我愛曲線的生活。n2.擬人 以環(huán)保為話題-地球就診記“誠信”喊冤天空的訴說 以“書”為話題-書的自白我心靈的鏡書與書柜的對話3、對偶。如：以環(huán)境為話題、對偶。如：以環(huán)境為話題-一頭白發(fā)，滿山青蔥一頭白發(fā)，滿山青蔥以讀書為話題以讀書為話題-讀智慧之書，做有用之才讀智慧之書，

11、做有用之才。4. 設(shè)問、反問 你懂承諾嗎，布什（適用于“和平、守信”等話題，從伊拉克戰(zhàn)爭發(fā)出作者的議論）(3)1+1=?(適用于“團(tuán)結(jié)、合作”等話題）99年高考，“假如記憶可以移植”-我是誰？以“效率”為話題-我今天做了什么？5.借代借代例例（1）黑白債（緊扣母親烏黑）黑白債（緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，借色彩代本體，又亮出線索，無價這一真諦，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。）（寄托深情。）（2）人生需要掌聲（標(biāo)題借）人生需要掌聲（標(biāo)題借“掌聲掌聲”代代“鼓勵鼓勵”，很有創(chuàng)意），很有創(chuàng)意）三、善于引用三、善于引用

12、、化用、化用1、引用、化用詩詞、引用、化用詩詞. .名言警句名言警句 例（例（1）驀然回首驀然回首用用的就是宋代詞人辛棄疾青玉案的就是宋代詞人辛棄疾青玉案元宵中元宵中“眾里尋他千百度，眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句；此題適用于寫的詞句；此題適用于寫回憶回憶內(nèi)容的話題內(nèi)容的話題（2）道是無情卻有情道是無情卻有情活用唐代詩人劉禹錫活用唐代詩人劉禹錫的詩句。適用于的詩句。適用于寫父母、教師等人的嚴(yán)中有愛寫父母、教師等人的嚴(yán)中有愛的話題的話題 （3）只緣身在此山中只緣身在此山中適用于寫考試或?qū)W習(xí)的苦與樂類話題適用于寫考試或?qū)W習(xí)的苦與樂類話題 （4）怎一

13、個）怎一個“苦苦”字了得字了得如如“假如記憶可以移植假如記憶可以移植”-前不前不見古人，后不見來者見古人，后不見來者-陳子昂登幽洲臺歌，表示對移植記憶的困陳子昂登幽洲臺歌，表示對移植記憶的困惑?；?。 、直掛云帆濟(jì)滄海、少年心事當(dāng)拿云直掛云帆濟(jì)滄海、少年心事當(dāng)拿云等等2、引用、化用歌詞歌名、引用、化用歌詞歌名 如：（如：（1）風(fēng)雨中，這點痛算什風(fēng)雨中，這點痛算什么么陽光總在風(fēng)雨后陽光總在風(fēng)雨后適用于適用于“失敗、考驗失敗、考驗”等話題等話題 （2）女孩四重奏女孩四重奏講述的是女生寢室里令人啼笑皆非的故事；、講述的是女生寢室里令人啼笑皆非的故事；、還我一杯純凈水、還我一杯純凈水、2005年的第一場

14、聯(lián)考年的第一場聯(lián)考讓我輕輕的讓我輕輕的告訴你告訴你、好大一棵樹好大一棵樹以以“阻礙阻礙”為話題為話題在阻礙中瀟灑走一在阻礙中瀟灑走一回、讓希望在阻礙中輕舞飛揚、風(fēng)雨兼程回、讓希望在阻礙中輕舞飛揚、風(fēng)雨兼程3、引用、化用俗語警句 如（1）己所不欲，勿施于人（承諾是金、新官上任兩把火前事不忘，后事之師、己所不欲，勿施于人、淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)、生于憂患，死于安樂、以“阻礙”為話題參考：成也阻礙，敗也阻礙、在阻礙中永生、路在腳下4、引用、化用經(jīng)典名作標(biāo)題 如老人與狗（2小狗漂流記、落葉流浪記將考試進(jìn)行到底練一練練一練n全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友上南京大學(xué)時，覺得“自己已經(jīng)23歲了，再要

15、人資助是很丟臉的事”，他把社會捐助款一部分轉(zhuǎn)給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過課余當(dāng)家教、作系計算機(jī)房管理員、到南大出版社校對、批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時帶的72名學(xué)生普遍形成一種自立自強的觀念，貧困生無一人輟學(xué)，就連一些家境好的學(xué)生也在打工，希望得到鍛煉。 n請以“貧困”為話題， 自擬作文題目n 要求：使用修辭手法或使用引用化用的手法 比喻：貧困是首歌 對偶：搖曳生活，堅定人生 擬人：走在貧困的聲音里 對比：捐資捐志 設(shè)問：青山在，何以貧？ 呼告：對貧困說

16、“不” 化用：貧兒當(dāng)自強、“貧”出一個未來、我貧困，我美麗。貧困之路非漫漫、天降大任于貧者我自橫刀向貧笑青山在，何以貧？丹青難寫貧精神n四、借用符號1、標(biāo)點符號屬無聲的語言，用之?dāng)M寫文題，清新活潑,形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間。如浙江一考生所擬文題為人生，豐富多彩！，作者以感嘆號為題，語勢鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的格式”，并點出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。 例：考！考？考、減負(fù)？減負(fù)！n2、將數(shù)學(xué)符號引進(jìn)標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。近年來正悄悄興起于全國各類報刊，話題作文的擬題亦不妨借用

17、之。例：10-1=，巧用數(shù)學(xué)符號組成等式，設(shè)置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對生活中的“10減1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。1+12（話題“合作”）、1+12（話題“團(tuán)結(jié)”）、天才=勤奮+汗水+方法（話題“成才”）等。n五、意象組合，增強氣勢把幾個意象組合在一起，會引發(fā)讀者思考這幾個意象間的內(nèi)在聯(lián)系，思考它們共同創(chuàng)造的意境或蘊含其中的深刻道理。如：驕陽爸爸書、詩人明月黃花、心境遠(yuǎn)山清秋n六、諧音法。n針對一篇歹徒搶劫銀行，一位青年上前與之搏斗，而有一些人卻圍觀不助的新聞，有的同學(xué)寫讀后感時，擬題為見義勇為與見義勇“圍”，用了諧音法，把兩種不同的態(tài)度并列在一起，令人耳目一

18、新。如果擬成街頭一幕讀后感、贊見義勇為精神、談世界觀等，就顯得一般，讀者看到題目后就不想看正文了。再如，針對當(dāng)前中學(xué)生重文輕理的現(xiàn)象，有個同學(xué)寫評論文，擬題為要重理“親”文。這題目顯得鶴立雞群，與眾不同。而如果擬成要文理并重、不能忽視文科等標(biāo)題，就一般化了。n七、設(shè)置懸念，奪人心聲。n為了讓自己的文章更能引起閱卷教師的興趣，可以在文章的標(biāo)題中設(shè)置懸念，它能一下子就抓住教師的心，讓他們欲罷不能，一氣呵成地讀完全文。n如我和孔子有個約會、給李白的一封信、我不是人、夜半叫賣聲等。八 反彈琵琶法 任何事物都有兩面，有時正面無從下手，何不反其道而行之，來個反彈琵琶，煥然一新。“競爭”為話題：對待敵人，應(yīng)

19、該向秋風(fēng)掃落葉，可是，往往沒有對手，沒有敵人，自己也就變得懶散而缺乏進(jìn)去精神，是敵人或者對手像一個盡職盡責(zé)的老師抑或像一個冷面殺手使你喘不過氣來，是敵人催你進(jìn)取，催你快速成長，可擬出感謝你我的敵人；苦難是一筆寶貴的財富，有過曲折，有過艱難，有過拼搏，才會有美麗的彩虹，可擬出珍惜你的痛苦、敗了，多好等文題。以“關(guān)注生活”為話題：往事并不如煙、以胖為榮，如果以媽媽，你離婚吧！為題，我想誰也會想象得到應(yīng)該怎么構(gòu)思擬題（應(yīng)以情取勝）。以“素質(zhì)教育” 為話題：我想，真正寫素質(zhì)教育帶來的巨大好處的肯定不多，不妨就來委婉地批判吧：真想做個后進(jìn)生、渴望停電、難得的暑假炎熱、救救孩子。既道出了孩子們的心聲，又確

20、實有道理，讓人覺得這話說得太遲了。近年來，中考高分作文以“求異型”思維的題目居多。擬題時要克服思維定勢，不妨超越常規(guī)，進(jìn)行“異向思維”。如人們常說“世上只有媽媽好”，你不妨來個世上只有媽媽壞；以以“友情的力量友情的力量”為話題擬題為話題擬題( (試評析其優(yōu)劣試評析其優(yōu)劣) )朋友的舉動、兩個人的友情、朋友的舉動、兩個人的友情、友情戰(zhàn)勝一切、她是誰、友情友情戰(zhàn)勝一切、她是誰、友情的力量是無窮的、友情的跑道、的力量是無窮的、友情的跑道、力量、偉大的友情、人生難得力量、偉大的友情、人生難得幾回搏、友情的呼喚、友情幾回搏、友情的呼喚、友情 力力量量 困難、朋友、友誼，給我動困難、朋友、友誼，給我動力、友情伴你人生路、友情的力力、友情伴你人生路、友情的力量不可阻擋、人類偉大的力量、量不可阻擋、人類偉大的力量、友情友