小學(xué)四年級(jí)語文給予是快樂的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)四年級(jí)語文給予是快樂的教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)四年級(jí)語文給予是快樂的教學(xué)設(shè)計(jì)鄭長(zhǎng)江張繼榮【教材簡(jiǎn)析】這是一篇記敘文，記敘了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，提示了“給予是快樂的”這一人生哲理。課文共分13自然段，可分為3大段。第一段，保羅以為小男孩自己想得到新車，結(jié)果錯(cuò)了。第二段，寫保羅以為小男孩想坐車炫耀自己，又錯(cuò)了。第三段，寫保羅與小男孩兄弟倆度過了一個(gè)難忘的夜晚，并懂得了“給予是快樂的”這一道理。課文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，很適于學(xué)生朗讀、復(fù)述；文中小男孩面對(duì)新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理變化交替敘述，使故事情節(jié)一波三折，引人入勝,很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣；文章

2、結(jié)尾點(diǎn)題，提示中心的寫法既有助于學(xué)生理解課文，又易于學(xué)生遷移運(yùn)用，教師在教學(xué)時(shí)要發(fā)揮教材的這些優(yōu)勢(shì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。4、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】從小男孩的言語行為體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)，理解保羅的心理感受?！驹O(shè)計(jì)思路】根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從課題入手去探究文本內(nèi)容。重在指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，初步理解課文內(nèi)容，理清文章段落結(jié)構(gòu)，弄清文章中三個(gè)人物之間的關(guān)系。圍繞“（誰）

3、把（什么）給予（誰）？”這個(gè)句式，讓學(xué)生練習(xí)說話，說說課文中人物之間的關(guān)系。再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文：保羅開始以為能得到一輛新車是十分快樂的事，后來在小男孩的影響下，感悟到“給予是快樂的。從而讓學(xué)生懂得在生活中也應(yīng)該學(xué)會(huì)給予，不應(yīng)一味的索取，受到良好的道德教育?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入、揭示課題同學(xué)們，今天我們來到這樣的一個(gè)大教室，和這么多老師一起學(xué)習(xí)，你們的心情怎樣？（生：答）我想問問同學(xué)們，在生活中，你有過快樂的經(jīng)歷嗎？你能用一句話說說自己在什么時(shí)候快樂過？（學(xué)生說）今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文給予是快樂的，師板書課題，學(xué)生齊讀一遍。誰知道“給予”是什么意思？（學(xué)生說）過渡：同學(xué)們理解得很好，我們都

4、知道得到什么東西，往往是快樂的，可付出，給別人什么又怎么會(huì)是快樂的呢？你們想不想知道作者為什么會(huì)有這樣的感受呢？請(qǐng)大家打開課本，輕聲快速地讀讀課文，看看課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事。要注意讀準(zhǔn)字音，句子讀通順二、初讀課文，感知內(nèi)容1、檢查讀文情況：2、出示課件：我會(huì)認(rèn)圣誕禮物饒有興趣不由自主閃亮羨慕寬裕濕潤(rùn)喜悅學(xué)生自由讀熟，強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的字。3、指名說說課文講了一件什么事？文中出現(xiàn)了哪些人物？主要人物是誰？學(xué)生說后，教師板書：男孩保羅三、精讀課文、探究情感過渡：這篇課文主要以對(duì)話的形式出現(xiàn)的，那么保羅和男孩的對(duì)話部分也就是課文的重點(diǎn)。在故事的發(fā)展過程中，有很多情節(jié)都十分出人意料，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)生們

5、默讀課文，用讀、思、圈、注的方法來讀課文，找出來并做好標(biāo)記。1、交流江報(bào)第一次意料之外的事是：小男孩聽說保羅的哥哥送保羅一輛車，保羅以為他會(huì)說想要一個(gè)這樣的哥哥，結(jié)果小男孩卻說“自己也能當(dāng)這樣的哥哥”2、出示課件：你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？男孩驚嘆地說：“哇！我希望指導(dǎo)分角色朗讀，要讀出驚訝、羨慕的語氣。過渡：小男孩的回答出乎你們的意料嗎？這么小的孩子，不是想著自己得到什么禮物，而是為別人，真不一般呀。此時(shí)，保羅有什么反應(yīng)？他又是怎么做的呢？讓我們來讀一讀6-11自然段。指名每人一自然段讀文。3、思考：這一部分有哪些事情讓你覺得很意外嗎？匯報(bào)第二次意料之外的事是：小男孩要把車

6、停在家門口，保羅以為他要顯示一下，結(jié)果男孩背出了弟弟，并告訴他將來也送他這樣的車。4、出示課件：他指著保羅的車，說：“看見了嗎？圣誕禮物了。”指導(dǎo)朗讀：先自己練讀，體會(huì)出其中包含的情感，再指名讀。過渡：聽了男孩的這番話，你有什么感想？保羅又會(huì)怎么想呢？你從哪看出來的？畫出有關(guān)的句子。5、出示課件：保羅的眼睛濕潤(rùn)了。他下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)?。那個(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起過了一個(gè)難忘的夜晚。這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂的。齊讀這兩段（帶著感動(dòng)讀）6、課件欣賞圖片（圣誕節(jié)前夜景色）看了圣誕節(jié)前夜的美景，你有什么感想？在這個(gè)夜晚誰是最難忘的呢？（板書：為

7、人著想入非非）齊讀最后一句話。7、理解題目與最后一段的關(guān)系（點(diǎn)明中心、揭示主題）。四、總結(jié)升華。過渡：圣誕節(jié)前的夜晚是讓人難忘的，在這個(gè)特殊的夜晚，保羅他們一起體會(huì)著給予帶來的快樂?，F(xiàn)在，讓我們?cè)賮眢w會(huì)一下他們快樂的原因吧！保羅的哥哥因?yàn)椋ǎ┒械娇鞓?，保羅因?yàn)椋ǎ┒械娇鞓?小男孩因?yàn)椋ǎ┒械娇鞓?。（投影）過渡：同學(xué)們，你們理解得非常精彩。那么你有過幫助別人而自己感到快樂的經(jīng)歷嗎？（投影）我也曾因?yàn)椋ǎ┒械娇鞓?！小結(jié)：同學(xué)們，在我們的生活中這樣的故事還有很多很多，發(fā)生在別人身上的同時(shí)，也發(fā)生在我們的身上，給予是一種高尚的快樂。今天我向大家推薦一篇相關(guān)的文章，我們來共同閱讀體會(huì)。五、拓展閱讀：（投影）推薦篇目：給，永遠(yuǎn)比拿愉快-蔣風(fēng)（中國(guó)）總結(jié)：（課件）幫助別人快樂自己?。◥鄣姆瞰I(xiàn)音樂起）同學(xué)們，今天我們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)了這樣難忘的一課，大家通過讀書提出了許多有價(jià)值的問題，表現(xiàn)得非常出色。實(shí)際在我們的生活當(dāng)中，我們會(huì)不時(shí)地體會(huì)到這種給予的快樂，也許它就是一個(gè)關(guān)注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關(guān)切的話語，一份慷慨的愛心它也許是物