化詩入文引用、化用古詩詞來提高作文的文化底蘊(課堂PPT)

1、12照明月松間照清泉石上流 引用、化用古詩詞引用、化用古詩詞來提高作文的文化底蘊來提高作文的文化底蘊345 2003年高考題有一篇滿分作文年高考題有一篇滿分作文不畏浮云遮望不畏浮云遮望眼眼題目取自宋題目取自宋王安石王安石登飛來峰登飛來峰的的“不畏浮不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。云遮望眼，只緣身在最高層?！?2005年江蘇一考生的滿分作文年江蘇一考生的滿分作文人生三部曲人生三部曲以以“滕王高閣臨江渚滕王高閣臨江渚”、“也無風(fēng)雨也無晴也無風(fēng)雨也無晴”、“滿目滿目青山夕照明青山夕照明”為小標(biāo)題，就化用了王勃為小標(biāo)題，就化用了王勃滕王閣詩滕王閣詩中的中的“滕王高閣臨江渚滕王高閣臨江渚,佩玉鳴鸞罷歌舞

2、佩玉鳴鸞罷歌舞”；蘇軾；蘇軾定定風(fēng)波風(fēng)波中的中的“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。晴?！?；葉劍英；葉劍英八十抒懷八十抒懷中的中的“老夫喜作黃昏頌老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明滿目青山夕照明”，顯得構(gòu)思新穎典雅深厚了。，顯得構(gòu)思新穎典雅深厚了。6 怎一個怎一個“情情”字了得字了得（2003年高考滿分作文標(biāo)題，化用了年高考滿分作文標(biāo)題，化用了李清照李清照聲聲慢聲聲慢詞中的詩句詞中的詩句“ ”） 忙兮忙兮奈若何忙兮忙兮奈若何（2004年上海高考滿分作文標(biāo)題，化用年上海高考滿分作文標(biāo)題，化用了項羽了項羽垓下歌垓下歌中的詩句中的詩句“ ”） 怎一個怎一個“愁愁”字

3、了得字了得虞兮虞兮奈若何虞兮虞兮奈若何7 2004年高考佳作年高考佳作閑話山水閑話山水的的題記：題記：“山，沉穩(wěn)，敦厚；水，靈動，山，沉穩(wěn)，敦厚；水，靈動，聰慧。聰慧。仁者樂山，智者樂水仁者樂山，智者樂水?！?佳作佳作獨上高樓獨上高樓的題記的題記： “” 昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路8以詩句開篇，先聲奪人以詩句開篇，先聲奪人 生命的色彩生命的色彩就這樣寫道：就這樣寫道：“只恐雙只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁溪舴艋舟，載不動，許多愁”，這是李清，這是李清照生命的顏色，灰暗、沉悶；照生命的顏色，灰暗、沉悶；“大江東去，大江東去，浪淘盡浪淘盡”，這是蘇軾生

4、命的顏色，雄渾、，這是蘇軾生命的顏色，雄渾、超曠。那我的生命是什么顏色呢？超曠。那我的生命是什么顏色呢？ 作者運用作者運用李清照、蘇軾李清照、蘇軾兩個宋代詞人筆下的兩個宋代詞人筆下的名句開篇，形象而凝練地告訴我們兩種迥然不同名句開篇，形象而凝練地告訴我們兩種迥然不同的人生道路。名句雖短，卻含蓄深沉，極具概括的人生道路。名句雖短，卻含蓄深沉，極具概括性，強烈地震撼著讀者的心，啟迪人們對自己要性，強烈地震撼著讀者的心，啟迪人們對自己要走的人生道路作出正確的選擇。走的人生道路作出正確的選擇。 9 用旁觀的眼神用旁觀的眼神（2003年福建省高年福建省高考佳作）就這樣寫到：走進繽紛的書簡，考佳作）就這樣

5、寫到：走進繽紛的書簡，撿拾先行者前行的腳步；打開飄零的冊頁，撿拾先行者前行的腳步；打開飄零的冊頁，采擷歷史真摯的淚滴。是誰感嘆采擷歷史真摯的淚滴。是誰感嘆不識廬不識廬山真面目，只緣身在此山中山真面目，只緣身在此山中?又是誰悲吟又是誰悲吟感時花濺淚，恨別鳥驚心感時花濺淚，恨別鳥驚心?一切的悲喜一切的悲喜交錯，似乎都在訴說：請用旁觀的眼神交錯，似乎都在訴說：請用旁觀的眼神!作者運用了蘇軾作者運用了蘇軾題西林壁題西林壁，杜甫杜甫春望春望。10 唐人眼中的花，嫵媚而秾烈唐人眼中的花，嫵媚而秾烈?！叭粘鼋t勝日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。火，春來江水綠如藍?！蹦抢锏穆溆⒗_紛，很美。那里的落英繽紛，很

6、美。宋人眼中的花，伊人憔悴宋人眼中的花，伊人憔悴，“淚眼問花花不語，亂淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。紅飛過秋千去?！蹦抢锏幕T照紅妝，紅瘦綠肥，那里的花燭照紅妝，紅瘦綠肥，很美。清人眼中的花，飄零流水很美。清人眼中的花，飄零流水，“花謝花飛花滿花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？天，紅消香斷有誰憐？”那里的花，游絲無力，楚那里的花，游絲無力，楚楚動人，也很美。楚動人，也很美。 上面這段文字選自遼寧一高考作文上面這段文字選自遼寧一高考作文今年花勝去年紅今年花勝去年紅，文章擷取文章擷取白居易白居易憶江南憶江南歐陽修歐陽修蝶戀花蝶戀花及及紅樓夢紅樓夢中黛玉的詩句中黛玉的詩句，緊扣話題，展現(xiàn)了三幅不同的

7、畫面，有的繁，緊扣話題，展現(xiàn)了三幅不同的畫面，有的繁盛美麗，有的滿目凄涼，昔日之花與今日之花相對照，歷史盛美麗，有的滿目凄涼，昔日之花與今日之花相對照，歷史之景與現(xiàn)今之景相襯托，為表現(xiàn)主題作了很好的鋪墊，而且之景與現(xiàn)今之景相襯托，為表現(xiàn)主題作了很好的鋪墊，而且風(fēng)流華美，讀來滿紙花色蕊香，令人折服。風(fēng)流華美，讀來滿紙花色蕊香，令人折服。 11 用旁觀的眼神看事物，是理念的超越。患得用旁觀的眼神看事物，是理念的超越?；嫉没际Ш螅钪O自己的心跳。是患失后，深諳自己的心跳。是“榮辱不驚，看庭榮辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒”的瀟的瀟灑，是灑，是“泰

8、山崩于前而不動泰山崩于前而不動”的堅強。用旁觀的的堅強。用旁觀的眼神，才能揣度出事物的美丑并不因為自己的情眼神，才能揣度出事物的美丑并不因為自己的情思而偏移，才能頓悟：自己的心態(tài)才是最準(zhǔn)確的思而偏移，才能頓悟：自己的心態(tài)才是最準(zhǔn)確的一面鏡子。從一面鏡子。從“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄霄”中收獲一份樂觀，從中收獲一份樂觀，從“不畏浮云遮望眼，只不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層緣身在最高層”中品讀一份自信；用旁觀的眼神，中品讀一份自信；用旁觀的眼神，就成了哲人心中的一縷情思，成為后人仰望的一就成了哲人心中的一縷情思，成為后人仰望的一種超凡的高度！種超凡的高度！ 12

9、幸福是什么幸福是什么文中有這樣一段：文中有這樣一段：“幸福是幸福是臨行密密縫，意恐遲遲歸臨行密密縫，意恐遲遲歸的的牽掛，是牽掛，是春種一粒粟，秋收萬顆子春種一粒粟，秋收萬顆子的的收獲；幸福是收獲；幸福是但愿人長久，千里共嬋娟但愿人長久，千里共嬋娟的祝愿，是的祝愿，是常記溪亭日暮，沉醉不知歸常記溪亭日暮，沉醉不知歸路路的回憶；幸福更是的回憶；幸福更是衣帶漸寬終不悔，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴為伊消得人憔悴的追求的追求”。 13 為了表達對祖國大好河山的熱愛，可用為了表達對祖國大好河山的熱愛，可用這樣一組句子：這樣一組句子：我愛那我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天飛流直下三千尺，疑是銀河落

10、九天”的廬山瀑布；的廬山瀑布；我愛那我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山絕頂；的泰山絕頂；我愛那我愛那“奔流到海不復(fù)回奔流到海不復(fù)回”的黃河九曲；的黃河九曲；我愛那我愛那“兩岸猿聲啼不住兩岸猿聲啼不住”的長江三峽；的長江三峽；我愛那我愛那“秦時明月漢時關(guān)秦時明月漢時關(guān)”的古樸塞北；的古樸塞北；我愛那我愛那“日出江花紅勝火日出江花紅勝火”的秀麗江南。的秀麗江南。141516第一招：底蘊成句第一招：底蘊成句第一種情況，引用古詩文。第一種情況，引用古詩文。分為三個層次：分為三個層次：第一個層次是直接引用。第一個層次是直接引用。 如：我喜歡如：我喜歡“人生自古誰無死，人生自古誰

11、無死，留取丹心照汗青留取丹心照汗青”的詩句。的詩句。這種表達過于直白這種表達過于直白,會讓人感覺有些會讓人感覺有些幼稚。幼稚。17 第二個層次是詩句后面有一定闡述第二個層次是詩句后面有一定闡述（或解說）。（或解說）。 表達式為：名言表達式為：名言+ +意境意境如：如： “生命就是生命就是 感時花濺淚，恨別鳥感時花濺淚，恨別鳥驚驚 心心 的無奈與感傷。的無奈與感傷。” “生命就是生命就是衣帶漸寬終不悔，為衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴伊消得人憔悴的不懈追求。的不懈追求。” 如如: 美就是美就是“一行白鷺上青天一行白鷺上青天”的亮麗的亮麗, 美就是美就是“芳草萋萋鸚鵡洲芳草萋萋鸚鵡洲”的蓬勃的蓬勃

12、, 美就是美就是“化作春泥更護花化作春泥更護花”的無私的無私.18有時表達為：名言+品德。如：生命就是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。該層次重點在于把握表現(xiàn)人物品質(zhì)的名言和名言所表現(xiàn)的優(yōu)秀品德。 有時表達為：名言+其它。如：幸福是“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶。我憧憬歸隱于“屋上春鳩(ji)鳴，村邊杏花白”的田園。引用的需要是多層次的，名言后面表述的內(nèi)容有時是無法確定的，根據(jù)文章需要和作者悟性，變化無窮 因此本層次的準(zhǔn)確表達式為：名言+解說(或闡述)。 19第三個層次第三個層次是將詩句割裂，分開引用，或截取兩句詩的部分組合在一句里 我喜歡“千樹萬樹梨花開”的“胡天八月” 寂

13、寞是“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉”的“碧海青天夜夜心”。 我喜歡“燈如晝”的元夜“花市”。 我喜歡“暗香盈袖”的“黃昏”。 前二句是剪裁兩句古詩組合成一句，后二句是一句古詩割裂后組合成一句。 這一層次已經(jīng)是比較靈活地運用了。20第四個層次是化用古詩文名句。第四個層次是化用古詩文名句。如如: 思念就是蘇軾的思念就是蘇軾的“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，相顧無言，唯有淚千行相顧無言，唯有淚千行?！本涂苫骶涂苫?“思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧無言垂淚千行無言垂淚千行”。 思念就是柳永的思念就是柳永的“今宵酒醒何處？楊今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月柳岸曉風(fēng)殘月?！?

14、就可化作就可化作 “思念使婉約派泰斗酒醒曉風(fēng)殘月思念使婉約派泰斗酒醒曉風(fēng)殘月楊柳岸楊柳岸”。21 美就是美就是“一行白鷺上青天一行白鷺上青天”的亮麗的亮麗, , 美就是美就是“芳草萋萋鸚鵡洲芳草萋萋鸚鵡洲”的蓬勃的蓬勃, , 美就是美就是“化作春泥更護花化作春泥更護花”的無私的無私. .參考答案：參考答案： “美就是那直上青天的一行白鷺。美就是那直上青天的一行白鷺?！?“美就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動的萋萋芳草。美就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動的萋萋芳草?！?“美就是那化作春泥更護花的點點落紅。美就是那化作春泥更護花的點點落紅。” 22第二種情況，用著名歷史或文學(xué)人物的事跡或細(xì)節(jié)組句。 表達為：名人+名事。

15、分為兩個層次： 第一個層次是直接敘寫。 如：“項羽兵敗烏江，令英雄扼腕。”“屈原汨羅投江，讓忠臣垂淚?！?第二個層次是詩意地展示。 如：“命運是項羽英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘯。”“命運是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問?！?3第三種情況，歷史人物與相關(guān)詩句的組合。 分為兩個層次：第一個層次是直接引用，表達為：名人+名言+意境。如： 美就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神。美就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達。美就是王維“明月松間照，清泉石上流”的清幽與恬淡。 前兩句是名人名言名德，后一句是名人名言意境。24 第二個層次是化用。表達為：名人+名

16、言化用。如： “李白的云帆點綴了滄浪之水”。“辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影”。“陸游的夢鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚”?！疤K軾的華發(fā)張揚了少年意氣”?！八寄钍古娙耸荼赛S花”?！八寄钍购婪排杀亲嬗膲暨€鄉(xiāng)相顧無言垂淚千行”?！八寄钍雇窦s派泰斗酒醒曉風(fēng)殘月楊柳岸”。 化用給人的審美刺激是多重而深刻的。它把古詩還原成生活的同時又提升和詩化了生活。25第二招：底蘊成段 【第一種情況】：表達式，N個名句（或N個名人名事）+意境（或其它）。 陶淵明“問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”折射出冷靜的人生選擇；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”道出政治家的深重責(zé)任感；杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！”已

17、經(jīng)掙脫并超越了自己的苦難，顯露出普度眾生的情懷；毛澤東“問蒼茫大地，誰主沉?。俊备且淮鷤ト藢︼柦?jīng)滄桑的神州大地的歷史性洪鐘巨響26【第二種情況第二種情況】表達式，名人表達式，名人+ +名言名言名事名事+議論。分為六種情況議論。分為六種情況：一、表達式一、表達式N個名句個名句+議論。議論。 抽刀斷水，是最無奈的神話；舉杯消愁，是最動抽刀斷水，是最無奈的神話；舉杯消愁，是最動情的悲歌。感動于情的悲歌。感動于“不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消消”的玄妙，陶醉于的玄妙，陶醉于“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨時雨”的飄愁，沉浸于的飄愁，沉浸于“細(xì)看來

18、，不是楊花，點點是細(xì)看來，不是楊花，點點是離人淚離人淚”的哀怨，頓然領(lǐng)悟：用旁觀的眼神，是與心的哀怨，頓然領(lǐng)悟：用旁觀的眼神，是與心進行深刻對話后偶得的一種風(fēng)骨，一種錘煉后的進發(fā)進行深刻對話后偶得的一種風(fēng)骨，一種錘煉后的進發(fā)與升華與升華! 唐唐張渭張渭早梅早梅、宋、宋賀鑄賀鑄青玉案青玉案、宋、宋蘇軾蘇軾水龍水龍吟吟 2003年高考作文年高考作文用旁觀的眼神用旁觀的眼神 27 “慈母手中線，游子身上衣慈母手中線，游子身上衣”是親情的關(guān)愛；是親情的關(guān)愛；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是友情的牽掛；是友情的牽掛；“何當(dāng)何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”是戀情

19、的思念。每一是戀情的思念。每一個生命都走不出情感的射程，是那些情感，讓人們好個生命都走不出情感的射程，是那些情感，讓人們好好生活，好好工作，好好珍惜屬于自己的分分秒秒。好生活，好好工作，好好珍惜屬于自己的分分秒秒。珍視情感，讓生命多些感動與回味。珍視情感，讓生命多些感動與回味。唐唐孟郊孟郊游子吟游子吟、唐、唐王勃王勃杜少府之任蜀州杜少府之任蜀州、唐、唐李李商隱商隱夜雨寄北夜雨寄北2002年高考作文年高考作文張開雙臂，選擇博愛張開雙臂，選擇博愛28二、表達式，N個名人+N個名句+議論（或議論在前）。 恰如其分的語言表達，利于友情的溝通。高高適適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”與王王勃勃的“海

20、內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，都用優(yōu)美的語言送走了友人，達到了友情的溝通。李白李白蜀道難一文中勸說友人歸來的語言精辟，達到了友情的溝通。從李白的“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”可知“蜀道之難，難于上青天”，友人便從言語中感受到友人的關(guān)懷，溝通也便到了心坎。溝通并不像白居易白居易說的“此時無聲勝有聲”，它需要語言為它傳達彼此的關(guān)切。友情的溝通，需要語言的鑰匙。29三、表達式 N個名人+N個名事+議論 當(dāng)屈原抱著石頭與江水相擁，當(dāng)霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽，當(dāng)普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當(dāng)拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子，歷史在悲風(fēng)中發(fā)出陣陣哀鳴，但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力，數(shù)千年

21、來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱。30 古往今來，因感情親疏而導(dǎo)致錯誤事物認(rèn)知的事例古往今來，因感情親疏而導(dǎo)致錯誤事物認(rèn)知的事例不勝枚舉。不勝枚舉。李牧李牧一心為國一心為國,“大破林胡，開地千里，遁逃匈大破林胡，開地千里，遁逃匈奴奴”，可謂戰(zhàn)功赫赫，卻因趙王的不信任而慘遭殺害，最，可謂戰(zhàn)功赫赫，卻因趙王的不信任而慘遭殺害，最終葬送了趙國大好江山。終葬送了趙國大好江山。諸葛亮諸葛亮“三顧頻煩天下計，兩朝三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心開濟老臣心”，卻因?qū)︸R謖過分信任而誤下軍令，失去街，卻因?qū)︸R謖過分信任而誤下軍令，失去街亭，從而導(dǎo)致亭，從而導(dǎo)致“出師未捷身先死出師未捷身先死,長使英雄

22、淚滿襟長使英雄淚滿襟”的慘的慘淡結(jié)局。淡結(jié)局。李白李白才氣超人，才氣超人，“清新瘐開府，俊逸鮑參軍清新瘐開府，俊逸鮑參軍”，卻因唐玄宗的疏遠(yuǎn)而一生漂泊，壯志難酬卻因唐玄宗的疏遠(yuǎn)而一生漂泊，壯志難酬 可以說，可以說，歷史上許多悲劇的誕生都是由感情親疏引起的。歷史上許多悲劇的誕生都是由感情親疏引起的。2003年高考作文年高考作文感情親疏和對事物的認(rèn)知感情親疏和對事物的認(rèn)知31 假如記憶可以移植，我要移植杜甫的記憶。有了他假如記憶可以移植，我要移植杜甫的記憶。有了他的記憶，我會感受他的的記憶，我會感受他的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動安如山士俱歡顏。風(fēng)雨不動

23、安如山”的偉大之心；也會體味他的偉大之心；也會體味他的的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁胸襟，品味他的的豪邁胸襟，品味他的“星垂平野闊，月涌大江流星垂平野闊，月涌大江流”，欣賞他的，欣賞他的“無邊落木蕭無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來蕭下，不盡長江滾滾來”。在這里就化用了杜甫的四首詩在這里就化用了杜甫的四首詩茅屋為秋風(fēng)所破歌茅屋為秋風(fēng)所破歌、望望岳岳、旅夜書懷旅夜書懷、登高登高。1999年高考作文年高考作文假如記憶可以移植假如記憶可以移植32 讀李白，讀到的是瀟灑與不羈，讀李白，讀到的是瀟灑與不羈，“仰天大笑出門去，仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人我輩豈是蓬蒿人”，鑄就了他的

24、豪邁與飄逸，鑄就了他的豪邁與飄逸，“天生我材天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來必有用，千金散盡還復(fù)來”，激蕩著他的自信與博大。酒，激蕩著他的自信與博大。酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成劍氣，繡口一入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐。吐就是半個盛唐。在這化用了李白的兩首詩在這化用了李白的兩首詩南陵別兒童入京南陵別兒童入京、將進酒將進酒。 讀李清照，讀到的是凄婉與哀傷，讀李清照，讀到的是凄婉與哀傷，“花自飄零水自花自飄零水自流流”，是怎樣的一絲惆悵，是怎樣的一絲惆悵，“梧桐更兼細(xì)雨梧桐更兼細(xì)雨”，是怎樣的，是怎樣的一縷憂傷，一縷憂傷，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄生當(dāng)作

25、人杰，死亦為鬼雄”，是怎樣的一種，是怎樣的一種悲壯，悲壯，“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”，又是怎樣，又是怎樣的一簾斷腸。的一簾斷腸。 在這化用了李清照的四首詩詞在這化用了李清照的四首詩詞一剪梅一剪梅、聲聲慢聲聲慢、夏夏日絕句日絕句、武陵春武陵春 2006年安徽高考作文年安徽高考作文讀讀33 經(jīng)歷了少年的意氣風(fēng)發(fā)、鋒芒畢現(xiàn)與青年時的思經(jīng)歷了少年的意氣風(fēng)發(fā)、鋒芒畢現(xiàn)與青年時的思考，人，終于要真正成熟起來了。他不再像年少考，人，終于要真正成熟起來了。他不再像年少時那樣刺目得不可接近；他開始散射出圓潤柔和時那樣刺目得不可接近；他開始散射出圓潤柔和的清輝。他漸臻圓滿。黃

26、州的蘇東坡不再是那個的清輝。他漸臻圓滿。黃州的蘇東坡不再是那個傲世的才子，或高高在上的官員，他回歸成了傲世的才子，或高高在上的官員，他回歸成了“寂寞東坡一病翁寂寞東坡一病翁”，他只是一個淳樸真摯的文，他只是一個淳樸真摯的文人。他在赤壁懷古，在林間穿行；他不再計較仕人。他在赤壁懷古，在林間穿行；他不再計較仕途上的得失，他的眼界已經(jīng)由平面的當(dāng)下擴展到途上的得失，他的眼界已經(jīng)由平面的當(dāng)下擴展到立體的古今。他的內(nèi)核充實了。他敢于吟出立體的古今。他的內(nèi)核充實了。他敢于吟出“竹竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”，他坦，他坦然地在山路上行走。他的前后然地在山路上行走。他

27、的前后赤壁賦赤壁賦，成為，成為中華文化中不朽的篇章，被一代代地傳誦。這便中華文化中不朽的篇章，被一代代地傳誦。這便是真正的成熟。不是抵抗，不是憤怒，不是針鋒是真正的成熟。不是抵抗，不是憤怒，不是針鋒相對，而是如山間的朗月，圓滿無缺，向世間灑相對，而是如山間的朗月，圓滿無缺，向世間灑下清朗的光芒，卻自生自落，不因外物而隨波逐下清朗的光芒，卻自生自落，不因外物而隨波逐流流，這就是人生的大境界。，這就是人生的大境界。 34六：表達式，1個名人+N個名句名事（或化用）+N段+議論。 是揀盡寒枝終不肯棲的寒鴉么？是舉杯邀明月的飲者么？是穿越了十年生死痛苦一場的癡漢么？ 在那個“群星薈萃”的時代，人們對你

28、的期望本是韜光養(yǎng)晦，游戲筆墨罷了，而你偏偏要獨上高樓，你的光芒刺痛了那些習(xí)慣于黑夜的眼睛，你注定要承受官場和文壇一齊潑來的污水。 而我只看見你青青的竹枝，腳上的芒鞋，被雨淋濕的脊背，你的笑容從容灑脫，你的眼中只有秋風(fēng)綠水泛清波。 你堅守著自我，從而達到讓后世永遠(yuǎn)仰望的高度。（蘇東坡）35 你能體味出“六根弦架成的橋通向心淵，彈落了多少春花秋月”中的無奈嗎？你能體味出“一粒千年的老鹽，腌咸了愛的花苞”中的辛酸嗎？你能體味出“思念在風(fēng)中彌漫，空氣中充盈著濕濕的感動”中的詩情畫意嗎？你能體味出“雪花塵封天地的季節(jié)，愛是一枚單程郵票”中的感動嗎？你能體味出“百花傷盡了春，只有一朵秋”中的悲傷嗎？你能體

29、味出“在遺忘的過程中，漂泊的月光經(jīng)常來我的夢里棲息”中的孤寂嗎？一句句輕靈的詩句讓我體味到了一種語言上的詩意美而又不缺乏哲理，讓我在飄香的花園前，感受著現(xiàn)代小詩清新秀麗。那潤萬物的小雨，可曾撫淡了錦官城的濃艷？那滿皇都的煙柳，牽來了一片撩起閑緒的朦朧?？墒悄秋h逸的太白，為我拉來了九天的銀河，三千尺的飛流？把我?guī)У侥菒矍缛岬臉潢幭?，靜看滿塘接天蓮葉、映日荷花的，可是瀟灑的楊萬里？更讓我醉心啊，乘上落霞，與孤鶩齊飛；泛舟秋水，共長天一色。36 四、運用想象和聯(lián)想，藝術(shù)地再現(xiàn)歷史四、運用想象和聯(lián)想，藝術(shù)地再現(xiàn)歷史人物當(dāng)年的情景或化用詩詞意境成段。人物當(dāng)年的情景或化用詩詞意境成段。 對王維的對王維的渭

30、城曲渭城曲，著名作家，著名作家余秋雨余秋雨這樣再現(xiàn)原這樣再現(xiàn)原詩意境：王維實在是溫厚到了極點。對于這么一個陽關(guān)，詩意境：王維實在是溫厚到了極點。對于這么一個陽關(guān)，他的筆底仍然不露凌厲驚駭之色，而只是纏綿淡雅地寫他的筆底仍然不露凌厲驚駭之色，而只是纏綿淡雅地寫到：到：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！彼┝艘凰┝艘谎畚汲强蜕岽巴馇嗲嗟牧?，看了看友人已打點好的行眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打點好的行囊，微笑著舉起了酒壺。再來一杯吧，陽關(guān)之外，就找囊，微笑著舉起了酒壺。再來一杯吧，陽關(guān)之外，就找不到可以這樣對飲暢談的老朋友了。不到可以這樣對飲暢談的老朋

31、友了。 王維的王維的渭城曲渭城曲：渭城朝雨浥輕塵：渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新?？蜕崆嗲嗔隆?勸勸君更盡一杯酒君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。西出陽關(guān)無故人。 37 那潤萬物的小雨，可曾撫淡了錦官城的濃艷？那那潤萬物的小雨，可曾撫淡了錦官城的濃艷？那滿皇都的煙柳，牽來了一片撩起閑緒的朦朧?？墒悄菨M皇都的煙柳，牽來了一片撩起閑緒的朦朧?？墒悄秋h逸的太白，為我拉來了九天的銀河，三千尺的飛流？飄逸的太白，為我拉來了九天的銀河，三千尺的飛流？把我?guī)У侥菒矍缛岬臉潢幭?，靜看滿塘接天蓮葉、映把我?guī)У侥菒矍缛岬臉潢幭?，靜看滿塘接天蓮葉、映日荷花的，可是瀟灑的楊萬里？更讓我醉心啊，乘上日荷花的，可是瀟灑的

32、楊萬里？更讓我醉心啊，乘上落霞，與孤鶩齊飛；泛舟秋水，共長天一色。落霞，與孤鶩齊飛；泛舟秋水，共長天一色。 化用杜甫化用杜甫春夜喜雨春夜喜雨中中 “隨風(fēng)潛入夜隨風(fēng)潛入夜, 潤物細(xì)無聲潤物細(xì)無聲”、“ 曉看紅濕處曉看紅濕處, 花重錦官城花重錦官城”， 韓愈韓愈早春早春“絕勝煙柳滿皇絕勝煙柳滿皇都都”， 李白李白望廬山瀑布望廬山瀑布“飛流直下三千尺飛流直下三千尺,疑是銀河落九疑是銀河落九天天”，楊萬里，楊萬里小池小池“樹陰照水愛晴柔樹陰照水愛晴柔”、 西湖西湖“接天接天蓮葉無窮碧蓮葉無窮碧 映日荷花別樣紅映日荷花別樣紅”，王勃，王勃滕王閣序滕王閣序“落霞與孤落霞與孤鶩齊飛鶩齊飛,秋水共長天一色秋水共長天一色”等詩句寫景等詩句寫景 38 2020. .請根據(jù)王維的詩句請根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女竹喧歸浣女”寫一個場景。要寫一個場景。要求：想象合理；語言生動；不超過求：想象合理；語言生動；不超過5050字。（字。（4 4分）分）（1010年湖北卷）年湖北卷） 【試題分析】注意幾個要素：竹、浣女歸、喧。盡量體現(xiàn)【試題分析】注意幾個要素：竹、浣女歸、喧。盡量體現(xiàn)王詩王詩“詩中有畫詩中有畫”的意境。的意境。【高考考點】【高考考點】擴展語句擴展語句39 【答案示例】【答案示例】 1、（標(biāo)準(zhǔn)答案參