漢語拼音《ieueer》課時教案分析解析

1、11、ieQeer區(qū)三中梁廣莉設計理念興趣是最好的老師。一年級的小學生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學是十分枯燥的，難以吸引的學生的注意力。因此，本設計根據(jù)學生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，使課堂充滿生活情趣，可以取得事半功倍的效果。教學目標1. 復韻母ieue,特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue,能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2. 學會拼讀帶有復韻母ieue的拼音，掌握u上兩點的省略規(guī)則。3. 能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4. 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5. 認識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?個生字，

2、并能在一定的語境中使用。教學重點學會復韻母ieue，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue。教學難點使學生能夠區(qū)別ieue和yeyue，掌握u上兩點的省略規(guī)則。課前準備教師準備：教學插圖、拼音卡片等課時安排兩課時教學過程第一課時課時目標：1. 學會復韻母ieUe和整體認讀音節(jié)yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2. 學會拼讀帶有復韻母ieueer的拼音。教學過程：一.復習檢查，導入新課1. 教師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出nljqxhsh）2. 昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了。出示：aieiuiaoouiu認讀。3.

3、 有幾個整體認讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示i和yi、u和yu。讓學生讀一讀。4. 出示 讓學生讀一讀。 說說。上兩點省略規(guī)則 指名認讀音節(jié)：nU1U和juquxu,復習。上兩點省略規(guī)則的兒歄。（小。見了jqx,去掉兩點還念uo） 今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！板書：11.ieueer設計意圖以充滿人性化的語言親情導入，從復習舊的知識開始，引導小學生在成功復習的基礎上樹立學習信心，十分得體，十分自然。一、利用插圖學習復韻母ie、ue和er的音形（一）上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發(fā)音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學習2個復韻

4、母和2個整體認讀音節(jié)，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。（二）教學復韻母ie,和整體認讀音節(jié)ye。1. 學習ie、Ue、er的音形。（出示3幅插圖）2. 師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)?。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認錯人了吧。那他是誰呢？指導學生看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學生回答“椰樹”，板書ieo3. 教學ie的發(fā)音，記清形。（出示ie）師：原來是ie,哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師

5、：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。4板書ye,教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。5. 出示ye師：剛才大y送小ue回家的時候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。師：你還認識他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名

6、讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話.6. 復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）ye椰樹yQ爺爺yQ田野yQ葉子設計意圖既是童話故事的展開，又是教學流程的推進。充滿人性化的引導，濃郁地散發(fā)出強烈的人文氣息，使小學生產(chǎn)生快樂向往的心態(tài)，積極地投入到新的學習環(huán)節(jié)中，在動態(tài)生成中很容易產(chǎn)生課堂教學的高潮。（三）教學復韻母Ue及整體認讀音節(jié)yue。1. 看插圖。師：送走了小ie,小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（

7、組織教學）就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？2. 出示ue?？蠢蠋熌顄e，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)。音，很快地向e滑動。重e輕，就成了Ue。）師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。3讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）4師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。5.出示yue師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰?，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue聽連忙擦去眼淚。出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。師：帶上帽子后，你還能認

8、出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。6. U不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，U見了誰也把兩點給藏起來了？（小U見了jqx,去掉兩點還念U。）7. 練習ue與聲母的拼音。8. 四聲練習：qu©（缺點）quQ（癇子）quQ（退卻）（喜鵲）（四）教學特殊韻母er猜謎引出er的教學1. 師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）師：耳朵能幫我們干什么呢？生：聽故事，聽老師講課師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。（組織教學）2. 師：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er,出示特殊韻母e

9、r,講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母,它發(fā)音時舌頭要往上卷。指導小學生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。3. 師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。4. 變化指導讀er,練習er的四聲°Qr（兒童）Qr（耳朵）Qr（第二）5. 小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”設計意圖引領小朋友到拼音王國里找朋友，課堂好似童話故事一般，充滿了誘惑力，充滿了童真童趣，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生快樂的

10、向往心態(tài)，這樣就學得有趣，記憶的牢固。（四）指導書寫ie.ue1. 說說ie、Ue復韻母的組成。2. 它們在書寫時應占什么格？3. 學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。4. 在實物投影上展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。5. 修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。設計意圖本環(huán)節(jié)指導小學生在認讀的基礎上進行書寫的練習，有張有弛，有靜有動，使課堂充滿了靈氣。及時評價學生的作業(yè)成果，引導小學生自我評價，開放互動，是以學生為主體的最佳體現(xiàn)。四、課堂練習1. 師：今天，咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友，該回

11、家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。出示：ieueeryeyue開火車讀，齊讀。2. 下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地認識認識它？比一比，讀一讀。ieeieieriuuiieue3. 讀一讀，用音節(jié)口頭組詞椰子yQ爺爺yQ田野yQ樹葉er兒童Qr耳朵er一二三四4. 游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母看誰找得又快又準。設計意圖把比賽引入教學，把游戲融入課堂，把快樂融入課堂，把知識融入快樂和情趣，這樣的教學是有效的，是智慧的，是動態(tài)的。學生學得開心，記得牢固。12附：板書設計：eryueerererue第二課時課時目標：學習聲母與復韻母ie、Ue組成的音節(jié)，

12、鞏固U上兩點省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。教學重點：學習聲母與復韻母ie、Ue組成的音節(jié)。教學過程：一、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。（一）復習檢查。1聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xie謝xie雪xue學xue耳er2找整體認讀音節(jié)。把拼音卡片ieyeueyueer放在黑板上，指名學生找整體認讀音節(jié)，并領讀一遍。（二）拼讀Ue構(gòu)成的音節(jié)，使學生掌握U上去點的規(guī)則。l.nuenuejuejuelueluequequexuexue（復習jqx碰上u,兩點省略規(guī)則。）2.練習luenuejuequexue的四聲，并組詞。lue（掠起）iue（簡略）nue（虐待）jue（撅起）jue（感覺）

13、que（瘸子）jue（倔強）設計意圖在應用中復習，在復習中應用，此環(huán)節(jié)教學，有效的遷移運用好學習的拼音，十分巧妙的喚醒了學生的有意注意，強化了記憶的功能和效果。二、運用比較的方法拼讀n、l與ue,j、q、x與ue相拼的音節(jié)1.出示：2對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3教師強調(diào)j、q、x與ue相拼時。上兩點省略規(guī)則。4引導學生自己練習拼讀。5同桌同學互相讀一讀。6. 指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。設計意圖本環(huán)節(jié)的教學，意在引領小學生通過比較來加深理解和記憶。使小學生在比較中學習和掌握知識點，達到熟練拼讀的目的。三、看圖拼讀音節(jié)1看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？2拼拼讀

14、讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？3拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。四、拼讀兒歌1出示兒歌月兒彎彎，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）6練習背誦兒歌。設計意圖利用插圖，輔助教學，采用范讀、指名讀、開小火車、齊讀等等多種讀的方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動了小學生學習的積極性。使小朋友十分容易地理解了課文內(nèi)容。五、認知生字1卡片抽讀認過的生字。2出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。?擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？六、鞏固練習跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。七、總結(jié)激勵今天我們與韻母ie、tie、er和整體認讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學們拼得不錯,寫得也很認真，非常好！要繼續(xù)努力呀！設計意圖這兩個環(huán)節(jié)，一是指導小學生自主識字，鞏固所學的內(nèi)容；二是結(jié)尾的總結(jié)激勵，既畫龍點睛地點明了本課的重點，又幫助學生樹立自信心，引導小學生更上一層樓。附：板書設計eeeuuujQiX韻母ieteer整體認讀音節(jié)ye