科學(xué)教學(xué)方案模板匯總六篇

1、科學(xué)教學(xué)方案模板匯總六篇科學(xué)教學(xué)方案 篇1 一、工作思路 1、本學(xué)期工作重點(diǎn)是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課程實(shí)施中實(shí)際問題的解決而綻開行之有效的教研活動(dòng)；注意專業(yè)指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性、群眾性研討并行，面與點(diǎn)共進(jìn)，學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科工作方案。 2、本學(xué)期工作的主要任務(wù)是：改進(jìn)和完善教學(xué)討論制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機(jī)制；仔細(xì)討論課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價(jià)和課程管理，深化了解并準(zhǔn)時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題；總結(jié)、推廣教學(xué)閱歷，探究教學(xué)規(guī)律，在課程改革的實(shí)踐中，不斷提高老師的教學(xué)專業(yè)水平和中學(xué)校課程建設(shè)與管理力量。 3、本學(xué)期工作的策略是：充分綻開群眾性教學(xué)討

2、論，加強(qiáng)指導(dǎo)、完善服務(wù)?？茖W(xué)學(xué)科的教學(xué)討論應(yīng)確立以人為本的理念，充分調(diào)動(dòng)廣闊一線老師的主動(dòng)性，緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問題，深化而全面、扎實(shí)而有效地綻開，同心同德、共同探討。把科學(xué)學(xué)科老師隊(duì)伍打造成一個(gè)團(tuán)結(jié)的共同體、討論的共同體、進(jìn)展的共同體，工作方案學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科工作方案。 二、工作重點(diǎn) (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高訓(xùn)練教學(xué)理論水平 1.細(xì)心支配系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，講求針對性、有效性。 (1)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思索；又有科學(xué)主題訓(xùn)練形態(tài)性討論。 (2)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)的理論和閱歷。 (3)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)討論性學(xué)習(xí)、校本課程開

3、發(fā)和推動(dòng)校本教研的理論和閱歷。 2.細(xì)心組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。 (1)連續(xù)邀請省知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)老師作訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告。從老師的不同需求動(dòng)身，實(shí)行參加式研討式等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。 (2)不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的老師溝通訓(xùn)練教學(xué)改革的閱歷，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式供應(yīng)條件和機(jī)會(huì)。 (二)改善教研方式，提高教研質(zhì)量 充分發(fā)揮教研工作對于制造性地實(shí)施新課程過程中的核心功能和原動(dòng)力作用，引導(dǎo)老師充分、全面解讀科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，提高學(xué)校課程建設(shè)力量。 1.改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動(dòng)老師參加教

4、研的主動(dòng)性，與老師共同協(xié)商、公平對話，指導(dǎo)老師自主開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市(區(qū))科學(xué)學(xué)科中心組的討論與輻射作用，提高教研質(zhì)量。 2.以各種形式，敏捷、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導(dǎo)功能，向全市學(xué)科老師展現(xiàn)學(xué)科基地討論氛圍與榜樣風(fēng)范。 3.開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)，以期形成具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新模式。 4.切實(shí)加強(qiáng)詳細(xì)試驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，培植典型，提高課程實(shí)施的討論水平。尤其要以中法合作做中學(xué)科學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目為抓手，在仔細(xì)總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化開展教學(xué)案例的仿照(大力提倡)與創(chuàng)生(適度嘗試)。全面提高老師深度挖掘課程資源的力量以及課堂教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的技能

5、。 5.加強(qiáng)對學(xué)校教研組工作的指導(dǎo)，依據(jù)常州市中學(xué)校教研組建設(shè)章程，定期檢查學(xué)校教研組的工作。 6.不定期舉辦各種專題性、主題性學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的科學(xué)老師溝通訓(xùn)練教學(xué)改革的閱歷，探討自身素養(yǎng) 科學(xué)教學(xué)方案 篇2 一、指導(dǎo)思想 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)解決問題的探究策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、教材分析（含內(nèi)容分析、主要教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)） 本冊內(nèi)容由“沉和浮”、“時(shí)間的測量”、“熱”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成。 第一單元“沉和浮”：同學(xué)從

6、物體的沉出現(xiàn)象開頭，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，討論影響沉浮的變量，最終形成有關(guān)沉出現(xiàn)象的說明：一是用浮力和重力的關(guān)系說明沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面說明沉出現(xiàn)象。 其次單元“時(shí)間的測量”：同學(xué)制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測和測量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的進(jìn)展史，及對“時(shí)間”的熟悉進(jìn)展過程。熟悉計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的進(jìn)展對人類生活和進(jìn)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。 第三單元“熱”：同學(xué)在三班級“溫度與水的改變”的基礎(chǔ)上，將連續(xù)觀看熱量改變過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀看熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不

7、同的。 第四單元“地球的運(yùn)動(dòng)”：讓同學(xué)經(jīng)受人類對地球運(yùn)動(dòng)的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀看到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終熟悉地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。 本冊教科書設(shè)計(jì)了很多探究活動(dòng)，這對同學(xué)科學(xué)探究力量的培育是很有關(guān)心的，老師要進(jìn)展同學(xué)識別和掌握變量的力量，連續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比試驗(yàn)進(jìn)行探究的技能，要引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)關(guān)心同學(xué)逐步建構(gòu)科學(xué)概念。 在學(xué)校階段，同學(xué)的思維將由形象思維向抽象思維進(jìn)展，五班級同學(xué)的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，因此在思維進(jìn)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事

8、實(shí)動(dòng)身，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究力量。 對情感、看法、價(jià)值觀的培育，應(yīng)當(dāng)基于對證據(jù)意識的培育上，使同學(xué)能夠不斷地查找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來進(jìn)展同學(xué)的情感看法價(jià)值觀。 三、學(xué)情分析 我班共有同學(xué)28人，其中男生11人，女生17人。本班同學(xué)學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、力量較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培育同學(xué)良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。五班級本人是新接手五班級科學(xué)的教學(xué)，通過第一學(xué)期的觀看和了解，發(fā)覺同學(xué)的基本素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)勢較好，這對科學(xué)教

9、學(xué)的實(shí)施有很好的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)也比較仔細(xì)，但科學(xué)課堂常規(guī)、科學(xué)探究力量還有待進(jìn)一步完善和強(qiáng)化。 四、教學(xué)措施 1了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法?？茖W(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，在教學(xué)過程中，不急于求成，一步一步打好基礎(chǔ)，讓同學(xué)的熟悉沿著概念形成的規(guī)律進(jìn)展。 2指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行掌握變量的試驗(yàn)（掌握變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo)）。 3引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗(yàn)的過程中做好記錄。 4引導(dǎo)同學(xué)用精準(zhǔn)、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀看到的事實(shí)和現(xiàn)象。 5引導(dǎo)同學(xué)對觀看和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的說明。關(guān)心同學(xué)把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。 6悉心地引導(dǎo)同學(xué)

10、的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 7充分運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。 8供應(yīng)足夠的材料讓同學(xué)在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。本冊有很多動(dòng)手制作的項(xiàng)日，要盡量讓同學(xué)親自經(jīng)受制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究力量。 五、培優(yōu)補(bǔ)差詳細(xì)措施 1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。 2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。 5、依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)。 6.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 7.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生

11、加以學(xué)習(xí)。 8.課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 9.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課訓(xùn)練，不斷提高思維敏捷性和力量。 10.采納激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 科學(xué)教學(xué)方案 篇3 一、教材分析： 六班級科學(xué)下冊共由“人類祖先的痕跡”、“綠色社區(qū)調(diào)查”、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進(jìn)”四個(gè)單元組成，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)、專題討論，使同學(xué)獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的力量。 二、指導(dǎo)思想： 充分挖掘課程資

12、源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培育同學(xué)學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的愛好；培育同學(xué)發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的力量；培育同學(xué)把握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培育有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練及創(chuàng)新訓(xùn)練，提高同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)。 三、教學(xué)目標(biāo)： （一）科學(xué)探究 1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，使同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。 2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)

13、學(xué)問，增長才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。 3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗(yàn)中的觀看力量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果做出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 4、培育同學(xué)利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的力量。 （二）情感看法與價(jià)值觀 1、保持和進(jìn)展同學(xué)對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 2、培育同學(xué)親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展，使同學(xué)形成人與自然和諧相處的意識。 3、培育同學(xué)的合

14、作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時(shí)學(xué)會(huì)敬重他人看法，合理的表達(dá)自己的見解。 （三）科學(xué)學(xué)問 1、注意學(xué)到的學(xué)問學(xué)以致用，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活。 2、觀看和討論常見的外形和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。 3、討論人體與細(xì)胞的關(guān)系及其緣由，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。 4、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué)。 四、同學(xué)狀況分析： 1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長操作。 2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料和場地限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，

15、有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問面受到限制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特殊留意培育，形成良好的科研氛圍。 五、基本措施： 1、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。 2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)改善教學(xué)過程。 3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。 4、樹立開放的教學(xué)觀念。 5、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 6、充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。 7、組織、引導(dǎo)同學(xué)參與科技小制作活動(dòng)。 六、教學(xué)進(jìn)度支配： 1 2.9-2.13 開學(xué)報(bào)名、預(yù)備開課 2 2.16-2.20 1.1向人類的祖先“提問” 1.2追尋人

16、類祖先的痕跡 3 2.23-2.27 1.3探尋人類祖先的神秘 1.4呈現(xiàn)人類祖先的生活畫卷 4 3.2-3.6 第一單元復(fù)習(xí) 5 3.9-3.13 2.1我們心目中的綠色社區(qū) 2.2我們的調(diào)查討論方案 6 3.16-3.20 2.3調(diào)查小組在行動(dòng) 2.4我們的綠色社區(qū)建議 7 3.23-3.27 其次單元復(fù)習(xí) 8 3.30-4.3 3.1小金魚之死3.2制訂偵破方案 9 4.6-4.10 3.3做好偵破預(yù)備3.4揭開金魚死亡之謎 10 4.13-4.17 3.5給金魚安個(gè)舒適的家 11 4.20-4.24 第三單元復(fù)習(xí) 12 4.27-5.1 4.1查找雨具的缺點(diǎn)4.2我們的改進(jìn)設(shè)計(jì) 13

17、5.4-5.8 4.3才智就在我們手中4.4金點(diǎn)子行動(dòng) 14 5.11-5.15 4.5成果展現(xiàn)會(huì) 15 5.18-5.22 第四單元復(fù)習(xí) 16 5.25-5.29 期末復(fù)習(xí) 17 6.1-6.7 期末復(fù)習(xí) 18 6.8-6.14 期末復(fù)習(xí)檢測 科學(xué)教學(xué)方案 篇4 一、課程目標(biāo)： 1、激發(fā)同學(xué)探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系。 2、培育同學(xué)搜集資料、分析資料，以掌握試驗(yàn)、模擬試驗(yàn)、分析試驗(yàn)結(jié)果、提出假設(shè)等探究力量，鼓舞同學(xué)從正反兩個(gè)方面分析科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展給人類.帶來的影響。 二、指導(dǎo)思想： 1、以國家基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要為指導(dǎo)，全面落實(shí)全日制義務(wù)訓(xùn)練

18、科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為同學(xué)后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 2、在充分考慮同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將同學(xué)進(jìn)展的需要、.進(jìn)展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機(jī)地結(jié)合起來，追求科學(xué)性、有用性、訓(xùn)練性、普適性的統(tǒng)一。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、能通過設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案和試驗(yàn)探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的。通過觀看、分析資料發(fā)覺動(dòng)物、植物有著多種繁殖方式。運(yùn)用規(guī)律推理的方法對生命的起源、生物的進(jìn)化做出有依據(jù)的假設(shè)。用模擬試驗(yàn)的方法探究地球表面的改變。設(shè)計(jì)制作能完成肯定任務(wù)的工具（包括簡潔機(jī)器、機(jī)器人

19、等）。 2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達(dá)到平衡狀態(tài)的愛好以及對未解之謎和生物技術(shù)的奇怪，并主動(dòng)關(guān)注相關(guān)討論的進(jìn)展。感受生命連續(xù)過程的復(fù)雜多樣，進(jìn)一步樹立珍愛生命、愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)資源的意識。能通過科學(xué)家的故事學(xué)會(huì)并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能運(yùn)用制造性思維和批判性思維，主動(dòng)大膽地提出自己的想法和看法。 3、能通過收集資料、親歷科學(xué)試驗(yàn)列舉簡潔機(jī)械的用法，體會(huì)到利用簡潔機(jī)械能關(guān)心人們提高工作效率。舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)覺生物的很多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實(shí)例找誕生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系。能描述溫度

20、、風(fēng)、流水、植物對地表轉(zhuǎn)變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。 4、能感受一些工具和簡潔機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利。能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運(yùn)用給人類.帶來的利弊。能提出愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)礦物資源的建議。能講解并描述科學(xué)家（如達(dá)爾文）的故事，關(guān)注工具創(chuàng)造和用法的進(jìn)展史。 四、學(xué)情分析： 1、可喜之處：通過的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長操作，另外，在進(jìn)行著觀看、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以同學(xué)的合作意識和合作

21、力量得到了肯定的提高。 2、不足之處：由于活動(dòng)材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問面受到壓制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。 五、教學(xué)措施： 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。 2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。 3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)改善教學(xué)過程。 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。 5、樹立開放的教學(xué)觀念。 6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 7、充分運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。 8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。 六、教

22、改設(shè)想： 1、注意搜集信息、現(xiàn)場考察及自然狀態(tài)下的觀看與試驗(yàn)。 2、專題討論，注意情境模擬、科學(xué)小制作及爭論辯論。 七、主要教學(xué)方法： 探究法演示法參觀法實(shí)踐法 爭論法談話法 辯論法 試驗(yàn)法 列表法 示意法 科學(xué)教學(xué)方案 篇5 一、狀況分析 本班孩子對四周事物奇怪，有肯定的求知欲，喜愛參加科學(xué)探究活動(dòng)，在操作活動(dòng)中能主動(dòng)動(dòng)手，能準(zhǔn)時(shí)跟同伴溝通探究實(shí)踐過程及結(jié)果。喜愛傾聽動(dòng)植物故事，情愿親近和關(guān)懷動(dòng)植物，大部分孩子能通過實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，熟悉基本圖形，但是孩子年齡反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進(jìn)行操作活動(dòng)，不能用完整和正確的語言溝通觀看到的過程和結(jié)果。因此，本學(xué)期我們將主要進(jìn)行幼兒操作習(xí)慣、溝

23、通習(xí)慣的培育。 二、目標(biāo) 1、能主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng)，喜愛探究四周世界，關(guān)懷、愛惜四周的動(dòng)植物和自然環(huán)境，情愿進(jìn)行探究、嘗試。 2、了解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系獵取簡潔的自然現(xiàn)象學(xué)問。 3、綜合運(yùn)用多種感官感知事物特征，并進(jìn)行物體的簡潔分類；學(xué)習(xí)運(yùn)用簡潔的工具進(jìn)行測量，并能與他人溝通觀看結(jié)果。 4、了解生活中一些科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系。 5、觀看、比較、推斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念；并能嘗試解決生活中的困難，促進(jìn)推理和遷移力量的進(jìn)展。 6、能主動(dòng)、用心地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，并在老師引導(dǎo)下，關(guān)注四周生活中物體量、外形、位置的改變,能依據(jù)物體的特征分類。 三、詳細(xì)措施 1、通過親子活

24、動(dòng)讓幼兒親身對四周物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀看、操作、發(fā)覺問題、尋求答案的探究活動(dòng)，運(yùn)用合適的指導(dǎo)來滿意幼兒的奇怪心。 2、在引導(dǎo)幼兒熟悉五官時(shí)，首先讓幼兒體會(huì)感官的作用，體驗(yàn)感官的協(xié)調(diào)力量。通過用眼睛觀看事物，能運(yùn)用視覺感受顏色的改變，提高幼兒的觀看力，體會(huì)視覺暫留現(xiàn)象。并能運(yùn)用視。 3、本學(xué)期，我們將引導(dǎo)幼兒熟悉空氣、陽完、水等，通過看故事等了解人類、動(dòng)物、植物的關(guān)系，通過觀看社區(qū)環(huán)境、湘江水源等了解環(huán)境愛護(hù)的重要性覺以外的感覺途徑探究事物如：觸覺、味覺、嗅覺。 4、在數(shù)學(xué)區(qū)域中準(zhǔn)時(shí)投放操作材料，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域中練習(xí)數(shù)與量關(guān)系，圖形與空間的關(guān)系。運(yùn)用各種各樣的操作材料引導(dǎo)幼兒熟悉數(shù)110，正確感

25、知10以內(nèi)的數(shù)量，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體；運(yùn)用“一一對應(yīng)”比較兩組物體的多少，會(huì)用“多”、“少”、“一樣多”的詞語；能按物品的屬性分類，學(xué)習(xí)比較物體的遠(yuǎn)近、深淺、高矮、厚薄等。 5、在日常生活中引導(dǎo)幼兒感知時(shí)間的概念，熟悉不同面額的貨幣及幣值；通過嬉戲活動(dòng)和生活閱歷學(xué)會(huì)估算，逐步建立等量的觀念。 四、進(jìn)度支配 其次周 鞋兒博覽會(huì) 給卡片選數(shù)字伴侶 一樣多的放在一起分類 第三周 讓蛋寶寶浮現(xiàn)來 好玩的橢圓形 誰多誰少 第四周 身體里的聲音 小熊請客對應(yīng) 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)5以內(nèi)的序數(shù) 第五周 可愛的熊貓 數(shù)字王國（一） 數(shù)字王國（二） 第六周 土壤的隱秘 圓形二等分 這是什么時(shí)候 第七周 小小氣象

26、員 小動(dòng)物來做客 誰在前，誰在后 第八周 好玩的完斑 漂亮的花環(huán)(一) 漂亮的花環(huán)（二） 第九周 紙花開了 好玩的梯形 粗粗細(xì)細(xì) 第十周 顏色變變變（一） 好玩的圖形 數(shù)三角 第十一周 沉下去浮現(xiàn)來（一） 看誰拼得快 區(qū)分基數(shù)和序數(shù) 第十二周 看誰噴得遠(yuǎn) 開火車 比厚薄 第十三周 看誰熱得快 好玩得數(shù)數(shù)（一） 好玩的數(shù)數(shù)（二） 第十四周 好玩的彈性玩具（一） 好玩的積塑片 幾何圖形找家 第十五周 垃圾怎么分類 看看有多少（一） 看看有多少（二） 第十六周 一次性物品 觀看自制日歷 找數(shù)字 第十七周 我用篩子分一分（一） 排排對 做標(biāo)記 第十八周 小小運(yùn)水工（一） 圖形排隊(duì)（一） 圖形排隊(duì)（二）

27、 第十九周 好玩的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式（一） 數(shù)花朵（一） 數(shù)花朵（二） 執(zhí)筆人：XXX 科學(xué)教學(xué)方案 篇6 一、指導(dǎo)思想： 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、教材分析： 本冊教材由“生物與環(huán)境”、“完”、“地球表面及其改變”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。 生物與環(huán)境單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。其次部分引導(dǎo)同學(xué)觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀看

28、，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上熟悉拓展到自然界，通過典型事例的分析，熟悉到愛護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。 完單元首先引導(dǎo)同學(xué)們觀看完的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)同學(xué)熟悉很多完源在發(fā)完的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的完源和熱源。陽完下物體得到的熱與受到的完照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問。 地球表面及其改變單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是熟悉地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌改變及發(fā) 五班級科學(xué)教學(xué)方案(2) 生緣由。讓同學(xué)知

29、道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 運(yùn)動(dòng)和力單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓同學(xué)用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來，并討論動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。其次部分學(xué)習(xí)測量力的大小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三部分熟悉摩擦力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。 三、同學(xué)分析： 1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的502班和504班，每班同學(xué)均為50名左右，其中各班男生比例較大。從與其他老師溝通中得知，同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，并擅長設(shè)法自主去獵取學(xué)問并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問。 2、已有學(xué)問、閱歷：由于各種條件的限制，大部分同學(xué)的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究力量也較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使同學(xué)沒能很好地在觀看、試