科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)

1、科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)1 活動(dòng)一開頭我就直截了當(dāng)讓幼兒熟悉了今年的日歷，我發(fā)覺大部分孩子不熟悉，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來吸引孩子的留意，果真孩子們聽到有大班科學(xué)活動(dòng)熟悉日歷，活動(dòng)一開頭我就直截了當(dāng)讓幼兒熟悉了今年的日歷，我發(fā)覺大部分孩子不熟悉，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來吸引孩子的留意，果真孩子們聽到有故事，愛好立刻就來了。 活動(dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)是通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜愛、理解日歷。果真，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性，幼兒很簡(jiǎn)單就理解一年有365天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天

2、、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的主動(dòng)性得到了大大的提高，我發(fā)覺孩子們把握的較好，效果也不錯(cuò)。 活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)是“乘坐火車去參觀”日歷展，由于孩子收集到的日歷只有4本，我把辦公室的日歷都用上了，可是由于日歷的種類不同，有兩組孩子用法的是臺(tái)歷，在找生日、節(jié)日時(shí)遇到了困難，此環(huán)節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力。 從整個(gè)活動(dòng)來看，我覺得用故事的形式把枯燥、復(fù)雜的內(nèi)容變生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的方法真的很不錯(cuò)，值得在今后的活動(dòng)中借鑒；還有材料的預(yù)備是一個(gè)活動(dòng)能否順當(dāng)進(jìn)行的關(guān)鍵，在收集材料方面我們有時(shí)也的確遇到兩難的境地，值得我們進(jìn)一步探討。 科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)2 本次教學(xué)活動(dòng)青蛙結(jié)束后，我進(jìn)行了深

3、刻的反思。首先，從選材、設(shè)計(jì)、預(yù)備到教學(xué)，雖然我能依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況、季節(jié)和愛好需要?jiǎng)由恚唧w地考慮了各個(gè)方面可能會(huì)出現(xiàn)的問題。但在課后發(fā)覺還有一些方面有待改進(jìn)的。 如：科學(xué)活動(dòng)中，老師供應(yīng)給幼兒觀看的玩具青蛙科學(xué)性不夠，幼兒的探究、嘗試機(jī)會(huì)不夠，就此問題，本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進(jìn)。 一、注意幼兒已有的基本閱歷。 新綱要明確指出：要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。但是我在教學(xué)前的幼兒探究做得還不夠，幼兒只是對(duì)小蝌蚪感愛好，但課前老師沒有細(xì)致地引導(dǎo)幼兒觀看過小蝌蚪變青蛙的全過程，故幼兒缺乏已有的基本閱歷。因而，在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒

4、都說不出小蝌蚪變青蛙的全過程，這時(shí)老師只有一步一步地引導(dǎo)幼兒去觀看，講解并描述和用身體的動(dòng)作來體驗(yàn)、表現(xiàn)，故科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)還不夠。假如老師在教學(xué)活動(dòng)前，讓幼兒觀看過青蛙的生長(zhǎng)過程了，那么就可避開此問題的出現(xiàn)了。 二、供應(yīng)的科學(xué)活動(dòng)材料要真實(shí)。 在科學(xué)活動(dòng)中，老師給幼兒觀看的材料是相當(dāng)重要的，假如老師給幼兒供應(yīng)的觀看物與真實(shí)物有所不同的話，那么會(huì)給幼兒的觀看造成肯定的錯(cuò)誤，影響科學(xué)活動(dòng)的真實(shí)性和精準(zhǔn)性。因此，在本次科學(xué)活動(dòng)中，老師雖然為幼兒供應(yīng)的玩具青蛙與真實(shí)的相差不遠(yuǎn)，但究竟還是有所出入的。因此，這里老師可將觀看物玩具青蛙換成圖片或多媒體，就可避開這一問題了，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。 三、采納的教

5、學(xué)手段要敏捷多樣。 一個(gè)勝利的教學(xué)活動(dòng)，離不開老師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)心設(shè)計(jì)與考慮。從幼兒的愛好和實(shí)際狀況動(dòng)身，使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的進(jìn)展。如：在其次、三環(huán)節(jié)中，我是出示玩具青蛙和圖片，讓幼兒枯燥地觀看了解青蛙的形狀特征和生長(zhǎng)過程，幼兒講解并描述的主動(dòng)性和愛好不高。這里可制作成生動(dòng)形象的課件進(jìn)行教學(xué)，就可大大地提高教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性和形象性。 總之，本次教學(xué)活動(dòng)存在的不足說明，在我們預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮多方面的因素，如：幼兒的基本閱歷、需要、力量、愛好等等，只有把握好幼兒的“最近進(jìn)展區(qū)”，才能使幼兒在愉悅、輕松的教學(xué)活動(dòng)中，身心得到健康進(jìn)展的目標(biāo)。 科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)3 時(shí)間的消逝，分

6、秒的飛逝，中班的上半學(xué)期很快的過去了，每位幼兒都能開心地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面都的力量也有了不同水平的提高。幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下，良好的情感和看法正漸漸養(yǎng)成。力量、學(xué)問與技能也得到了進(jìn)一步的進(jìn)展，現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)訓(xùn)練和教學(xué)工作加以總結(jié)，詳細(xì)體現(xiàn)在以幾點(diǎn)： 一、科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容： 1、幼兒初步能夠?qū)λ闹苄路f事物感愛好并常常提出簡(jiǎn)潔問題，連續(xù)學(xué)著用各種感官去感知事物，喜愛觀看、探究與生活相關(guān)的.、自然現(xiàn)象。 2、幼兒熟悉常見的動(dòng)植物，在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)熟悉小動(dòng)物，能夠參與簡(jiǎn)潔的種植活動(dòng)，并愛惜動(dòng)植物，關(guān)懷勞動(dòng)者。 3、幼兒喜愛參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能在老師提示下保持穩(wěn)定留意，會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)口、

7、動(dòng)手地?cái)[布、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料。 4、幼兒能夠依據(jù)物體的34個(gè)特征分類、排序，區(qū)分前后、高矮等空間方位，知道白天、黑夜、早晚、今日，比較兩組物體的多少，一樣多，熟悉5種以上基本圖形。 5、學(xué)會(huì)手口全都地點(diǎn)數(shù)20以內(nèi)實(shí)物，并說出總數(shù)，順數(shù)100以內(nèi)數(shù)字。留意： 1、主動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)活動(dòng)的環(huán)境，營(yíng)造科學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍； 2、發(fā)揮自然角的作用，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的求知欲望； 3、將嬉戲做為訓(xùn)練的“媒體”，寓科技訓(xùn)練于科學(xué)嬉戲中 二、訓(xùn)練教學(xué)： 、我們班兩位老師深化細(xì)致的備好每一節(jié)課，在備課中我們仔細(xì)討論教材，力求精準(zhǔn)把握難點(diǎn)重點(diǎn)，并注意參閱各種雜志，制定符合幼兒熟悉規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并不斷歸納總結(jié)，提高教學(xué)水平。 、仔細(xì)上好每一節(jié)課，上課時(shí)注意幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，激發(fā)幼兒的思維，注意綜合力量的培育，有意識(shí)的培育幼兒的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高幼兒的思維素養(yǎng)。 3、堅(jiān)持聽課、注意學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的看法與教學(xué)模式。 4、注意訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中