中國近現(xiàn)代史綱要教學大綱

1、中國近現(xiàn)代史綱要一、課程說明課程編號： 210201T1課程名稱：中國近現(xiàn)代史綱要英文名稱： Modern Chinese History課程類別：通識教育課程學時/學分：32（理論24學時，實踐8學時）、2學分先修課程：無適用專業(yè)：全校各專業(yè)公共課教 材：中國近現(xiàn)代史綱要教材編寫課題組：中國近現(xiàn)代史綱要：2015年修訂版，北京：高等教育出版社2015版教學參考資料：1.金沖及：二十世紀中國史綱，社會科學文獻出版社2009年版2.陳旭麓：近代中國社會的新陳代謝，上海社會科學院出版社2006年3.蔣廷黻:中國近代史，上海古籍出版社2004年版4.美徐中約：中國近代史：中國的奮斗，世界圖書出版公司

2、2008年 5.美柯文：歷史三調(diào)：作為事件、經(jīng)歷與神話的義和團，江蘇人民出版社2003年版6（1）辛亥革命和武昌起義，中國社會科學院 馬勇；（2）解放戰(zhàn)爭的歷史啟示（上、下），軍旅作家 王樹增7. MOOC中國：建立現(xiàn)代中國一個共和國的誕生，哈佛大學二、課程設置的目的意義“中國近現(xiàn)代史綱要”的設置目的是為了提高大學生的思想素質(zhì)和政治覺悟，從而使當代大學生成為信仰馬克思主義，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，積極投身社會主義事業(yè)的勞動者和接班人。課程設置目的又通過教學過程中的具體教學目的來實現(xiàn)。其知識結(jié)構(gòu)方面的教學目的是要使大學生掌握中國近現(xiàn)代史的基本知識和基本規(guī)律（國史和國情）；其思想教育方面的教學目的就是

3、要使當代大學生深刻地領(lǐng)會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了社會主義道路，選擇了改革開放；其情感教育方面的目的就是要培養(yǎng)當代大學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國的情感。在這些多層次的教學目的中，思想教育的目的是最主要的，而知識結(jié)構(gòu)方面的教學目的是為思想教育的目的服務，情感教育層面的目的則是思想教育目的的展開與深化。一句話，本課程的教學是教學目的的思想政治性與教學內(nèi)容的歷史性的統(tǒng)一。三、課程的基本要求在知識培養(yǎng)方面：通過本課程的學習，使學生了解外國帝國主義入侵中國及與中國封建勢力相結(jié)合給中華民族帶來的深重苦難，從而充分地認識到革命的必要性、正義性和進步性，激發(fā)學生的愛國主

4、義情操和民族意識，以增強民族自尊心、自信心和自豪感。在能力培養(yǎng)方面：通過本課程的學習，培養(yǎng)學生的歷史辯證思維能力、團體合作能力、田野調(diào)查能力、考證史料能力，以及分析問題解決問題能力。在素質(zhì)培養(yǎng)方面：通過本課程的學習，提高學生的思想政治素質(zhì)和歷史人文素質(zhì)。四、教學內(nèi)容、重點難點及教學設計章節(jié)教學內(nèi)容總學時學時分配教學重點教學難點教學方案設計（含教學方法、教學手段）講課(含研討)實踐緒論以史為鑒知興替“中國近現(xiàn)代史綱要”的教學任務與教學內(nèi)容 2 2中國近現(xiàn)代歷史的基本規(guī)律（社會性質(zhì)、主要矛盾、歷史任務、階級狀況）如何把握中國近現(xiàn)代史綱要教材的結(jié)構(gòu)和各部分之間的邏輯關(guān)系講授、多媒體教學、案例分析、觀

5、看政論片復興之路第1集第1講天涯何處是神州西方列強對中國的侵略 2 2近代中國社會半殖民地半封建社會的內(nèi)涵；資本-帝國主義的侵略與中國貧窮落后的關(guān)系如何理解中國先進知識分子民族意識的覺醒與西學的關(guān)系講授、多媒體教學、案例分析、辨論：鴉片戰(zhàn)爭一聲爆響，給中國送來了西方文明第2講無可奈何花落去農(nóng)民階級和地主階級不能救中國 4 4 太平天國農(nóng)民戰(zhàn)爭、洋務運動的歷史意義和失敗原因如何理解農(nóng)民階級的平均主義、地主階級的“中體西用”指導思想都不可能使中國走向民族獨立和國家富強的原因講授、多媒體教學、觀看記錄片留美幼童第1集第3講君憲共和總難成資產(chǎn)階級方案在中國行不通 6 4 2維新運動及辛 亥革命失敗的

6、原因。如何理解資產(chǎn)階級改良派與革命派的政治主張在中國都行不通的原因講授、多媒體教學、案例分析、田野調(diào)查：實地考察埋葬在岳麓山的英烈、觀看大國崛起第7集百年 維新第4講開天辟地大事變馬克思主義在中國傳播與中國共產(chǎn)黨成立 4 2 2中國人接受馬克思主義的原因和中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義如何理解近代思想啟蒙與馬克思主義在中國傳播的關(guān)系講授、多媒體教學、案例分析、觀看電影建黨偉業(yè)并討論第5講星星之火可燎原中國革命新道路的開辟 2 2 掌握農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)道路理論的創(chuàng)立過程及其意義如何理解中國革命新道路的獨特性與歷史意義講授、多媒體教學、案例分析：秋收起義對中國革命道路的歷史性轉(zhuǎn)折 有什么重要的

7、意義第6講兆一心戰(zhàn)必勝中華民族抗日戰(zhàn)爭的偉大勝 6 4 2抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成和發(fā)展以及中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的作用如何評價國民黨正面戰(zhàn)場的歷史地位講授、多媒體教學、案例分析、觀看電影東京審判并討論 第7講人間正道是滄桑歷史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨 4 2 2中國人民選擇中國共產(chǎn)黨的原因如何資產(chǎn)階級共和國的方案在中國行不通的原因講授、多媒體教學、案例教學、討論：結(jié)合解放戰(zhàn)爭的歷史啟示視頻討論人民為何選擇共產(chǎn)黨。 第8講而今邁步從頭越中國人民選擇了社會主義道路 2 2中國由新民主主義向社會主義過渡的歷史必然性以及中國社會主義改造的勝利完成及歷史意義如何理解利用國家資本主義以及和平贖買的方式對資本

8、主義工商業(yè)進行社會主義改造的必要性、可行性和具體做法講授、多媒體教學、案例分析：從“紅色資本家”到國家領(lǐng)導人五、實踐教學內(nèi)容和基本要求任課教師在實踐教學過程中，可在如下方案中自主選擇數(shù)種方式。（一）參觀與中國近現(xiàn)代史有關(guān)的博物館、紀念館及其他歷史遺跡實踐目的與要求：使學生在學習課堂知識的同時，能身臨其境地感受歷史，由任課教師提供與綱要教學內(nèi)容相關(guān)的博物館、紀念館及其他歷史遺跡名單，供學生選擇。實踐步驟：1.任課教師提供可供參觀的歷史博物館、紀念館及其他歷史遺跡名單。（1）長沙市區(qū)：橘子洲頭、新民學會舊址、岳麓山（如愛晚亭、岳麓書院、麓山忠烈祠、第九戰(zhàn)區(qū)司令部戰(zhàn)時指揮部舊址、七十三軍抗日陣亡將士

9、墓、長沙會戰(zhàn)紀念碑、黃興墓、蔡鍔墓、黃愛-龐人銓烈士墓、肖勁光紀念園等）、牌樓口遺址、湖南第一師范、湖南革命烈士紀念塔、簡牘博物館、天心閣等。（2）省內(nèi)：毛澤東故居、劉少奇同志紀念館、楊開慧故居、彭德懷故居與紀念館、懷化受降館、向警予同志紀念館、蔡和森紀念館、羅榮恒故居紀念館、衡陽保衛(wèi)戰(zhàn)紀念館等。2.學生以行政班或小組為單位選擇具體的參觀時間和地點，提前擬定計劃，對參與人數(shù)、路線、經(jīng)費、時間做好周密部署。3.每位同學提交一份考察報告（配有學生參觀時的照片，不少于1000字）。（二）小組合作授課實踐目的與要求：小組授課以學生為主體，以培養(yǎng)學生能力為核心，以小組合作學習為基礎(chǔ)，以學生授課為形式，讓

10、學生體驗發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程，以全面培養(yǎng)學生自主學習和解決問題的能力。實踐步驟：1. 教師提出學習目標。由于綱要時間跨度大，歷史事件繁多，涉及知識面廣，為此，小組授課的選題應盡量做到均衡分布，并以歷史人物和歷史事件為主，力求發(fā)掘歷史細節(jié)。2. 學生自由組成合作學習小組（4-5人），確定課題、查閱資料、合作研討并尋求教師輔助。3. 由“小老師”在每次課前花15分鐘左右展示合作成果。4. 任課教師結(jié)合綱要課程內(nèi)容進行點評，并作必要的補充、強調(diào)、訂正及評價。學生將小組授課的經(jīng)驗、教訓及相關(guān)的課件內(nèi)容整理成文本材料交任課教師存檔。任課教師結(jié)合小組授課各環(huán)節(jié)綜合評定實踐教學成績。（三）主題

11、演講歷史上的今天實踐目的與要求：讓學生了解歷史上的今天是什么日子，歷史上的今天發(fā)生過什么事情，使他們學會將歷史與現(xiàn)實相結(jié)合，達到愛國主義教育和思想政治教育的目的。實踐步驟：1. 學生以小組形式搜集與綱要課程上課同步的歷史素材。選題應與中國近現(xiàn)代歷史上的重要紀念日、重要歷史事件聯(lián)系起來，既可關(guān)注政治、軍事事件，也可關(guān)注科技、文化和教育事件。2. 運用歷史文獻資料和歷史影像資料，將歷史知識用生動鮮活的演講形式（如制作輔助演講的PPT）呈現(xiàn)出來。3.學生評委打分，任課教師結(jié)合學生演講的內(nèi)容和形式綜合評定實踐教學成績。（四）重拾口述史料與民間史料實踐目的與要求：通過引導學生對親身經(jīng)歷中國革命和建設、親歷抗戰(zhàn)的前輩進行口述訪談，既有利于他們更全面和更深刻地認識中國近現(xiàn)代歷史的立體性和復雜性，也有利于中國近現(xiàn)代史研究的長足發(fā)展。特請注意的是，重拾口述史料與民間史料對于本科生來說是一個極大的挑戰(zhàn)，相對于其他實踐教學方案，難度系數(shù)最大，任課教師應謹慎運用這一方案。實踐步驟：1. 任課教師介紹搜集口述史料和民間史料的方法及其相關(guān)案例，學生明確搜集口述史料和民間史料的問題意識。2.學生以班級或小組合作的形式進行，提前擬定計劃，對參與人數(shù)、路線、經(jīng)費、時間做好周密部署。 3.學生結(jié)合搜集的口述史料或民間史料撰寫并提交一份訪談報告（不少于100