專題閱讀——句子賞析(用)

1、專題閱讀句子賞析【教學(xué)目標(biāo)】考點(diǎn)：分析句子表達(dá)的意思，賞析品味句子【教學(xué)過(guò)程】一、檢查與測(cè)試二、考點(diǎn)突破考點(diǎn)：記敘文句子賞析【知識(shí)梳理】“品味語(yǔ)言”無(wú)非是弄明白句子表達(dá)了什么意思，運(yùn)用了什么樣的詞語(yǔ)和表現(xiàn)手法，有怎樣的美感。賞析句子時(shí)，應(yīng)抓住一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，緊扣上下文內(nèi)容和文章的思想情感來(lái)品味語(yǔ)言。此外，句子賞析常見(jiàn)的考點(diǎn)仍然是修辭手法和描寫方法。1、看修辭手法的運(yùn)用，必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析修辭的使用。 修辭手法是根據(jù)表達(dá)需要，運(yùn)用有效的語(yǔ)言手段來(lái)提高語(yǔ)言的表達(dá)效果，使語(yǔ)言表達(dá)具有準(zhǔn)確性、鮮明性和生動(dòng)性的語(yǔ)言運(yùn)用方式。課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的常見(jiàn)修辭手法有比喻、擬人、排比、反復(fù)、夸張、對(duì)偶、反問(wèn)

2、、設(shè)問(wèn)。（長(zhǎng)沙市中考常考題型，需重點(diǎn)注意）修辭手法修辭手法是根據(jù)表達(dá)需要，運(yùn)用有效的語(yǔ)言手段來(lái)提高語(yǔ)言的表達(dá)效果，使語(yǔ)言表達(dá)具有準(zhǔn)確性、鮮明性和生動(dòng)性的語(yǔ)言運(yùn)用方式。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用。（一）比喻俗稱“打比方”，用某種事物或情境來(lái)比方另一種事物或情境。被比的事物叫“本體”，作比的事物叫“喻體”，把二者連接起來(lái)表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)叫“比喻詞”。喻體和本體必須是兩種不同性質(zhì)的事物，且必須具有相似點(diǎn)。比喻力求貼切，通俗、新穎。1、明喻：本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)的比喻。常用的比喻詞有：像、好像、如、如同、似、好似、好比、仿佛、像 一樣、像 似的、宛如 一般等

3、。如：如果說(shuō)瞿塘峽像一道閘門，那么巫峽簡(jiǎn)直像一條迂回曲折的畫廊。2、暗喻：本體、喻體和比喻詞都出現(xiàn)，常用比喻詞有“是、成為、變成、當(dāng)作”等。如：社會(huì)是一座大課堂。我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。他們是替帶工賺錢的機(jī)器。3、借喻：本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接用喻體代替本體。如：我知道，我們之間已經(jīng)隔了一層厚障壁。（二）比擬：分為擬人和擬物。1、擬人：把事物當(dāng)作人，把它寫成和人一樣有感情，有動(dòng)作，甚至?xí)f(shuō)話。如：那千千萬(wàn)萬(wàn)朵鮮花，仿佛在淺笑低語(yǔ)：“春來(lái)了！春來(lái)了！”2、擬物：把人當(dāng)作物，或把這一事物當(dāng)作另一事物來(lái)寫。如：你驕傲自滿，尾巴翹上天了。（三）夸張：為了達(dá)到某種目的，對(duì)事物的形象、特征、作

4、用、程度等有意作擴(kuò)大或縮小的描述。如：1、他外號(hào)叫張科學(xué)，種的西瓜，一百里外就聞到瓜香了。2、一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。（四）排比： 把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的短語(yǔ)或句子成串排列表達(dá)相似或相關(guān)的意思?？煞譃榫渥映煞峙疟取⒕渥优疟群投温渑疟?。如：他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣?。?） 設(shè)問(wèn)： 為了引起人們的注意和思考，故意先提出問(wèn)題，然后說(shuō)出自己的看法。無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答。如： 為什么一定要寫得那么長(zhǎng)，又那么空空洞洞的呢？只有一種解釋，就是下決心不要群眾看。（6

5、） 反問(wèn)： 用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。問(wèn)而不答，答案就在問(wèn)句之中；肯定形式表示否定，否定形式表示肯定。如：1、我難道說(shuō)得沒(méi)有道理嗎？ 2、春華秋實(shí)，沒(méi)有那浩蕩的春風(fēng)，又哪里會(huì)有這滿野秋色和大好的收成呢？（七）引用：在說(shuō)話或行文中，引入現(xiàn)成的語(yǔ)言材料（包括詩(shī)文、成語(yǔ)、故事、諺語(yǔ)等）來(lái)提高表達(dá)效果。如：1、魯迅先生有兩句詩(shī)：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@是他自己的寫照，也是他作為一個(gè)偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。2、這一帶在古代就是一個(gè)“少草木，多大沙”的地方。（八）對(duì)偶： 把字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子成對(duì)排列。對(duì)偶分正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)三種。1、正對(duì)：上下句

6、意思相近、相似、相補(bǔ)充、相襯托。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 2、反對(duì)：上下句意思相反或相對(duì)。如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！境？碱}型】 1、選文中劃線的句子運(yùn)用了什么修辭手法，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子在文中的表達(dá)效果。 2、請(qǐng)品味、賞析文中劃波浪線句子的含義。 3、找出文中你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由?！九涮桌}】閱讀理解森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻。那就是森林，地球尚未造就人類，卻已經(jīng)造就了它，植物世界驕傲的代表。 可是你，為什么長(zhǎng)在這里？長(zhǎng)在這陰森森、黑黝黝的幽深的峽谷

7、。為了尋找你，我爬上了高高的山嶺，穿過(guò)了長(zhǎng)長(zhǎng)的石洞。裊裊煙云身邊飄浮，而你那充滿生機(jī)的樹梢，卻剛夠得著我的腳尖，不及山坡上小草兒高。你似乎深不見(jiàn)底，寬不可測(cè)，沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無(wú)價(jià)的財(cái)富，然而你沉默寡言，與世無(wú)爭(zhēng)多么不公平啊，你這個(gè)世上罕見(jiàn)的地下森林。你從哪里飛來(lái)？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月？ 干枯的小草兒在我腳下發(fā)出簌簌的響聲，似乎在提醒我注意它。它確實(shí)比你這地下森林要高出好幾公分呢，這得意的小草兒。然而我卻想攀著古藤下去，下列深深的谷底去。那兒的樹木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！ 啊，我聽見(jiàn)了，

8、聽見(jiàn)了那莽莽群峰和高高天庭上震蕩的回聲：我是森林！ 大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命，不會(huì)屈服，絕不屈服??！地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。 我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的 “種子”。愿你們創(chuàng)造更多的奇跡！1、請(qǐng)賞析下面的句子“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻?！?答：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把森林比作綠色的海和堅(jiān)固的墻，生動(dòng)形象的寫出了森林的浩瀚和堅(jiān)不可摧。表達(dá)了作者對(duì)森林的喜愛(ài)與贊賞之情。（注：看感情與整篇感情相同才寫上，若不同，就寫作用，如：更突出.)2、看表達(dá)方式，

9、?？嫉氖敲鑼懛椒?人物描寫的作用 肖像(外貌)描寫包括神態(tài)描寫(描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。 語(yǔ)言(對(duì)話)描寫和行動(dòng)(動(dòng)作)描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或

10、15;×品質(zhì)。環(huán)境描寫作用 自然環(huán)境：渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感（心理）、預(yù)示人物的××命運(yùn)、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。 社會(huì)環(huán)境：交代故事發(fā)生的××時(shí)代背景，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。【?？碱}型】 1、選文中劃線的句子運(yùn)用了什么描寫方法，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子在文中的表達(dá)效果。 2、請(qǐng)品味、賞析文中劃波浪線句子的含義。 3、找出文中你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。【配套例題】 “矮胖老師依然不說(shuō)一句話，但卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕敲擊著講臺(tái)上的課桌，待全班

11、同學(xué)安靜下來(lái)，他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個(gè)籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個(gè)等邊三角形?！?（王幾何）答：運(yùn)用了神態(tài)、動(dòng)作描寫，寫出了矮胖王老師憨厚的特點(diǎn)，反映了王老師教學(xué)方法獨(dú)特、教學(xué)技藝精湛，表達(dá)作者對(duì)王老師的敬佩之情?！痉椒w納】 賞析句子要從修辭入手，看句子或詞語(yǔ)是否運(yùn)用了某種修辭手法，如果使用了修辭手法，就結(jié)合對(duì)應(yīng)的修辭手法理解體會(huì)句子的妙處。如果沒(méi)有運(yùn)用修辭手法，看是否運(yùn)用了某種描寫方法，結(jié)合對(duì)應(yīng)的描寫方法理解句子的妙處。（注：如果是動(dòng)作描寫，把動(dòng)詞抄寫下來(lái)）如果兩種都沒(méi)有，可以選擇表達(dá)效果明顯的詞語(yǔ)（一般是動(dòng)詞或修辭詞）等來(lái)賞析該詞語(yǔ)對(duì)句子表達(dá)的作用，還可以直接

12、從情感的表達(dá)或人物形象的塑造方面直接分析。要注意的是，句子賞析必須結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，甚至牽扯到對(duì)文章主旨的理解。答題格式：句子賞析：三步法：（1）修辭手法/描寫方法 （2）句子簡(jiǎn)析 （3）情感例如：運(yùn)用了.修辭手法（比喻：把什么比作什么；擬人：把什么人格化）和.描寫方法，寫出了對(duì)象的.特點(diǎn)，表達(dá)了/突出了.情感?！敬痤}模式】比喻用（事物）比喻（事物），生動(dòng)形象地寫出了（事物）特點(diǎn)（情態(tài)），表達(dá)了（人物）的情感。擬人把擬人化（或賦予人的情感），生動(dòng)形象的表現(xiàn)了的情狀（描繪出一幅的畫面），寫出了事物的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）的思想感情。排比使句式更整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了（事物）的，突出

13、了（人物）的感情?？鋸埻怀隽耍ㄊ挛铮┑奶攸c(diǎn)，給讀者鮮明而強(qiáng)烈的印象。反問(wèn)這個(gè)反問(wèn)句的意思是以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了（人物）的態(tài)度（觀點(diǎn)、情感）。設(shè)問(wèn)出現(xiàn)開頭，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”。文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為：引起了對(duì)的問(wèn)題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨。對(duì)偶形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱；凝練概括，富有表現(xiàn)力；節(jié)奏鮮明，音韻和諧。反復(fù)強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明，抒情強(qiáng)烈，富有感染力?！九涮诇y(cè)試】課內(nèi)：1、油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（魯迅從百草園到三味書屋） 2、 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的（朱自清春）答案：1.“低唱”、“彈琴”運(yùn)用擬人的修辭

14、手法，（擬人化），生動(dòng)形象地寫出了它們歡快的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)百草園童年生活的喜愛(ài)之情。 2.運(yùn)用了擬人的修辭手法，“鉆”字生動(dòng)形象地寫出了小草破土而出的那一股擠勁，表達(dá)出春天來(lái)臨時(shí)的生機(jī)勃勃，表達(dá)作者對(duì)春天的喜愛(ài)和期盼之情。課外：天外財(cái)富（2014年長(zhǎng)沙中考題） 雨，從天外飄來(lái)。 我打著一把傘，走在一條寂靜的小街上，走著走著，忽然發(fā)現(xiàn)路邊樹下站著個(gè)十一二歲的小姑娘，正淋著雨水。 “快進(jìn)來(lái)！”我揚(yáng)了一下傘，向她喊道。 女孩飛快地跑到我的傘下，用小手拉著我的胳膊，緩緩地與我同行。 “你是往前走嗎？”我問(wèn)她。“嗯，哪兒都行”她隨口而答。 “去做什么？”“找一個(gè)人，不，不找了，已經(jīng)找到了?！迸⒙曇?/p>

15、滿含欣慰。 “他在哪兒？”“就是你。”她揚(yáng)頭告訴我。 “找我嗎？”我笑笑，覺(jué)得小姑娘很有意思。 “我得了一筆財(cái)富，”她說(shuō)，“可我不想要，我要把它送給雨天給我打傘的人?！?“看來(lái)，這個(gè)人就是我嘍？”我試探著問(wèn)。 “是的，所以我要把這筆財(cái)富給你。”她把手伸進(jìn)了口袋。 我不覺(jué)得欣喜，只覺(jué)得有意思，于是便信口問(wèn)：“真是天外飛來(lái)的財(cái)富！你要給我多少？一塊錢還是兩塊錢？”“不，是十萬(wàn)！” “十萬(wàn)？你帶在身上？” “對(duì)，帶在身上?！迸⒉换挪幻Γ瑥目诖锩鲆粡埢ɑňG綠的大錢。遞到我手里。這是一張畫滿誰(shuí)猜得硬紙片，上面寫著十萬(wàn)元。這是小姑娘自己做的“鈔票”。 我大笑起來(lái)：“哈哈，這是天外財(cái)富！謝謝你，我收下

16、了?！蔽野选按箦X”裝進(jìn)了口袋。 “你失望了吧？可你沒(méi)讓我失望?！迸⒌穆曇艉芮逦埠芘d奮。 “我讀到一篇小說(shuō)一個(gè)女孩得到一筆財(cái)富，她要找一個(gè)在雨天讓她共傘的人，把錢給他。第二天，她就去了?！?“找到了嗎？”“第二天沒(méi)下雨?！?“后來(lái)呢？”“后來(lái)下雨了，但沒(méi)人理她。她在樹下站了一天，只有那棵樹為她遮雨，后來(lái)她哭著把錢塞進(jìn)樹洞里?！?“這真悲慘?！薄翱晌也恍拧Ｎ矣X(jué)得不會(huì)這么壞，我非要自己試一試?！?（21）“所以，你就試了？”我問(wèn)?！皩?duì)，而且我沒(méi)失望！”我看了她一眼，那是一雙渴求而感動(dòng)的眼睛。 （22）雨還在下著，從雨絲里透過(guò)清香的空氣。 （23）“你沒(méi)想過(guò)會(huì)失望？”我問(wèn)?！跋脒^(guò)，可我還是沒(méi)失望

17、。”她的手更緊地挽住我的胳膊， 。 （24）“只是我沒(méi)有財(cái)富?！迸⑶敢獾卣f(shuō)。 （25）“不，我們都得到了財(cái)富?！?（26）來(lái)到一個(gè)車站，我把女孩送上了車。她透過(guò)緩緩移動(dòng)的車窗，大聲說(shuō)道：“我懂，不是錢，是財(cái)富，對(duì)嗎？”從她的語(yǔ)氣中，我真切地感受到她內(nèi)心的感動(dòng)。 （27）我整整雨傘，繼續(xù)向前。細(xì)雨從天外飄落至我的傘頂，如同一陣悄無(wú)聲息的暖流浸潤(rùn)著我的心；絲絲細(xì)雨用無(wú)限的溫柔撫摸著我，讓我覺(jué)得一切都是那么珍貴 （28）我真希望，在這日益被柴米油鹽所羈絆的日子里，在這日趨被鋼筋水泥所包裹的城市中，能有更多這樣的“財(cái)富”！1、請(qǐng)從小女孩的角度梳理文章內(nèi)容，填寫下表。（4分）地點(diǎn)情節(jié)心情路邊樹下找到共

18、傘的人小街路上興奮與“我”告別2、文章第自然段畫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分） 細(xì)雨從天外飄落至我的傘頂，如同一陣悄無(wú)聲息的暖流浸潤(rùn)著我的心；絲絲細(xì)雨用無(wú)限的溫柔撫摸著我，讓我覺(jué)得一切都是那么珍貴 注：1、是否有遺漏的修辭或描寫方法；2、聯(lián)系上下文看情感。3、文章第（28）自然段中的“財(cái)富”比喻什么？請(qǐng)結(jié)合全文，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文章最后一段的理解和感悟。（6分） 考點(diǎn)：記敘文閱讀綜合：理清線索,概括內(nèi)容，文章修辭手法,理解文章主旨，開發(fā)題分析： 這篇文章通過(guò)記敘小女孩在雨天送財(cái)富的故事，表現(xiàn)了小女孩的善良，表達(dá)了作者呼吁在冷漠的社會(huì)中，我們需要更多的人與人之間

19、的關(guān)愛(ài)、信任和理解。解答：（1） 學(xué)生整體感知文本內(nèi)容，了解散文的組材線索，根據(jù)故事情節(jié)的變化來(lái)感知文本內(nèi)容，理解人物的情感變化過(guò)程，能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致，這里學(xué)生能圍繞情節(jié)的變化，梳理小女孩由感到欣慰到最終的感動(dòng)的心情變化學(xué)生表述合理即可。 答案：欣慰 給“我”財(cái)富 一個(gè)車站 感動(dòng)（2）這里是從修辭角度來(lái)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用如：比喻擬人：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析這里運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，把細(xì)雨比作暖流，將細(xì)雨擬人化，生動(dòng)形象地展現(xiàn)細(xì)雨的柔和溫暖，表現(xiàn)了小女孩帶給我的感動(dòng)，以及我對(duì)小女孩的喜愛(ài)。 答案：運(yùn)用了比喻和

20、擬人的修辭手法，把細(xì)雨比作暖流，將細(xì)雨擬人化，生動(dòng)形象地展現(xiàn)細(xì)雨的柔和、溫暖，表現(xiàn)了小女孩帶給我的感動(dòng)，以及我對(duì)小女孩的喜愛(ài)。（可分開，也可以一起寫修辭手法）（3）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。這里還要求學(xué)生能聯(lián)系社會(huì)生活的實(shí)際和個(gè)人認(rèn)識(shí)，對(duì)文章做出評(píng)價(jià)，闡發(fā)個(gè)性化的有創(chuàng)意的閱讀學(xué)生能扣住觀點(diǎn)，說(shuō)出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實(shí)際，扣原文主題進(jìn)行小結(jié)。 答案：“財(cái)富”比喻小女孩的善良，人與人之間的關(guān)愛(ài)信任； 理解：點(diǎn)明文章主旨，在日常生活中，人們?nèi)遮吚淠覀冃枰嗟娜伺c人之間的關(guān)愛(ài)信任和理解； 感悟：作為中學(xué)生

21、的我們，應(yīng)該在別人需要時(shí)，積極伸出援手，并帶領(lǐng)身邊的人都擁有“財(cái)富”。三、課堂總結(jié)1、知識(shí)小結(jié)：2、方法小結(jié)：3、表現(xiàn)小結(jié)：四、當(dāng)堂測(cè)試與講評(píng)【考點(diǎn)測(cè)試題】（一）這樣的父親 (1)秋末冬初，寒意漸濃。辦公室的門忽然無(wú)聲地開了一條縫，卻不見(jiàn)人。正詫異間，一個(gè)臟兮兮的蛇皮袋伸了進(jìn)來(lái)。 (2)同事們不約而同地抬起頭，過(guò)了兩三秒鐘，才看見(jiàn)蛇皮袋后面有一個(gè)和袋子一樣臟的中年男人，兩眼通紅，一臉倦容，頭發(fā)零亂。頭上還黏著草屑，穿著一件皺巴巴褪了色的衣服，右手的袖子卷過(guò)手肘，左肩背著一個(gè)破破爛爛的包裹。他遲疑地從門縫中擠進(jìn)來(lái)，似乎感到了大家目光中的厭惡，于是停住腳步，小心翼翼地問(wèn)：“張老師在嗎？” (3)“

22、哪個(gè)張老師？” (4)”就是我兒子的班主任呀。” (5)“你兒子是哪個(gè)班級(jí)的？” (6)他說(shuō)了一個(gè)班級(jí)，并報(bào)出了他兒子的名字，同事中有幾個(gè)人便相互交換了一下眼神他們都是那個(gè)學(xué)生的任課老師，都驚訝于那樣出色的孩子的父親竟是這個(gè)樣子！ (7)有人告訴這位父親，他兒子的班主任出去了，讓他先進(jìn)屋等一會(huì)兒。男人小心地走了進(jìn)來(lái)，他把兩個(gè)包放在地上，人也“撲通”一聲坐下去，直接坐在了地上！大家都愣住了，紛紛叫他起來(lái)，讓他坐到椅子上，他卻著急地連連搖手。 (8)大家不再堅(jiān)特，轉(zhuǎn)而詢問(wèn)他從哪里來(lái)，找兒子做什么。 (9)聽到熱心的詢問(wèn)，他的聲音完然哽咽了。他說(shuō)，兩年前，他妻子因受驚嚇得了間歇性精神病，家人稍一疏忽

23、，她就離家走失了。兩年來(lái)，四處求醫(yī)問(wèn)藥，仍沒(méi)有好轉(zhuǎn)。前些日子，因忙農(nóng)活疏于看護(hù)，妻子再次離家。他風(fēng)餐露宿，不分日夜地已經(jīng)尋找了近一個(gè)月。說(shuō)到這里，男人長(zhǎng)嘆一聲，窩在眼里的一汪淚終于滾落下來(lái)看得出他是一個(gè)很有自尊的人。有人給他紙巾，他搖搖頭，從衣袋里扯出一塊皺巴巴的手帕，到門外去擦。 (10)同事小余默默地起身，倒了杯水遞給他。小寧把自己剛買的兩張熱餡餅放到男人的袋子上。其他人都從座位上站起采，不知誰(shuí)帶的頭，有人把一些紙幣放到他的包袱上。 (11)男人有些不知所措，漲紅著臉，慌忙擺著手：“不不是的，我不是這意思，我是來(lái)看看孩子的?！彼闷鹦幗o的餡餅說(shuō)：“老師給的這個(gè)，我要?！彪S即把那些紙幣抓起

24、來(lái)放到就近的桌上，說(shuō)：“這個(gè)我真不要，那成啥啦！” (12)張老師回來(lái)了，男人簡(jiǎn)略地把剛才的話又說(shuō)了一遍，然后向老師詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況。老師們紛紛夸他兒子，他聽了，點(diǎn)著頭，臉上的愁容散去不少。 (13)張老師出去叫他的兒子，男人不安起來(lái)，東張西望，好像在找什么，只見(jiàn)他快步走到鏡子前把自已從頭到腳仔細(xì)地整理了一遍。做這些時(shí)，他似乎完全忘了身邊的其他人。 (14)走廊里傳來(lái)了腳步聲，男人側(cè)耳聽了聽，忽然現(xiàn)出了緊張的神色，他飛快地把自己掉在地上的“家當(dāng)”塞到桌下，再次扯了扯衣服，然后，從懷里掏出一把零碎但疊得十分整齊的鈔票，看得出，那是他給兒子準(zhǔn)備好的生活費(fèi)。 (15)門開了，張老師的身后走來(lái)一個(gè)個(gè)

25、頭高高、眉清目秀的小伙子，一進(jìn)門就沖男人露出了兩顆小虎牙，脆脆地喊了一聲：“爸！” (16)這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，一直卑微拘謹(jǐn)?shù)哪腥送χ绷松碜?(17)他和兒子說(shuō)話的聲音，和所有過(guò)著平靜幸福生活的父親沒(méi)什么兩樣。兒子沐浴在父親話語(yǔ)的春風(fēng)中，臉上泛著紅暈，微笑著，不斷地點(diǎn)著頭，神色中沒(méi)有一點(diǎn)因?yàn)橛羞@樣的父親而生出的難堪和羞愧。如果說(shuō)這之前這住父親給人的感覺(jué)是一棵被人踏在腳下奄奄一息的草，那么此時(shí)的他，則變成了一座可讓人依靠的頂天立地的大山！ (18)我的眼睛濕潤(rùn)了，驚嘆于這種變化且深深為之感動(dòng)。看著四周，同事們的臉上也寫著同樣的感動(dòng)和敬重。我們驚嘆這奇跡，更敬重這奇跡的創(chuàng)造者父親！我們也終于明白：這祥

26、的父親，應(yīng)該有這樣出色的兒子。1閱讀文章，請(qǐng)?zhí)顚懴旅姹砀?。?分）情節(jié)“我們”的感情變化中年男人剛出現(xiàn)在老師辦公室中年男人對(duì)老師報(bào)出他兒子的名字同情中年男人見(jiàn)到了兒子2文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）如果說(shuō)這之前這位父親給人的感覺(jué)是一棵被人踏在腳下奄奄一息的草，那么此時(shí)的他，則變成了一座可讓人依靠的頂天立地的大山！考點(diǎn)：記敘文的閱讀綜合分析： 秋末冬初，學(xué)校辦公室來(lái)了一位家長(zhǎng)，他向老師們敘述了自己的不幸遭遇，但當(dāng)看見(jiàn)兒子時(shí)，這位父親挺直了身子。小說(shuō)通過(guò)這位父親見(jiàn)到兒子前后的變化，形象地寫出了父親的堅(jiān)強(qiáng)和偉岸，父愛(ài)的深沉和厚重，贊揚(yáng)了父親的堅(jiān)強(qiáng)、自尊和具有責(zé)任感

27、的品質(zhì)。解答：（1） 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括和理解能力分析這類題目，首先要確定答題范圍，根據(jù)題干中的提示，找到相應(yīng)的關(guān)鍵信息，并根據(jù)文章的內(nèi)容概括提取出切題的答案通讀全文，根據(jù)已有的內(nèi)容提示，不難找到答案的范圍第一個(gè)空相應(yīng)的文段在一、二段，可看到“似乎感到了大家目光中的厭惡”，第二個(gè)空的相應(yīng)文段在七至十二段，可知這部分寫了中年男人敘述家庭遭遇，根據(jù)內(nèi)容概括出來(lái)即可第三個(gè)空對(duì)應(yīng)的語(yǔ)段是十二段之后，根據(jù)內(nèi)容可知，這是寫中年男人見(jiàn)到兒子時(shí)的截然不同的表現(xiàn)，寫出了老師們敬重（2）本題考查對(duì)句子的理解賞析能力語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、

28、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等對(duì)于修辭，不僅能判斷，而且要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析“如果說(shuō)這之前這位父親給人的感覺(jué)是一棵被人踏在腳下奄奄一息的草，那么此時(shí)的他，則變成了一座可讓人依靠的頂天立地的大山！”這個(gè)句子明顯運(yùn)用了比喻的修辭，結(jié)合上下文可知，把父親比作“奄奄一息的草”，形象地寫出了父親生活的負(fù)擔(dān)之重，表現(xiàn)了父親的壓抑；把父親比作“頂天立地的大山”，形象地寫出了父親的堅(jiān)強(qiáng)，表現(xiàn)了父親不想在兒子面前表現(xiàn)出生活的壓力，傳達(dá)出深沉的父愛(ài)答案：1厭惡 驚訝 中年男人敘述家庭遭遇（或“中年男人敘述家庭不幸”或“中年男人敘述妻子走失的事”） 敬重或感動(dòng)2運(yùn)用了

29、比喻的修辭手法把父親比作“奄奄一息的草”，形象地寫出了生活的負(fù)擔(dān)對(duì)父親的重壓，也寫出了父親的卑微和無(wú)助；把父親比作“頂天立地的大山”，形象地寫出了父親的堅(jiān)強(qiáng)和偉岸，表達(dá)出父愛(ài)的深沉和厚重(二）最美的善舉 從第一次踏進(jìn)這間病房時(shí)起，我便有些討厭3號(hào)床的那個(gè)陪床的男人。 男人姓蘇，四十多出頭的樣子，穿一件皺皺巴巴的短衫，濃眉凹目，絡(luò)腮胡子，看上去挺嚇人的?！敖j(luò)腮胡子”大大咧咧的。說(shuō)話時(shí)聲帶上像是安了喇叭，從不掩飾自己的喜怒哀樂(lè)。他非常愛(ài)吃肉，羊排、豬雜兒、紅燒牛肉是他食譜上的主角。尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個(gè)醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張?jiān)揪湍伜鹾醯哪樝袷莿倧挠湾伬锝^(guò)一般。 每

30、天中午只要一吃完飯，“絡(luò)腮胡子”便毫不客氣地把挨著窗臺(tái)的那個(gè)空床據(jù)為己有，人往上面一躺，兩分鐘不到便鼾聲四起，給人的感覺(jué)這兒不是病房倒是他的家。 同“絡(luò)腮胡子”形成鮮明對(duì)比的是1號(hào)床的那對(duì)母子，極少說(shuō)話，總是安安靜靜的。1號(hào)床女人患乳腺癌，剛剛做了手術(shù)。她有兩個(gè)孩子，女兒讀高三，兒子上小學(xué)。她的男人只靠種地和養(yǎng)些雞鴨掙生活。正值夏播季節(jié)，男人極少來(lái)探望，更多的時(shí)候只有那個(gè)十二三歲的男孩守候著母親。男孩很懂事，主動(dòng)包攬了整個(gè)病房里的熱水供應(yīng)。每次有人幫他扶著母親去做檢查，男孩總忘不了說(shuō)聲“謝謝”。 號(hào)床的桌上基本沒(méi)什么水果，偶爾有個(gè)蘋果或一兩塊西瓜，母子倆是推來(lái)讓去的。有時(shí)男人會(huì)帶些從街上買點(diǎn)兒

31、鹵肉來(lái)，女人總是先埋怨男人亂花錢，然后把大部分肉夾到孩子的碗里。 一天，男人來(lái)探視時(shí)竟帶了一小袋炸蟬蛹來(lái)，黃燦燦、香脆脆的。男人給我和“絡(luò)腮胡子”各抓了一把，一屋子人嚼出了滿嘴的香。尤其是“絡(luò)腮胡子”，像發(fā)現(xiàn)了新大陸般，一再懇求1號(hào)床的男人幫自己弄點(diǎn)兒，說(shuō)在飯店里吃過(guò)這東西，25塊錢一盤，卻沒(méi)這個(gè)新鮮，只要能幫著弄些來(lái)，自己愿意按一元一個(gè)買他的。 1號(hào)床的男人笑了笑，沒(méi)說(shuō)什么。 幾天后，1號(hào)床的男人果然又弄了些來(lái)，“絡(luò)腮胡子”如獲至寶，非要給對(duì)方27塊錢，1號(hào)床的男人不肯收?！敖j(luò)腮胡子”便硬是把錢塞給了男孩，并且說(shuō)自己就喜歡吃這口兒，只要是活的，有多少要多少。 1號(hào)床的男人沒(méi)在意，男孩卻把這話

32、放在了心上，一到傍晚便跑到醫(yī)院后面的樹林里去找，最多時(shí)一晚上竟能挖到二三十個(gè)，“絡(luò)腮胡子”總是照數(shù)全收。 有了這項(xiàng)收入，1號(hào)床的餐桌漸漸豐盛起來(lái)，中午時(shí)，男孩會(huì)為母親買上一個(gè)肉菜，晚上，再加上一袋鮮奶。 這樣的日子持續(xù)了半個(gè)月，一天，男孩悄悄地告訴我，“絡(luò)腮胡子”吃蟬蛹上了癮，現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友在幫著挖，他按2毛錢一個(gè)從小朋友手里收來(lái)再賣給“絡(luò)腮胡子”。 我驚訝于男孩的聰明，也為他能找到這樣一個(gè)賺錢的途徑而高興。 婆婆出院時(shí)，我把親友送的水果、奶粉和罐頭之類的東西留給1號(hào)床，起初1號(hào)床的女人不肯收，我謊稱車小，再跑一趟還不夠油錢，那女人才訕訕地接受了。 后來(lái)的一天，我去醫(yī)院辦理醫(yī)保退款手續(xù)，從停

33、車場(chǎng)出來(lái)，剛走了幾步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到“絡(luò)腮胡子”手里拎著一個(gè)塑料袋子，徑直走進(jìn)路旁的灌木叢中。 等到走近，我才發(fā)現(xiàn)，他從塑料袋里倒出的，竟是一堆兒蟬蛹！ “蘇大哥，這” 他抬頭，見(jiàn)是我，尷尬地笑了笑：“買得太多” “那你還買它干嘛？”我疑惑地瞅著他。 “嘿嘿”他撓了撓頭，露出一臉和他的年齡極不相稱的靦腆，“看那一家怪不容易的。大忙咱也幫不上，添個(gè)菜錢還是有的?！?我恍然大悟，原來(lái)蘇大哥一直在用這樣的方式幫助1號(hào)床的病友。 那一刻，我的心頭忽然涌起一股別樣的溫暖 1對(duì)下面句子中畫線部分進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。 尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個(gè)醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張?jiān)揪湍伜鹾醯哪樝袷莿倧挠湾?/p>

34、里浸過(guò)一般。 答案：用“啃”和“嘖嘖”寫出了“絡(luò)腮胡子”吃相的不雅；“像是剛從油鍋里浸過(guò)一般”，用夸張的修辭手法，突出“絡(luò)腮胡子”臉面油膩的特點(diǎn)。表達(dá)了“我”“絡(luò)腮胡子”的厭惡之感。（三）洞茶16歲時(shí)，我在海拔5000米的藏北高原上當(dāng)兵。司務(wù)長(zhǎng)分發(fā)營(yíng)養(yǎng)品，從一大塊黑糊糊的粗糙物件上百掰下一塊給我，說(shuō)，這是磚茶。拿東西時(shí)磚茶一不小心掉到雪地上，我沒(méi)有撿，彎腰太費(fèi)體力。一旁的老醫(yī)生心疼地說(shuō)：關(guān)鍵時(shí)刻磚茶能救你命呢。我不以為意。老醫(yī)生告訴我，它叫青磚茶，用茶樹的老葉子壓制而成，發(fā)酵后顏色黢黑，茶堿含量很高，茶堿可以興奮呼吸系統(tǒng)，如果出現(xiàn)強(qiáng)烈的高原反應(yīng)，喝一杯磚茶，可緩解癥狀。它是高原之寶。沒(méi)到過(guò)藏北

35、高原的人，難以想象磚茶對(duì)于邊防軍的意義。高原上的水，不到70就開鍋了，無(wú)法泡出茶中的有效成分。我們只有把茶餅掰碎，放在搪瓷缸里，灌上用雪化成的水，煨在爐火邊久久地熬煮。漸漸地，一抹米白色的蒸汽裊裊升起，缸子中的水慢慢紅了，又慢慢黑了平原青翠植物的精魂，在這冰冷的高原，以另外一種形式復(fù)活了。慢慢喝茶上癮，便很計(jì)較每月發(fā)放磚茶的數(shù)量。有一次領(lǐng)完?duì)I養(yǎng)品，我端詳著分到手的磚茶，委屈地說(shuō)：“司務(wù)長(zhǎng)，有人摳走了我的茶，你看，還留下兩道深痕。”司務(wù)長(zhǎng)說(shuō)：“哈!應(yīng)該是三道痕。那不是被人摳走的，是廠子用機(jī)器壓下的商標(biāo)，這茶叫 川字牌。”我追問(wèn)：“這茶是哪兒出的啊?”司務(wù)長(zhǎng)說(shuō)：“川字牌，當(dāng)然是四川的?！睆拇?，我與

36、這磚茶朝夕相伴，它溫暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的腦，成為我無(wú)聲的知己。11年后，我離開高原回到北京，尋遍北京的茶莊，卻再也找不到我那有三道痕標(biāo)記的朋友。失望之余，覺(jué)得它好像變成了我在高原缺氧時(shí)的一個(gè)幻影，與我悄然永訣。此后三十余年，我品過(guò)各種各樣的天下名茶，用過(guò)林林總總的精美茶具，見(jiàn)過(guò)繁復(fù)古雅的飲茶儀禮，卻總充滿迷惘困惑。茶不能大口喝嗎?茶不能放在鐵皮缸子里煮嗎?茶不能放鹽巴嗎?茶不能仰天長(zhǎng)嘯后一飲而盡嗎?一次出差到了四川，我滿懷希望地買了一塊磚茶，以為將要和老友重逢，喝下卻全無(wú)當(dāng)年的韻味。我絕望了舌頭老了，甘凜的磚茶味道和那段難忘的歲月攪?yán)p 在一起，永遠(yuǎn)留在了藏北高原重重的冰雪之下。

37、那年，我在湖北赤壁終于見(jiàn)到了老朋友。赤壁有個(gè)老鎮(zhèn)遍植茶樹，因地名叫羊樓洞，所產(chǎn)磚茶被稱為“洞茶”。那里有三條清澈的天然泉水，三水合一，即為一個(gè)“川”字，成了磚茶的商標(biāo)。有了上次的教訓(xùn)，我不敢貿(mào)然相認(rèn)。洞茶沏好，我輕淺地抿了一口。晴天霹靂，地動(dòng)山搖!所有的味蕾，像聽到了軍號(hào)，怦然怒放!天啊，離散了幾十年啊，在此狹路相見(jiàn)相擁相抱!你甘暖依然啊，你溫潤(rùn)如舊!一時(shí)間，熟悉的覺(jué)如煙霞般升騰，那青春年華的神采風(fēng)貌，如老式照片在水盆中逐漸顯影，越發(fā)清晰。那些冰雪漫天的日子，呷一口洞茶徐徐咽下，強(qiáng)大而澀香的熱流注滿口頰，旋即攜帶奔涌的力量滑入將士的肺腑，讓戍邊的人憶起遙遠(yuǎn)的平原、繽紛的花草，還有摯愛(ài)的親人。他

38、們疲憊的腰桿重新挺直，成為國(guó)境線上筆直的界樁;他們疲乏的雙腳重新矯健，巡邏在千萬(wàn)里莊嚴(yán)的國(guó)土之上。青山綠水中的赤壁茶林啊，你可知道你曾傳遞給邊防戰(zhàn)士多少溫暖。你曾給予邊防戰(zhàn)士多少力量!你可知道你對(duì)我有著怎樣的意義!我用當(dāng)年方法熬煮洞茶水，把它灑向大地，對(duì)天而祭。司務(wù)長(zhǎng)和老醫(yī)生都因高原病早逝，他們?cè)谔焯靡欢劦玫竭@質(zhì)樸的香氣，沉吟片刻后會(huì)說(shuō)，是這個(gè)味道，好茶!1、請(qǐng)梳理文章思路，填好下表(4分)情節(jié)概要情感體悟初見(jiàn)磚茶引為知己尋找磚茶失望困惑誤買磚茶無(wú)限驚喜2、請(qǐng)從修辭手法或?qū)懽魇址ń嵌荣p析句子。（4分）（1） 它溫暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的腦，成為我無(wú)聲的知己。（2） 我們只有把茶餅

39、掰碎，放在搪”瓷缸里，灌上用雪化成的水，煨在爐火邊久久地熬煮。答案：（1）運(yùn)用擬人和排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了磚茶溫柔的特點(diǎn)，三個(gè)句式相同的句子加強(qiáng)了語(yǔ)氣，使句式更整齊，突出表達(dá)“我”對(duì)茶磚的喜愛(ài)之情。 （2）“掰”、“放”、“灌”、“煨”這一系列的動(dòng)詞，準(zhǔn)確地寫出了磚茶對(duì)于邊防軍意義重大，表達(dá)作者對(duì)磚茶的贊美。3、段劃線句，聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“洞茶”對(duì)于“我”有哪些意義。(4分) 4.洞茶一文中第段寫道:有了上次的教訓(xùn)，我不敢貿(mào)然相認(rèn)。洞茶沏好，我 請(qǐng)?jiān)谔帉懸粋€(gè)心理和動(dòng)作描寫的片段。 要求:符合上下文情境;至少運(yùn)用一種修辭手法;不超過(guò)120字。答案：1.不以為意 茶磚相伴 絕望黯然 重逢茶

40、磚2.3.示例： 茶磚將我和高原以及高原的戰(zhàn)士緊緊聯(lián)系在一起 我與這茶磚朝夕相伴，茶磚不僅緩解了我的高原反應(yīng)，而且它是我無(wú)聲的知己，是我的 朋友 茶磚見(jiàn)證了我在高原度過(guò)的難忘的歲月，寄托著我對(duì)高原生活的熱愛(ài)和思念之情 茶磚給邊防軍人帶來(lái)溫暖和力量，我對(duì)茶磚充滿了感激和贊美之情 茶磚更寄托了我對(duì)逝去的高原戰(zhàn)友們的思念和贊美之情4.言之有理即可，看清要求。五、作業(yè)布置【基礎(chǔ)作業(yè)】 背誦課后古詩(shī)【能力作業(yè)】 雪地里的紅棉襖 高吉波(1)30年前，我8歲。(2)母親不在了，一群孩子擠在父親的脊梁上，討吃求穿，日子十分凄惶。(3)一個(gè)好心的媒人看著可憐，說(shuō)家里沒(méi)個(gè)女人，日子少光彩。于是，在那個(gè)黃青不接的

41、春天，我大哥牽著一頭瘦毛驢拖回了我的嫂子。她年長(zhǎng)我15歲，嫁來(lái)時(shí)，穿著大紅的棉襖，頭上戴著大紅的花，臉上雖有顯而易見(jiàn)的菜色，但卻洋溢著幸福的笑容。接親的驢屁股上綁著兩袋玉米，哥說(shuō)是嫂子用彩禮錢換的。(4)大約那年冬天吧，嫂子生了孩子。家里又多了張嘴，日子顯得更加地拮據(jù)。我正在長(zhǎng)身子的時(shí)候，對(duì)米飯有一種本能的渴求，但是，每次盛飯，我都悄悄地拖到最后。我知道，大哥是一家的主勞力，嫂嫂一張嘴管著兩個(gè)人，只有我是一個(gè)閑人，所以，能少吃我盡量地少吃。(5)大哥牽掛著我，有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端給我一碗小米粥。嫂子回來(lái)時(shí)，我已添凈了留在碗邊邊和嘴角的米粒。嫂子似乎察覺(jué)出了什么，眼圈兒紅紅的。晚上，嫂子借故支走大哥，說(shuō)鍋里有碗米粥，是留給我的，我揭開鍋，卻發(fā)現(xiàn)里面還掩著倆個(gè)雞蛋。(6)我沒(méi)喝，也沒(méi)吃。(7)我跑到河里，破冰給侄女洗尿布。(8)”阿九，你太小，洗不凈?！鄙┳于s來(lái)，抱我到河邊。她把我紅腫的小手拉到她的懷里暖和，然后摸出兩個(gè)雞蛋，硬塞到我手里，“還熱，吃吧。”(9)那天，風(fēng)大，雪大。嫂子仍然穿著那件紅棉襖，在雪地里像一團(tuán)