體質(zhì)健康評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的演進(jìn)與高校體育教學(xué)的進(jìn)展之探討

1、體質(zhì)健康評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的演進(jìn)與高校體育教學(xué)的進(jìn)展之探討    內(nèi)容導(dǎo)讀：、1995年、2000年、2005年)全國(guó)學(xué)生體質(zhì)1 2 3 下一頁(yè) 自上世紀(jì)一九四九年建國(guó)后將近六十年來(lái),我們國(guó)家和政府十分重視青少年學(xué)生的體質(zhì)健康,為了提高青少年學(xué)生的體質(zhì)健康水平,我們國(guó)家和政府先后在不同的歷史時(shí)期頒布和實(shí)施了準(zhǔn)備勞動(dòng)與保衛(wèi)祖國(guó)體育制度、國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)、大、中、小學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)及國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)等一系列體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。但是隨著社會(huì)的發(fā)展和變革,至二十世紀(jì)末,很多專家、學(xué)者已經(jīng)意識(shí)到,當(dāng)時(shí)國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)中的“學(xué)生體

2、育合格標(biāo)準(zhǔn)”部分,有些內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)校體育發(fā)展的要求,由于其中體質(zhì)的測(cè)試內(nèi)容及評(píng)價(jià)指標(biāo)方面存在著一定的局限性,不能全面反映學(xué)生的體質(zhì)健康狀況,因此,為了進(jìn)一步修訂與完善這些體育制度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),建立一個(gè)比較科學(xué)、客觀、全面、公道、簡(jiǎn)單實(shí)用的學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),顯得尤為必要。這對(duì)加強(qiáng)學(xué)校體育工作,提高青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平與促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革具有重要意義。本論文從研究分析我國(guó)建國(guó)后不同年代的青少年學(xué)生體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的歷史演變、發(fā)展及實(shí)施入手,對(duì)我國(guó)學(xué)校實(shí)施的具有代表性的五種體育“標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行比較和分析,論述了它們各自的產(chǎn)生背景、意義及其對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的作用。世界上各個(gè)國(guó)家,特別是一些發(fā)達(dá)國(guó)家非

3、常重視青少年學(xué)生體質(zhì)健康狀況,這些國(guó)家每年監(jiān)測(cè)本國(guó)青少年學(xué)生體質(zhì)狀況及主要健康問(wèn)題,通過(guò)調(diào)研資料來(lái)掌握本國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康狀況的發(fā)展變化趨勢(shì),為制定相應(yīng)的國(guó)家教育、體育制度提供相關(guān)資料。學(xué)校體育是我國(guó)體育事業(yè)和健康教育的重要組成部分,對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的評(píng)價(jià)歷來(lái)是學(xué)校體育的重要組成部分。青少年學(xué)生體質(zhì)健康狀況的好壞是一件直接關(guān)系到國(guó)家民族素質(zhì)的大事,關(guān)系到國(guó)民體質(zhì)的增強(qiáng)、健康水平的提高和生活質(zhì)量的改善,是現(xiàn)代社會(huì)文明、健康、科學(xué)的重要標(biāo)志之一,也是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要指標(biāo)之一。根據(jù)我們國(guó)家六次(1979年、1985年、1991年、1995年、2000年、2005年)全國(guó)學(xué)生體質(zhì),教育部、國(guó)家體育

4、總局在認(rèn)真總結(jié)施行工作的基礎(chǔ)上,根據(jù)新的形勢(shì)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修改和完善,又制定、頒布和實(shí)施了國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn),充分體現(xiàn)了“健康第一”的教育觀。有利于“教測(cè)分離”,促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地參加體育活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成“終身體育”鍛煉的習(xí)慣,為順利推進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng)造了有利條件,對(duì)學(xué)校體育的 與健康大規(guī)模調(diào)研及2002年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行研究分析,發(fā)現(xiàn)目前青少年學(xué)生的體質(zhì)健康狀況在總體上是好的,但是應(yīng)該留意到仍然存在的不容忽視的問(wèn)題。為了貫徹“學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)體育工作”的精神,根據(jù)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平以及學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀,教育部、國(guó)家體育總局在認(rèn)真總結(jié)施行工作的基

5、礎(chǔ)上,根據(jù)新的形勢(shì)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修改和完善,又制定、頒布和實(shí)施了國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn),充分體現(xiàn)了“健康第一”的教育觀。有利于“教測(cè)分離”,促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地參加體育活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成“終身體育”鍛煉的習(xí)慣,為順利推進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng)造了有利條件,對(duì)學(xué)校體育的全面改革具有十分重要的意義。針對(duì)我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)與健康的全國(guó)性、多因素、綜合性的動(dòng)態(tài)分析研究較少的現(xiàn)狀,本論文通過(guò)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)置、大學(xué)生體質(zhì)健康水平的現(xiàn)狀等可比性指標(biāo)的研究分析,提出必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康的重要性以及體質(zhì)與健康變化的特點(diǎn)的再熟悉,目的在于為了高校體育教育改革、完善體質(zhì)健康評(píng)價(jià)制度提供參考依據(jù)。文中就諸“標(biāo)準(zhǔn)”演變發(fā)展與青

6、少年學(xué)生的體質(zhì)健康水平的現(xiàn)狀對(duì)高校體育教學(xué)內(nèi)容影響進(jìn)行綜述?！娟P(guān)鍵詞】：學(xué)校體育體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體質(zhì)健康【論文提綱】：· 摘要4-6· Abstract6-10· 1.引言10-17· 1.1研究目的意義10-11· 1.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-15··· 1.3研究假設(shè)15· 1.4概念界定15-17···· 2.研究對(duì)象與方法17-18· 2.1研究對(duì)象17· 2.2研究方法17-18····· 3研究結(jié)果與分析18-38· 3.1建國(guó)后我國(guó)學(xué)校體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的演變與發(fā)展過(guò)程18-23·國(guó)體育標(biāo)準(zhǔn)及其評(píng)價(jià)指標(biāo)研制的歷史背景18····· 3.2我國(guó)高校學(xué)生體質(zhì)與健康水平的基本現(xiàn)狀及對(duì)高校體育教學(xué)的影響的分析23-32··· 3.3體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高校體育教學(xué)內(nèi)容影響的分析32-38· 4結(jié)論38-40· 4.1學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)體系與高等院校的體育教學(xué)存在著密切聯(lián)系38· 4.2演進(jìn)中