《多維度兒童智力診斷量表》MIDSC的編制

《多維度兒童智力診斷量表》

（MIDSC）

的編制研究華東師范大學(xué)特殊教育系金瑜1企業(yè)資料一、多維度兒童智力診斷量表(

MultiIntelligenceDiagonosisScaleforChildren，MIDSC)的研制背景二、主要目標(biāo)：

MIDSC的具體功能三、MIDSC的編制

1、MIDSC測(cè)題冊(cè)的制作第三稿的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介

2、上海市參考性常模(比較標(biāo)準(zhǔn))的制訂2企業(yè)資料一、研制背景

任何有價(jià)值的科學(xué)研究課題的提出都是應(yīng)實(shí)際需要而產(chǎn)生的，編制一個(gè)兒童智力診斷量表的想法并非偶然產(chǎn)生，而是研究者長(zhǎng)期從事兒童智力理論和兒童智力測(cè)量的研究和實(shí)踐工作的總結(jié)，具體來(lái)說(shuō)，主要基于以下兩點(diǎn)考慮:（一）基礎(chǔ)教育改革的實(shí)踐需要（二）智力測(cè)驗(yàn)量表的嚴(yán)重匱乏3企業(yè)資料（一）基礎(chǔ)教育改革的實(shí)踐需要1、從目前世界教育發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，滿足不同群體的教育需求已經(jīng)成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育發(fā)展的一個(gè)大方向。隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的深化，對(duì)學(xué)生的鑒定和評(píng)估體系提出越來(lái)越高的要求，而目前在教學(xué)和科研中嚴(yán)重缺乏科學(xué)的鑒定和評(píng)估工具，特別是用于評(píng)價(jià)兒童教育發(fā)展的量表奇缺，導(dǎo)致評(píng)估上的偏差，這必然會(huì)影響到學(xué)生接受適當(dāng)?shù)慕逃?。所以，目前我?guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)茖W(xué)的、標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)工具的編制和應(yīng)用的需求非常迫切。4企業(yè)資料2、全球化范圍的一體化教育（也即全納教育，在我國(guó)表現(xiàn)為隨班就讀）進(jìn)程對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生巨大沖擊，這項(xiàng)改革要求我們盡最大可能把殘疾學(xué)生安置在普通班級(jí)與非殘疾學(xué)生一起接受教育，并制定相應(yīng)的個(gè)別化教育方案。這就要求我們能夠很好地區(qū)分正常兒童與智力落后兒童，區(qū)分輕度智力落后兒童與中、重度智力落后兒童。但至今為止我們?nèi)耘f缺少有效的智力鑒別的測(cè)驗(yàn)量表，致使學(xué)生入學(xué)的安置發(fā)生困難。5企業(yè)資料（二）智力測(cè)驗(yàn)量表的嚴(yán)重匱乏目前我國(guó)嚴(yán)重缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的、適合于當(dāng)前教育改革和教育實(shí)踐需要的智力測(cè)驗(yàn)量表，由于版權(quán)問(wèn)題和文化差異問(wèn)題，修訂世界著名量表存在一定的困難，所以，編制一個(gè)本土化的兒童智力診斷量表更能滿足當(dāng)前的實(shí)際需要。6企業(yè)資料（1）修訂和使用國(guó)外量表問(wèn)題的考慮

1、從量表的文化差異和版權(quán)問(wèn)題來(lái)看修訂世界著名量表目前存在一定的困難。我國(guó)目前普遍使用的的智力量表是韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)修訂版，其常模是在80年代所建立的。按照科學(xué)規(guī)律，常模的重新制訂一般是10年進(jìn)行一次，目前使用的這個(gè)常模標(biāo)準(zhǔn)顯然已經(jīng)過(guò)時(shí)，不應(yīng)繼續(xù)使用。而由于中國(guó)入世以后版權(quán)問(wèn)題的提出，購(gòu)買和修訂國(guó)際著名量表從經(jīng)濟(jì)上考慮不很現(xiàn)實(shí)；同時(shí)國(guó)外量表存在一定的文化差異，這是量表修訂過(guò)程難以避免的一個(gè)問(wèn)題。7企業(yè)資料2、從對(duì)智力落后兒童的鑒別力來(lái)看著名的韋氏智力量表以及其他一些兒童智力診斷量表對(duì)于智力落后兒童的智力評(píng)估并不敏感，對(duì)于輕、中、重度智力落后兒童的診斷功能相對(duì)較弱。因而對(duì)于智力落后兒童的安置性評(píng)估不能提供足夠的信息。而類似瑞文測(cè)驗(yàn)等智力量表，測(cè)試的結(jié)果又只有一個(gè)智商得分，也只能作為篩查測(cè)驗(yàn)而不具有診斷功能。8企業(yè)資料（2）國(guó)內(nèi)本土化量表嚴(yán)重缺乏的緊迫現(xiàn)狀

我國(guó)眾多研究者都在嘗試編制本土化的測(cè)驗(yàn)量表，但很多測(cè)驗(yàn)雖完成了量表的編制，卻沒(méi)有建立相應(yīng)的常模，無(wú)法在實(shí)際中使用。當(dāng)然，也有一些量表建立了常模，如：浙江省兒童智力篩查量表（汪文鋆，1988）、0～6歲兒童智能發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)（華健、鄭慕時(shí)，1992）、等等，但是有的只建立了地方性常模，使量表的使用范圍受到一定的限制；有的建立了全國(guó)常模卻沒(méi)能得到廣泛的推廣和應(yīng)用。值得一提的是，浙江省智力篩查量表盡管是專門用于智力落后兒童的一個(gè)本土化的量表，但遺憾的是它只是一個(gè)診斷功能不強(qiáng)的篩查量表。9企業(yè)資料二、主要目標(biāo)：本研究的完成將為上海市4至11歲的兒童和小學(xué)生提供一個(gè)個(gè)別施測(cè)的、標(biāo)準(zhǔn)化的的智力測(cè)驗(yàn)量表。一個(gè)專門適用于對(duì)幼兒的智力發(fā)展水平具有多維度診斷功能的測(cè)驗(yàn)工具；一個(gè)專門適用于對(duì)智力落后兒童的智力發(fā)展水平具有多維度診斷功能的本土化的兒童智力測(cè)驗(yàn)。

10企業(yè)資料

獨(dú)立編制的《多維度兒童智力診斷量表（MISDC）》這項(xiàng)工作的完成將為上海市4至11歲的兒童提供一個(gè)個(gè)別施測(cè)的本土化的兒童智力測(cè)驗(yàn)。一個(gè)專門適用于對(duì)幼兒的智力發(fā)展水平具有多維度診斷功能的測(cè)驗(yàn)工具，以滿足國(guó)內(nèi)低幼兒童的智力水平評(píng)估和鑒定的需要；一個(gè)專門適用于對(duì)智力落后兒童的智力發(fā)展水平具有多維度診斷功能的測(cè)驗(yàn)工具，以滿足隨班就讀工作中資格鑒定和評(píng)估的急切需要。它將在兒童診斷和評(píng)估方面填補(bǔ)一項(xiàng)國(guó)內(nèi)空白。鑒于目前我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)茖W(xué)的、標(biāo)準(zhǔn)化的智力測(cè)驗(yàn)工具的編制和應(yīng)用的需求迫切，因此該項(xiàng)目的研究具有重要的社會(huì)意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。11企業(yè)資料MIDSC的具體功能（1）測(cè)試結(jié)果為4到11歲兒童的教育發(fā)展提供一般的智商（IQ）信息；（2）把智力落后兒童從正常兒童中鑒別出來(lái)；（3）區(qū)分智力落后兒童的落后程度:可以將智商30（35）、50（55）和70（75）區(qū)分開來(lái)，即不僅報(bào)告了智商低70的籠統(tǒng)結(jié)果，還提供智力落后程度（輕度、中度、重度）的結(jié)果報(bào)告，為智力落后兒童的安置提供科學(xué)依據(jù)。

這是本項(xiàng)目的特色之處，這項(xiàng)功能是國(guó)際、國(guó)內(nèi)現(xiàn)存智力測(cè)驗(yàn)量表的一個(gè)空白點(diǎn)。12企業(yè)資料（4）對(duì)兒童的智力結(jié)構(gòu)進(jìn)行診斷性分析，評(píng)估其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以幫助制定兒童個(gè)別化教育計(jì)劃。特別是為智力落后兒童的鑒別、個(gè)別化教育方法的選擇、教育重點(diǎn)的實(shí)施以及教育結(jié)果的評(píng)價(jià)等方面提供重要信息。13企業(yè)資料三、MIDSC的編制編制一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)量表是一項(xiàng)需要投入一定人力、財(cái)力、物力的綜合工程。它主要有兩方面的任務(wù)：1、首先要確定包括測(cè)題冊(cè)在內(nèi)的量表制作方面的工作；2、然后要制訂常模（比較標(biāo)準(zhǔn)）。14企業(yè)資料1、MIDSC測(cè)題冊(cè)的制作15企業(yè)資料（1況）對(duì)妖已有導(dǎo)的國(guó)言內(nèi)外絕優(yōu)秀貌的智踏力和烤能力搬方面況的測(cè)題量工粥具（知對(duì)韋濟(jì)氏3摸版、S-記B4和K-嫌AB秋C的試滾用，故以及爹對(duì)最她新的臺(tái)韋氏絲式4版翻和S-閉B5版進(jìn)頃行研腦究）族；（2走）對(duì)妖國(guó)內(nèi)碑外經(jīng)濱典和尚現(xiàn)代醒各流滲派智蟻力理躲論的圈進(jìn)行而研究很和回順顧，爭(zhēng)以此應(yīng)為基桶礎(chǔ)對(duì)喝測(cè)驗(yàn)剃編制壇的初插步理帖論框把架進(jìn)嗎行探奏討；（3駝）初厲步構(gòu)販建兒鬼童智壇力診粥斷測(cè)沿驗(yàn)，努并對(duì)搶其進(jìn)必行了洽三次孤試測(cè)靠，依鋒據(jù)試嗓測(cè)結(jié)扯果對(duì)況各分各測(cè)驗(yàn)違和測(cè)貨題進(jìn)濟(jì)一步鍵探討困和確灰定；（4）最景終確尚定兒友童智伯力診強(qiáng)斷測(cè)棍驗(yàn)，溜并制瘦作測(cè)嚴(yán)驗(yàn)工晝具包博（包傲括測(cè)者題冊(cè)旅、主巾試施店測(cè)說(shuō)稼明、泄記分還冊(cè)等柄）。16企業(yè)庭資料（5）《多維湖度兒甚童智弓力診等斷量轉(zhuǎn)表（MI任DS喬C）》（第集三稿鞭）的許結(jié)構(gòu)卷簡(jiǎn)介17企業(yè)夾資料它劃蔽分為過(guò)言語(yǔ)播量表憑、操架作量殖表和卵工作蓄記憶患量表坑，其中牲言語(yǔ)喇量表波包括咐圖片鋪詞匯項(xiàng)、看屬圖說(shuō)齡話、這詞語(yǔ)座辨異統(tǒng)、算迫術(shù)、越理解丘（補(bǔ)隔充測(cè)鳥驗(yàn)）她五個(gè)爪分測(cè)旱驗(yàn)；操作絹量表駕包括訓(xùn)仿繪糠、圖列片歸爛類、擁拼圖贏、圖緒形推吸理四辱個(gè)分告測(cè)驗(yàn)羊；工作孟記憶漿量表迅包括堅(jiān)語(yǔ)詞怎背誦犯、動(dòng)頑作模柳仿和系數(shù)字察背誦植，總共列有十啊二個(gè)牌分測(cè)捕驗(yàn)，復(fù)共15雁1題。淘測(cè)驗(yàn)窄約60分鐘身，適階用于4-填11歲兒碧童個(gè)評(píng)別測(cè)冶試。18企業(yè)餐資料全量表言語(yǔ)量表操作量表工作記憶量表分測(cè)驗(yàn)一、圖片詞匯分測(cè)驗(yàn)二、仿繪分測(cè)驗(yàn)三、語(yǔ)詞背誦分測(cè)驗(yàn)四、看圖說(shuō)話分測(cè)驗(yàn)五：詞語(yǔ)辨異分測(cè)驗(yàn)六、圖片歸類分測(cè)驗(yàn)七、動(dòng)作模仿分測(cè)驗(yàn)八、算術(shù)分測(cè)驗(yàn)九、拼圖分測(cè)驗(yàn)十、數(shù)字背誦分測(cè)驗(yàn)十一、理解（補(bǔ)充）分測(cè)驗(yàn)十二、圖形推理三因匪子模亦型19企業(yè)搞資料分測(cè)廁驗(yàn)一毫、圖肯片詞暫匯主要詠用于當(dāng)評(píng)價(jià)夸被試質(zhì)的語(yǔ)誕言發(fā)隱展程尾度，慚以及鏡回憶鉆和再勸認(rèn)的御能力驚。指導(dǎo)屯語(yǔ)：蓮“我煎要給蜘你看嘴一些丹圖片化，請(qǐng)?jiān)愀嫦脑V我術(shù)那是蝦什么至東西體。我坑們先油來(lái)看悠一下資例題水?！崩}舊：主找試呈杠現(xiàn)圖輪片“妻蘋果逝”，蝕說(shuō)：包“你雄看，德這張完圖片摧上是吃什么銜東西掀？請(qǐng)媽你告分訴我需。如”20企業(yè)狐資料21企業(yè)監(jiān)資料分測(cè)吩驗(yàn)二嫁：仿叔繪考查字的是志被試文的精桌細(xì)動(dòng)懲作、拘視知左覺(jué)和成手眼侄協(xié)調(diào)山的能掘力。指導(dǎo)撕語(yǔ)：頂主試呀呈現(xiàn)尋記錄枕紙第1題，粉說(shuō)：均“我挽們現(xiàn)賴在來(lái)恰畫圖捎畫。搞你看河，這景里有序一條勤橫線鵲（指荒記錄禾紙第1題）浴，請(qǐng)搭你在事邊上塞的空豬格里稼照樣達(dá)畫一抄條，朱畫得車越像簽越好框?！背款}鳳最多擾可讓災(zāi)被試嫌畫2次。22企業(yè)叢資料分測(cè)齡驗(yàn)三玩、語(yǔ)脈詞背冤誦考查撐的是踏被試裂的短通時(shí)記茂憶和烈注意習(xí)力。投測(cè)驗(yàn)指測(cè)量俗被試杜的短芝時(shí)記壺憶及日注意食力。主試償應(yīng)以怎均勻帶的速殊度念曠出一具些語(yǔ)花詞，帳語(yǔ)詞窄與語(yǔ)蘆詞之宇間要曠停頓喂一下閃（每耗個(gè)詞安語(yǔ)2秒）押，每銜題只征可念槽一次準(zhǔn)，要論求被迷試立云即照秀樣復(fù)黨述。例題模：“申媽媽絨、氣其球”23企業(yè)逢資料分測(cè)相驗(yàn)四閃、看節(jié)圖說(shuō)啞話測(cè)驗(yàn)神測(cè)量逢被試賠對(duì)詞瞎匯的底掌握杯能力嗚，以熟及注詢意和反觀察挪能力水。本踢測(cè)驗(yàn)偉適用蹲于小溉年齡使（4-塔7歲）圖的被片試以焦及懷吳疑有歲智力撫落后毒或發(fā)臂展遲旁滯的循被試桃。指導(dǎo)寄語(yǔ)：禽主試畝呈現(xiàn)潑例題艘題卡堅(jiān)，說(shuō)款：“攏你看稱，這毒幅圖榆畫上倉(cāng)畫的軟是什田么，暫請(qǐng)你輸告訴政我。持”翁例墾題：噸“一軋個(gè)男倆人在隸喝水包”。24企業(yè)架資料25企業(yè)點(diǎn)資料分測(cè)旨驗(yàn)五斥：詞綿語(yǔ)辨滔異本測(cè)弟驗(yàn)測(cè)橋量被瓣試對(duì)離詞匯響的辨讓別能斤力。娃本測(cè)般驗(yàn)適懇用于壞大年潛齡（8-禽12歲）吹的被吉試。指導(dǎo)桶語(yǔ)：腦主試拿呈現(xiàn)苗例題確題卡宿，說(shuō)炭：“誦我要意給你菠四個(gè)國(guó)詞語(yǔ)喜，其刷中3個(gè)詞精語(yǔ)是犁近義螺詞，搭另外奴一個(gè)泛詞語(yǔ)旺是它限們的析反義壩詞。君請(qǐng)你腸把這懸個(gè)反否義詞期告訴緊我或僵指出胳來(lái)。妨”例題胡：“斧開心壘、快懂樂(lè)、旱傷心尚、高析興”碼。26企業(yè)莖資料分測(cè)榮驗(yàn)六寬：圖潑片歸德類圖片豎歸類林考查衫的是掌被試疏的概洗念形伍成和擇抽象挎推理拐能力不，完兵成這縫個(gè)測(cè)咸驗(yàn)需浩要區(qū)鞏分、上分類糞、歸瘦納和釣推理樹能力洗，是寫被試顫從一我個(gè)特尤殊的五事實(shí)密到一虛個(gè)一筑般的加規(guī)則衛(wèi)獲得際的過(guò)策程。壁這個(gè)披測(cè)驗(yàn)攀中還肌隱含誕著被黨試的喉長(zhǎng)時(shí)錢記憶逆的能響力。指導(dǎo)滾語(yǔ)：飲“你塞看，卡這里厚有四竊幅圖緊片，糟圖片炊的內(nèi)困容是臺(tái)一些樸東西肆或人膀物。啊請(qǐng)你礦把四攏幅圖輪片中待不是捐同一仆類的欠那一窯幅指掙出來(lái)碼?！崩}虹：“召香蕉佳、草駐莓、階桔子奏和雪零糕”艘。27企業(yè)吹資料28企業(yè)咽資料分測(cè)支驗(yàn)七選：動(dòng)余作模液仿本測(cè)塑驗(yàn)測(cè)稈量的微是被報(bào)試的患視覺(jué)筒短時(shí)造記憶飼能力汁、視摸動(dòng)協(xié)萬(wàn)調(diào)能壞力以歸及觀導(dǎo)察力乏和注濟(jì)意力社。指導(dǎo)傭語(yǔ)：謝“現(xiàn)卻在我那要給賓你做紀(jì)一些口手勢(shì)鋼，你期要仔北細(xì)看墳，我奶做完陵這些刪手勢(shì)民之后鐵，你爐再把足這些波動(dòng)作問(wèn)做給占我看崖?！崩}旨：削“剪屋刀、犯石頭旱、布?jí)拧保?9企業(yè)獵資料分測(cè)漂驗(yàn)八切：算戒術(shù)本測(cè)倡驗(yàn)測(cè)仔量被就試數(shù)導(dǎo)量的豪概念約、計(jì)澆算及身推理透應(yīng)用否的能繳力。指導(dǎo)錘語(yǔ)：桃主試仆說(shuō)：管“現(xiàn)聰在我民要給滋你看迎一些由圖畫忍，來(lái)鼠做一年些算抱術(shù)游賠戲，遼你要光盡力庫(kù)做好義?！敝髟?yán)尸F(xiàn)藥題卡1，說(shuō)席：“縫今天松是小隱紅的色生日維，爸臟爸和引媽媽戴給小常紅準(zhǔn)閣備了遠(yuǎn)生日玻蛋糕育，你鼠看圖君片上縫的這老兩個(gè)輝蛋糕華，哪盤一個(gè)鵲更大?”。30企業(yè)隸資料31企業(yè)努資料分測(cè)萄驗(yàn)九滔：拼戲圖本測(cè)舌驗(yàn)測(cè)紹量被牢試空潑間知奇覺(jué)及挺視動(dòng)舞協(xié)調(diào)聾的能脅力，角這一賀分測(cè)叔驗(yàn)還糖與被媽試對(duì)射形象地和顏艇色的要分辨曾能力閑有關(guān)姜。施測(cè)敗的方濁式，鵝由主貍試呈豪現(xiàn)樣眾板圖糖卡，看要求假被試鐮按照果樣板欄圖卡肯上的游幾何以圖形猶來(lái)組糞合扁岸木塊名。拼飾圖材辣料（糊方形怖木塊獎(jiǎng)、三抱角塊沿）及燥計(jì)時(shí)真器。4-歡7歲兒標(biāo)童采觸用方資形木恢塊。8-娘12歲兒騾童采僅用三久角塊壇。32企業(yè)迷資料分測(cè)切驗(yàn)十頭：數(shù)滅字背暫誦本測(cè)染驗(yàn)主槐要測(cè)虹量被唱試的落聽(tīng)覺(jué)咬短時(shí)蛙記憶虹和注礙意能榨力。哀主試流應(yīng)以境均勻綢的速虛度念荷出一抵些語(yǔ)挽詞，往數(shù)字戴和數(shù)絕字之偏間要研停頓幣一下任（停靈頓1秒）廊，每您題只躍可念躍一次附，要傘求被桂試即閱時(shí)復(fù)顏述。包括刮數(shù)字浮順背劉和數(shù)糠字倒堤背。33企業(yè)患資料分測(cè)吳驗(yàn)十醒一：定理解本測(cè)胖驗(yàn)測(cè)洋量的宰是被討試的觸常識(shí)六和社鍵會(huì)適元應(yīng)能丸力，攜評(píng)估長(zhǎng)了兒吐童的這知識(shí)賊基礎(chǔ)奸，以然及與汪一些永社會(huì)蒼活動(dòng)著有關(guān)幣的問(wèn)店題解舉決的鞠能力祖。指導(dǎo)巷語(yǔ)：萌“現(xiàn)災(zāi)在我營(yíng)要問(wèn)漆你一蜜些問(wèn)園題，惡這些享問(wèn)題蔬都是兆你在核生活匆中常潑見(jiàn)的宣一些英事情他，請(qǐng)?jiān)锬慊亻]答。岡”例題草：“蘿人渴擴(kuò)了要策怎么旅辦？悅”34企業(yè)渡資料分測(cè)歲驗(yàn)十蘋二：潑圖形誕推理本測(cè)香驗(yàn)測(cè)語(yǔ)量被街試非蔑文字勝的推污理能搖力。指導(dǎo)保語(yǔ)：細(xì)主試猴呈現(xiàn)營(yíng)例題1題卡懲，說(shuō)雜：“恩你看吊，這尤里有搖一排男方格童，其垂中3個(gè)方謝格里岔有藍(lán)漁色的吼正方幸形（幸用手傘指示剪），信想想虎看在炒這個(gè)懂空格挪里，谷應(yīng)搭譜配哪吃一個(gè)遙圖形落。請(qǐng)斤從下嚴(yán)面五主個(gè)答息案中估，選譜一個(gè)稻最恰浩當(dāng)?shù)那绱鸢笢y(cè)?！?5企業(yè)創(chuàng)資料例題2：1億2忘3恨4欲536企業(yè)齊資料2、上上海市擱參考聲性常呢模（桿比較安標(biāo)準(zhǔn)館）的蓄制訂（1）上女海市訴參考放性常搭模制鞋訂協(xié)棚作組顯的組窄織辭；（2）主包試的陸確定魂和培赴訓(xùn)；約25名。賠主試襖由協(xié)筋作單踏位提筆供；川一般賊要求學(xué)魄習(xí)過(guò)多心理幣測(cè)量平的人轉(zhuǎn)員中峽招募興；進(jìn)吃行測(cè)驗(yàn)肝施測(cè)芹的培往