讀書感悟和教學(xué)隨筆

1、讀書感悟和教學(xué)隨筆讀書感悟篇怎樣讓學(xué)生喜歡我的課一、要讓學(xué)生喜歡我的課就必須先讓學(xué)生喜歡我這個(gè)人。有句話說(shuō)的好，愛屋及烏，只有學(xué)生喜歡我這個(gè)人，學(xué)生們才可能喜歡我上的課。當(dāng)學(xué)生們把我的課當(dāng)做一種需要，一種快樂，一種興趣，那我的課堂教學(xué)效率就會(huì)大大提高。因?yàn)榕d趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生們把聽課當(dāng)做一種快樂時(shí)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)由外因變?yōu)閮?nèi)因，由要我學(xué)變成我要學(xué)，使學(xué)生樹立良好學(xué)習(xí)態(tài)度。二、要想讓學(xué)生喜歡我的課就必須學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。溝通與交流是人與人相處時(shí)的一種重要的手段和方式，作為老師和學(xué)生更需要進(jìn)行溝通和交流，只有老師多與學(xué)生溝通和交流，才能真正了解學(xué)生的需要什么樣的老師，喜歡聽什么樣的課。

2、這樣老師才能有的放矢，積極主動(dòng)提高和完善自己的教學(xué)水平和教學(xué)理念，因人施教，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是受教育者，而且還是教學(xué)的參與者，最大限度提高學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。三、要想讓學(xué)生喜歡我的課就必須上課有自己的特色和魅力。首先教學(xué)設(shè)計(jì)必須科學(xué)。課堂是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，所以教學(xué)設(shè)計(jì)必須遵循科學(xué)這一原則，作為數(shù)學(xué)學(xué)科所教內(nèi)容必須嚴(yán)謹(jǐn)、正確、科學(xué)，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，不能模棱兩可。其次要把數(shù)學(xué)課設(shè)計(jì)的生動(dòng)有趣、有吸引力。數(shù)學(xué)知識(shí)本身枯燥無(wú)味，很多學(xué)生都不喜歡數(shù)學(xué)，所以只有把內(nèi)容變得有趣，通過(guò)各種數(shù)學(xué)游戲形式展現(xiàn)，學(xué)生才會(huì)愿意學(xué)、樂意學(xué)，愛學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎。眾所周知，再好的菜天天吃也會(huì)膩

3、，同樣每天都用同一種教學(xué)模式，時(shí)間長(zhǎng)了即使再好的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生也會(huì)感到厭煩，所以要每節(jié)課都有要有亮點(diǎn)、有創(chuàng)新，才能讓學(xué)生百聽不厭。我將堅(jiān)持不懈做到以上三點(diǎn)，堅(jiān)信我的教學(xué)水平一定會(huì)有所提高，自身素質(zhì)也會(huì)逐漸提升，今后我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力、前進(jìn)，永不止步。用耐心、愛心、信心關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)薛瑞平老師寫的陽(yáng)光和雨水，其中有這樣一句話：“只要我們直面差距，滿懷信心、滿懷耐心地因材施教，或早或遲，孩子必將發(fā)生脫胎換骨的變化”。我在教學(xué)中就缺乏這樣的教育理念，每當(dāng)看到有學(xué)生有成績(jī)太差的時(shí)候，就對(duì)學(xué)生失去了信心，認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差，家長(zhǎng)有沒有認(rèn)真輔導(dǎo)，致使成績(jī)跟不上。平時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生，很簡(jiǎn)單的題給學(xué)生講三五遍以后，

4、學(xué)生還不會(huì)，就會(huì)著急對(duì)學(xué)生說(shuō)：“下去好好想想吧？”這樣長(zhǎng)此下去，學(xué)生自己就對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，有了問題，也不愿意找老師幫住?？赡軐?dǎo)致學(xué)生本來(lái)經(jīng)過(guò)一定努力以后，會(huì)把成績(jī)趕上來(lái)，但由于教師沒有信心，沒有耐心細(xì)致地去輔導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生，而變成真正的差生和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。其實(shí)每個(gè)孩子的內(nèi)心都是渴望學(xué)習(xí)的，渴望溫暖的陽(yáng)光的照耀下，有充足雨水的滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)。這雨水就是來(lái)自教師，父母的關(guān)注和幫助。對(duì)待學(xué)生要從學(xué)生的角度出發(fā)，要看到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮幼兒的閃光點(diǎn)。一棵樹，若花不好愛，也許枝干錯(cuò)落有致，花葉枝皆不足看，也許它的木質(zhì)好，在藍(lán)天的襯托下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看起來(lái)，流露出幾分美感。用這種方法看待學(xué)生，每個(gè)學(xué)

5、生都是最棒的，最優(yōu)秀的，你就會(huì)滿懷信心，滿懷耐心的教育學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生，使自己的教學(xué)工作，變得輕松愉快，學(xué)生也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的興趣和信心，最終大大提升教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)師生感情，提高生活質(zhì)量，我堅(jiān)信，只有不會(huì)教的老師，沒有教不會(huì)的學(xué)生。今后，我要向薛瑞平老師學(xué)習(xí)，多從自身找原因，提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。讀書是進(jìn)步的階梯時(shí)間過(guò)得真快，隨著第一場(chǎng)雪的降臨，十一月份轉(zhuǎn)瞬即逝。預(yù)示著又要舉行一月一次的讀書交流會(huì)了。我既期待又害怕，期待的是可以在讀書交流會(huì)上聆聽各位老師的精彩演講。也是一次難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；同時(shí)又害怕自己的文章寫不好，怕別人笑話。為了寫好文章，提高自生素質(zhì)，就強(qiáng)迫自己每天晚上讀半小時(shí)的薛瑞萍老師的

6、我們上二年級(jí)啦，說(shuō)實(shí)話剛開始純粹是為完成任務(wù)而讀書，因?yàn)闀镏v的都是語(yǔ)文方面教學(xué)方法，好像與數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)。后來(lái)讀得多了被書中的內(nèi)容所吸引，就慢慢的喜歡讀書了，成了每天必做的事情。同樣都是小學(xué)教師，薛老師身上有許多值得我學(xué)習(xí)的東西。直到有一天我讀了薛老師寫的小安日這篇文章后，使我徹底改變了讀書講故事是語(yǔ)文老師的專利這種想法。薛老師寫的小安日里有這樣一段話：“薛老師說(shuō)，每個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)成為講故事的能手”他舉了這樣一個(gè)例子:一位數(shù)學(xué)老師對(duì)他的學(xué)生這樣說(shuō)：如果你們用心，我就能用20分鐘的時(shí)間講完40分鐘的內(nèi)容，多出來(lái)的時(shí)間，我給你們講故事。同學(xué)們聽課、寫作業(yè)，都非常認(rèn)真。當(dāng)然，那位老師的數(shù)學(xué)課也講得很好。結(jié)

7、果一個(gè)學(xué)期老師硬把整本的西游記給念完了。而且，他們班的數(shù)學(xué)成績(jī)的特棒。是我明白數(shù)學(xué)老師也可以通過(guò)講故事的方法活躍課堂氣氛，提高課堂效率，提升教學(xué)水平。也為我今后的教學(xué)指明了發(fā)展的方向。從那以后，在平時(shí)的教學(xué)中我有意地穿插一些小故事來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而提高了教學(xué)效率，班里的教學(xué)秩序也有了明顯的改善。同時(shí)也幫我解決了組織教學(xué)的這個(gè)大難題。在今后的教學(xué)中我將大膽嘗試，讓講故事進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，探索一條新的教學(xué)方法。改變數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生心目中的枯燥無(wú)味的形象。通過(guò)一個(gè)月來(lái)的閱讀使我受益匪淺。人只有在不斷的學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步，而讀書就是最好的學(xué)習(xí)方式之一，今后我將利用一切可以利用的時(shí)間，多讀書，讀

8、好書，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，一種需要，一種幸福。努力提高自身的文化修養(yǎng)和教育教學(xué)水平。以平和心態(tài)，快樂生活隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏變快了，壓力也變大了。在物欲橫流當(dāng)今社會(huì)，人們的欲望也無(wú)止境的再膨脹。很多時(shí)候總是喜歡和別人比吃，比住，比工作，比享受。把自己至于強(qiáng)大壓生活力之下，抱怨社會(huì)的不公，生活的艱辛。整天生活在痛苦和困惑中。我時(shí)常也有這樣的想法，總羨慕別人工作輕松，收入比自己高，過(guò)得比自己幸福。就對(duì)工作失去了激情，對(duì)生活失去了信心。后來(lái)經(jīng)常聽郭校長(zhǎng)說(shuō)這樣一句話：你是你，別人是別人，不要和別人比，要擺正自己的位置。特別是讀了畢淑敏老師的造心，使我豁然開朗，對(duì)如何調(diào)整自己的心態(tài)有了深刻的理

9、解。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)：一個(gè)人心情痛苦的時(shí)候，往往羨慕其他人，認(rèn)為能像別人那樣無(wú)憂無(wú)慮，該有多好！其實(shí)，他沒有想到別人也有痛苦的時(shí)候，而他自己也會(huì)在不知不覺中被別人羨慕過(guò)，只是他沒有想到，心情是會(huì)變的，不要以為一時(shí)暗淡就會(huì)永遠(yuǎn)看不到光明。要相信明天是美好的。畢老師說(shuō)：“優(yōu)等的心，不比華麗，但必需堅(jiān)固。如果沒精心的特別設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)陋的心，很容易橫遭傷害一蹶不振?！痹鯓硬拍苁棺约簱碛幸活w優(yōu)等的心，我認(rèn)為首先要善待自己，要心胸開闊容山納海，放眼未來(lái)珍惜現(xiàn)在，成功時(shí)不驕縱，失意時(shí)不禿廢。得之我幸，不得我命，如此而已。做到不以物喜不以己悲，每個(gè)人的一生都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，只要我們懷著一顆平和的心，樂觀的精神，積極

10、的面對(duì)生活，相信我們的生活就會(huì)過(guò)的豐富多彩，真實(shí)而幸福。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏變快了，壓力也變大了。在物欲橫流當(dāng)今社會(huì)，人們的欲望也無(wú)止境的再膨脹。很多時(shí)候總是喜歡和別人比吃，比住，比工作，比享受。把自己至于強(qiáng)大壓生活力之下，抱怨社會(huì)的不公，生活的艱辛。整天生活在痛苦和困惑中。我時(shí)常也有這樣的想法，總羨慕別人工作輕松，收入比自己高，過(guò)得比自己幸福。就對(duì)工作失去了激情，對(duì)生活失去了信心。后來(lái)經(jīng)常聽郭校長(zhǎng)說(shuō)這樣一句話：你是你，別人是別人，不要和別人比，要擺正自己的位置。特別是讀了畢淑敏老師的造心，使我豁然開朗，對(duì)如何調(diào)整自己的心態(tài)有了深刻的理解。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)：一個(gè)人心情痛苦的時(shí)候，往往羨慕

11、其他人，認(rèn)為能像別人那樣無(wú)憂無(wú)慮，該有多好！其實(shí)，他沒有想到別人也有痛苦的時(shí)候，而他自己也會(huì)在不知不覺中被別人羨慕過(guò)，只是他沒有想到，心情是會(huì)變的，不要以為一時(shí)暗淡就會(huì)永遠(yuǎn)看不到光明。要相信明天是美好的。畢老師說(shuō)：“優(yōu)等的心，不比華麗，但必需堅(jiān)固。如果沒精心的特別設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)陋的心，很容易橫遭傷害一蹶不振?！痹鯓硬拍苁棺约簱碛幸活w優(yōu)等的心，我認(rèn)為首先要善待自己，要心胸開闊容山納海，放眼未來(lái)珍惜現(xiàn)在，成功時(shí)不驕縱，失意時(shí)不禿廢。得之我幸，不得我命，如此而已。做到不以物喜不以己悲，每個(gè)人的一生都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，只要我們懷著一顆平和的心，樂觀的精神，積極的面對(duì)生活，相信我們的生活就會(huì)過(guò)的豐富多彩，真實(shí)

12、而幸福。閱讀的快樂今年我擔(dān)任的是二年級(jí)數(shù)學(xué)，學(xué)校給每位老師發(fā)了一本薛瑞萍的我們二年級(jí)了這本書。我們二年級(jí)了啦是薛瑞萍老師編著的一部記載班級(jí)成長(zhǎng)的書。書中記載的都是班級(jí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)我們的教學(xué)與班級(jí)管理非常有利，讓我愛不釋手，讓我對(duì)本學(xué)期的工作有了信心與方向。我剛接觸二年級(jí)時(shí)，我不缺紛紛龐雜的教育理論，缺的是腳踏實(shí)地的教學(xué)實(shí)際！各種教育理論滿天飛，令我不知哪種理論更適合自己。薛老師保持樸素真摯的教學(xué)，為國(guó)家民族的昌盛為人類的美好而教育。，不為教育理論所束縛，卻遠(yuǎn)在實(shí)踐程度之上！ 閱讀時(shí)，贊嘆于薛老師的文字，尤其是流淌其中的大氣和厚重。究其起因很簡(jiǎn)略，就是讀書！“要做一個(gè)好的老師，自己先做閱

13、讀人，要培育讀書的種子，自己先做讀書人。這是薛老師告知我們的再樸實(shí)不外的真諦。我想，作為一個(gè)老師，假如自己都不愛讀書，又怎么讓孩子愛讀書呢？”薛老師愛好發(fā)聲讀書，好書至少要讀兩遍，有的還做讀書筆記。她不僅自己讀書，而且?guī)е鴮W(xué)生一起讀。工作的繁瑣，生活的重任，將我們讀書的心境與愿望都匆匆磨滅，讓我們不樂意去讀書。對(duì)學(xué)生的閱讀，我們也都進(jìn)行過(guò)努力，然而碰到了各種各樣的困難，往往就在難題眼前讓步，沒有像薛瑞萍老師那樣貫徹始終。我們?nèi)狈Φ氖菆?jiān)持不懈的恒心與面對(duì)艱苦的信心。所以我總是擠時(shí)間讀書，比如每天早晨等飯涼的時(shí)間，放學(xué)晚走十幾分鐘來(lái)讀書。 通過(guò)閱讀這本書，讓我再一次燃起了讀書的欲望，想想那么多和她

14、氣味相投的老師與她一起進(jìn)行讀書。讓我感到讀書是一件如此美妙的事情，讓我有強(qiáng)烈的欲望想去讀書。讓我的生活變得豐富多彩。是我認(rèn)清了今后教育孩子的方向，為了一切的孩子，為了孩子的所有，特別是孩子的未來(lái)，讓我們一起奴力多讀書，讀好書。讓書成為我們和孩子們的良師益友吧！付出總有回報(bào)薛瑞萍老師的班級(jí)日志里有這樣一段話“請(qǐng)和孩子們一起讀吧。這是閱讀，更是播種。不久的將來(lái)，你必將看到，更新更美的親情之花，在您的家庭盛開；更碩更甜的親情之果，在你的家庭飄香?！彼自捳f(shuō)：“只要功夫深，鐵杵磨成針；笨鳥先飛早入林?！爆F(xiàn)實(shí)生活中有很多事情的成功，不是因?yàn)樗麄兡芰τ卸喔?，更多的是由于他們?duì)所做的事情多了一份執(zhí)著，多了一份

15、堅(jiān)持，最終收獲了成功。剛來(lái)我們學(xué)校時(shí)，我的鋼筆字毛和筆字寫的都很差，對(duì)電腦一竅不通，學(xué)校要求老師每天必練習(xí)鋼筆字和毛筆字，并且每天都檢查，還把檢查結(jié)果列入績(jī)效考核。同時(shí)還要求每周寫一篇讀書感悟，兩篇教學(xué)隨筆，并上傳電子稿。剛開始我有些不理解、不適應(yīng)，半年來(lái)無(wú)論是星期天還是節(jié)假日，我都一直堅(jiān)持練習(xí)，無(wú)一天例外，由于我的堅(jiān)持和努力，鋼筆字和毛筆字都有了很大進(jìn)步。電腦是現(xiàn)在辦公的必要工具，教學(xué)中有很多事情都必須通過(guò)電腦來(lái)完成，這就促使我必須學(xué)會(huì)電腦、利用電腦來(lái)工作。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我已經(jīng)掌握了電腦的基本使用方法，、不僅能對(duì)文字能進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯和處理，而且還學(xué)會(huì)了發(fā)送郵件和照片的簡(jiǎn)單編輯。電腦

16、現(xiàn)在已經(jīng)成為我工作的得力助手，極大的提高了我的工作效率。也使我的教學(xué)活動(dòng)更加得心應(yīng)手。小故事蘊(yùn)涵大道理春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，給大地披上了一件綠衣，一眼望去，滿眼都是綠色。田野上星星點(diǎn)點(diǎn)野花，把春天裝扮得更加絢麗多彩。我拿著薛老師的我們二年級(jí)了這本書坐在陽(yáng)臺(tái)上看了起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒打開窗戶，一陣春風(fēng)帶著泥土和花的芳香迎面撲來(lái)。在這樣優(yōu)美的環(huán)境里看書真是一件很愜意，很快樂的事。不知不覺我就把薛老師四月份寫的最重要的課全部看完了。但其中的故事情節(jié)，卻已然顯現(xiàn)在腦海里，清晰可見。薛老師寫的每一邊文章都是他工作和生活中微不足道的小事，但薛老師總能從這些小事中揭示出做人、做事的大道理來(lái)，還從中找到快樂和幸福。

17、看了以后，使我受益匪淺，在她看來(lái)教育無(wú)處不在，如在深深侵入音樂的流里她讓孩子們反復(fù)聽一盤里的三兩首曲子，這樣不僅陶冶學(xué)生的情操，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的定力，養(yǎng)成靜氣。是熏陶的效果深刻穩(wěn)固。復(fù)歸于嬰孩一文中通過(guò)活了100萬(wàn)次的貓使學(xué)生懂得了“人只能和自己的同類相愛，人只能和自己的同類真正生活在一起。”的深刻哲理。最讓我記憶憂心的是后老的一切中關(guān)于石頭湯的故事，這個(gè)故事不僅故事情節(jié)生動(dòng)有趣，耐人尋味，其中蘊(yùn)涵著深刻的道理。通過(guò)閱讀這個(gè)故事是我知道了，人無(wú)論做什么事情，遇到什么樣的困難，都必須對(duì)自己充滿信心，勇敢的面對(duì)困難，只有用積極樂觀的思想面對(duì)，你才能更容易找到克服困難的方法。只要我們擁有積極樂觀的

18、心態(tài)和石頭一樣的堅(jiān)定不移的信念，即使再大的困難，也會(huì)迎刃而解。順利得到達(dá)勝利的彼岸。方法比內(nèi)容更重要讀了薛老師五月寫的：教育，也是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的文章后，有一段話讓我記憶猶新，是我深受啟發(fā)，那就是最完備的教育方式是學(xué)校-家庭教育。這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。施行學(xué)校-家庭教育不僅可以很好地培養(yǎng)年青一代，而且還可以使家庭和父母大道德面貌完美。沒有對(duì)子女的教育，沒有父母對(duì)學(xué)校生活的積極參與，沒有成人與孩子之間經(jīng)常的接觸和相互充實(shí)，就不可能有作為為社會(huì)基層單位的教育本身，不可能有學(xué)校這個(gè)重要的教學(xué)教育機(jī)關(guān)，也不可能有社會(huì)在精神上的進(jìn)步。生活雄辯地批駁了那種認(rèn)為未來(lái)屬于脫離家庭的寄宿學(xué)校的主張。凡屬削弱家庭教育孩子的

19、一切，同時(shí)也削弱學(xué)校。由此引出學(xué)校一項(xiàng)極為重要的任務(wù)，向家長(zhǎng)傳授教育學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。家長(zhǎng)是我們教育工作的重要合作伙伴，我們要善于和家長(zhǎng)溝通。在與家長(zhǎng)交流時(shí)我經(jīng)常聽到有家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“我經(jīng)常批評(píng)他或她，經(jīng)常說(shuō)，讓他認(rèn)真做題，可他就是不聽話。到學(xué)校你好好說(shuō)說(shuō)他，他最聽老師的話。”其實(shí)不是孩子不聽家長(zhǎng)的話，而是家長(zhǎng)的教育方法不正確，不科學(xué)。有許多家長(zhǎng)把教育孩子理解為就是批評(píng)和打罵。孩子犯一點(diǎn)小錯(cuò)誤，輕者罵一頓，重者揍一頓。還有的家長(zhǎng)，一見面就說(shuō)：“老師不聽話該打就打，我不護(hù)短”這種教育觀念是不科學(xué)的、不可取的。而且時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)使孩子長(zhǎng)生逆反心理，和家長(zhǎng)對(duì)著干。教育孩子是一件長(zhǎng)期的工作。我們必須先學(xué)會(huì)

20、尊重孩子的人格，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，再因勢(shì)利導(dǎo)改正孩子缺點(diǎn)。這樣使孩子覺得自己還是有閃光點(diǎn)的，并不是一無(wú)是處。從而樹立起學(xué)習(xí)的自信心。例如：在和武堯斌家長(zhǎng)交流時(shí)我說(shuō)：“堯斌，近一段學(xué)習(xí)上進(jìn)步很大，特別是在 “六一” 表演了的精彩雙簧以后，贏得了許多同學(xué)的肯定和贊揚(yáng)，許多家長(zhǎng)都說(shuō)“武堯斌表演的很精彩”作為家長(zhǎng)相信你也很高興，咱們要一起利用他的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫他樹立起學(xué)習(xí)的自信心。告訴他如果在學(xué)習(xí)上你能像演六一節(jié)目一樣投入，他的學(xué)習(xí)也一定會(huì)取的好成績(jī)。”通過(guò)交流，家長(zhǎng)不但同意我的想法，而且也是這樣做的。在學(xué)校我經(jīng)常在課堂上找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他。六一過(guò)后，武堯斌上課聽講時(shí)小動(dòng)作少了，也積極舉手發(fā)言了，有時(shí)遇到不會(huì)的

21、題還能主動(dòng)問我，交作業(yè)也比以前積極了。這些變化我看在眼里，喜在心里。這樣做符合兒童的心理特點(diǎn)，兒童也更容易接受，收到了事半功倍的效果。還有我們班的張李洋父親在外打工，母親文化程度低，家庭作業(yè)經(jīng)常不批改，原因是他媽媽不會(huì)。我了解之后，對(duì)張李揚(yáng)媽媽說(shuō)“只要你認(rèn)真看一邊簽上名，他就會(huì)認(rèn)真的做題?！彼?，以后每次做完作業(yè)她都會(huì)工工整整的簽上名字。這樣做不僅尊重孩子的勞動(dòng)成果，而且孩子的付出也得到了認(rèn)可。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)，學(xué)生、教師的共同努力，武堯斌、張李陽(yáng)等同學(xué)的學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步和提高。是啊，教育，也是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)-是耐心、愛心與懶惰和放棄爭(zhēng)奪勢(shì)力的戰(zhàn)爭(zhēng)。是一場(chǎng)無(wú)論勝負(fù)，教師都必須想盡一切辦法，百分之百的投入，

22、不計(jì)收獲的戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)只要我們方法得當(dāng)，勝利最終是屬于我們的。學(xué)會(huì)感恩小豬唏哩呼嚕讀后感這本書的名字起得很好，一聽就會(huì)讓人產(chǎn)生想知道什么是唏哩呼嚕和想把它讀完的欲望。當(dāng)我讀完小豬唏哩呼嚕這本書的第一個(gè)故事時(shí)，就恍然大悟，原來(lái)唏哩呼嚕是一頭可愛的小豬的名字子。他的原名不叫“唏哩呼?！倍墙小靶∈币?yàn)樗秦i爸爸的第十二個(gè)孩子，這本書是主要講述了小豬唏哩呼嚕的歷險(xiǎn)記、小豬當(dāng)保鏢、小豬和蛇等故事。在唏哩呼嚕是誰(shuí)這個(gè)故事中，豬爸爸在數(shù)豬太太生了幾個(gè)豬寶寶時(shí)，一共數(shù)了十八次，才數(shù)清他有十二個(gè)孩子，這說(shuō)明他做事不認(rèn)真，太馬虎，就容易出錯(cuò)。通過(guò)這個(gè)故事可以在教學(xué)中教育學(xué)生做事一定要認(rèn)真。不然再簡(jiǎn)單的題也

23、會(huì)做錯(cuò)。讀了小豬的生日禮物這個(gè)故事，他雖然把媽媽的生日記錯(cuò)了，但他通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)為媽媽換來(lái)的生日禮物，令我感動(dòng)?，F(xiàn)在的孩子很少想起主動(dòng)為媽媽送生日禮物的?；叵胱约耗晟贂r(shí)，又為父母送過(guò)幾次生日禮物呢！真是深感慚愧。關(guān)心父母，感恩父母也是德育教育的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。百事孝為先，孝順父母是每個(gè)做兒女的責(zé)任，更是義務(wù)。所以在今后的教育工作中，我一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的教育，使它們成為德才兼?zhèn)涞牡囊淮?。小豬唏哩呼嚕同時(shí)還具有聰明、可愛、勇敢、善良關(guān)心他人等優(yōu)良品質(zhì)。也是一名小學(xué)生應(yīng)該具備的品質(zhì)，值得每個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)、值得去每個(gè)人學(xué)習(xí)，去發(fā)揚(yáng)！就像個(gè)里唱的那樣“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”

24、。學(xué)習(xí)需要定力-學(xué)習(xí)的事情，哪有那么多好玩的讀后感今年的春節(jié)過(guò)得與以往有所不同，每天除了吃喝玩樂、練一張鋼筆字外，還有幸拜讀了三本好書。所以這個(gè)春節(jié)過(guò)得很充實(shí)，很快樂。俗話說(shuō)：讀書能陶冶人的情操，開拓人的視野，豐富熱的閱歷。 當(dāng)我讀了學(xué)習(xí)的事情，哪有那么多好玩的這篇文章時(shí)，使我感觸頗深。一天一位家長(zhǎng)接孩子時(shí)向薛老師詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，薛老師問愛的教育這本書，你們一家都沒有看完，是嗎？“是的，高巖松說(shuō)一點(diǎn)都不好看”薛老師說(shuō)：“學(xué)習(xí)的事情，哪有那么多好玩的。要想取得優(yōu)異的成績(jī)，最終靠的是定力?！笔茄剑∫胱龊靡患?，取得一定的成績(jī)，僅有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不不夠的，必須有堅(jiān)持不懈、持子以恒的決心，并付諸于實(shí)

25、際行動(dòng)才能最終獲得成功。比如我在練字時(shí)，練一會(huì)兒就會(huì)感到枯燥、單調(diào)、手也會(huì)痛，就想休息一會(huì)兒，看一會(huì)兒電視或打一會(huì)游戲。以前曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷，一看電視就不想練字了。還自我安慰說(shuō)明天一定不看電視，但到了第二天依舊看電視，打游戲。值得慶幸的是這個(gè)假期我一直堅(jiān)持每天練字，無(wú)論多晚，多累，我都會(huì)堅(jiān)持練完字再休息。當(dāng)我把寫的教案和去年相比時(shí)，有了很大進(jìn)步，我感受到了成功的喜悅。時(shí)間久了，練字已成了我生活中不可或缺的一部分，如果哪一天沒練字，就會(huì)覺得少些什么？我曾經(jīng)詢問過(guò)一位字寫的很好的老人，怎樣才能把字寫好？老人笑著說(shuō)：“當(dāng)你練到一天不寫就難受時(shí)，字就練好了。”我當(dāng)時(shí)很疑惑，怎么會(huì)一天不寫字就難受呢！現(xiàn)

26、在我明白了，這也許就是薛老師所說(shuō)的“定力”吧！偉大領(lǐng)袖毛主席說(shuō)過(guò)：“人貴在堅(jiān)持”，現(xiàn)在看來(lái)這句話是有一定深刻的哲理。所以我堅(jiān)信無(wú)論做什么事，只要我們有堅(jiān)持不懈的精神和持之以恒的決心，就一定會(huì)成功。乒乓球我的引路石看了華英龍老師寫的籃球-我的導(dǎo)師使我不由得想起了學(xué)習(xí)打乒乓球的經(jīng)歷。喜歡上打乒乓球，是在剛參加工作后的一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我到兄弟學(xué)校去找朋友玩，剛好他們?cè)诖蚱古仪颍笥丫徒形乙黄鸫?，我從沒有打過(guò)，看著很簡(jiǎn)單我就想試一試，一打才知道，沒那么容易。我連對(duì)方的發(fā)球都接不住，對(duì)方還是一位女教師，回去以后覺得很沒面子，就下定決心一定要把球練好。剛開始是為了賭氣，后來(lái)就慢慢真的喜歡上了打乒乓球。每一

27、次的大型乒乓球比賽直播我都必看。乒乓球明星的名字我每一次說(shuō)起來(lái)都如數(shù)家珍。我是出了名的乒乓球迷。我對(duì)乒乓球情有獨(dú)鐘，乒乓球?qū)ξ叶鳚扇f(wàn)種。（一）熟悉球性才能打好球。要想打好球，就必須對(duì)乒乓球的材質(zhì)，性能，彈性有一個(gè)全面深入的了解，才能在練習(xí)中有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，更好地掌握打球技術(shù)。教學(xué)和打球的道理一樣，要想教好學(xué)生就必須對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)，心理特點(diǎn)，年齡特點(diǎn)有一個(gè)深入細(xì)致的了解。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。只有這樣才能從本質(zhì)上提高教學(xué)質(zhì)量。（二）和不同的人打球才能取長(zhǎng)補(bǔ)短。每一位乒乓球奧運(yùn)冠軍的獲得，都是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次大賽的磨練，和很多不同打法的人進(jìn)行比賽交流，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

28、，身經(jīng)百戰(zhàn)，讓自己的技術(shù)更全面，經(jīng)驗(yàn)更豐富。最終獲得了世界冠軍。和不同的人打球才能取長(zhǎng)補(bǔ)短。作為一位年輕的小學(xué)教師，教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都非常有限，為了提高自身的教學(xué)水平，在教學(xué)中我總是一有時(shí)間就去聽其他老師的課，認(rèn)真記筆記，積極學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法，教學(xué)上遇到困難，就積極主動(dòng)的向其他老師請(qǐng)教和交流，就在不斷的聽課上課之間，根據(jù)自己教學(xué)特點(diǎn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)特色。 (三)冰凍三尺非一日之寒。每次遇到球技特別好的對(duì)手，每每打出一記好球，我總是情不自禁的為他喝彩鼓掌。俗話說(shuō)：臺(tái)上一分鐘到臺(tái)下十年功，冰凍三尺非一日之寒。為了提高自己的寫字水平，暑假依然堅(jiān)持每天練習(xí)一張字，經(jīng)

29、過(guò)一年的努力我的字有了明顯的提高。我相信每一個(gè)人的成功都不是偶然,而是經(jīng)過(guò)幾年甚至十幾年的艱苦努力和辛勤付出才獲得的。我相信付出與收獲是成正比的。十幾年的乒乓球生活，不僅豐富了我的生活，給我了一副強(qiáng)健的體魄，還培養(yǎng)了我一種積極進(jìn)取的拼搏精神。通過(guò)打乒乓球是我明白了一個(gè)道理：真理放之四海而皆準(zhǔn)。學(xué)生是教師青春的延續(xù) 看了華應(yīng)龍老師寫的我們的讀書這篇文章，其中 有一句話“不要無(wú)休止的指責(zé)學(xué)校教育中存在的問題”，使我想起了初中時(shí)的一段經(jīng)歷感同身受。正如華應(yīng)龍老師所說(shuō)學(xué)校教育給許多人帶來(lái)成功的喜悅，同時(shí)也會(huì)給許多人帶來(lái)失敗的痛苦。學(xué)校教育為許多有識(shí)之士、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、熱愛學(xué)習(xí)的人帶來(lái)無(wú)比的興奮，

30、則那些不愛學(xué)習(xí)、不思進(jìn)取的人感到無(wú)比煎熬。記得我上初二那年，有一段時(shí)間里，一向愛學(xué)習(xí)的我不知道為什么感到上學(xué)很沒意思，就開始討厭學(xué)校、討厭學(xué)習(xí)、討厭課本，討厭周圍同學(xué)哪些嘈嘈鬧鬧的交流、討論，情緒極度低落。嚴(yán)厲的班主任老師發(fā)現(xiàn)了我的異常反應(yīng)，把我叫到辦公室里，和我促膝交談，首先詢問我家庭情況，然后詢問我的生活，最后并沒有指責(zé)我的學(xué)習(xí)，只是提醒我放松一段時(shí)間，再振奮精神，繼續(xù)發(fā)奮學(xué)習(xí)吧！在我臨走時(shí)告訴我：“相信我肯定會(huì)比以前更加熱愛學(xué)習(xí)、更加刻苦、更加努力”當(dāng)我走出辦公室時(shí)，我像打翻了五味瓶，老師態(tài)度的改變，保護(hù)了我的自尊，流露出真摯的師愛，老師的話像一股暖流充滿全身，我的內(nèi)心久久不能平靜。從那

31、以后我又回到從前，比以前更愛學(xué)習(xí)了。事過(guò)經(jīng)遷，在別人看來(lái)一件微不足道的小事，卻讓我不能忘卻。他無(wú)私的愛，偉大的敬業(yè)精神，高尚人格在我的心里留下深深的烙印，在當(dāng)今紙醉金迷的世界里就像一株出淤泥而不染的蓮花，給我教育道路指明了方向。我們班的一些孩子有的學(xué)習(xí)忽高忽低、有的調(diào)皮搗蛋、有的不愛聽講，這些都常常叫我頭痛、憂慮、憤怒、大發(fā)雷霆，甚至是魂?duì)繅?mèng)繞攪得我日夜不得安寧，時(shí)時(shí)都提心吊膽；我曾想，任其自然吧然而，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就忍不住去管去問，也許這是教師的職業(yè)病，愛和責(zé)任會(huì)讓你責(zé)無(wú)旁貸，不會(huì)輕言放棄。我就會(huì)像劉老師哪樣平靜的和學(xué)生聊天、不動(dòng)神色的誘導(dǎo)、換位思考。我會(huì)靜下心來(lái)，傾注耐心、愛心，慢慢的和孩

32、子講道理，和他們做朋友，分享他們稚嫩的思維，可愛的舉動(dòng)，曉之以理，動(dòng)之以情，漸漸的走進(jìn)他們的心里，成為他們的良師益友。我想，教師愛學(xué)生就是把欣賞的目光投向每一個(gè)學(xué)生，讓更多的孩子從中感受到教師的殷切期望，體驗(yàn)成功的喜悅，獲取學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在生活中，多發(fā)現(xiàn)孩子身上優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的潛能。在我眼里學(xué)生沒有美丑之分，沒有高低之分，沒有聰明與愚蠢之別，每個(gè)孩子都是一顆會(huì)發(fā)光的金子。教師就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但能但必須有陽(yáng)光般的溫暖。我以寬容的心態(tài)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤；以滿腔的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花；以高尚的人格熏陶學(xué)生，塑造學(xué)生美好的心靈。作為一名教師，我愿傾注關(guān)心、耐心和愛心，啟迪學(xué)生的智慧，指

33、引學(xué)生樹立正確的人生道路，甘愿做學(xué)生的鋪路石。學(xué)生和教師有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，學(xué)生是教師生命中的重要組成部分，學(xué)生更是教師青春的延續(xù)如何把枯燥的數(shù)學(xué)課上好轉(zhuǎn)眼之間，我已從教十幾載了，也許是因?yàn)樯蠈W(xué)時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)要比語(yǔ)文好些的緣故，所以從參加工作到現(xiàn)在一直擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科。自認(rèn)為十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不斷學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平有所提高，對(duì)自己以前上的幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課自我感覺良好，津津樂道。當(dāng)我看了華應(yīng)龍老師的我這樣教數(shù)學(xué)里面的“什么樣的課是好課”這篇文章后，我離好課的標(biāo)準(zhǔn)，真是差之毫厘，失之千里。學(xué)習(xí)了這篇文章后，使我明白一節(jié)真正的好課，不僅要使學(xué)生感興趣，還要不避諱出現(xiàn)錯(cuò)誤；引發(fā)人思考；體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)；過(guò)程要自然流

34、露。當(dāng)然不一定每節(jié)課都要有這幾方面，但能做到這幾方面的課一定是好課。興趣是最好的老師；興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本動(dòng)力和源泉；興趣更是上好一節(jié)好課的前提和保障。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥的，作為數(shù)學(xué)教師，要想真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，就必須使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。學(xué)生是否對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也是衡量數(shù)學(xué)課是否成功的重要標(biāo)志。所以在今后的教學(xué)中，我們要為學(xué)生多提供一些引人入勝的教學(xué)情境和靈活多樣的教學(xué)過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。以前認(rèn)為一節(jié)課上得十分順利，老師講的準(zhǔn)確無(wú)誤，學(xué)生對(duì)答如流，就是一節(jié)好課。通過(guò)學(xué)習(xí)“什么樣的課是好課”使我明白，其實(shí)則不然，這是教師對(duì)好課理解的一個(gè)誤區(qū)，平時(shí)工作中我

35、們?cè)诼犆麕熤v課時(shí)，往往最精彩的部分，是老師智慧的把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源，使這節(jié)課因?yàn)殄e(cuò)誤而精彩。書中這樣寫道：好的數(shù)學(xué)課不避諱出現(xiàn)差錯(cuò)，甚至在教學(xué)中教師還應(yīng)當(dāng)要有意識(shí)地創(chuàng)造“差錯(cuò)”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置“陷阱”。了解學(xué)生的差錯(cuò)出在什么地方，這樣教師才能有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。才能真正做到針對(duì)學(xué)生的需要做出課堂抉策。學(xué)而不思則殆，思而不學(xué)則罔，數(shù)學(xué)課是引人思考的課，新課標(biāo)要求在教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極思考，設(shè)計(jì)的問題要讓學(xué)生跳起來(lái)才能做到。要是課堂教學(xué)富于思考意義，教師就應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有助于思考的空間和時(shí)間。不能提出問題后沒有學(xué)生回答，教師就急于說(shuō)出答案。要給學(xué)生充足的思考空間，

36、這樣才有利于學(xué)生的思維能力的發(fā)展。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，小學(xué)生的思維以具體思維為主，在平時(shí)的教學(xué)中，我們要把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容具體化，形象化，只有這樣才有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)和接受，才符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，同時(shí)又要保持?jǐn)?shù)學(xué)自身的本質(zhì)。平時(shí)教學(xué)中一到上達(dá)標(biāo)課，老師們就加班加點(diǎn)，熟背教案，恐怕忘記其中一句，甚至一個(gè)詞語(yǔ)。有時(shí)課堂上學(xué)生的回答與老師的預(yù)設(shè)不一致時(shí)，老師就會(huì)強(qiáng)行把自己思路強(qiáng)加給學(xué)生。學(xué)生的思維發(fā)展受到阻礙，獨(dú)特思考方法被扼殺在萌芽狀態(tài)，不利于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。好的數(shù)學(xué)課應(yīng)是自然流露的課，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃，有預(yù)設(shè)，但在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是自然地隨著教學(xué)進(jìn)程的推進(jìn)，根據(jù)學(xué)生在教學(xué)中

37、的表現(xiàn)不斷調(diào)適和展開。并且根據(jù)課堂中隨時(shí)發(fā)生的變化、學(xué)生的反映，隨時(shí)給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}和情境。給人一種水到渠成的感覺，這才是一節(jié)好課真正所需要的。華老師的這本書中，還有許多值得我們學(xué)習(xí)、研究和思考的地方，有待我們慢慢學(xué)習(xí)，慢慢品味，慢慢感悟。這本書對(duì)于我而言簡(jiǎn)直就是久旱逢甘露，他鄉(xiāng)遇故知。是我教育教學(xué)水平提高的動(dòng)力源泉和有力保障。同樣的話不一樣的感覺現(xiàn)在的教育提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。要想提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和回答問題的積極性。讓學(xué)生在回答問題時(shí)，感受到成功感，從而激發(fā)學(xué)生求知欲望和語(yǔ)言表達(dá)的需求。這是教師適

38、時(shí)、恰當(dāng)?shù)目陬^評(píng)價(jià)就顯得尤為重要。看了華老師的“中括號(hào)”教學(xué)紀(jì)實(shí)這篇文章后，深深的被華老師智慧、幽默、貼切、恰當(dāng)評(píng)價(jià)語(yǔ)所折服。教師的平價(jià)語(yǔ)言空泛、干癟是當(dāng)前困惑教師的一大難題。而在華老師的課堂中，像這樣的妙語(yǔ)連珠的平價(jià)語(yǔ)隨處可見，比比皆是，而且說(shuō)的恰到好處，更有深度，讓人聽了有一種美的享受。例如：華老師問：阿拉伯?dāng)?shù)字是有哪國(guó)人發(fā)明的呀！生答：阿拉伯?dāng)?shù)字是印度人發(fā)明的，這沒錯(cuò)！但是印度人發(fā)明之后傳到了阿拉伯國(guó)家，阿拉伯人又把它傳到了歐洲，歐洲人就以為是阿拉伯人發(fā)明的，所以后來(lái)人們就叫這些數(shù)字為阿拉伯?dāng)?shù)字啦！如果是我們?cè)u(píng)價(jià)這位學(xué)生會(huì)說(shuō)：你真聰明，你真棒之類的話。華老師卻說(shuō)：說(shuō)得真好，看來(lái)傳播知識(shí)真

39、的走出去！每一個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)背后都有一個(gè)不簡(jiǎn)單的故事。又如師問：中括號(hào)與小括號(hào)的作用是一樣的，不一樣的是什么？生答：中括號(hào)里面有個(gè)小括號(hào)。師：是啊，里面的小括號(hào)就好像我們里面穿的襯衣，中括號(hào)就相當(dāng)于我們筆挺的西裝。你看到過(guò)有人穿件襯衣，外面在套件襯衣的嗎？多么生動(dòng)形象的語(yǔ)言呀！我怎么沒有想到，讓學(xué)生真正在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。華老師的經(jīng)典評(píng)價(jià)語(yǔ)，如夜空的繁星，數(shù)不勝數(shù)，我就不再一一舉例了。通過(guò)學(xué)習(xí)使我明白了評(píng)價(jià)學(xué)生可以從他新學(xué)會(huì)的知識(shí)、他的學(xué)習(xí)方法、她的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及他遵守課堂紀(jì)律的情況這幾方面去評(píng)價(jià)，去激勵(lì)。是我們的評(píng)價(jià)語(yǔ)更加貼切、更加精彩、更加生動(dòng)、更加精彩與精辟。為我們的教學(xué)增光添彩。 現(xiàn)在的教

40、育提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。要想提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和回答問題的積極性。讓學(xué)生在回答問題時(shí)，感受到成功感，從而激發(fā)學(xué)生求知欲望和語(yǔ)言表達(dá)的需求。這是教師適時(shí)、恰當(dāng)?shù)目陬^評(píng)價(jià)就顯得尤為重要?？戳巳A老師的“中括號(hào)”教學(xué)紀(jì)實(shí)這篇文章后，深深的被華老師智慧、幽默、貼切、恰當(dāng)評(píng)價(jià)語(yǔ)所折服。教師的平價(jià)語(yǔ)言空泛、干癟是當(dāng)前困惑教師的一大難題。而在華老師的課堂中，像這樣的妙語(yǔ)連珠的平價(jià)語(yǔ)隨處可見，比比皆是，而且說(shuō)的恰到好處，更有深度，讓人聽了有一種美的享受。例如：華老師問：阿拉伯?dāng)?shù)字是有哪國(guó)人發(fā)明的呀！生答：阿拉伯?dāng)?shù)字是印度人發(fā)明的，這沒錯(cuò)！但是

41、印度人發(fā)明之后傳到了阿拉伯國(guó)家，阿拉伯人又把它傳到了歐洲，歐洲人就以為是阿拉伯人發(fā)明的，所以后來(lái)人們就叫這些數(shù)字為阿拉伯?dāng)?shù)字啦！如果是我們?cè)u(píng)價(jià)這位學(xué)生會(huì)說(shuō)：你真聰明，你真棒之類的話。華老師卻說(shuō)：說(shuō)得真好，看來(lái)傳播知識(shí)真的走出去！每一個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)背后都有一個(gè)不簡(jiǎn)單的故事。又如師問：中括號(hào)與小括號(hào)的作用是一樣的，不一樣的是什么？生答：中括號(hào)里面有個(gè)小括號(hào)。師：是啊，里面的小括號(hào)就好像我們里面穿的襯衣，中括號(hào)就相當(dāng)于我們筆挺的西裝。你看到過(guò)有人穿件襯衣，外面在套件襯衣的嗎？多么生動(dòng)形象的語(yǔ)言呀！我怎么沒有想到，讓學(xué)生真正在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。華老師的經(jīng)典評(píng)價(jià)語(yǔ)，如夜空的繁星，數(shù)不勝數(shù)，我就不再一一舉例了

42、。通過(guò)學(xué)習(xí)使我明白了評(píng)價(jià)學(xué)生可以從他新學(xué)會(huì)的知識(shí)、他的學(xué)習(xí)方法、她的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及他遵守課堂紀(jì)律的情況這幾方面去評(píng)價(jià)，去激勵(lì)。是我們的評(píng)價(jià)語(yǔ)更加貼切、更加精彩、更加生動(dòng)、更加精彩與精辟。為我們的教學(xué)增光添彩。教學(xué)隨筆篇書院河路人的精神我作為書院河路小學(xué)的一員，親身經(jīng)歷了，每一位老師努力工作的態(tài)度，周五晚上我回到家剛坐下，就接到王主任的電話，說(shuō)明天學(xué)校加班，8：30到校，由于周三進(jìn)行月考質(zhì)量檢測(cè)，大家都要加班，你來(lái)打印一些獎(jiǎng)狀，下周一需要給同學(xué)們發(fā)獎(jiǎng)狀。聽了以后，心里有些不樂意，有些抱怨，星期天也不讓休息。但第二天還是按時(shí)到校，當(dāng)我到時(shí)還沒有人來(lái)，我就到打印室里等，由于我以前從沒有接觸過(guò)打印機(jī)，

43、所以我就利用這個(gè)時(shí)間摸索，練習(xí)一下操作，過(guò)了一會(huì)就接到了王主任的電話，王主任說(shuō)讓我到教導(dǎo)處，王主任見面的第一句話就是：“對(duì)不起，讓你久等了。本來(lái)是應(yīng)該早點(diǎn)到校，但是昨晚女兒發(fā)高燒，今天早上帶她到醫(yī)院看病就帶女兒來(lái)學(xué)校，時(shí)間不早了，開始工作吧?！豹?jiǎng)狀上的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，不過(guò)二三十個(gè)字，她還是讓我認(rèn)真的檢查了幾遍，才打印出來(lái)。由于沒印過(guò)獎(jiǎng)狀，試了很多次，也沒有排好版。只好找小芳老師請(qǐng)教印獎(jiǎng)狀的方法，當(dāng)我走進(jìn)辦公室，就看到一個(gè)一歲多的小女孩站在里面玩耍，我說(shuō)這是你的小孩。小芳老師說(shuō)：“因家里沒人，只好帶學(xué)校來(lái)?！笨吹竭@些，讓我想了很多。書院河路小學(xué)雖然是新建的小學(xué)，老師也都是從四面八方聚集到一起，但每位

44、教師都非常愛崗敬業(yè)?？朔磺欣щy完成學(xué)校的布置任務(wù)。這就是書院河路人得精神，永遠(yuǎn)把學(xué)校的利益放在的放在第一位。從他們身上我看到了書院河路小學(xué)美好的未來(lái)。我為自己是書院河路教師而感到驕傲；為有這樣的同事而感到自豪。   意識(shí)在學(xué)習(xí)中的作用我在練習(xí)打乒乓球的時(shí)，很多時(shí)候能接住的球卻沒有接住。特別是在比賽的時(shí)，由于滿腦子都是在想如何贏對(duì)方。而忘記打球最本質(zhì)的意義，是如何把球打好，打出水平，打出質(zhì)量。就像在教學(xué)中，不能一味的追求成績(jī)，而布置大量的作業(yè)，讓學(xué)生死記硬背，為了取得高分，而強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，從而失去了教學(xué)的真正意義和本質(zhì)。而應(yīng)該注重教學(xué)生如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，明確

45、學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生如果形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望這種意識(shí)。一旦這種意識(shí)形成并貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，即使教師不在學(xué)生也會(huì)自覺學(xué)習(xí)，這種意識(shí)將會(huì)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)因和強(qiáng)大的動(dòng)力。使學(xué)生的學(xué)習(xí)由要我學(xué)，變成我要學(xué)。是學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種需要，一種快樂。而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而學(xué)習(xí)。意識(shí)在教學(xué)中起著潛移默化的作用。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)才是教學(xué)的真正意義和本質(zhì)。也是提高教學(xué)質(zhì)量的正確途徑。良好的學(xué)習(xí)意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比布置大量的作業(yè)和讓學(xué)生死記硬背的效果好的多。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，也是最有效的教學(xué)手段。 新學(xué)期的感受今年很榮幸來(lái)到書院河路小

46、學(xué)任教，不知不覺一個(gè)月過(guò)去了。以前聽別人說(shuō)過(guò)市直學(xué)校會(huì)很忙，很累。我還半信半疑，經(jīng)過(guò)一個(gè)月來(lái)的工作驗(yàn)證了這個(gè)說(shuō)法。與鄉(xiāng)下學(xué)校有著明顯的區(qū)別和不同。    首先表現(xiàn)在作息制度上，鄉(xiāng)下學(xué)校放學(xué)以后老師就可以離校，不用送學(xué)生。而現(xiàn)在每天中午，下午都必須由老師把學(xué)生送到接送處等家長(zhǎng)把學(xué)生接完后方可離校。原來(lái)每班最多三十幾個(gè)學(xué)生，而現(xiàn)在每班至少六十幾人，人數(shù)一下增加了一倍多。使我很不適應(yīng)，開學(xué)前兩個(gè)星期，教室上課秩序非?；靵y，讓我素手無(wú)策。不知如何組織上課學(xué)習(xí)紀(jì)律。喉嚨喊啞了也無(wú)濟(jì)于事，后來(lái)聽了幾節(jié)其他老師的課后，從中找到了教學(xué)方法技巧并在自己的教學(xué)中嘗試著運(yùn)用，起到了很好

47、的效果，使課堂秩序得到了明顯的改善。其次現(xiàn)在老師的備課制度也與以前的大不一樣，以前一個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班，都是參照教學(xué)計(jì)劃自己寫自己的，沒有同年級(jí)老師相互學(xué)習(xí)，討論，方法單一，教學(xué)水平提高較慢?，F(xiàn)在每個(gè)年級(jí)有六個(gè)班，周一、周三大家集體討論，集思廣益，在很大程度上提升了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也提高了教學(xué)效率。學(xué)校實(shí)現(xiàn)了班班通工程，在鄉(xiāng)下學(xué)?，F(xiàn)在是不可能是實(shí)現(xiàn)的。班班通的實(shí)現(xiàn)極大的豐富了教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有效的提高了廣大教師的電教化水平，也提高了老師的教學(xué)質(zhì)量，減輕了老師上課書寫的任務(wù)，使教學(xué)更生動(dòng)，更形象，為向課堂要效益提供了有力的保障。學(xué)校的硬件建設(shè)是全市一流的，有全市獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)雨操場(chǎng)，形體訓(xùn)練室，設(shè)

48、施齊全的塑膠跑道操場(chǎng)。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常關(guān)心每位教師，想盡一切辦法為教師創(chuàng)造良好的工作條件，為每位教師配備了一套嶄新的辦公桌椅；校長(zhǎng)看到老師們上課把嗓子都喊啞了，在資金非常緊張的情況下，還是很快為大家配備了擴(kuò)音器。這既是壓力也是動(dòng)力，這樣優(yōu)越的工作環(huán)境，使我忘記了苦和累，更加堅(jiān)定了我努力工作的信心；全身心的投入到教學(xué)中的熱情；也只有積極的提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，出色地完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，才能與這樣優(yōu)越的環(huán)境的工作相匹配。我愿為書院河路小學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。沒有最好只有更好    人生十有八九不如意，對(duì)待自己，對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)習(xí)，每個(gè)人要時(shí)刻牢記自己的使

49、命，堅(jiān)信自己是最棒的。用積極的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)，樂觀的精神面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們就會(huì)成功。如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)“數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)，特別是在課堂教學(xué)中至關(guān)重要的是發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體?！倍槍?duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)面廣量大,內(nèi)容較多,任務(wù)艱巨,教師應(yīng)該立足學(xué)生的實(shí)際,認(rèn)真分析學(xué)生的反饋,用較少的時(shí)間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。教師應(yīng)該有效地組織學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理,內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，貼近實(shí)際，專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)典型反饋和個(gè)別反饋相結(jié)合，各個(gè)擊破。    針對(duì)于學(xué)生容易發(fā)

50、生普遍性錯(cuò)誤和個(gè)別性錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，我們要采取典型反饋和個(gè)別反饋相結(jié)合，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，開展專題復(fù)習(xí)方式，各個(gè)擊破的復(fù)習(xí)思路。  1重視班級(jí)學(xué)生的“分層導(dǎo)學(xué)”，發(fā)展共性，培養(yǎng)個(gè)性，激勵(lì)學(xué)生相互檢查，相互出試卷檢測(cè)，并共同提高。在分層導(dǎo)學(xué)中，確立優(yōu)生主要目標(biāo)：審題萬(wàn)無(wú)一失，解題靈活運(yùn)用；中等生主要目標(biāo)：細(xì)心檢查，努力提高；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生主要目標(biāo)：基礎(chǔ)扎實(shí)，確立知識(shí)底線。在操作過(guò)程中，要求把學(xué)生的各種反饋信息分層，并即時(shí)歸納整理，確立復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)重點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性。既重視學(xué)生的共同缺陷，又重視個(gè)體的差異特點(diǎn)。 2對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)

51、功，向練習(xí)要質(zhì)量，在練習(xí)時(shí)，從專題知識(shí)出發(fā)（如應(yīng)用題專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練、幾何相關(guān)知識(shí)、計(jì)算專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練等）進(jìn)行定向訓(xùn)練，精講精練，加強(qiáng)普及提高，加強(qiáng)典型訓(xùn)練，及時(shí)反饋，正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的知識(shí)系統(tǒng)觀念，按類型做題。教師必須將學(xué)生的復(fù)習(xí)定位在高角度上，精心選編針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)，讓所有學(xué)生均有收益，不做無(wú)用功。“數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)，特別是在課堂教學(xué)中至關(guān)重要的是發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。”而針對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)面廣量大,內(nèi)容較多,任務(wù)艱巨,教師應(yīng)該立足學(xué)生的實(shí)際,認(rèn)真分析學(xué)生的反饋,用較少

52、的時(shí)間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。教師應(yīng)該有效地組織學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理,內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，貼近實(shí)際，專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)典型反饋和個(gè)別反饋相結(jié)合，各個(gè)擊破。    針對(duì)于學(xué)生容易發(fā)生普遍性錯(cuò)誤和個(gè)別性錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，我們要采取典型反饋和個(gè)別反饋相結(jié)合，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，開展專題復(fù)習(xí)方式，各個(gè)擊破的復(fù)習(xí)思路。  1重視班級(jí)學(xué)生的“分層導(dǎo)學(xué)”，發(fā)展共性，培養(yǎng)個(gè)性，激勵(lì)學(xué)生相互檢查，相互出試卷檢測(cè)，并共同提高。在分層導(dǎo)學(xué)中，確立優(yōu)生主要目標(biāo)：審題萬(wàn)無(wú)一失，解題靈活運(yùn)用；中等生主要目標(biāo)：細(xì)心檢查，努力提高；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生主要目標(biāo)：基礎(chǔ)扎實(shí)，確立知識(shí)底線。在操作過(guò)程

53、中，要求把學(xué)生的各種反饋信息分層，并即時(shí)歸納整理，確立復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)重點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性。既重視學(xué)生的共同缺陷，又重視個(gè)體的差異特點(diǎn)。 2對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量，在練習(xí)時(shí)，從專題知識(shí)出發(fā)（如應(yīng)用題專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練、幾何相關(guān)知識(shí)、計(jì)算專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練等）進(jìn)行定向訓(xùn)練，精講精練，加強(qiáng)普及提高，加強(qiáng)典型訓(xùn)練，及時(shí)反饋，正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的知識(shí)系統(tǒng)觀念，按類型做題。教師必須將學(xué)生的復(fù)習(xí)定位在高角度上，精心選編針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)，讓所有學(xué)生均有收益，不做無(wú)用功。做一名快樂的教師今年我被選為“國(guó)培”教師，很感激校領(lǐng)導(dǎo)給我的這一寶貴的機(jī)會(huì)，使我更快的成長(zhǎng)。

54、學(xué)習(xí)時(shí)間，雖然很短，但我卻收獲很多。郭校長(zhǎng)經(jīng)常教導(dǎo)我們，教師應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為教師是社會(huì)地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低，工作辛苦費(fèi)力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)樂觀地對(duì)待工作中的任務(wù)和壓力。樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己，嚴(yán)格要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。制定符合自己實(shí)際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)理想化。一切從實(shí)際出發(fā)，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。 俗話說(shuō)：“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源?！碑?dāng)前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是，隨之而產(chǎn)生

55、的人生價(jià)值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識(shí)。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，不求上進(jìn)，缺乏奉獻(xiàn)的精神。表現(xiàn)在生活上，攀比消費(fèi)，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場(chǎng)。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對(duì)工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還

56、有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。 一沙一世界，一花一天堂，無(wú)論什么事情，只要我們肯付出努力，就一定會(huì)有無(wú)窮的收獲和樂趣。不是生活中缺乏快樂，而是我們?nèi)狈Πl(fā)現(xiàn)快樂的眼睛。只要我們以平和的心態(tài)對(duì)待工作和生活，快樂就會(huì)時(shí)刻伴隨我們左右。反思的作用反思是教師自我反省與進(jìn)步的重要手段。通過(guò)反思可以看到自己教學(xué)成功與不足，從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。正如美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：教師的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)十反思。不同時(shí)代的社會(huì)對(duì)教育的不同要求就會(huì)導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色的不同。然而，一直以來(lái)，

57、教師執(zhí)行教學(xué)任務(wù)時(shí)，主觀代替學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體，成為名副其實(shí)的課堂主導(dǎo)者和課程實(shí)施的工具。教師對(duì)于課程來(lái)說(shuō)，只有選擇“怎樣教”的權(quán)利，只能被動(dòng)的傳授知識(shí)。教師考慮的是怎樣將國(guó)家規(guī)定的課程有效地教給學(xué)生。教師則成了傳授科學(xué)知識(shí)的道具、載體。教師所承擔(dān)的是“揚(yáng)聲器”式的角色。在教學(xué)過(guò)程中，教師只是機(jī)械的“照本宣科”，對(duì)著文本宣讀。填鴨式和接受式的單向傳遞知識(shí)是傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)。面對(duì)素質(zhì)教育的深入人心和新課程目標(biāo)全面啟動(dòng)，教學(xué)理念從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。首先要求教師切實(shí)更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念。思想觀念是行為的先導(dǎo)。更新教育觀念，是實(shí)施素質(zhì)教育的前提條件。新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變

58、教師的教學(xué)生活。作為教師當(dāng)前的首要任務(wù)是只有客觀地，科學(xué)地、合理性地反思自己的角色，才能擺正自己的位置。也只有充分發(fā)揮自身的角色作用，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實(shí)。傳統(tǒng)的教師角色在新課程的背景下已基本上不適應(yīng)了，或者說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。在新課程的目標(biāo)下，教師必須確立自己政治者、法律者和倫理者角色，建構(gòu)者、組織者、開發(fā)者和創(chuàng)造者角色，設(shè)計(jì)者、研究者和實(shí)踐者角色，合作者、交流者和指導(dǎo)者角色，促進(jìn)者和評(píng)價(jià)者的角色，以及參與者、決策者和管理者角色等多元整合的教師角色，并能盡快適應(yīng)它。作為教師要及時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。提高自身素質(zhì)和文化修養(yǎng)，注重教學(xué)過(guò)程。這是新課程目標(biāo)要求，也就是新時(shí)

59、代基礎(chǔ)教育的要求。它是實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的前提。師應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為教師是社會(huì)地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低，工作辛苦費(fèi)力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我觀念，正確對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，客觀評(píng)價(jià)自己，嚴(yán)格要求自己，根據(jù)自身實(shí)際情況制定符合自己實(shí)際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)理想化。一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，努力拼搏，最終一定能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。溫馨的成長(zhǎng)這學(xué)期，學(xué)校開展了養(yǎng)成教育活動(dòng)。并把它作為我們學(xué)校的辦學(xué)特色。使我不由得想起了女兒成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。隨著一陣清脆悅耳的哭聲，我榮幸的成為了一名父親。從此我的苦和樂都和孩子有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。經(jīng)過(guò)我和家人兩年的精心照顧和付出，女兒終于會(huì)走路和說(shuō)話了。每當(dāng)下班回到家時(shí)，聽到女兒喊著爸爸向我跑來(lái)時(shí)，無(wú)論有多累，多么煩惱，都會(huì)像