教師職業(yè)道德與法律法規(guī)考試練習(xí)題

1、第一章單項選擇題1、人們自覺或不自覺地在他們階級地位所依據(jù)的實際關(guān)系中吸取自己的道德觀念，這說明了道德具有BA、相對獨立性B、階段性C、歷史繼承TD、共含性2、一個人在無人監(jiān)督的情況下，能夠自覺按道德要求行事的修養(yǎng)境界是DA、誠信R仁義C、反思D、慎獨3、職業(yè)道德具有的特點是DA、內(nèi)容的全面性B、時代的先進性C、法律的約束性D、適用范圍的有限性4、職業(yè)道德的規(guī)范功能是指AA、崗位責(zé)任的總體規(guī)定效用B、規(guī)勸作用C、愛干什么就干什么D、自律作用5、關(guān)于社會公德與職業(yè)道德之間的關(guān)系，正確的是CA、社會公德的建設(shè)方式?jīng)Q定了職業(yè)道德的建設(shè)方式B、職業(yè)道德只在職業(yè)范圍內(nèi)起作用，在社會公德領(lǐng)域不適用C、職業(yè)

2、道德與社會公德之間相互推動、相互促進D、社會公德的任何變化，必然引起職業(yè)道德的相應(yīng)變化6、關(guān)于職業(yè)道德的說法中，正確的是AA、職業(yè)道德是從業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為準則B、職業(yè)道德是從業(yè)人員在職業(yè)活動中的法定規(guī)則C、職業(yè)道德是約束從業(yè)人員職業(yè)活動的精神力量D、職業(yè)道德體現(xiàn)了職業(yè)的共性要求，而無差異性要求7、職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在（B）中應(yīng)該遵循的行為準則A、工作崗位B、職業(yè)活動C、勞動過程D、消費過程8、不同社會教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標志是BA、不同社會的經(jīng)濟發(fā)展水平C、不同社會的社會價值標準9、我國教師職業(yè)道德形成于AA、春秋戰(zhàn)國時期B、周朝B、教師職業(yè)道德的基本原則D、不同社會教師的社會

3、地位C、夏朝D、漢朝10、教育愛又稱為（A）,具有主動性、無私性、理智性等特點。A、師愛B、母愛C、友愛D、博愛11、關(guān)于如何培養(yǎng)職業(yè)情感，不正確的認識是AA、只有從事符合個人興趣的工作，才能激發(fā)職業(yè)情感B、向英雄模范人物學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)職業(yè)情感C、以小“善”去小“惡”，堅持點滴積累以鞏固職業(yè)情感D、時時反思自己的不足，有利于強化職業(yè)情感12、關(guān)于職業(yè)良心的說法中，正確的是CA、如果公司老板對員工好，那么員工干好本職工作就是有職業(yè)良心B、公司安排做什么自己就做什么，是職業(yè)良心的本質(zhì)C、職業(yè)良心是從業(yè)人員按照職業(yè)道德要求盡職盡責(zé)地做工作D、一輩子不“跳槽”是職業(yè)良心的根本表現(xiàn)13、教師在履行教育

4、義務(wù)的過程中，最主要、最基本的道德責(zé)任是AA、依法執(zhí)教B、教書育人C、愛崗敬業(yè)D、團結(jié)協(xié)作14、從某種意義上說，教師的（C）比道德宣言或道德演講更能教育學(xué)生。A、人格魅力B、知識學(xué)問C、道德行為D、教學(xué)業(yè)績15、具有較高（A）是教師綜合素質(zhì)的核心。A、職業(yè)道德修養(yǎng)B、教學(xué)水平C、教學(xué)藝術(shù)D、職業(yè)道德論16、加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須以（B）教育為核心。A、教育觀念3理想信念C、職業(yè)道德D、在職培訓(xùn)17、教師在教育實踐活動中應(yīng)為人正直，在處理各種關(guān)系時要符合（A）的道德準則。A、人道主義B、教育公正C、全面發(fā)展D、教書育人18、遵循教育的全面發(fā)展原則，下列教師做法不正確的是CA、把促進人的全面發(fā)

5、展作為教育目標來認識B、面向全體學(xué)生、開展全面教育C、要求在某一學(xué)科的某節(jié)課后學(xué)生在德、智、體、美諸方面都有變化D、全面提高教師自身素質(zhì)19、讓每一個學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗教育者是否堅持（A）的一塊試金石。A、育人為本B、以德興教C面向全體D、精英教育20、教師的職業(yè)品質(zhì)在教育過程中以潛移默化的方式影響教育著每一個學(xué)生，這說明了教師職業(yè)道德具有CA、倫理價值B、文化價值G教育價值D、以上答案都正確21、狹義的教育公正是指教師在教育實踐活動中能公平、正直地處理各種關(guān)系。以下行為符合這一要求的是DA、教師對社會問題諱莫如深，或閉口不提，或一律抨擊B、教師把注意力和重心放在少數(shù)優(yōu)秀學(xué)

6、生身上C、教師對學(xué)生進行推優(yōu)評獎著重放在家庭條件好的學(xué)生身上D、教師在教學(xué)中出現(xiàn)錯誤，經(jīng)學(xué)生指出后能坦誠接受，知錯改正22、陶行知先生的教育信條是“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這要求教師具有AA、崇高的職業(yè)道德B、過硬的教學(xué)技能G廣博的文化知識D、精神的教育理論23、教師希望自己所教的學(xué)生能“青出于藍而勝于藍”，這是教師（B）的表現(xiàn)。A、教育良心B、職業(yè)榮譽C、教育公正D、職業(yè)義務(wù)24、我國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容與要求主要包含在兩個文件之中，它們是AA、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和中小學(xué)班主任工作條例B、中華人民共和國教師法和中小學(xué)班主任工作條例C、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和中華人民共和國教

7、師法D、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和幼兒園工作規(guī)程（修訂稿）25、我國現(xiàn)行的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范修訂出臺的時間是DA、1984年10月13日B、1997年8月7日C、2008年4月9日D、2008年9月1日材料分析題26、某學(xué)校一位教師給一名學(xué)生脖子上掛了一個牌子，上面寫著“數(shù)學(xué)23分，語文46分”，這個學(xué)生食拉著腦袋，滿眼淚花。該教師回到辦公室對同事說“二年級（2）班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會。我是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用了，他們不會我有什么辦法。”問題：請從教師職業(yè)道德原則的角度分析上訴教師的行為。答：該教師的做法違背了教師職業(yè)道德原則中的教育人道主義原則。該原則是教師職業(yè)道德

8、原則中最基本、較低層次的要求，它要求教師從人道主義出發(fā)，在教育過程中尊重人、關(guān)心人、愛護人，將學(xué)生放在教育的中心，強調(diào)人的地位、重視人的價值，維護其尊嚴和權(quán)利。材料中的教師因為學(xué)生成績差，讓其掛牌展示，使學(xué)生人格尊嚴受到極大傷害，是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)；學(xué)生對教師課堂所講不理解就說學(xué)生笨，這些都是與教師職業(yè)道德規(guī)范要求相違背的，要堅持取消和制止。27、一次公開觀摩課上，一位二十多年教齡的女老師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應(yīng)機靈、學(xué)懂會用的好學(xué)生而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。一女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答結(jié)果由于心理過于緊張，一時語塞，不知所措。

9、這時老師讓她坐下來，溫和地說了句：“沒關(guān)系老師知道你會了只是過于緊張而暫時想不起以后經(jīng)常鍛煉就好了。”這堂課使人感到，女老師用自己的愛心在點燃膽怯者的智慧之火讓學(xué)生感受到“手有被愛的權(quán)利”。問題：（1）請根據(jù)教師職業(yè)道德角度分析這位女教師的教育行為。（2）上述材料給我們怎樣的啟示？答：（1）評析：這位女老師的行為中表現(xiàn)出了“教育愛”，也就是教師關(guān)愛學(xué)生，能平等公正對待學(xué)生，并且善待“后進生”，促進學(xué)生良好品質(zhì)的形成；在課堂教學(xué)中用心交流，用心激勵，用愛心去點燃膽怯學(xué)生的智慧火花，讓學(xué)生受到“我有被愛的權(quán)利”也是教師秉持教育公正的一個具體主現(xiàn)。（2）啟示：教師要關(guān)愛學(xué)生但不能有“偏愛”，更不能有

10、“偏見”；教師要關(guān)愛每一個學(xué)生特別要關(guān)愛“后進生”?！白屆恳粋€學(xué)生都抬著頭走路”，讓每一個學(xué)生的心田都感受到教師的愛的陽光。教師的愛要出自真心，只要用心去播撒愛的種子，貫穿愛的教育就會結(jié)出愛的果實。第二章單項選擇題現(xiàn)行的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的第一條規(guī)定是（C）。A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.愛國守法D.愛崗敬業(yè)2、“仁”是孔子思想體系的核心?！叭省斌w現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中指的是（A）A.關(guān)愛學(xué)生B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.為人師表3、對學(xué)生不良行為視而不見，不見不管或?qū)W(xué)生諷刺挖苦、實施體罰或變相體罰，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中（B）規(guī)定。A.為人師表B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.愛崗敬業(yè)4、師德

11、的核心與靈魂是（A）。A.關(guān)愛學(xué)生B.提高修養(yǎng)C.加強反思D.提高業(yè)務(wù)水平5、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)于“愛國守法”的底線規(guī)定是（C）。A.不體罰或變相體罰學(xué)生B.不利用職務(wù)之便謀取私利C.不得有違背黨和國家方針政策的言行D.不敷衍塞責(zé)6、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)于“愛崗敬業(yè)”的底線規(guī)定是（D）0A.不體罰或變相體罰學(xué)生B.不利用職務(wù)之便謀求私利C.不得有違背黨和國家方針政策的言行D.不敷衍塞責(zé)7、教師“愛崗敬業(yè)”的具體要求是（A）。A.對工作高度負責(zé)、認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生B.熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義C.保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生

12、權(quán)益D.對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友8、在教育教學(xué)中要做到尊重學(xué)生的個別差異，就要（B）。A.對學(xué)生一視同仁，一樣要求B.辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不絕對化C.在學(xué)生之間進行橫向的比較與學(xué)習(xí)D.不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理9、志存高遠、勤懇敬業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻，這體現(xiàn)了新時期中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的（C）。A.為人師表B.關(guān)愛學(xué)生C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作10、下列說法或做法中不符合中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛學(xué)生”規(guī)定和要求的是（C）。A.尊重學(xué)生人格，保護學(xué)生安全，平等公正對待全體學(xué)生B.減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，關(guān)心學(xué)生健康，促進學(xué)生全面發(fā)展C.讓差生退學(xué)或離校，

13、及早走向社會，不浪費時間和金錢D.對學(xué)生嚴慈相濟，積極引導(dǎo)，循循善誘，開展因材施教11、俗話說“師生如父子”。這句話的真正內(nèi)涵是（D）。A.師生關(guān)系就是父子關(guān)系B.師生關(guān)系基本等同父子關(guān)系C.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛D.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛12、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中，就是要（B）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)13、某同學(xué)活潑好動，上課時經(jīng)常插嘴，使李老師很生氣并說：“管住你的嘴，否則我用膠布封住你的嘴！”李老師的做法（C）。A.錯誤，應(yīng)該杜絕當堂批評B.正

14、確，應(yīng)該嚴格要求學(xué)生C.錯誤，應(yīng)該尊重學(xué)生人格D.正確，應(yīng)該加強課堂管理14、人們常說：“做老師的不要忘記，自己也曾經(jīng)是個孩子?！边@句話提示教師要（B）A.拓寬知識視野B.學(xué)會換位思考C.淡化教師角色D.消除刻板效應(yīng)15、蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點，學(xué)生才能產(chǎn)生上進心。這句話提示教師要（A）。A.尊重和欣賞學(xué)生B.團結(jié)和關(guān)心學(xué)生C.對學(xué)生嚴慈相濟D.對學(xué)生因材施教16、下列做法違反中小學(xué)班主任工作條例要求的是（D）。A.深入分析學(xué)生思想，針對性地開展思想道德教育B.做好班級日常管理工作和安全防護工作C.組織做好班級學(xué)生的操行評定，向?qū)W校提出獎懲建議D.組織學(xué)生制訂班規(guī)，

15、負責(zé)收繳學(xué)生違規(guī)罰款17、班主任王老師制訂了這樣一條規(guī)定：考得好就能挑個好位置，考不好不僅要罰站，還只能坐后面的位置。班主任這一做法違反了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的（C）A.愛國守法B.教書育人C.關(guān)愛學(xué)生D.愛崗敬業(yè)18、以下對班主任的表述正確的是（D）。A.所有任課老師都可以擔(dān)任班主任B.所有任課老師都必須擔(dān)任班主任C.學(xué)校選聘的專職人員可以擔(dān)任班主任D.學(xué)校根據(jù)聘任條件選聘的任課老師可以擔(dān)任班主任19、下列不屬于班主任選聘條件的是（A）。A.具有高超的教學(xué)技能B.作風(fēng)正派，心理健康，為人師表C.熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課老師溝通D.愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力

16、20、暑假期間，班主任老師和牛牛同學(xué)一家一起外出旅游，牛牛的家長主動支付了班主任的所有費用，而且還給老師買了禮物。班主任的這種行為是（C）。A.不恰當，違反了中華人民共和國教師法B.恰當，這是家校合作的具體表現(xiàn)C.不恰當，違背了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范D.恰當，是家長自愿支付的材料分析題21、小敏被老師關(guān)了差不多整整一天，六名老師輪番盤問她有沒有偷錢。在此期間，老師還報了警。警察過來查詢，并沒有發(fā)現(xiàn)小敏有盜竊的嫌疑。但老師們?nèi)匀徊豢戏胚^她。老師都一致認為，小敏在撒謊，因為音樂課老師安排她去辦公室拿歌單，隨后音樂老師發(fā)現(xiàn)自己抽屜里的2000元不見了。放學(xué)前，老師威脅要把她送到警察局。小敏終于承認自

17、己“偷”了錢。最后，音樂老師發(fā)現(xiàn)了自己記憶錯誤，那2000元至始至終都躺在另一個抽屜。問題：從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度分析老師的行為。答：六名老師的行為嚴重違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“愛國守法”、“關(guān)愛學(xué)生”的規(guī)定。首先，中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的第一條就是“愛國守法”，就要求老師要自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，不得有違背黨和國家方針政策的言行。小敏被老師們關(guān)了一天，這樣的做法顯然有違我國的教育法律法規(guī)，侵害了小敏的人身自由權(quán)，六名老師沒有做到依法執(zhí)教。其次，六名教師沒有做到“關(guān)愛學(xué)生”。具體而言，就是沒有做到關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；沒有做到保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)

18、生健康，維護學(xué)生權(quán)益；沒有做到不嘲諷、挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。這六位老師沒有做到信任學(xué)生，他們一致認為小敏在說謊，在主觀臆斷的情況下對小敏輪番審問，威脅等給小敏造成了巨大的心理恐懼，最終被迫承認偷錢。22、在師德報告會上楊老師這樣回顧自己的教育工作：一個學(xué)生病了，把剛吃下去的飯吐了一地，味道特別刺鼻，令人難受。但我問自己，如果他是我的孩子，我會嫌棄嗎？于是我拿起了工具，迅速而仔細的收拾干凈。一個學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)改了好多遍，還是沒做對，令我很心煩。但我告訴自己，如果我是這個學(xué)生，我也會很著急。于是我一遍遍的給他講解，直到他理解為止。一個學(xué)生很調(diào)皮，上課不認真聽，不按要求做作業(yè)。盡管我很生氣

19、，但我告訴自己，他還是個孩子，我要幫助他。于是我向家長了解情況，制定幫教計劃，號召其他同學(xué)一起來幫助他。一個學(xué)生，喜歡偷拿別人的東西，盡管我不喜歡他的行為，但我要分析，他這樣做的原因。我一次一次的觀察他，找他談話，給他講道理，直到他改正。問題：從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度評析楊老師的教育行為。答：楊老師的行為表現(xiàn)出其自身具有的良好職業(yè)道德修養(yǎng)。楊老師關(guān)心和愛護同學(xué)，不管是對生病的學(xué)生，還是對偷拿他人東西的學(xué)生都能耐心細致地處理。楊老師教書育人，誨人不倦。楊老師關(guān)心學(xué)業(yè)成績暫時不良的學(xué)生，反復(fù)指導(dǎo)，耐心細致，直到學(xué)生理解為止。楊老師愛崗敬業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。楊老師把學(xué)生當作自己的孩子，認真地對各類學(xué)生

20、進行輔導(dǎo)。23、李老師剛剛走進教室，就見一個足球飛了進來，正好砸中李老師。一看正是班里的“超人”李明和張華。同學(xué)們頓時安靜了下來。他倆一見砸到老師了，也非常尷尬。老師看了看他們，又看看全班同學(xué)，說：“球踢得不錯，命中目標，踢球要到操場上去踢！如果在教室中踢球，我就要亮紅牌，把你們罰下場！”教室里的氣氛立即得到了緩和。問題：請從教師職業(yè)道德角度，分析李老師的行為。答：李老師的行為體現(xiàn)了他“關(guān)愛學(xué)生”。當他被足球砸中時，并沒有生氣，沒有批評、挖苦學(xué)生，而是用幽默的方式進行處理，這既體現(xiàn)了李老師是尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友的良好的職業(yè)修養(yǎng)，也展示了李老師的教育藝術(shù)；李老

21、師在這樣的小事處理上，體現(xiàn)了“教書育人”的職業(yè)真諦，有利于培養(yǎng)學(xué)生寬以待人的良好品行。第三章單項選擇題1、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這句話從教師職業(yè)的角度來看（C）。A、教師走路的時候，身體姿勢和步伐一定要端正B、教師對學(xué)生下命令的時候，身體姿勢一定要端正C、教師時時刻刻要以身作則，用自身的言行來教育引導(dǎo)學(xué)生D、只要教師自己做好了，不用對學(xué)生進行教育，學(xué)生自然就會做好2、劉老師很少留意那些成績一般的學(xué)生，而把主要精力用于培養(yǎng)那些成績優(yōu)秀的學(xué)生。劉老師的做法（A）。A、違反了公正施教的要求B、有助于完成教學(xué)任務(wù)C、通過抓重點，有助于提高學(xué)校的升學(xué)率D、違反了嚴慈相濟的要求3、中小

22、學(xué)教師教書育人的具體行為要求是（B）。A、知榮明恥，嚴于律己，以身作則B、循循善誘、誨人不倦、因材施教C、衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明D、潛心鉆研，勇于探索創(chuàng)新4、“要給學(xué)生一杯水，教師要有常流水”，這說明教師這一職業(yè)必須（D）。A、關(guān)愛學(xué)生B、為人師表C、教書育人D、終身學(xué)習(xí)5、中小學(xué)生具有極強的“向師性”，所以教師必須（A）。A、為人師表B、廉潔從教C、愛國守法D、終身學(xué)習(xí)6、教師既要當好“經(jīng)師”，又要當好“人師”。這就是要求教師堅持（C）。A、甘為人梯B、愛崗敬業(yè)C、教書育人D、為人師表7、提出教師應(yīng)該既當“經(jīng)師”，又當“人師”的是（B）。A、蔡元培B、徐特立C、陶行知D、康有為8、新入

23、職的王老師想去優(yōu)秀教師李老師的課堂上隨堂聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗。但是李老師笑容可掬地說：你是名牌大學(xué)的畢業(yè)生。我的課上得不好，你不用來聽。這說明李老師（A）。A、缺乏團結(jié)協(xié)作精神B、能肯定同事的優(yōu)點，認識到自己的不足C、尊重同事，信任同事，與同事和諧相處D、缺乏專業(yè)發(fā)展意識9、對學(xué)生送的禮物，教師要（C）。A、區(qū)別對待，對學(xué)生自己動手制作的小禮物可以適當?shù)亟邮蹷、可以接受，特別是教師節(jié)學(xué)生給的禮物，可以全部結(jié)束C、婉言謝絕，任何時候都不能接受學(xué)生給的禮物D、婉言謝絕，盡量避免在公共場合接受學(xué)生給的禮物10、在李老師與其他5名老師組成參比小組，準備代表學(xué)校參加全市教師技能大賽。李老師根據(jù)自己的

24、經(jīng)驗，整理出一套很好的教師技能材料。但是，她拒絕與其他同事分享。她的做法表明她（C）。A、不能誠懇待人B、不能尊重同事C、不能團結(jié)協(xié)作D、不能平等待生11、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氛圍正在形成，同時，孩子的自我意識也逐漸在增強，很多孩子把家長的話當作“耳邊風(fēng)”，家長感到對孩子的教育力不從心，無從下手。教師家訪了解到這一現(xiàn)象后，應(yīng)該（B）。A、降低或放棄對家長配合自己做好工作的期望B、尊重家長，配合家長，與家長一起做好對學(xué)生的教育工作C、督促、監(jiān)督家長做好對孩子的教育，讓家長成為教師的“助教”D、在孩子面前嘲笑這些家長太無能12、當前，有少部分教師在課外從事有償補課服務(wù)。這種與中小學(xué)教

25、師職業(yè)道德規(guī)范哪一項要求不相符（A）。A、為人師表B、關(guān)愛學(xué)生C、教書育人D、愛崗敬業(yè)13、下列選項中，符合教師與家長交往的道德規(guī)范是（D）。A、當學(xué)生犯錯誤情節(jié)嚴重時，教師可以責(zé)備家長管教無方B、對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，教師應(yīng)當盡可能避免登門家訪C、在家長不為難的時候，教師可以要求家長提供財務(wù)支持D、在對學(xué)生進行紀律處分時，教師應(yīng)事先與家長充分溝通14、教師的風(fēng)度儀表對學(xué)生具有（A）。A、示范性B、熏陶性C、渲染性D、觀賞性15、教師要適應(yīng)時代發(fā)展需要，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須（C）。A、愛崗敬業(yè)B、勇于創(chuàng)新C、終身學(xué)習(xí)D、嚴謹治學(xué)16、在履行教育教學(xué)

26、職責(zé)過程中，教師必須遵守職業(yè)道德規(guī)范。其中，最主要的是堅持（B）。A、團結(jié)協(xié)作B、教書育人C、愛國守法D、愛崗敬業(yè)17、教師從事有償家教有諸多危害，其中不包括（B）。A、增加學(xué)生家庭經(jīng)濟負擔(dān)B、減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)C、破壞健康的師生關(guān)系D、損害教師群體的社會形象18、張老師從教30年，一直關(guān)愛學(xué)生、嚴禁從教、待人和善、人際關(guān)系良好，但有時穿著奇裝異服來到學(xué)校，不太注意自己的儀容儀表。對張老師的職業(yè)修養(yǎng)的最恰的評價是（B）。A、值得肯定，師德修養(yǎng)重在內(nèi)在品質(zhì)，與儀表修飾無關(guān)B、有待改善，師德修養(yǎng)是內(nèi)在品質(zhì)與儀表修飾的相結(jié)合C、無可非議，穿衣打扮是個人的自由與個性的表現(xiàn)D、無關(guān)緊要，能夠熱愛學(xué)生，教

27、書育人才是最重要19、陳老師1月1日結(jié)婚，班里的家長們每人自愿地拿出100元表示祝賀。陳老師正確的選擇是（D）。A、接受，這是尊師重教的表現(xiàn)B、拒絕。這是公開接受賄賂C、接受，這是教師多年付出的回報D、拒絕，這是變相腐敗行為20、“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也”。（韓詩外傳）這句話告訴我們，教師（B）。A、不僅要提高道德認識，而且要加強道德實踐B、不僅要有從教的學(xué)識能力，還要以身作則C、不僅要有豐富的學(xué)識，還要注意能力的提升D、不僅要有專業(yè)知識，還要有寬大的人文情懷材料分析題385元的校服，并從中賺取相應(yīng)的回扣1、某班主任強制要求學(xué)生購買兩套價值共計此事經(jīng)家長舉報后引起了該縣教育局的高度

28、重視，經(jīng)過半個多月的調(diào)查，決定對該校校長做出警告處分，對該班班主任給予記過處分，并調(diào)離原崗位。問題：從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中班主任的行為。談?wù)劜牧蠈δ阌心男﹩⑹?？參考答案：材料中班主任的行為違反了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)于“為人師表”的規(guī)定。為人師表要求教師要有堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。而該班主任利用職務(wù)之便謀取私利，強制學(xué)生訂購校服并收取回扣，顯然違反了相關(guān)教師職業(yè)道德。啟示：1、知榮明恥，品德高尚；2、嚴于律己，舉止文明；3、團結(jié)協(xié)

29、作，人際和諧；4、恪盡職守，廉潔從教。2、那年夏天尤其的熱，蟬在樹上不停的鳴叫。早上七點，同學(xué)們在上早讀，書聲瑯瑯。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，面對著全班同學(xué)。這時，看到一位男生戴著耳釘，穿著非主流的衣服。我大聲說道：“某某某，你不知道小龜規(guī)定不能穿奇裝異服嗎？”忽然，我聽到有人在嘀咕：".自己還不是染了頭發(fā)，穿著高跟鞋?！蔽铱吹脚赃呉晃慌瑢W(xué)臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，這事也讓我陷入沉思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化的、耳濡目染的影響。課上，我穿著高跟鞋嗒嗒地響，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，我亞麻色的長發(fā)經(jīng)常披在肩上這不都是我的行為

30、在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動都要十分謹慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈的鏡子，照得老師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有半點懈怠。問題：請問從教師職業(yè)道德角度評析教師的行為；上述材料給你帶來什么樣的啟示。參考答案：在中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中規(guī)定：教師要為人師表。具體來說教師要以身作則，嚴于律己，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。材料中的老師自己穿高跟鞋，留亞麻色的頭發(fā)，給學(xué)生一種潛移默化的影響。啟示：學(xué)生具有向師性，所以在教育教學(xué)工作中，教師要做到：一是要嚴于律己，舉止文明。注意細節(jié)、注意言行打扮，給學(xué)生積極正面影響，消除負面消極影響。二是要以身作則，擔(dān)當起“學(xué)高為師、身正為范”的角色；三要

31、知榮明恥，不斷加強品德修養(yǎng)，使自己成為學(xué)生的良好楷模。3、某記者在做調(diào)查時，一個叫小孫的男孩塞給她一張紙條，上面寫著“我恨他們，他們?yōu)槭裁磿@樣，有錢有什么了不起？我恨這樣的老師，為什么以貌取人，我不想讓媽媽騎電動車來接我，他們笑話我。老師還調(diào)我到后排，我不敢告訴媽媽，我怕她傷心?！毙O的父母是進程務(wù)工人員，讓小孫的媽媽很難過的是老師的態(tài)度，像他們這樣的工薪家庭，老師是不太愛搭理的。小孫媽媽說平時也沒少往老師那里送東西。問題：從教師職業(yè)道德的角度分析材料中教師行為存在的問題及主要危害。參考答案：材料中的孫老師違反中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛學(xué)生”、“為人師表”的規(guī)定和要求。具體來說存在的問題

32、是：缺乏對來自工薪家庭學(xué)生的關(guān)愛；沒有尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；啟示學(xué)生；收取家長禮物，沒有做到廉潔從教。危害：傷害學(xué)生自尊，導(dǎo)致學(xué)生自卑；可能引起學(xué)生的反社會心理；導(dǎo)致學(xué)生、老師等的不信任；影響學(xué)生人際交往能力的發(fā)展第五章單項選擇題1、新中國成立以來第一部由我國最高權(quán)力機構(gòu)制定的專項教育法是（A）。A.學(xué)位條例B.中華人民共和國教育法C.中華人民共和國義務(wù)教育法D.中華人民共和國教師法2、對我國整個教育全局起著宏觀調(diào)控作用的教育基本法是（B）。A.中華人民共和國高等教育法B.中華人民共和國教育法C.中華人民共和國義務(wù)教育法D.中華人民共和國教師法3、法律效力僅次于中華人民共和國教育法的

33、是（B）。A.中華人民共和國憲法B.中華人民共和國義務(wù)教育法C.學(xué)校體育工作條例D.學(xué)生傷害事故處理辦法4、中華人民共和國教育法在法的表現(xiàn)形式來看，屬于（A）。A.基本法律B.非基本法律C行政規(guī)章D.行政法規(guī)5、學(xué)生傷害事故處理辦法由教育部簽發(fā)，在教育法律法規(guī)性質(zhì)上屬于（C）A.單行教育法B.教育行政法規(guī)C部門教育規(guī)章D.地方性教育規(guī)章6、教育法律關(guān)系內(nèi)容由（D）構(gòu)成。A.教師和學(xué)生B.規(guī)范和原則C組織和個人D.權(quán)利和義務(wù)7、下列不屬于教育法律關(guān)系客體的表現(xiàn)形式有（D）。A.各種教育行為B.舉辦教育事業(yè)的物質(zhì)C教育活動中形成的精神產(chǎn)品D.教師與學(xué)生8、小明今年10歲了，屬于（B）,可以進行與他

34、的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動；其他民事活動由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意A.無民事行為能力人B.限制民事行為能力人C完全行為能力人D.合法公民9、受害當事人只有在侵害其教育權(quán)益的不法行為發(fā)生之后，方能尋求相應(yīng)的教育權(quán)益法律救濟，這指的教育法律救濟的（B）原則。A.平等公正B.事后救濟C職權(quán)專屬D.正當程序10、以下不屬于教育行政處罰的種類是（A）。A.通報批評B.責(zé)令停止招生C撤銷教師資格D.吊銷辦學(xué)許可證11、刑事責(zé)任不可轉(zhuǎn)嫁、不可替代，只能由犯罪的個人承擔(dān)，這說明刑事責(zé)任具有（D）A.強制性B.準據(jù)性C嚴厲性D.專屬性12、若教師對學(xué)校給予的處分不服，可以向?qū)W校的上級教

35、育主管部門提起（D）。A.刑事訴訟B.民事訴訟C行政復(fù)議D彳亍政申訴13、教育行政部門接到教師的申訴應(yīng)當在接到申訴的（B）作出處理。A.15日內(nèi)B.30日內(nèi)C.45日內(nèi)D.60日內(nèi)14、某中學(xué)對違反校規(guī)的學(xué)生進行罰款，該校的做法（C）。A.合理，學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利B.合理，塑造了良好的校風(fēng)C不合法，侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護人的財產(chǎn)D.不合法，罰款之前應(yīng)得到主管部門的許可15、教師趙某違反學(xué)校管理制度，被校長在全校教師會議上點名批評，趙某的丈夫王某聽說后，不辨是非，在校長下班的路上將其打成重傷，情節(jié)嚴重。可依法追究王某的（C）A.違憲責(zé)任B.民事責(zé)任C.刑事責(zé)任D彳亍政責(zé)任16、依據(jù)學(xué)生傷害事故

36、處理辦法中的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當對學(xué)生傷害事故依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的過錯情形是（B）。A.來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)侵害造成的B未對學(xué)生進行相對的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施，就組織學(xué)生進行活動的C地震、雷擊、臺風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成D.學(xué)生由于個人原因而自殺、自傷的17、下列情形中，學(xué)校應(yīng)當對學(xué)生傷害事故依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的是（C）。A.在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的B.在學(xué)生自行上學(xué)外出或者擅自離校期間發(fā)生的C學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的D.在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作

37、時間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的18、因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為，造成學(xué)生人身損害的，由（D）依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。A.學(xué)校B.政府C社會D.致害人19、學(xué)校應(yīng)當加強對學(xué)生傷害事故的防范，并履行職責(zé)。學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生未到校或者（C）,應(yīng)及時告知其父母或者其他監(jiān)護人。A.違反紀律B.不交作業(yè)C擅自離校D.上課睡覺20、下列（A）情形，需要所在學(xué)校依法承擔(dān)相應(yīng)過錯責(zé)任。A.小明在學(xué)校食堂就餐發(fā)生食物中毒B.小文在自行上學(xué)途中發(fā)生車禍C小強在上課期間擅自外出被野狗咬傷D.小白在周末時間約了幾個好友回到學(xué)校打球發(fā)生骨折21、

38、受傷害學(xué)生的監(jiān)護人、親屬或者其他有關(guān)人員，在事故處理過程中無理取鬧，擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，或者侵犯學(xué)校、學(xué)校教師或者其他工作人員的合法權(quán)益的，學(xué)校應(yīng)當報告（C）依法處理；造成損失的，可以依法要求賠償。A.司法機關(guān)B.教育行政部門C.公安機關(guān)D.政府部門22、張老師在教學(xué)過程中因為重大過失造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校予以賠償后，可以向（B）追償。A.學(xué)生B張老師C政府D社會23、學(xué)校對小明在校學(xué)習(xí)期間發(fā)生傷害事故負有直接責(zé)任的，那么小明家長可以提出的要求是（C）。A.解決小明城市戶口B.解決小明家人就業(yè)問題C.合理的經(jīng)濟賠償D.解決小明家人的住房問題24、某中學(xué)兩名初三學(xué)生因打鬧打急了，老師及時

39、批評并制止了他們。放學(xué)后，他們余怒未消，出了學(xué)校又打起來，一學(xué)生被打傷。事發(fā)后，受傷學(xué)生的家長認為學(xué)校管理不當，將學(xué)校告上法庭。學(xué)校對此事應(yīng)（B）。A.應(yīng)承擔(dān)全部賠償責(zé)任，因為學(xué)校沒教育好他們B不應(yīng)承擔(dān)賠償，這是學(xué)生的過錯，學(xué)校和老師及時制止并教育過，已盡了教育責(zé)任C應(yīng)該承擔(dān)賠償，因為矛盾是在學(xué)校里發(fā)生的，被打傷是矛盾的校外延續(xù)2010-2020）印發(fā)的時間是（B）D.應(yīng)該由學(xué)校和打人的學(xué)生共同承擔(dān)賠償責(zé)任25、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（A.2010年9月B.2010年7月C.2009年9月D.2009年10月（2010-2020年）明確指出了我國教育改革發(fā)26、國家中長期教育改革和發(fā)

40、展規(guī)劃綱要展的戰(zhàn)略主題是（B）。A.優(yōu)先發(fā)展教育B以人為本，全面實施素質(zhì)教育C改革創(chuàng)新D.促進公平27、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要A.教書育人B.改革創(chuàng)新C提高質(zhì)量D.促進公平28、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要目標是（A）。A.到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，B.到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，C到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，D.到2020年，全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，（2010-2020）提出教育工作的重點在于（D）（2010-2020年）指出，我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略29、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列基本形成人力資源強國，進入學(xué)習(xí)型社會完全

41、形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列（2010-2020）在“工作方針”中提出要把（C）作為學(xué)校工作的出發(fā)點和落腳點。A.學(xué)生全面發(fā)展B.師生共同成長C學(xué)生健康成長D.保證教學(xué)質(zhì)量30、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（量教育質(zhì)量的根本標準是（A）。A.促進人的全面發(fā)展，適應(yīng)社會需要B.促進人的和諧發(fā)展、適應(yīng)社會需要C學(xué)校辦出特色、辦出水平D.教育資源的合理配置31、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）在“工作方針”中提出：衡2010-2020）提出，到2020年，基本普及學(xué)前教育；鞏固提高九年義務(wù)教育水平；普及高中階段教育，毛入學(xué)率達到A.90%B.100%(A)oC.80%D.85%32、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（是（B）。A.發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育B.鞏固提高九年義務(wù)教育C加快普及高中階段教育D.大力發(fā)展職業(yè)教育33、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（整體素質(zhì)，以（B）為重點A.創(chuàng)新團隊