細(xì)節(jié)描寫出神韻

1、 細(xì)節(jié)是隱藏在文字間的魔術(shù)細(xì)節(jié)是隱藏在文字間的魔術(shù) -高爾基高爾基 沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。要手段。 -李準(zhǔn)李準(zhǔn) 細(xì)節(jié)描寫指對細(xì)節(jié)描寫指對人物、環(huán)境、物件人物、環(huán)境、物件等的等的細(xì)部所作的細(xì)部所作的具體而細(xì)致具體而細(xì)致的描寫，是生活真的描寫，是生活真實(shí)在作品中的再現(xiàn)，其特征是實(shí)在作品中的再現(xiàn)，其特征是于細(xì)微處見于細(xì)微處見精神精神。細(xì)節(jié)描寫的基本要求：細(xì)節(jié)描寫的基本要求：“細(xì)細(xì)” 、“真真” 、“精精”所謂所謂“真真”: 是說細(xì)節(jié)描寫必須符合當(dāng)時的環(huán)境是說細(xì)節(jié)描寫必須符合當(dāng)時的

2、環(huán)境 氛圍，必須能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物的精神氛圍，必須能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物的精神 面貌、性格底蘊(yùn)，事物特征。面貌、性格底蘊(yùn)，事物特征。所謂所謂“細(xì)細(xì)”:就是要盡可能地細(xì)致入微。從就是要盡可能地細(xì)致入微。從“細(xì)細(xì)”中反映出對象的特征。中反映出對象的特征。 所謂所謂“精精”:就是要精選能表現(xiàn)出人物個性、事物就是要精選能表現(xiàn)出人物個性、事物 特征的典型細(xì)節(jié)。特征的典型細(xì)節(jié)。 示例一示例一 比如差半車麥秸中對主人公想吹熄油燈又不敢的比如差半車麥秸中對主人公想吹熄油燈又不敢的矛盾心理的一段細(xì)節(jié)描寫矛盾心理的一段細(xì)節(jié)描寫: : “ “他同我談話的時候，眼光不斷的向墻角的油燈飄他同我談話的時候，眼光不斷的向墻角的油燈飄著

3、，似乎有一種什么感觸使他難以安下心去。我裝著睡熟著，似乎有一種什么感觸使他難以安下心去。我裝著睡熟的樣子偷偷的觀察著他的舉動。我看見他噙著小煙袋，默的樣子偷偷的觀察著他的舉動。我看見他噙著小煙袋，默默的坐了半天，不時的向燈光瞟一眼，神情越發(fā)的不安起默的坐了半天，不時的向燈光瞟一眼，神情越發(fā)的不安起來。最后他偷偷的站起來向燈光走去，但只走了兩步就折來。最后他偷偷的站起來向燈光走去，但只走了兩步就折回頭走出屋子，在院里灑了一泡尿，故意的咳了一聲，又回頭走出屋子，在院里灑了一泡尿，故意的咳了一聲，又回到我的身邊。于是他又看了我一眼，磕去煙灰，把小煙回到我的身邊。于是他又看了我一眼，磕去煙灰，把小煙袋

4、放到枕頭的東西下面，倒下去睡了。袋放到枕頭的東西下面，倒下去睡了。” 評點(diǎn)：評點(diǎn)： 他費(fèi)勁了心思，只是為了把燈火吹滅，他費(fèi)勁了心思，只是為了把燈火吹滅，真令人捧腹，但對于一個曾是貧窮的農(nóng)民來真令人捧腹，但對于一個曾是貧窮的農(nóng)民來說，他十分心疼那些香油的，因?yàn)樗[不明說，他十分心疼那些香油的，因?yàn)樗[不明白，睡覺點(diǎn)燈不是白費(fèi)油嗎？這個問題一直白，睡覺點(diǎn)燈不是白費(fèi)油嗎？這個問題一直困擾著他，令他坐臥不安，他又不敢直截了困擾著他，令他坐臥不安，他又不敢直截了當(dāng)?shù)陌鸦鸫禍?，而是采用了迂回的辦法，這當(dāng)?shù)陌鸦鸫禍?，而是采用了迂回的辦法，這表現(xiàn)出主人公的質(zhì)樸而又無知，以及心疼油表現(xiàn)出主人公的質(zhì)樸而又無知，以

5、及心疼油燈又不敢吹熄油燈的矛盾心理。燈又不敢吹熄油燈的矛盾心理。示例二示例二 扣住細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)淇圩〖?xì)節(jié)，形神兼?zhèn)?“羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進(jìn)網(wǎng)中。進(jìn)網(wǎng)中?！?” “羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守隊(duì)員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一隊(duì)員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一連繞過對方連繞過對方3 3名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已名后衛(wèi)的阻擊，一

6、直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，唰唰的一聲，球應(yīng)聲入的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。網(wǎng)。”形象生動具體、突出技藝高超形象生動具體、突出技藝高超示例三示例三 如何寫好細(xì)節(jié)如何寫好細(xì)節(jié) 方法三方法三: :細(xì)化動作、延長過程細(xì)化動作、延長過程 運(yùn)用動詞運(yùn)用動詞, ,對描寫對象做動態(tài)展示對描寫對象做動態(tài)展示, ,是細(xì)節(jié)描寫中十分是細(xì)節(jié)描寫中十分常見的方法。常見的方法。方法一方法一: : 變換角度變換角度, ,增加層次增加層次 要表現(xiàn)同學(xué)甲要表現(xiàn)同學(xué)甲, ,除對甲進(jìn)行直接描寫外除對甲進(jìn)行直接描寫外, ,還可以描寫其還可以描寫其他同學(xué)的反應(yīng)他同學(xué)的反應(yīng), ,從更多角度、更

7、多層次展現(xiàn)同學(xué)甲。從更多角度、更多層次展現(xiàn)同學(xué)甲。方法二方法二: :運(yùn)用修辭運(yùn)用修辭, ,畫其神韻畫其神韻 巧妙的運(yùn)用修辭巧妙的運(yùn)用修辭, ,即比喻、擬人、夸張、反復(fù)等修辭即比喻、擬人、夸張、反復(fù)等修辭手法手法, ,變抽象為具體變抽象為具體, ,使無形變?yōu)橛行巍Ｊ篃o形變?yōu)橛行?。方法四方法? :類比聯(lián)想類比聯(lián)想, ,豐富內(nèi)涵豐富內(nèi)涵牛刀小試：下面這句話，需要大家牛刀小試：下面這句話，需要大家把它拓展，把它描繪得更加具體形把它拓展，把它描繪得更加具體形象：象：“楓葉落在地上。楓葉落在地上?！睖剀疤崾荆簻剀疤崾荆?1、楓葉的形狀，顏色？、楓葉的形狀，顏色？ 2、楓葉飄落的情態(tài)？、楓葉飄落的情態(tài)？

8、3、楓葉落在地上產(chǎn)生的效果？、楓葉落在地上產(chǎn)生的效果？ 示例示例一陣清爽的秋風(fēng)吹一陣清爽的秋風(fēng)吹過，過， (楓葉的形狀，顏色楓葉的形狀，顏色 ) , (楓葉飄落的情態(tài)楓葉飄落的情態(tài) ) , (楓葉落在地上產(chǎn)生的效果楓葉落在地上產(chǎn)生的效果)。 示例示例一陣清爽的秋風(fēng)吹過，一陣清爽的秋風(fēng)吹過，片片宛如小手掌似的片片宛如小手掌似的楓葉，帶著萬般眷念的思緒，演奏著楓葉，帶著萬般眷念的思緒，演奏著“沙沙沙沙”的樂曲，像一只只翩翩起舞的小蝴蝶，的樂曲，像一只只翩翩起舞的小蝴蝶，輕輕地落在地上，既像是給地上撒了一層輕輕地落在地上，既像是給地上撒了一層碎金，又像給大地媽媽鋪上了一層金色的碎金，又像給大地媽媽鋪

9、上了一層金色的地毯地毯 。 請你在我們班任課教師請你在我們班任課教師或班級同學(xué)中任選一位進(jìn)行或班級同學(xué)中任選一位進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，字?jǐn)?shù)不限，我們細(xì)節(jié)描寫，字?jǐn)?shù)不限，我們來猜一猜寫的是誰？來猜一猜寫的是誰？小游戲小游戲作業(yè)作業(yè)試著把它變成具體形象的描寫句試著把它變成具體形象的描寫句 “我把賀卡送給老師我把賀卡送給老師”要求：要求：1、描述賀卡、描述賀卡 2、我送賀卡時的情態(tài)、我送賀卡時的情態(tài) 3、老師的反應(yīng)、老師的反應(yīng) 4、老師的心理、老師的心理 5、我的感受、我的感受 示例示例 圣誕節(jié)快到了，圣誕節(jié)快到了， 我把自己精心制作的賀卡我把自己精心制作的賀卡恭恭敬敬的恭恭敬敬的 送給老師，老師笑了，那笑容送給老師，老師笑了，那笑容好像春天怒放的鮮花，我被弄糊涂了，老好像春天怒放的鮮花，我被弄糊涂了，老師的笑是真心的嗎？老師