北師大語文二年級下《十動腦筋：稱象》賽課教學(xué)設(shè)計_2

1、北師大版二年級下冊稱象第二課時教學(xué)設(shè)計教材依據(jù)：稱象是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書（北師大）語文二年級下冊第十單元動腦筋中的一篇主體課文。本課是一篇記敘文，講的是曹沖小時候想辦法稱象的故事。這個故事說明平時多觀察，遇事多動腦，就能找到解決問題的辦法。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本教材的特點(diǎn)和二年級學(xué)生的實(shí)際情況，我實(shí)行了如下教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)：1、初步培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。2、理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。3、通過課文學(xué)習(xí)，鞏固本課的重點(diǎn)字詞句。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)會曹沖稱象的具體方法和步驟。2、能用自己的話敘述稱象過程，練習(xí)用表示順序的詞語說話。2、通過文章的幾處對比，體會曹

2、沖的善觀察、愛動腦。課前準(zhǔn)備：PPT課件、智慧教室Pad教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初學(xué)了稱象這篇課文，下面我們來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容1、首先，老師來考考大家這個課的字詞。請同學(xué)們自己先讀讀吧。（出示詞語）請你來讀第一行、第二行、第三行。（評價：發(fā)音準(zhǔn)確聲音很響亮、字正腔圓。）現(xiàn)在我們來開火車認(rèn)讀。（兩組）（評價：這列火車開得又快又穩(wěn)。聲音洪亮，真是一列動力十足的火車呀！）2、現(xiàn)在，誰能說說“議論”是什么意思呢？對人或事物的好壞、是非等表示意見就叫做議論。那么，課文中的官員們在議論什么呢？（大象到底有多重？）3、課文中是怎么描述這頭象的？誰來說一說？（又高又大。身子像堵墻，腿像四根

3、柱子。）我們一起來讀讀這句話吧。（生齊讀）二、學(xué)習(xí)第三自然段好大的一頭象呀！怎么才能知道它的重量呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)稱象，請同學(xué)伸出小手和老師一起板書課題。書寫完成后齊讀課題。（板書課題：稱象）1、現(xiàn)在，請同學(xué)們把書翻到第66頁，自由讀一讀第三自然段，用橫線畫出官員們想出的稱象辦法。（板書：官員）2、（指名）現(xiàn)在，你就是那位大臣，你來說說你想出的辦法吧?。▽W(xué)生：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿?！保?、小官員們，你們同意他的辦法嗎？為什么？（生：不同意，因為）（出示：“誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？”）4、誰能換個說法，說說這句話的意思？“誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？”（誰都沒有那

4、么大的力氣提得起這桿大秤。）（評價：說得真好，請坐！）5、像這樣大膽說出自己的理由，來否定別人跟自己不同的理論或意見就叫反駁。我們一起來讀一讀這位官員反駁的話吧。（教師引讀“不過立刻有人反駁”，學(xué)生齊讀“有了呢？”）6、這個辦法不成，官員們還想出其他什么辦法了？7、（指名）這位官員你來說一說？（把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。）相機(jī)學(xué)習(xí)：那你知道“宰”在這句話里是什么意思嗎?（“殺”）8、小官員們，他要將這頭大象宰了割塊稱，你們覺得這個辦法怎么樣?。浚ú缓茫槭裁?？（生：把大象宰了，大象就死了。傷害大象，動物）9、那曹操聽了這樣的辦法后，態(tài)度怎么樣？（直搖頭）10、“直搖頭”什么意思呢？（不同

5、意）11、原來啊，這頭大象是三國時期吳國的孫權(quán)送給曹操的，曹操非常非常高興。因為那時候?qū)τ诒狈饺藖碚f，大象不過是罕見之物，所以大象一運(yùn)到許昌，曹操就帶領(lǐng)文武百官和他的兒子一同去看。同學(xué)們，想象一下曹操得到大象時高興的心情。再想想，要把他喜愛的大象宰了割塊稱他會同意嗎？（不會）所以，曹操聽了（生：“直搖頭”。12、請你讀一讀這兩個句子，體會一下它們的意思有什么不同？ 曹操聽了搖頭。 曹操聽了直搖頭。（“直搖頭”就是不停地?fù)u頭，“直”字說明了曹操非常不贊成他們的意見，認(rèn)為官員們的辦法太笨拙。）13、你能做個直搖頭的動作嗎？那你能帶著動作讀一讀這句話嗎？（評價：老師看出來了，你非常不贊同這個方法。）

6、14、請全班同學(xué)一起帶著動作讀一讀吧！15、曹操不同意這樣的辦法，他會怎樣反駁呢？請同學(xué)們把書翻到70頁，想一想曹操可能會說什么呢？想好了就把它寫下來，不會寫的字能夠用拼音代替。（又有人說：“把大象宰了，割成一塊一塊的再稱?！辈懿俾犃酥睋u頭。他說：“。”（生完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。）16、誰寫好了，想讀給大家聽？（三人）你能帶著動作說一說你寫的話嗎？（評價：你把曹操的心里話說出來了！聽你這么一說，這象不過堅決不能宰殺呀！老師聽出了曹操非常不滿意的度。）17、現(xiàn)在，我們也來當(dāng)一當(dāng)官員，議論議論稱象的辦法吧?。ㄕn件出示課文內(nèi)容，朗讀體會。教師引讀旁白，學(xué)生讀對話）18、你們這群官員討論得真激烈啊！

7、三、學(xué)習(xí)第四自然段1、最后，是誰想出的辦法稱出了大象的重量？（板書：曹沖）2、聽了官員們的議論后曹沖是怎樣說的呢?請同學(xué)們默讀第四自然段，用橫線畫出曹沖想出的稱象辦法。3、現(xiàn)在，我想請一位同學(xué)讀一讀他畫的句子。（評價：聲音洪亮，請坐?。?、你們和他畫的一樣嗎？（一樣）我們也一起來讀讀吧！“小書架（架起來）”師起頭“把大象”5、下面老師來給大家演示一下曹沖稱象的步驟。請看大屏幕。（課件演示）6、稱象的過程大家都清楚了嗎？（清楚了）現(xiàn)在我們一起來說說稱象的過程吧。（老師引讀“先把然后再把再”。）7、總結(jié)：用上像“把然后再把再”這樣表示順序的詞語，能夠使文章條理清楚，步驟清晰?？炷霉P把它圈出來吧！8

8、、這段話中，除了這些表示順序的詞語之外，還使用了幾個表示動作的詞語，請你快快找找，找到了就用小圓點(diǎn)把它點(diǎn)出來吧！9、現(xiàn)在，老師來考考大家，都找對了嗎？（出示課文，學(xué)生集體填空）10、用了這些動詞以后，使稱象過程不但表述的清楚準(zhǔn)確，還更加形象生動了。11、現(xiàn)在，請同學(xué)們根據(jù)老師的提示，用自己的話說說稱象的過程。（課件：每步驟單獨(dú)出示）（“先再然后最后”）（每步驟2個同學(xué)說）第一步，誰來說？第二步，第三步，第四步。（評價）12、同學(xué)們說的真清楚，現(xiàn)在老師把稱象步驟打亂了，你能給它們重新排排隊嗎？1）、教師使用智慧教室系統(tǒng)將練習(xí)題發(fā)至學(xué)生的pad,生答題。2）、評議。13、看來同學(xué)們已經(jīng)掌握稱象的步

9、驟了，現(xiàn)在請你把四個步驟連起來說給你的同桌聽吧！（出示：四個步驟指引圖同桌互相說）14、誰能站起來給全班同學(xué)說一說完整的稱象過程？（一個人）（評價：用了這樣表示順序的詞語，你把稱象的過程說得真清楚?。?5、老師這里還有一些小練習(xí)，誰想來試試？想好哪個就能夠舉手了。1）、種樹時，我先,然后,接著,再。（評價：你把種樹的步驟說的真清楚?。?）、打掃房間時，我先，再,然后，最后。（評價：你一定是個愛勞動的孩子！）3）、早上起床后，我先,然后,再,最后。（評價：能自理或自理水平強(qiáng)的孩子?。?）、放學(xué)回家后，我先,接著,再,最后（評價:講衛(wèi)生、愛干凈、愛學(xué)習(xí)）四、學(xué)習(xí)第五自然段1、現(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

10、內(nèi)容。用曹沖的辦法稱象結(jié)果怎么樣？我們一起來讀讀第五自然段。（起頭：“曹操點(diǎn)頭微笑”）2、“果然”一詞是什么意思呢？“果然”一詞說明結(jié)果和預(yù)想的一樣，最終稱出了大象的重量。3、提問：曹操認(rèn)為曹沖的辦法好不好呢？（好）你從課文中哪句話看出來的？（曹操點(diǎn)頭微笑）這句話是對曹操實(shí)行了神態(tài)描寫?！安懿冱c(diǎn)頭微笑”說明了什么呢？（“曹操點(diǎn)頭微笑”說明了曹操對這個辦法很滿意。）4、終于有辦法知道大象的體重了，我們一起帶著滿意的微笑讀一讀這段話吧！五、回顧全文，對比感悟。1、接下來，請同學(xué)們和老師一起填表格，回顧一下課文內(nèi)容。官員們想出的第一個辦法是（“砍樹造大秤”）；第二個辦法是（“宰象割塊稱”）；曹操聽了

11、官員們的辦法之后，態(tài)度是（“直搖頭”），曹操聽了曹沖的辦法之后態(tài)度是（“點(diǎn)頭微笑”）。官員們曹沖好法曲樹謹(jǐn)人秤*石塊態(tài)度直搖頭點(diǎn)頭微笑2、曹沖的辦法讓曹操十分滿意。那么，你能說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒嗎？（用船代替秤，解決“提不動”的問題，用石塊代替大象解決宰象的問題。這樣既稱出了大象的重量，又不傷害大象，相比官員們笨拙的稱象方法曹沖的辦法更為科學(xué)。）3、大臣們議論稱象辦法的時候，曹沖在干什么？（生：他在聽，看）正是因為曹沖認(rèn)真聽了別人的議論，從中受到了啟發(fā)。大臣們的辦法雖然不可取，但也有一些合理的地方。比如，要有桿秤，還得一塊一塊地稱。曹操能夠創(chuàng)新，用船代替秤，再把大象折合成一堆石頭，利用水的浮力來稱。最終想出了這樣科學(xué)的好辦法。4、同學(xué)們，你們知道當(dāng)時的曹沖幾歲嗎？（曹操的兒子曹沖才7歲。）請你讀一讀這句話，體會“才”是什么意思？（“才”是只有、僅僅的意思，“才”字說明曹沖年齡非常小。雖然只有7歲，但遇事卻善于動腦筋，想辦法。）5、官員們年紀(jì)大，人又多，都沒有想出可行的辦法來，而曹沖七歲就能想出這樣好的辦法說明了什么？生：回答（相機(jī)板書：善觀察，愛動腦）6、如今，稱象是件輕而易舉的事，不過在古時候要想知道大象的重量就困難了。曹沖7歲就想出了科學(xué)的稱象方法，是很了不起的。你能用一句話夸夸他