小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)

1、小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)在大力提倡素質(zhì)教育的今天，越來(lái)越多的教師能從思想上認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是否真正有效地實(shí)施素質(zhì)教育，教師具有正確的指導(dǎo)思想是前提，學(xué)生能否積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過(guò)程是關(guān)鍵。而面對(duì)二十一世紀(jì)新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，我們所培養(yǎng)的學(xué)生，頭腦應(yīng)當(dāng)更靈活更機(jī)敏，才會(huì)是符合新時(shí)代需要的人才。正如愛(ài)因斯坦說(shuō)地：“要是有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的有創(chuàng)新能力的人才，社會(huì)的發(fā)展不可想象?！睘榱粟s超世界先進(jìn)國(guó)家，為了民族的騰飛，為了讓小學(xué)生成為二十一世紀(jì)社會(huì)的主力軍。因此，在教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心理需求變化同步的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)新能力。使他們愉快地投入學(xué)習(xí)，使

2、課堂教學(xué)更加輕松?；顫?、高效。而深入開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)造性的新人才已成為當(dāng)前；及至21世紀(jì)中國(guó)教育所要承當(dāng)?shù)闹匾氊?zé)?，F(xiàn)行新版教材有一大特點(diǎn)就是交際性強(qiáng)；比較貼近生活實(shí)際。由于所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊緊相連，使學(xué)生可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，充分體現(xiàn)了實(shí)用性。由此可見(jiàn)?，F(xiàn)行教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的現(xiàn)行教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，特別是要讓學(xué)生在探索過(guò)程中獲得新知識(shí)，培養(yǎng)新技能。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)重要課題，那么在英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？一、營(yíng)造民主氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新知識(shí)。要想使學(xué)生的創(chuàng)造力有所發(fā)展必須要有自由而寬容的氛圍。對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，所謂自由，就是盡量減少對(duì)學(xué)生的行為和思維的限制，讓他

3、們有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；所謂寬容，就是不對(duì)學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解進(jìn)行批評(píng)和挑剔，使學(xué)生消除害怕被老師批評(píng)的心理障礙；獲得創(chuàng)造的環(huán)境，從而使學(xué)生敢于表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解。在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，其前提是教師必須有創(chuàng)造性的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；自覺(jué)地、積極地營(yíng)造一種平等、和諧、寬松、民主的課堂氣氛，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第七冊(cè)第五模塊第二單元的教學(xué)中有幾個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言如：English,French,Chinese等,先以復(fù)習(xí)國(guó)家的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，然后再以Icanspeak-/lcantspeak”等等為話題進(jìn)行口語(yǔ)統(tǒng)習(xí)。而在句型Ilikedoing的教學(xué)中，先復(fù)習(xí)原來(lái)所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)，如：r

4、eadbooks,flykites,playfootball,collectdolls等學(xué)生大膽用所學(xué)單詞表達(dá)自己的喜好，這充分體現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)帶來(lái)的效果。二、樹立成功意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。學(xué)生都渴望成功，這是每個(gè)學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)。因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為各類學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功搭橋鋪路，想方設(shè)法使他們獲得成功。而且每一個(gè)人或多或少都有創(chuàng)新能力，但往往缺乏創(chuàng)新精神。精神源于動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神必須激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，樹立成功意識(shí)，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的知、情、

5、意、行形成的客觀規(guī)律，準(zhǔn)確地把握不同學(xué)生的個(gè)性差異。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，以發(fā)展的觀點(diǎn)肯定學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，真誠(chéng)地鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不要吝嗇說(shuō)出：Good,notbad,excellent,Youareacleverboy/girl等等的贊揚(yáng)的詞，教師可讓些中下層學(xué)生上臺(tái)表演難度適中的對(duì)話、回答一些難度適中的問(wèn)題、上黑板做一些難度適中的題目，然后教師及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。另外，在學(xué)生作業(yè)本上經(jīng)常寫些鼓勵(lì)性的話。如：書寫有進(jìn)步；朗讀流利；上課能積極發(fā)言。學(xué)習(xí)有進(jìn)步，請(qǐng)繼續(xù)努力等，這樣的話能鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。三. 優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新

6、思維。要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的思考。英語(yǔ)是具有豐富的詞匯和多變的句型，充分利用英語(yǔ)學(xué)科的這一特點(diǎn)，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。現(xiàn)在的小學(xué)生已有了比較多的單詞、習(xí)語(yǔ)和一定數(shù)量的基本句型，為創(chuàng)新思維教學(xué)提供了基礎(chǔ)。教師要有目的地進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。女如在復(fù)習(xí)字母組合ea在單詞中的發(fā)音時(shí)，學(xué)生們很快的說(shuō)出它的讀音。然后我進(jìn)一步啟發(fā)他們還有哪些字母組合也發(fā)這個(gè)音，學(xué)生異口同聲地回答ee,我們學(xué)過(guò)的單詞有哪些呢？想好的同學(xué)可以站起來(lái)講。學(xué)生紛紛給出回答：tree、three、green、mee、t,這充分體現(xiàn)了創(chuàng)新思維所產(chǎn)生的效果。在課堂教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)了豐富的思維訓(xùn)練題,但教師不教會(huì)學(xué)生如何獨(dú)立開啟創(chuàng)新思維,仍不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。因此,教師在提供了樣板后,要教會(huì)學(xué)生如何創(chuàng)新,并設(shè)置舞臺(tái),放手讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。如在小學(xué)第八冊(cè)第一模塊的教學(xué)中，圍繞Whatdoyouwant這一主題，將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,讓他們充當(dāng)營(yíng)業(yè)員.顧客與朋友的角色,運(yùn)用課文里的用語(yǔ)。使課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相連接。表演完畢,引導(dǎo)學(xué)生參與小組討論。在課堂討論后,我對(duì)學(xué)生的回答做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生走向新學(xué)習(xí)之路。如果給我一個(gè)支點(diǎn),我能托起整個(gè)地球。教師要善于觀察,善于思考,找準(zhǔn)學(xué)生創(chuàng)新,求新的支點(diǎn),挖掘出學(xué)生創(chuàng)造的潛能。它不是讓學(xué)生機(jī)械的按部就班,依樣畫瓢,是由教師提出啟發(fā)性的思路,讓學(xué)生主