小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析

1、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析摘要：英語是屬于一門外語，是作為基礎(chǔ)課的形式，安排在小學(xué)課程當(dāng)中，其中，英語教學(xué)中出現(xiàn)很多問題，這些問題未英語教學(xué)帶來困難，因此，需要英語教師不斷提高自身教學(xué)能力與教學(xué)水平，努力幫助學(xué)生學(xué)號英語這門科目，以下是本文對小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀和對策的分析與探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語；教學(xué)；現(xiàn)狀；對策我國是從學(xué)生在小學(xué)在小學(xué)階段開始安排英語課程，小學(xué)生屬于剛剛接粗英語這門課程，需要教師利用各種手段幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生在以后英語的道路上走得更加平順，英語對學(xué)生而言非常陌生，在學(xué)習(xí)過程中難免出現(xiàn)很多問題，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有很大影響，因此，應(yīng)該積極做出對策來面對這些問題，以便幫助學(xué)生更

2、好的學(xué)習(xí)英語課程。1小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀1.1 學(xué)生出現(xiàn)英語發(fā)音不準(zhǔn)的情況，對口語及聽力具有影響英語對我們國家而言是屬于外觀語言，小學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)這種語言時，會覺得比較困難，畢竟不是我們的母語，小學(xué)生年齡比較小，對英語的了解比較慢，在學(xué)習(xí)英語發(fā)音時，經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)的情況，導(dǎo)致小學(xué)生在初學(xué)時就產(chǎn)生發(fā)音錯誤，在以后的學(xué)習(xí)中，這種錯誤很難進(jìn)行糾正，給學(xué)生的口語及聽力方面具有一定的影響【1】，而學(xué)生在聽英語磁帶時，會出現(xiàn)不懂標(biāo)準(zhǔn)讀音的現(xiàn)象，這對學(xué)生未來學(xué)習(xí)英語都具有很大的影響。1.2 小學(xué)英語教學(xué)活動比較枯燥，學(xué)生應(yīng)用能力較弱我國傳統(tǒng)教學(xué)方式，是由教師把知識講解給學(xué)生聽，形成教師一位講解，學(xué)生安靜的

3、聽，產(chǎn)生一種固定教學(xué)模式，雖然我國目前大力提倡教學(xué)的多樣化，但是很多地方的小學(xué)英語教學(xué)還是使用這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把英語課程氣氛營造成沒有生機(jī)的樣子，導(dǎo)致學(xué)生對英語無法產(chǎn)生興趣。另外，每個班級中的學(xué)生都很多，在英語課堂上，每一節(jié)課程安排的時間是有限的，教師要利于一大部分時間，為學(xué)生講授課程中的知識點(diǎn)，沒有時間讓每個學(xué)生進(jìn)行英語口語鍛煉，這種情況的產(chǎn)生，對學(xué)生的英語應(yīng)用能力是非常不利的，英語是屬于一種語言，學(xué)生學(xué)習(xí)這門語言的最終目的是為了應(yīng)用在實(shí)際當(dāng)中，利用這種語言進(jìn)行交流，如果協(xié)商在學(xué)習(xí)英語的過程當(dāng)中，一直不張口練習(xí)英語口語的話，會導(dǎo)致學(xué)生形成啞巴英語的情況，不能發(fā)揮出學(xué)習(xí)這門課程的目的。2小

4、學(xué)英語教學(xué)中存在問題的對策根據(jù)以上所講的小學(xué)英語現(xiàn)狀，存在了很多的問題，影響到英語教學(xué)活動，積極學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，由于小學(xué)英語是學(xué)習(xí)的開始階段，教師在此過程中非常的重要，小學(xué)生的年齡都比較小，對教師有很大的依賴性，因此，需要英語教師努力調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愛上英語這門課程，這對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)有很大幫助，教師也要努力改變小學(xué)英語現(xiàn)狀。2.1提高英語教師的教學(xué)水平與自身素質(zhì)，成為學(xué)生的好榜樣學(xué)生對教師都存在一種崇拜的心里，更有一種魔方的心理，教師作為英語課堂上的引導(dǎo)者，必須激發(fā)出學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自主對于英語學(xué)習(xí)的行為，教師對學(xué)生應(yīng)該與鼓勵和肯定，讓學(xué)生產(chǎn)生自信的心理。良好的聽說基礎(chǔ)，

5、有利于學(xué)生以后對英語多方面的學(xué)習(xí)，一支高水平和高素質(zhì)的教師團(tuán)隊，可以保證小學(xué)英語教學(xué)總體質(zhì)量，教師的言傳身教對學(xué)生非常重要，想要學(xué)生學(xué)好聽力與口語，教師首先在自身方面應(yīng)具備標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和良好的聽力水平，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會根據(jù)教師的榜樣進(jìn)行模仿，如果英語教師都不劇本良好的發(fā)音，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)發(fā)音時難免會出現(xiàn)偏差，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的聽力水平難以提高【2】。因此，教師在教育學(xué)生時，一定要把自身能力進(jìn)行提高，以免為學(xué)生做不出好的榜樣。2.2 為學(xué)生營造出比較真實(shí)的英語語言環(huán)境在小學(xué)英語教學(xué)中，可以為學(xué)生營造出真實(shí)的英語語言環(huán)境，并未學(xué)生開展多彩多樣的英語活動，鼓勵學(xué)生積極參與，學(xué)生在進(jìn)行英語活動時，會感覺到英語

6、的又去，進(jìn)而從中學(xué)到英語知識，提高自身的英語口語能力，其中，教師可以模仿生活中的場景，讓學(xué)生進(jìn)行英語交流，例如：可以要求每位學(xué)生進(jìn)行自我介紹，或模仿一些場景，去超市購買了什么東西，去商場購物，商場有什么樣的東西，都已讓學(xué)生進(jìn)行這方面的英語介紹，組織這樣的教學(xué)活動，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也提高了學(xué)生自身的英語表達(dá)能力【3】，同時，可以組織一些英語小游戲類的活動，小學(xué)生的年齡比較小，對游戲比較樂于參加，教師可以把英語知識融入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生通過玩游戲的方式，學(xué)到英語知識，讓學(xué)生在歡樂中，掌握一定的知識，增加英語課堂的趣味性，例如，可以組織猜單詞這樣的小游戲，一個同學(xué)說英語，另一個給翻譯成英

7、語，以小組的形式進(jìn)行，如果哪位同學(xué)沒有沒有翻譯出來，就要為同學(xué)們表演一個英語小節(jié)目們可以長壽簡單的英文歌，也可以附一篇簡短的英語詩歌，這種方式很大程度上活躍了英語課堂氣氛，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)到了知識，進(jìn)而存進(jìn)學(xué)生英語成績的進(jìn)步?？偨Y(jié)：通過以上對小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀積極對策的分析，我們看出，小學(xué)英語教學(xué)中存在許多問題，只有對這些問題進(jìn)行重視，找出解決問題進(jìn)行重視，找出這些問題的對策，才可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，教師在教學(xué)中起到了指導(dǎo)性作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大影響，因此，教師應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)方法，從學(xué)生的角度觀察問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，促進(jìn)英語口語水平以及聽力水平的提高，整體完成英語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：【1】何小慶。小學(xué)生參加課