六上《回顧183;拓展七》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.六上?回憶183;拓展七?教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目的】、將本組課文與以前學(xué)習(xí)過的描寫動(dòng)物的課文從內(nèi)容和寫法上進(jìn)展比較，通過比較找出內(nèi)容和寫法上的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，學(xué)會(huì)在閱讀中總結(jié)和反思，不斷進(jìn)步閱讀才能。、積累古詩。、通過閱讀相關(guān)的動(dòng)物書籍，繼續(xù)理解動(dòng)物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。【課前準(zhǔn)備】準(zhǔn)備豐自愷的?白鵝?、老舍的?貓?、布封的?松鼠?進(jìn)展閱讀?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)、我們以前學(xué)習(xí)過許多描寫動(dòng)物的課文，例如豐自愷的?白鵝?、布封的?松鼠?、老舍的?貓?，同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容嗎？學(xué)生簡單交流、如今我們?cè)俅伍喿x這些文章，感受一下課文的內(nèi)容和寫法。學(xué)生再次自主

2、閱讀?白鵝?、?貓?、?松鼠?。、我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動(dòng)物的文章，如今同學(xué)們?cè)俅慰焖匍喿x一下，回憶課文的內(nèi)容和寫法。學(xué)生閱讀本組課文。、本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫動(dòng)物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么一樣和不同的地方？小組選擇其中的兩篇進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，找出內(nèi)容和寫法上的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。完成下表：課題內(nèi)容一樣點(diǎn)內(nèi)容不同點(diǎn)寫法一樣點(diǎn)寫法不同點(diǎn)小組長將學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)展總結(jié)，準(zhǔn)備在全班匯報(bào)。、班內(nèi)交流匯報(bào)：名小組長將合作學(xué)習(xí)的結(jié)果匯報(bào)給全班同學(xué)。一名小組長匯報(bào)完畢，其他學(xué)生互相補(bǔ)充，發(fā)表看法。老師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。、老師總結(jié)：我們閱讀課文，要擅長比較，在比較中總結(jié)，在比較中反思，這樣才能不斷進(jìn)步自己的閱讀才能。第

3、二課時(shí)日積月累一、日積月累引入：以前我們積累了一些古詩，今天咱們一起再積累一首古詩，它叫?馬詩?，我們要比一比，看誰背誦得最快。、學(xué)生自己試讀，讀準(zhǔn)字音，讀熟詩句。、指名讀全詩，正音。、你認(rèn)為這首詩該怎么讀？、指名讀。、這首詩中你有沒有不明白的地方？學(xué)生提出問題。、交流一下對(duì)詩句的理解，能理解多少就理解多少。、老師補(bǔ)充學(xué)生不理解的地方。、學(xué)生自主背誦，小組內(nèi)交流背誦的技巧，互相背誦。、學(xué)生背誦展示。二、教學(xué)課外書屋、老師讀?我的野生動(dòng)物朋友?的精彩片段。、學(xué)生交流聽后感受。、假如有學(xué)生已經(jīng)看過，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受。、老師向?qū)W生簡要介紹?我的野生動(dòng)物朋友?一書，引起學(xué)生的讀書興趣。、拓

4、展閱讀：?動(dòng)物來自好人這一邊?、?我最喜歡的一張照片?、?阿布，我的大象哥哥?。、交流閱讀體會(huì)。、老師向?qū)W生推薦動(dòng)物文學(xué)書目：中國作家沈石溪的?第七條獵狗?、?狼王夢(mèng)?。加拿大作家西頓的?小戰(zhàn)馬?、?紅脖子?。美國作家杰克?倫敦的?荒野的呼喚?、?海狼?。日本作家椋鳩十的?孤島野犬?、?赤鳥?。三、要求學(xué)生課外到圖書館和書店尋找這些書籍，利用課外時(shí)間閱讀。準(zhǔn)備讀書交流會(huì)【評(píng)與思】“交流平臺(tái)采用表格比照的形式，讓人一目了然，教學(xué)這一版塊要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而讓學(xué)生明白同是寫動(dòng)物的課文，著重點(diǎn)和所用的寫作手法都可能不一樣；“日積月累重在學(xué)生對(duì)古詩詞的積累，不要把弄懂詩意作為重點(diǎn)；“課外書屋只是為了激發(fā)學(xué)生的閱