聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)題

1、聲音聲音的產(chǎn)的產(chǎn)生與生與傳播傳播聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象產(chǎn)生條件：聲音是由物體的產(chǎn)生條件：聲音是由物體的_產(chǎn)生的產(chǎn)生的傳播傳播傳播條件：聲音的傳播需要傳播條件：聲音的傳播需要_介質(zhì)：一切介質(zhì)：一切_都可以作為介質(zhì)都可以作為介質(zhì)真空真空_傳聲傳聲聲速聲速影響因素：聲音的傳播速度與影響因素：聲音的傳播速度與_和和_有關(guān)，有關(guān)，15時(shí)聲音在空氣中的傳時(shí)聲音在空氣中的傳播速度為播速度為_m/s傳播規(guī)律：聲音在傳播規(guī)律：聲音在_中的傳中的傳播速度最大，播速度最大，_其次，其次，_最最小小振動(dòng)振動(dòng)介質(zhì)介質(zhì)物體物體不能不能介質(zhì)介質(zhì)溫度溫度340固體固體液體液體氣體氣體回回聲聲定義：聲音在傳播過程中被定義：聲音在傳播過程

2、中被_的的現(xiàn)象現(xiàn)象條件：回聲比原聲到達(dá)人耳晚?xiàng)l件：回聲比原聲到達(dá)人耳晚_秒秒以上，人耳才能將回聲和原聲區(qū)分以上，人耳才能將回聲和原聲區(qū)分分開，從而聽到回聲，否則，回聲分開，從而聽到回聲，否則，回聲和原聲混在一起使原聲加強(qiáng)和原聲混在一起使原聲加強(qiáng)反射反射0.1聲聲音音的的特特性性音音調(diào)調(diào)概念：物理學(xué)中，把聲音的高低叫做音調(diào)概念：物理學(xué)中，把聲音的高低叫做音調(diào)影響因素：發(fā)聲體振動(dòng)的影響因素：發(fā)聲體振動(dòng)的_人耳聽覺頻率范圍是人耳聽覺頻率范圍是_，把頻，把頻率大于率大于_Hz的聲叫做超聲波，頻率低于的聲叫做超聲波，頻率低于_Hz的聲音叫做次聲波的聲音叫做次聲波響響度度概念：物理學(xué)中，把人耳能感覺到的概

3、念：物理學(xué)中，把人耳能感覺到的聲音的聲音的_稱為響度稱為響度影響因素：發(fā)聲物理振動(dòng)的影響因素：發(fā)聲物理振動(dòng)的_音色：聲音的品質(zhì)和特色，與發(fā)聲體的材音色：聲音的品質(zhì)和特色，與發(fā)聲體的材 料，結(jié)構(gòu)有關(guān)料，結(jié)構(gòu)有關(guān)頻率頻率2020000Hz2000020強(qiáng)弱強(qiáng)弱振幅振幅聲音的應(yīng)用：聲音具有聲音的應(yīng)用：聲音具有_；聲音也可以傳遞；聲音也可以傳遞_噪聲噪聲的危的危害與害與預(yù)防預(yù)防概念：妨礙人們概念：妨礙人們_的聲音以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生的聲音以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生_的聲音的聲音危害：不同程度的噪聲對(duì)人的危害不同危害：不同程度的噪聲對(duì)人的危害不同防防治治措措施施防止噪聲防止噪聲_阻礙噪聲阻礙噪聲_防止

4、噪聲進(jìn)入防止噪聲進(jìn)入_能量能量信息信息正常休息，學(xué)習(xí)和工作正常休息，學(xué)習(xí)和工作干擾干擾產(chǎn)生產(chǎn)生傳播傳播人耳人耳復(fù)習(xí)提問復(fù)習(xí)提問2、聲音的音調(diào)決定于發(fā)聲體振動(dòng)的、聲音的音調(diào)決定于發(fā)聲體振動(dòng)的 ， 越高，音調(diào)越高。越高，音調(diào)越高。3、響度與發(fā)聲體的、響度與發(fā)聲體的 有關(guān)，有關(guān)， 越大，越大， 響度越大。響度越大。1、聲音的三要素是：、聲音的三要素是： 、 、 。4、蒙上眼睛也能分辯同學(xué)們的說話聲音、蒙上眼睛也能分辯同學(xué)們的說話聲音是因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的是因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的 不同。不同。5、大多數(shù)人感受聲音的頻率范圍、大多數(shù)人感受聲音的頻率范圍從從 HZ到到 HZ。音調(diào)音調(diào)音色音色響度響度頻率頻率頻率頻率振幅

5、振幅振幅振幅音色音色2020 000在公共場(chǎng)所在公共場(chǎng)所“輕聲輕聲”說話是文明的表現(xiàn)，而在曠野說話是文明的表現(xiàn)，而在曠野中要中要“大聲大聲”喊叫才能讓較遠(yuǎn)處的人聽見。這里的喊叫才能讓較遠(yuǎn)處的人聽見。這里的“輕聲輕聲”和和“大聲大聲”是指聲音的（是指聲音的（ ） A.音色音色 B.音調(diào)音調(diào) C.響度響度 D.頻率頻率C噪聲污染已成為危害人們生活的三大污染之一，噪聲污染已成為危害人們生活的三大污染之一，控制噪聲污染應(yīng)防止噪聲產(chǎn)生、阻斷噪聲傳播和控制噪聲污染應(yīng)防止噪聲產(chǎn)生、阻斷噪聲傳播和防止噪聲進(jìn)入人耳三方面著手，下事例中屬于阻防止噪聲進(jìn)入人耳三方面著手，下事例中屬于阻斷噪聲傳播的是（斷噪聲傳播的是

6、（ ）B關(guān)于聲現(xiàn)象的說法，不正確的是（關(guān)于聲現(xiàn)象的說法，不正確的是（ ）A.雷雨天氣，先看到遠(yuǎn)處的閃電，稍后聽到雷雷雨天氣，先看到遠(yuǎn)處的閃電，稍后聽到雷B.擊鼓的力量越大，響度越大擊鼓的力量越大，響度越大C.聲波具有傳遞能量的性質(zhì)聲波具有傳遞能量的性質(zhì)D.聲音只能在空氣中傳播聲音只能在空氣中傳播D關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（ ）A聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的 B聲源的振幅越大，音調(diào)越高聲源的振幅越大，音調(diào)越高C聲音在真空中的傳播速度是聲音在真空中的傳播速度是3108ms D超聲波的頻率很低，所以人耳聽不到超聲波的頻率很低，所以人耳聽不到A如圖

7、所示，是用示波器顯示的不同樂器發(fā)出不同如圖所示，是用示波器顯示的不同樂器發(fā)出不同聲波的波形圖，其中頻率最大的是（聲波的波形圖，其中頻率最大的是（ ）B以下利用了超聲波的發(fā)射來獲取信息的是（以下利用了超聲波的發(fā)射來獲取信息的是（ ）A大象的大象的“聲音聲音”交流交流 B蝙蝠的蝙蝠的“回聲回聲”定位定位C外科醫(yī)生對(duì)結(jié)石病人的外科醫(yī)生對(duì)結(jié)石病人的 “超聲超聲”排石排石D站在天壇中央說話，會(huì)感到聲音特別洪亮站在天壇中央說話，會(huì)感到聲音特別洪亮B在一次在一次“模仿秀模仿秀”電視節(jié)目中，表演者在模仿歌電視節(jié)目中，表演者在模仿歌星演唱時(shí)，主要是模仿歌星的星演唱時(shí)，主要是模仿歌星的( )A.響度響度 B.音調(diào)

8、音調(diào) C.音色音色 D.頻率頻率C關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是( )A聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同 B只要物體在振動(dòng)，我們就一定能聽到聲音只要物體在振動(dòng)，我們就一定能聽到聲音C聲音只能傳遞信息聲音只能傳遞信息D高速公路兩旁安裝的隔音板是為了阻斷噪聲高速公路兩旁安裝的隔音板是為了阻斷噪聲的傳播的傳播D喇叭里響起喇叭里響起“我和你，心連心我和你，心連心 ”的歌聲，小的歌聲，小華說：是劉歡演唱的。其判斷是依據(jù)聲音的華說：是劉歡演唱的。其判斷是依據(jù)聲音的( )A.頻率頻率 B.響度響度 C.音調(diào)音調(diào) D.音色音色D如圖所示，將一把鋼尺緊按

9、在桌面上，一端伸出如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音。改變鋼桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音。改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次用力撥動(dòng)，使鋼尺兩次尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次用力撥動(dòng)，使鋼尺兩次振動(dòng)的幅度大致相同，聽它發(fā)出聲音的變化。這振動(dòng)的幅度大致相同，聽它發(fā)出聲音的變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)用來探究個(gè)實(shí)驗(yàn)用來探究( ) A.聲音能否在固體中傳播聲音能否在固體中傳播 B.響度與物體振幅的響度與物體振幅的 C.音調(diào)與物體振動(dòng)頻率的關(guān)系音調(diào)與物體振動(dòng)頻率的關(guān)系 D.音色與發(fā)聲體的哪些因素有音色與發(fā)聲體的哪些因素有 C下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中正確的是：下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中正確

10、的是：( ) A、一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)、一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng) B、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同 C、聲音在真空中的傳播速度為、聲音在真空中的傳播速度為340m/s D、公路旁安裝隔音板是為了在聲源處減弱噪聲、公路旁安裝隔音板是為了在聲源處減弱噪聲A下列有關(guān)聲的說法中正確的是下列有關(guān)聲的說法中正確的是( ) A只要物體振動(dòng)，我們就能聽到聲音只要物體振動(dòng)，我們就能聽到聲音 B考場(chǎng)周圍禁鳴喇叭是在人耳處減弱噪音考場(chǎng)周圍禁鳴喇叭是在人耳處減弱噪音 C“聽診器聽診器”能使人的心臟振動(dòng)幅度增大，能使人的心臟振動(dòng)幅度增大，音音 調(diào)升高調(diào)升高 D用超聲波能擊碎人體內(nèi)的結(jié)石

11、，說明聲波用超聲波能擊碎人體內(nèi)的結(jié)石，說明聲波具有能量具有能量D為了使教室內(nèi)的學(xué)生上課免受周圍環(huán)境噪聲干擾，為了使教室內(nèi)的學(xué)生上課免受周圍環(huán)境噪聲干擾，下面哪個(gè)方法有效合理下面哪個(gè)方法有效合理( ) A.在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)控器裝置在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)控器裝置 B.在教室周圍植樹在教室周圍植樹 C.每個(gè)學(xué)生都戴個(gè)防噪聲耳罩每個(gè)學(xué)生都戴個(gè)防噪聲耳罩 D.將教室的窗戶打開將教室的窗戶打開B關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是 ( ) A只要物體振動(dòng)，我們就一定能聽到聲音只要物體振動(dòng)，我們就一定能聽到聲音 B聲音在不同介質(zhì)中傳播速度相同聲音在不同介質(zhì)中傳播速度相同 C市區(qū)內(nèi)某些路

12、段市區(qū)內(nèi)某些路段 “禁鳴喇叭禁鳴喇叭”，這是在聲，這是在聲音傳播過程中減弱噪聲音傳播過程中減弱噪聲 D我們能分辨出不同樂器發(fā)出的聲音，主要我們能分辨出不同樂器發(fā)出的聲音，主要根據(jù)它們發(fā)聲的音色不同根據(jù)它們發(fā)聲的音色不同 D 我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界中，關(guān)于聲音的我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界中，關(guān)于聲音的下列說法正確的是下列說法正確的是( ) A.聲音是一種波，它可以在真空中傳播聲音是一種波，它可以在真空中傳播 B.我們能夠辨別不同樂器發(fā)出的聲音，是因?yàn)槲覀兡軌虮鎰e不同樂器發(fā)出的聲音，是因?yàn)樗鼈兊捻懚炔煌鼈兊捻懚炔煌?C.聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 D.我們常說我

13、們常說“震耳欲聾震耳欲聾”，是指它的音調(diào)很高，是指它的音調(diào)很高C聲波可以用來傳遞信息和能量，下列事例中屬于聲波可以用來傳遞信息和能量，下列事例中屬于利用聲波傳遞能量的是利用聲波傳遞能量的是( ) A.播放歌曲播放歌曲 B.教師講課教師講課 C.超聲波潔牙超聲波潔牙 D.敲打西瓜鑒別生熟敲打西瓜鑒別生熟C 如圖所示，小華將一只正在發(fā)聲的音叉觸及面頰如圖所示，小華將一只正在發(fā)聲的音叉觸及面頰有震感這個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來探究有震感這個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來探究( ) A聲音產(chǎn)生的原因聲音產(chǎn)生的原因 B決定音調(diào)的因素決定音調(diào)的因素 C聲音能否在空氣中傳播聲音能否在空氣中傳播 D聲音傳播是否需要時(shí)間聲音傳播是否需要時(shí)間A2

14、圖能說明能說明“聲音的傳播需要介質(zhì)的是（聲音的傳播需要介質(zhì)的是（ ）A學(xué)校在進(jìn)行緊急疏散演練時(shí)，會(huì)拉響警報(bào)。警報(bào)聲學(xué)校在進(jìn)行緊急疏散演練時(shí)，會(huì)拉響警報(bào)。警報(bào)聲之所以能傳播很遠(yuǎn)的距離，是因?yàn)樗闹阅軅鞑ズ苓h(yuǎn)的距離，是因?yàn)樗?（ ） A音調(diào)高音調(diào)高 B響度大響度大 C.音色美音色美 D節(jié)奏快節(jié)奏快B下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中正確的是（下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中正確的是（ ） A、“未見其人，先聞其聲未見其人，先聞其聲”是根據(jù)聲音的音調(diào)是根據(jù)聲音的音調(diào)來來 判斷的判斷的 B、假如你和小華同時(shí)登上月球，你們倆之間可、假如你和小華同時(shí)登上月球，你們倆之間可 以直接面對(duì)面談話，而不需要其他設(shè)備以直接面對(duì)面談

15、話，而不需要其他設(shè)備 C、上課時(shí)，教室外面高音喇叭放出的歌聲不是、上課時(shí)，教室外面高音喇叭放出的歌聲不是噪聲噪聲D、中考期間，要求考場(chǎng)周圍禁用高噪音設(shè)備是、中考期間，要求考場(chǎng)周圍禁用高噪音設(shè)備是在聲源處減弱噪聲在聲源處減弱噪聲D使用隨身聽（使用隨身聽（MP3、MP4）時(shí)，調(diào)節(jié)音量按）時(shí)，調(diào)節(jié)音量按鈕實(shí)質(zhì)就是改變了聲音的（）鈕實(shí)質(zhì)就是改變了聲音的（） A頻率頻率 B音調(diào)音調(diào) C響度響度 D音色音色C優(yōu)美的的樂曲優(yōu)美的的樂曲梁祝梁祝，既能用小提琴演奏，又，既能用小提琴演奏，又能用鋼琴演奏，我們能夠區(qū)別鋼琴和小提琴的聲能用鋼琴演奏，我們能夠區(qū)別鋼琴和小提琴的聲音，主要是根據(jù)聲音的音，主要是根據(jù)聲音的

16、( ) A.音調(diào)音調(diào) B.響度響度 C.音色音色 D.頻率頻率C音樂小組的幾位同學(xué)制作了各自的樂器，樂器發(fā)聲音樂小組的幾位同學(xué)制作了各自的樂器，樂器發(fā)聲的波形圖如下圖所示，對(duì)此說法不正確的是的波形圖如下圖所示，對(duì)此說法不正確的是( ) A樂器發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)樂器發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng) B樂器發(fā)聲的音色相同樂器發(fā)聲的音色相同 C樂器發(fā)聲的響度相同樂器發(fā)聲的響度相同 D樂器發(fā)聲的音調(diào)相同樂器發(fā)聲的音調(diào)相同B聽音能辨認(rèn)，主要是依據(jù)不同人的講活聲具有不聽音能辨認(rèn)，主要是依據(jù)不同人的講活聲具有不同的同的( ) A音色音色 B音調(diào)音調(diào) C響度響度 D振幅振幅A2011年年3月月11日發(fā)生在日本的強(qiáng)烈地震造成了大日發(fā)

17、生在日本的強(qiáng)烈地震造成了大量人員傷亡及財(cái)產(chǎn)損失，下列說法中，你認(rèn)為錯(cuò)量人員傷亡及財(cái)產(chǎn)損失，下列說法中，你認(rèn)為錯(cuò)誤的是誤的是( )A. 地震時(shí)伴有次聲波產(chǎn)生地震時(shí)伴有次聲波產(chǎn)生B. 地震時(shí)會(huì)產(chǎn)生地震波，這種地震波不能在真地震時(shí)會(huì)產(chǎn)生地震波，這種地震波不能在真 空中傳播空中傳播 C. 地震時(shí)產(chǎn)生的地震波不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的地震時(shí)產(chǎn)生的地震波不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的D. 受災(zāi)人員通過呼喊和敲擊方式求救主要是利受災(zāi)人員通過呼喊和敲擊方式求救主要是利用聲音可以傳遞信息用聲音可以傳遞信息C欣賞南音時(shí)，我們能分辨出二胡聲音，這是根據(jù)聲欣賞南音時(shí)，我們能分辨出二胡聲音，這是根據(jù)聲音的某個(gè)特性來判斷的，該特性是（音

18、的某個(gè)特性來判斷的，該特性是（ ）A響度響度 B音色音色 C音量音量 D音調(diào)音調(diào)B如圖所示，在同一個(gè)軸上固定著三個(gè)齒數(shù)不同的如圖所示，在同一個(gè)軸上固定著三個(gè)齒數(shù)不同的齒輪當(dāng)齒輪旋轉(zhuǎn)時(shí)，用紙片分別接觸齒輪，使紙齒輪當(dāng)齒輪旋轉(zhuǎn)時(shí)，用紙片分別接觸齒輪，使紙片發(fā)出聲音的音調(diào)最高的是片發(fā)出聲音的音調(diào)最高的是_(選填選填“上上面面”、“中間中間”或或“下面下面”)的齒輪的齒輪下面下面 夏天，教室外蟬的叫聲影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)夏天，教室外蟬的叫聲影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)蟬能發(fā)出聲音是由其腹部下方一層薄薄的發(fā)蟬能發(fā)出聲音是由其腹部下方一層薄薄的發(fā)音膜音膜 引起的老師把教室的門窗關(guān)起來，大引起的老師把教室的門窗關(guān)起來，

19、大家聽到的聲音明顯減小，這是在聲音家聽到的聲音明顯減小，這是在聲音 過過程中減弱噪聲程中減弱噪聲振動(dòng)振動(dòng)傳播傳播為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感下面的實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動(dòng)了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，覺喉頭振動(dòng)了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花通過對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，水面激起了水花通過對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是：你能得出的結(jié)論是： 小華同學(xué)用小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有

20、看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)乎沒有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是：象，你的改進(jìn)方法是： 發(fā)聲的物體在振動(dòng)發(fā)聲的物體在振動(dòng)在桌面上撒一些紙屑或放一些輕小物體在桌面上撒一些紙屑或放一些輕小物體聲音是由于物體聲音是由于物體 產(chǎn)生的我們聽聲音就能判產(chǎn)生的我們聽聲音就能判斷誰在說話，主要是依據(jù)聲音的斷誰在說話，主要是依據(jù)聲音的 (選填選填“音音調(diào)調(diào)”、“響度響度”或或“音色音色”)振動(dòng)振動(dòng)音色音色小明向家里打電話，他主要依靠聲音的小明向家里打電話，他主要依靠聲音的 聽聽出是媽媽接的電話，媽媽要他把聲音講大些，這出是媽媽接的電話，媽媽要他把聲音講大些，這是要求增大聲音的是要求增大聲音的 （音調(diào)（音調(diào)/響度響度/音色）音色）音色音色響度響度交通噪聲是城市的主要來源之一，如圖所示，甲、交通噪聲是城市的主要來源之一，如圖所示，甲、乙兩圖分別表示在乙兩圖分別表示在 和和 控制了控制了噪聲噪聲聲源聲源傳播過程中傳播過程中日常生活中，我們常說聲音日常生活中，我們常說聲音“震耳欲聾震耳欲聾”，這是，這是指它的指它的 很大；我們能夠辨別不間樂器發(fā)出很大；我們能夠辨別不間樂器發(fā)出的聲音，是由于它們的的聲音，是由于它們的 不同不同響度響度