第七單元《人類活動的地域聯(lián)系》7.7“國際貿(mào)易和金融”教學(xué)設(shè)計

1、第七單元人類活動的地域聯(lián)系7.7“國際貿(mào)易和金融”教學(xué)設(shè)計【教學(xué)構(gòu)思】本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的分析，首先要正視三個現(xiàn)實問題：一是教材的編寫邏輯與學(xué)生的認知邏輯存在差異；二是教材中所反映的生活生產(chǎn)實踐與學(xué)生的現(xiàn)實生活存在著距離；三是在地理教學(xué)中如何培育學(xué)生的人文素養(yǎng)。因此，按照傳統(tǒng)的教法，課堂上只重視學(xué)科的知識性而忽視人文性，即重視學(xué)生對明確知識的掌握，而忽視學(xué)生默許知識學(xué)習(xí)的話，書本上的內(nèi)容就無法得到學(xué)生的認同，學(xué)生的人文素養(yǎng)也就得不到培養(yǎng)。所以，要在實踐活動之中提高情境性和個性化，在學(xué)生的團體實踐和做的過程中學(xué)習(xí)?；诖耍@節(jié)課的-圍繞著學(xué)生的參與、體驗和感悟而展開，在課堂教學(xué)活動中教師的作用定位在

2、幫助學(xué)生縮小書本世界與生活世界的距離，幫助學(xué)生尋找書本間接經(jīng)驗與生活直接經(jīng)驗的結(jié)合點，讓學(xué)生在生活中應(yīng)用、驗證、擴展、深化所學(xué)的知識，從而使學(xué)生真正認識到學(xué)習(xí)的意義和價值。因此，我在這節(jié)課的教學(xué)中選擇了由chistian.Aid創(chuàng)作的著名貿(mào)易游戲方法并作了較大改動?！?】一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解有關(guān)國際貿(mào)易、國際金融的基本知識；理解當(dāng)前國際貿(mào)易的基本格局；3.理解發(fā)達國家與發(fā)展中國家貿(mào)易的不平衡性。過程與方法：模擬真實情景，讓學(xué)生在行動中學(xué)、在合作中學(xué)，使學(xué)生在較為真實的情境中體驗知識的現(xiàn)實和應(yīng)用價值。情感與價值觀：鼓勵學(xué)生反思經(jīng)濟貿(mào)易資源環(huán)境等社會公平問題，反思人類的可持續(xù)發(fā)展問題，樹立

3、平等互利的國際貿(mào)易原則意識。二、教學(xué)重難點理解當(dāng)前國際貿(mào)易的基本格局；理解發(fā)達國家與發(fā)展中國家貿(mào)易的不平衡性。三、課前準(zhǔn)備上網(wǎng)查閱當(dāng)前有關(guān)國際貿(mào)易的相關(guān)資料四、課時安排課時五、教學(xué)過程教學(xué)流程師生活動設(shè)計意圖課堂組織人員安排：將全班48名同學(xué)分成6個活動小組和一個由6人組成的世界銀行場地安排：提供6個活動小組場所、世界銀行場所和會展中心場所資料安排：A組Bc把剪刀張紅色卡紙張紅色卡紙把直尺張綠色卡紙張綠色卡紙個六邊形模型1支鉛筆支鉛筆張綠色卡紙XX元現(xiàn)金券1把小刀只圓規(guī)000元現(xiàn)金券靈活、藝術(shù)地組織教學(xué)，使教學(xué)富有生活情趣，通過合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師宣布游戲規(guī)則每組派一名代表抽取一個

4、信封每組做有具體形狀的東西，而且這個生產(chǎn)成型的東西要能被世界銀行所收購，收購價按當(dāng)時牌價計算各組洽談業(yè)務(wù)到會展中心模擬當(dāng)前世界資源分布和生產(chǎn)的真實情景，為學(xué)生提供動手體驗的機會。學(xué)生活動世界銀行次公布每種產(chǎn)品的收購價邊長4X8c邊長3X6c的直角三角形的矩形基準(zhǔn)價200元基準(zhǔn)價150元半徑4c的圓形邊長3c的六邊形基準(zhǔn)價300元基準(zhǔn)價100元0分鐘后，世界銀行第二次公布：紅色卡紙代表能源，綠色卡紙代表重要的環(huán)境資本分鐘后，世界銀行第三次公布：每種產(chǎn)品的收購價邊長4X8c邊長3X6c的直角三角形的矩形基準(zhǔn)價150元基準(zhǔn)價300元半徑4c的圓形邊長3c的直角三角形基準(zhǔn)價300元基準(zhǔn)價500元十分鐘

5、后結(jié)束讓學(xué)生在“做中學(xué)”,在活動中使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到知識，還要使他們的合作能力、交流能力得到發(fā)展，更重要的是使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到激發(fā)。教師要注意調(diào)控課堂，關(guān)注活動公布后學(xué)生的反映和活動變化。教師宣布告知事實：開始時各小組所擁有的資料世界銀行公布各小組游戲結(jié)束時所擁有的紅色卡紙、綠色卡紙、工具、現(xiàn)金、部分完成的產(chǎn)品組織討論討論：你們小組是怎么做的？對你觸動最大的事是什么？有使你感到快樂的事嗎？你是如何看待“X”組的？各組的行為對彼此是公平的嗎？在你們小組知道紅色卡紙代表能源、綠色卡紙代表很重要的環(huán)境資本時，對你們組的生產(chǎn)活動和貿(mào)易活動產(chǎn)生影響了嗎？為什么？你是否認為你們小組是個成功的小組？成功在哪

6、些方面？技術(shù)有何作用？它們在加速資源的使用嗎？誰是獲益者？如何獲利？如果讓你們重新來做這個游戲，你們會如何改進？使課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活從“分離”回歸到“整合”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新穎而變化的時代、豐富而多彩的社會、真實而復(fù)雜的生活，在生活中應(yīng)用、驗證、擴展、深化所學(xué)的知識,從而真正認識學(xué)習(xí)的意義和價值。小組討論各組討論，寫出發(fā)言提綱教師巡視，注意檢驗：小組的設(shè)想、目的與成功的判斷標(biāo)準(zhǔn)；各小組是否遵循“經(jīng)濟原則”；各小組是合作多還是競爭多？行為對彼此是否公平？培養(yǎng)學(xué)生對活動和知識的整理能力。反思各組就活動和討論過程中產(chǎn)生的疑問向老師和同學(xué)質(zhì)疑詢問培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師總結(jié)、承轉(zhuǎn)以上活動大家可以體驗

7、感悟到：企業(yè)組織的經(jīng)營能力、勞動分工、信息的通暢度、彼此間的競爭合作會影響該組織的興衰，資源豐富的和技術(shù)發(fā)達的團體傾向于整個控制貿(mào)易體系。當(dāng)前世界真正的貿(mào)易情況如何呢？下面大家分析討論:比較分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家的貿(mào)易存在的差別發(fā)達國家發(fā)展中國家工業(yè)基礎(chǔ)主要出口商品主要進口商品近年來的變化貿(mào)易格局分析分析國際金融與國際貿(mào)易關(guān)系，當(dāng)前世界重要國際金融中心分布在哪里？整合生活與課本知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。師生共同總結(jié)師生共同總結(jié)填寫下表：發(fā)達國家發(fā)展中國家工業(yè)基礎(chǔ)雄厚比較薄弱主要出口商品工業(yè)制成品、小麥、玉米和畜產(chǎn)品農(nóng)礦等初級產(chǎn)品主要進口商品原料和燃料工業(yè)制成品近年來的變化高技術(shù)產(chǎn)品進出口增長率高于其他制成品工業(yè)制成品在出口商品中的比重增加貿(mào)易格局分析優(yōu)勢地位不利地位發(fā)展中國家的措施南北對話南南合作案例分析讀“我國外貿(mào)出口商品構(gòu)成的變化”圖，思考回答下列問題：1.從1952年到XX年間我國外貿(mào)出口商品構(gòu)成發(fā)生了什么變化？這說明了什么？目前我國的進出口商品分別有哪些？我國對外貿(mào)易的主要對象有哪些？我國沿海的對外貿(mào)易口岸主要有哪些？鞏固深化所學(xué)知識。點評：本節(jié)-以模擬