第四節(jié)探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)

1、探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)教學(xué)課題第四節(jié)探酒滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：(1) 知道滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦、靜摩擦現(xiàn)象.(2) 知道影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素.(3) 能舉例說(shuō)出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法.2. 過(guò)程與方法：(1) 通過(guò)與實(shí)際的聯(lián)系，了解摩擦現(xiàn)象存在普遍性，并培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題能力和猜想假設(shè)能力.(2) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作，掌握控制變量的研究方法.(3) 通過(guò)對(duì)摩擦現(xiàn)象、因素猜想、方案設(shè)計(jì)等的討論，培養(yǎng)學(xué)生的信息交流能力.3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1) 通過(guò)對(duì)摩擦現(xiàn)象以及其運(yùn)用的學(xué)習(xí)使學(xué)生關(guān)注周圍與我們息息相關(guān)的物理知識(shí).(2) 通過(guò)體會(huì)本節(jié)內(nèi)容

2、中探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)較強(qiáng)的科學(xué)探究能力和敢于創(chuàng)新的探索精神.教學(xué)重點(diǎn)探究滑動(dòng)摩擦力與什么有關(guān)，猜想過(guò)程與設(shè)計(jì)方案過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)掌握控制變量的方法；摩擦力的測(cè)量?jī)x器材料一斜面，一木塊；木塊、木板、彈簧測(cè)力計(jì)、毛巾、小鐵塊、厚海綿、圓鉛筆(多組)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究，討論匯報(bào)，實(shí)踐活動(dòng)，媒體課件課時(shí)安排12板書設(shè)計(jì)第四節(jié)探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)一、滑動(dòng)摩擦力(1) 一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)時(shí)受到阻礙的現(xiàn)象，稱為滑動(dòng)摩擦現(xiàn)象在滑動(dòng)摩擦過(guò)程中產(chǎn)生的力叫滑動(dòng)摩擦力.(2) 滑動(dòng)摩擦力的方向與運(yùn)動(dòng)方向相反.(3)物體所受到的滑動(dòng)摩擦力的作用點(diǎn)可畫在物體重心上.一、探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么

3、有關(guān)(1) 各種猜想：(2) 制定計(jì)劃與實(shí)驗(yàn)表格：(3) 數(shù)據(jù)分析：(4) 結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的粗糙程度和壓力大小有關(guān)，接觸面越粗糙，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大.三、靜摩擦和滾動(dòng)摩擦現(xiàn)象四、增大有益摩擦和減小有害摩擦的辦法教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題(1) 播放視頻：冰球比賽中，推出的冰球在冰面上慢慢停下來(lái)；滑冰運(yùn)動(dòng)員到終點(diǎn)時(shí)停止用力后慢慢停下來(lái)，騎自行車不蹬后滑行一段停下來(lái).(或者演示：一木塊從一斜面上滑下，在水平桌面上滑行一段后停下.)師：為什么最終都停了卜來(lái)？(2) 布置小活動(dòng).(3) 師：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)時(shí)受到阻礙的現(xiàn)象，稱為滑

4、動(dòng)摩擦現(xiàn)象.在滑動(dòng)摩擦過(guò)程中產(chǎn)生的力叫滑動(dòng)摩擦力.(4) 師：滑動(dòng)摩擦力是物體受到的阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力，那么滑動(dòng)摩擦力的方向有什么規(guī)律嗎？(5) 師：你是否感受過(guò)滑動(dòng)摩擦的存在？(鼓勵(lì)各種想法)展示圖片：看似光滑的金屬表面，用顯微鏡看時(shí)的模樣.觀看視頻，思考現(xiàn)象共同點(diǎn)和原因.生：由于有摩擦.小活動(dòng)：用橡皮擦去書上的字或用抹布擦桌子，并體會(huì)其中的力，感覺(jué)阻礙作用.知道滑動(dòng)摩擦和滑動(dòng)摩擦力概念.體會(huì)“相對(duì)滑動(dòng)”情景.生：與運(yùn)動(dòng)(相對(duì)運(yùn)動(dòng))方向相反.生：滑滑梯時(shí)褲子會(huì)磨破；摔跤時(shí)皮被蹭破;生：簡(jiǎn)單了解滑動(dòng)摩擦產(chǎn)生原因.生：滑動(dòng)摩擦力的大小和什么有關(guān)？(7)對(duì)滑動(dòng)摩擦力這個(gè)力我們已知道了大小和作用點(diǎn)，現(xiàn)

5、在你還想知道什么？2設(shè)置實(shí)踐小活動(dòng)，進(jìn)行猜想(1) 布置小活動(dòng).(2) 師：請(qǐng)大家猜想滑動(dòng)摩擦力的大小和什么有關(guān)系，盡量說(shuō)出你的猜想依據(jù).(鼓勵(lì)學(xué)生的各種猜想，發(fā)掘其中合理的因素給予表?yè)P(yáng)；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)論進(jìn)行猜想，比如壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大(或越小).)在黑板上列出各種猜想和猜想依據(jù).(有些猜想不合理或猜想正確但依據(jù)有偏差的，可以在探究出結(jié)論后再解釋探討.)小活動(dòng)：用手掌在桌面上滑動(dòng)，用手掌在衣服上滑動(dòng)，用腳在地上蹭動(dòng)，輕輕的試試，再用力試試，體會(huì)滑動(dòng)摩擦力的大小.生：與接觸面的光滑程度(粗糙程度)有關(guān)，地面越光滑拖物體越容易.生：與壓力有關(guān)，因?yàn)槲矬w越重越難拖.生：與接觸面的材料情況有關(guān)，旱

6、冰在水泥地上好溜，在地毯上難溜起來(lái).生：與接觸面的大小有關(guān)，因?yàn)榻佑|面越大，受到阻礙的面就越大.生：與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，滑動(dòng)摩擦是相對(duì)運(yùn)動(dòng)引起的，應(yīng)該和速度有關(guān).滑滑梯時(shí)滑得越快屁股越熱.3.小組討論，制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)萬(wàn)案(1) 演示：滑動(dòng)摩擦力如何測(cè)量.師：用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊勻速滑動(dòng)，指針不要顫動(dòng).此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就反映了滑動(dòng)摩擦力的大小.(強(qiáng)調(diào)要“勻速”，可不作解釋，但要留給學(xué)生這樣一個(gè)疑冋，使他們清楚有這樣的要求.)(2) 師：請(qǐng)各小組討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分別來(lái)驗(yàn)證各個(gè)猜想.要求至少對(duì)兩種猜想進(jìn)行方案設(shè)計(jì).(或者直接與學(xué)生說(shuō)明首先對(duì)壓力和接觸面粗糙程度這兩因素進(jìn)行研究.得出結(jié)論后再研

7、究其它因素.)參加一些小組的討論，指導(dǎo)學(xué)生研究各個(gè)猜想因素與摩擦力的關(guān)系時(shí)，只能一個(gè)一個(gè)的單獨(dú)研究，而且在研究某一個(gè)因素的變化怎樣影響摩擦力時(shí)，必須保持其它因素不變，否則不能確定摩擦力的變化是由哪個(gè)因素引起的.指出這就是在研究多因素問(wèn)題時(shí)常用的“控制變量法”.(3) 請(qǐng)各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)方案.在和學(xué)生一起討論各個(gè)方案的科學(xué)性和掌握用彈簧測(cè)力計(jì)的拉力來(lái)反映滑動(dòng)摩擦力大小的方法.小組討論，包括器材和實(shí)驗(yàn)步驟，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)的可行性進(jìn)行考慮.生：研究與接觸面的粗糙程度的關(guān)系時(shí)，第一步把木塊平放在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大?。坏诙桨涯緣K平放在毛巾上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)，記

8、下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大小.生：研究與壓力的關(guān)系時(shí)，第一步把木塊平放在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大?。坏诙皆僭谀緣K上加一重物，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大小.生：研究與接觸面材料性質(zhì)的關(guān)系時(shí)，第一步把木塊平放在薄毛巾上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大小；第二步把木塊平放在表面平整的厚海綿上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大小.可行性時(shí)注意滲透“控制變量法”.最后交流制定出研究各個(gè)因素的最佳方案，制定出實(shí)驗(yàn)表格，舉例如下：生：研究與接觸面積的關(guān)系時(shí)，第一步把木塊品平放在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)

9、摩擦力大??；第二步把木塊橫放（或豎放）在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速實(shí)驗(yàn)操作（簡(jiǎn)單表述）滑動(dòng)摩擦力大小拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大小.生：研究與運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系時(shí)，第一步把木塊平放在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)以較慢的速度水平勻速拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大小；第二步把木塊平放在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)以較快的速度水平勻速拉動(dòng)，記下此時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大小.1木塊在木板上勻速運(yùn)動(dòng)木塊在毛巾上勻速運(yùn)動(dòng)2木塊在木板上勻速運(yùn)動(dòng)木塊加上重物后在木板上勻速運(yùn)動(dòng)3木塊在毛巾上勻速運(yùn)動(dòng)木塊在海綿上勻速運(yùn)動(dòng)4木塊平放在木板上勻速運(yùn)動(dòng)木塊橫放在木板上勻速運(yùn)動(dòng)5木塊以較慢速度在木板上勻速運(yùn)動(dòng)木塊以較快速度在木板上勻速運(yùn)動(dòng)4進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

10、，記錄收集數(shù)據(jù)師：請(qǐng)大家根據(jù)以上的討論，修正自己的探究計(jì)劃后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并作好記錄.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如實(shí)記錄收集數(shù)據(jù).5.分析交流，得出結(jié)論師：請(qǐng)各小組分析所得數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，描述滑動(dòng)摩擦力的大小和什么因素有關(guān)，關(guān)系如何？（給學(xué)生解釋，滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面材料性質(zhì)有關(guān)，但我們不作深入研究，只作為了解層面，一般不用考慮）.分析所得數(shù)據(jù)，把結(jié)論表述出來(lái).進(jìn)行小組匯報(bào)，交流得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大.滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大.滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面材料性質(zhì)有關(guān).滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積大小無(wú)關(guān).滑動(dòng)摩擦力的大小與物

11、體運(yùn)動(dòng)速度大小無(wú)關(guān).6.總結(jié)與評(píng)估師：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是否有新的發(fā)現(xiàn)？滑動(dòng)摩擦力的大小是否還會(huì)和其它的因素有關(guān)？對(duì)我們所得的結(jié)論你還能做更深入的研究嗎？能激發(fā)興趣，對(duì)自己實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題或其他學(xué)生和老師提出的問(wèn)題作更深入思考.7.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，介紹靜摩擦和滾動(dòng)摩擦(1) 演示實(shí)驗(yàn)：筷子提米(2) 師：其實(shí)摩擦有三兄弟，除了滑動(dòng)摩擦外，還有靜摩擦和滾動(dòng)摩擦.兩個(gè)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)但保持相對(duì)靜止的物體間產(chǎn)生的摩擦叫靜摩擦，比如用手握起飲料瓶.一個(gè)物體在另一個(gè)物體上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦叫滾動(dòng)摩擦，比如旱冰鞋與地面間的摩擦.你能舉出生活中這兩種摩擦的現(xiàn)象嗎？思考杯子和米的受力可能.了解靜摩擦和滾動(dòng)摩擦概念，進(jìn)行舉例.

12、生：推桌子但桌子沒(méi)動(dòng)時(shí)，與地面有靜摩擦；人走路時(shí)靠的是鞋與地面的靜摩擦；司機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤時(shí)手與方向盤間有靜摩擦；各種繩結(jié).生：帶輪子的行李箱拖動(dòng)時(shí)與地面間有滾動(dòng)摩擦；用圓珠筆寫字時(shí)筆尖的滾珠發(fā)生滾動(dòng)，筆與紙間有滾動(dòng)摩擦.8.實(shí)例說(shuō)明，有害摩擦和有益摩擦(1) 播放視頻：磁懸浮列車.播放氣墊船圖片(2) 布置小活動(dòng)，要求學(xué)生找出幾根圓鉛筆.總結(jié)用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦可以減小摩擦力的大小.(3) 展示圖片，請(qǐng)大家說(shuō)出圖中是采用什么方法來(lái)減小有害摩擦和增大有益摩擦的.圖片有：有花紋的鞋底；用力剎車；光滑平整的雪橇；給車輪的軸加潤(rùn)滑油；軸承中的滾珠.(4) 總結(jié)：增大有益摩擦的辦法有：增加接觸面的粗糙程

13、度；增大壓力.減小有害摩擦的辦法有：減小接觸面的粗糙程度；減小壓力；給接觸面處加潤(rùn)滑油；思考設(shè)計(jì)意圖，知道目的是為了減小摩擦力.小活動(dòng)：用手掌在桌面上移動(dòng)，體會(huì)受到的阻礙；在手掌下墊上幾根圓鉛筆再在桌面上移動(dòng)，體會(huì)體會(huì)受到的阻礙.對(duì)比發(fā)現(xiàn)，摩擦力變小了.生：鞋底的花紋是為了通過(guò)增加接觸面的粗糙程度來(lái)增大與地面的有益摩擦；剎車時(shí)通過(guò)增加剎車皮和輪間的壓力來(lái)增大有益摩擦.生：雪橇是通過(guò)減小接觸面的粗糙程度來(lái)減小有害摩擦；通過(guò)加潤(rùn)滑油來(lái)減小軸間的有害摩擦；軸承用滾珠是利用滾動(dòng)摩擦來(lái)減小有害摩擦.能舉出生活中更多的增大有益摩擦和減小有害摩擦的事例.用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦；使摩擦面脫離接觸.課后作業(yè)相應(yīng)練習(xí)冊(cè)；小論文：假如生活中沒(méi)有摩擦力教學(xué)反饋(1) 學(xué)生對(duì)一些摩擦現(xiàn)象雖然較熟悉，但有時(shí)意識(shí)不到摩擦的存在，所以教學(xué)一開(kāi)始意識(shí)不到摩擦的重要意義.(2) 科學(xué)探究中猜想階段發(fā)現(xiàn)憑學(xué)生的感覺(jué)不合理的猜想還是較多的.(3) 實(shí)驗(yàn)