活動3讓文稿動起來

1、活動3讓文稿動起來一、教材分析通過活動1和活動2，學生掌握了制作電子演示文稿的基本方法，已經(jīng)能夠制作圖文并茂的演示文稿了。在本活動中，學生將進一步學習使演示文稿更加生動的方法自定義動畫與幻燈片切換?；脽羝袚Q可以讓不同的幻燈片之間實現(xiàn)動畫交換，而自定義動畫則可以讓一張幻燈片里的各種元素按要求播放，還可以安排這些元素出現(xiàn)的時間、出場方式等，讓演示文稿的播放更加生動有趣。本活動包括三個部分的內(nèi)容：第一部分是制作幻燈片內(nèi)的動畫，根據(jù)先前的設計安排各個元素的出現(xiàn)順序，根據(jù)各元素的特點來選擇出現(xiàn)的方式。在這一部分，學生將學習設置幻燈片中各對象的自定義動畫，設置自定義動畫的播放效果、觸發(fā)條件、開始播放時間

2、和播放速度等屬性，實現(xiàn)活動1中設計的各種動畫效果。例如，設置文本動畫的開始和延遲時間、播放速度，以實現(xiàn)歌詞的顯示與歌曲的播放同步的效果。第二部分為設置幻燈片的換片方式，也就是設置不同幻燈片的切換方式，設置切換的方式、觸發(fā)條件、切換速度等屬性。第三部分為作品展示。學生交流分享各自的作品與收獲，并相互評價。通過這部分活動，學生將進一步理解如何合理使用技術(shù)來展示作品的主題，并學會正確地評價多媒體電子演示文稿。修改自定義動畫的出場順序P96設置文本動畫的開始和延遲時間、播放速度P97P98設置幻燈片的換片方式P100【教學目標】能夠設置幻燈片內(nèi)各元素的自定義動畫，實現(xiàn)預先設計的動畫效果。能夠設置幻燈片

3、的換片方式?！窘虒W重點】設置幻燈片內(nèi)各元素的自定義動畫。【教學難點】制作自定義動畫，并設置相關(guān)屬性。【教學課時】3課時。【教學準備】教學資源:兩張用于效果對比的幻燈片（一張帶動畫效果，一張不帶，其他均相同）；一些幻燈片動畫的樣本；展示幻燈片不同切換方式的演示文稿樣本。機器裝備：已安裝MicrosoftOfficePowerPoint2003。教學過程】第1課時自定義動畫教學階段教師活動學生活動設計意圖新課引入1 展示兩張幻燈片（其中一張沒有任何動畫效果，另外一張設計了動畫效果，其他均相同），讓學生體會動畫對幻燈片播放效果的影響。2 提冋：動畫效果對幻燈片展示的影響是什么？賞析幻燈片，參與討論。

4、認識幻燈片中的自定義動畫1展示一些幻燈片動畫樣本，引導學生剖析這些動畫樣本，找出各個元素分別被定義了怎樣的動畫，從動畫的順序、運動走向、動畫的顯示效果等幾個方面來分析，然后讓學生查看自定義動畫設置窗口中的相關(guān)內(nèi)容，尋找相應的屬性設置項，簡單了解動畫制作的一般方法。2組織各組根據(jù)活動1的設計，完成作品中每張幻燈片內(nèi)素材的自定義動畫效田-=k果1討論交流，參與動畫樣本的剖析，學習并總結(jié)自定義動畫設置的一般方法。2.小組討論，完成自定義動畫效果表（學習單）。學習制作圖片沿直線運動的自定義動畫利用一個動畫實例來講解如何制作圖片沿直線運動的自定義動畫，并讓學生分別嘗試制作沿直線運動、沿任意路徑運動的兩種

5、動畫。注意提示學生可以合理使用這種動畫效果，并拓展到其他類型自定義動畫的制作上去，并鼓勵學生嘗試更為多變的動畫運動路徑，豐富動畫效果。學習并嘗試設置圖片沿直線運動的自定義動畫。制作作品幻燈片內(nèi)的動畫1 指導學生根據(jù)作品的自定義動畫效果表來設置幻燈片中各對象的自定義動畫。2 讓學生檢查各自定義動畫播放效果。1.制作幻燈片內(nèi)的各動畫。2檢測播放效果，修改自定義動畫。學習動畫的控制1 提問：影響自定義動畫效果的因素有哪些？（提示：動畫的出場順序、開始時間、播放速度等）。2 進一步提問：可以改變以上效果的對應的自定義動畫屬性是哪些？在哪里可以找到這些屬性的設置窗口？3. 指導學生改變動畫的出場效果。4

6、. 指導學生設置動畫的開始時間和播放速度，以實現(xiàn)不同的動畫效果。1. 回答冋題。2. 嘗試改變動畫的控制方法，并測試播放，體會不同的控制方式對演示的不同輔助效果。修改作品中各自定義動畫的出場順序、開始時間、播放速度等1指導學生修改自己作品中自定義動畫的出場順序、開始時間、播放速度等。2.讓學生測試動畫，比較修改前后的差異。1. 修改自定義動畫的相關(guān)屬性，進而實現(xiàn)預先設計的動畫效果。2. 測試與修改作品。布置作業(yè)教學反思第2課時幻燈片切換教學階段教師活動學生活動設計意圖了解自定義動畫與幻燈片換片動畫之間的區(qū)別1. 播放演示文稿，請學生觀察幻燈片的切換方式。2. 組織學生討論，引導學生從動畫的對象

7、、動畫的效果、可以設置的屬性等方面來了解自定義動畫與幻燈片換片動畫之間的區(qū)別。(教師可以事先設計一個表格，羅列出可以比較的項目，然后，讓學生來分析討論，師生一起元成表格的填寫。)觀看分析樣本幻燈片，交流討論，尋找自定義動畫與幻燈片換片動畫之間的區(qū)別設計換片方式組織學生分組討論，確定作品中各幻燈片的換片方式。小組討論，元成學習單。設置幻燈片的換片方式1. 指導學生設置自己作品中各幻燈片的換片方式，設置切換觸發(fā)方式、切換效果、切換速度、音效、換片間隔時間等各種屬性，實現(xiàn)換片的個性化設計。2. 組織學生交流設置方法與自己的體會。1分組活動，制作幻燈片的換片方式。2.討論如何使用換片方式來提高幻燈片的

8、動態(tài)效果，為主題服務。評價與交流1. 組織學生先在小組內(nèi)設計動畫效果評價量表，再對作品的動畫效果進行自評，考察動畫效果是否為突出主題等起到了好的作用。2. 組織學生總結(jié)幻燈片動畫制作的注意事項(怎樣的動畫效果是好的)。教師注意引導學生思考以下問題：(1) 是否動畫效果越多越好？(2) 是否動畫效果越復雜越好？(3) 如何合理地使用動畫音效？1. 分組討論，設計動畫效果評價量表，對自己組的作品進行評價。2. 交流、總結(jié)幻燈片動畫制作的心得體會。布置作業(yè)教學反思第3課時演示文稿的評價教學階段教師活動學生活動設計意識確定電子演示文稿的評價量表組織學生討論并確定多媒體電子演示文稿的評價量表，提示學生可從主題、素材選取、版面布局、動畫設計、展示表演等幾個方面設計評價標準，也可參考教材的單元評價單。組內(nèi)設計評價量表，并進行組間交流，最后全班確定評價標準，為下面的展示活動做好準備。分組展示、評價作品1. 組織各小組展示自己的多媒體作品。2