《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計

1、草蟲的村落教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求 1認識“暄”等6個生字，積累“熙熙攘攘、意味深長”等詞語。 2理解課文內(nèi)容，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象表達獨特的感受。 3有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。課時安排：一課時教具準備：生字詞卡片、重點語句課件。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 教師：同學(xué)們，你觀察過蟲子嗎？你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1教師提出學(xué)習(xí)要求。 學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準、讀通課文。 默讀課文，思

2、考：你從“草蟲的村落”看到了什么？給你留下了怎樣的印象？ 2學(xué)生自學(xué)。 三、集體反饋，學(xué)習(xí)課文 1出示卡片，檢查自學(xué)生字詞的情況。 出示詞語卡片，指名讀。 教師強調(diào)字音：“攘、宅、暄”。 再次出示卡片，齊讀生字詞語。 理解詞語。 熙熙攘攘：本課指村子里黑甲蟲很多，非常熱鬧擁擠。 意味深長：意思含蓄深遠，耐人尋味。 2反饋：你從“草蟲的村落”看到了什么？（村民的和諧生活；音樂演奏會；村民的勞動生活。） 四、學(xué)習(xí)課文，體會作者的豐富想象和獨特感受 1自由讀課文，想一想：“草蟲草的村落”在哪兒？你在那里看到了什么？作者是怎樣想象的？ 2交流反饋。 它們的村落散布在森林邊緣的小丘上。這里有很多黑甲蟲村

3、民，熙熙攘攘地往來。 （草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。） 空間在我眼前放大了，細小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂盛的森林。 （作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。） 3你在“草蟲的村落”里看到了什么？你從中感受到了什么？ 一只小蟲，一只生著一副堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想，它一定是游俠吧！終于走出了一條路。 （從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。他云游四方，回到家鄉(xiāng)，與同伴們打著招呼，他非?？鞓?。） 從“村民的和諧生活”中，體會作者獨特的感受。 村子的大街小巷上，到處參

4、觀這房遠親的住宅。（即第4自然段） （抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。） 從“音樂演奏會”中，體會作者的獨特感受。 我的目光被一群音樂演奏者所吸引。它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘得熱透了。 作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？（作者熱愛田野、熱愛大自然的情感。） 從“村民的勞動”中，體會作者的獨特感受。 現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過自己身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。 是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？（生

5、活的快樂以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。） 教師小結(jié)：作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的“人們”，他們還有各自的工作、交往和生活。 4再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？ “今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！?“靜謐”是什么意思？從這個詞中你讀懂了什么？ （“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)草叢中蟲子的快樂天地。） 5我們一齊有感情地朗讀最后兩個自然段，進一步體會作者熱愛田野、熱愛生命、熱愛大自然的情感。 五、課堂小結(jié) 小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。從作者的描寫中，我們還能體會到作者豐富的想象和獨特的感受。我們在寫作文時，學(xué)習(xí)作者的寫法，用心觀察，融進自己獨特的感受，這樣才能使自己的文章生動，吸引人。 六、作業(yè)設(shè)計 1給加點字選擇正確的讀音。 住宅(zi zhi) 紅鳩(ji ji) 洞穴(xu xu) 靜謐(m b) 寒暄(x