新課標(biāo)對小學(xué)各年段的閱讀要求

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上新課標(biāo)對小學(xué)各年段的閱讀要求總體目標(biāo)：全日制九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)對“閱讀教學(xué)”的總目標(biāo)要求是：具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感；學(xué)會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；能借助工具書閱讀淺易文言文。（小學(xué)階段課外閱讀總量應(yīng)在145萬字）。下面，我就按照小學(xué)低中高三個學(xué)段，談一下各年段的閱讀教學(xué)目標(biāo)。第一學(xué)段低年級（12年級）閱讀教學(xué)一、閱讀教學(xué)目標(biāo)1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。（這里需要指出的

2、是，關(guān)于這一條是二年級下學(xué)期需要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣）4、借助讀物中的圖畫閱讀。5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。在實際教學(xué)中，作為接手低年級升入中年級的老師，他們對新班級常常有三個方面的期望：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、基本的學(xué)習(xí)方法和一定的學(xué)習(xí)興趣。因此，低年級閱讀教學(xué)應(yīng)該做好以下方面：一、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：其一，正確的讀書姿勢。讀書時，書斜立，腳放平，身坐正。其二，學(xué)生自己讀書，自己思考的習(xí)慣。其三，認真傾聽的習(xí)慣。其四，主動交流的習(xí)慣。二、基本的學(xué)習(xí)方法：其一，勾畫生字的方法。把要求學(xué)會的生字和要求認識的生字，用不同記號標(biāo)示出來。其二，標(biāo)示自然段的方法。其三，朗讀的基本方法。

3、如詞語連讀、遇到標(biāo)點符號要停頓、不要唱讀等。其四，在老師的引導(dǎo)下，通過抓住關(guān)鍵詞句讀懂課文的方法。這類詞句大體有三類：一是新詞或新句式；二是關(guān)乎課文中心意思的詞句；三是擁有引申含義的詞句。比如家一課：藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。就這一課來看，需要理解的詞句一是新詞“祖國”；二是關(guān)乎課文中心意思的詞“家”；三是有引申含義的詞“花朵”；四是比較難以理解的句子“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”。對這些在課文中有引申含義的詞語和句子，不但要搞清楚它的字面意思，還要引導(dǎo)學(xué)生探究詞句在特定的語言環(huán)境中的引申含義。第二學(xué)段中年級（3

4、4年級）閱讀教學(xué)一、中年級的閱讀教學(xué)目標(biāo)是：1、要加強朗讀訓(xùn)練；2、練習(xí)默讀；3、學(xué)習(xí)用多種方法理解詞、句、段；4、把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情；5、學(xué)習(xí)略讀，粗知大意；6、體會詞句表達效果，初步了解一些表達方法（例如敘述、描寫、說明、議論、抒情等）；7、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。二、中年級閱讀習(xí)慣：一個人知識的獲取主要靠的是閱讀。語文教學(xué)一方面要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的樂趣；二要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢，上面已經(jīng)提到第一學(xué)段的習(xí)慣：（1）中年級要引導(dǎo)學(xué)生“養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣”（2）“養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣”；（3）“讀書看報的習(xí)慣”；（4）“一邊讀書，一邊思考的習(xí)慣”

5、等等。同時，在這里需要提出的是，三年級要注重培養(yǎng)學(xué)生主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣。兒童心理學(xué)研究表明：中年級是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最后關(guān)鍵時期，如果學(xué)生在高年級，即五年級以前還沒有形成任何特別的閱讀興趣，還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，那么以后就很難改變學(xué)生的這種情況，因此，這一時期的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)尤其重要。接下來，我們來談一下在引導(dǎo)學(xué)生掌握語文基本知識和基本技能方面，應(yīng)注重的問題：1.重視語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。教材在低年級就安排了許多詞句的練習(xí)，如：讀詞語，用學(xué)過的熟字組成新詞，反義詞練習(xí)，詞語的搭配練習(xí)，句式的練習(xí)等等，可以引導(dǎo)學(xué)生在實踐中多練習(xí)，不斷復(fù)習(xí)鞏固，舉一反三。2.重視引導(dǎo)學(xué)生掌握理解詞句

6、的方法。到了中年級，更加重視引導(dǎo)學(xué)生掌握理解詞句的方法。如：引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。3.重視積累語言。在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和體會作者遣詞造句、表情達意的方法，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運用。學(xué)習(xí)課文，不僅要理解課文內(nèi)容，還要體會文章的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。著名語文教育家張志公先生提出了閱讀教學(xué)要“帶學(xué)生從文章里走個來回”的觀點：即“首先把語言文字弄清楚，進入文章的思想內(nèi)容，再從思想內(nèi)容走出來，進一步理解語言文字是怎樣組織運用的”。這也是語文課程標(biāo)準(zhǔn)對中年級閱讀教學(xué)提出的要求。第三學(xué)段高年級（56年級）閱讀教學(xué)一、閱讀教學(xué)目標(biāo)：高年級，要進一步提高閱讀，特別是默讀的速度和質(zhì)量，能體會詞句含義、感情色彩和表達效果；揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法；學(xué)習(xí)詩歌、敘事性、說明性等不同文體文章的閱讀；學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集和處理信息。二、高年級