新課標下中考散文閱讀考查的發(fā)展趨勢

1、.新課標下中考散文閱讀考察的開展趨勢注：積累運用：考察與課本相關(guān)的字詞、背誦、修辭等運用。詞語理解：體會詞語在詳細語境中的意義，理解和把握句子在文中的含義。整體感知：主要包括考察文意理解、信息挑選、文意概括、作品構(gòu)造思路。內(nèi)容分析：主要包括文章主旨、作者情感、態(tài)度、目的等。作品鑒賞：主要包括語言品味、形象評價、寫作手法賞析、體會作用等。閱讀方法：主要包括閱讀方法、習(xí)慣等。探究創(chuàng)新：主要包括探究閱讀、質(zhì)疑批判、聯(lián)想想象等。獨特體會：對閱讀材料的個性理解。從2019年與2019年、2019年中考卷散文閱讀考察內(nèi)容分布表見表一、表二來看，散文閱讀測試的內(nèi)容呈現(xiàn)“四穩(wěn)一減兩增的開展趨勢。所謂“四穩(wěn)，指

2、詞句理解、整體感知、內(nèi)容分析、作品鑒賞四方面的內(nèi)容在題量與分值上保持穩(wěn)定開展的趨勢；“一減指積累運用方面的內(nèi)容出現(xiàn)的次數(shù)減少；“兩增是過去甚少出現(xiàn)的閱讀方法、探究創(chuàng)新題在題量與分值上有所增加。這種變化趨勢完全表達新課標的評價精神及精讀評價的內(nèi)容，值得我們一線老師關(guān)注并指導(dǎo)教學(xué)。2.考察角度的變化結(jié)合各省份語文中考卷散文閱讀的題目，各類題型有以下的變化。積累運用題：考察的角度由過去考察學(xué)生對語法、修辭、字詞、背誦的掌握情況變?yōu)榭疾鞂W(xué)生運用語法、修辭的才能。題目形式多融入其它題型中進展考察，如病句修改、根據(jù)語境仿寫、續(xù)寫、填空、選擇等，題型設(shè)計表達情景性與應(yīng)用性、防止了出現(xiàn)名詞術(shù)語，考察了學(xué)生靈敏

3、運用語文知識解決問題的才能。例11第段中畫線的句子是一個病句，請你修改后抄寫在下面的橫線上。2分病句：在觀看一樹的小鳥時，使我多少有些慚愧。改為：例12閱讀第段畫線的句子，發(fā)揮你的想像，在后面再仿寫一個構(gòu)造相似的句子。2分它們隱藏在樹葉之間，與綠葉一起舞蹈，與春風(fēng)一起歌唱，與。2019年深圳市語文中考題例13請另選一個描寫對象如“風(fēng)或“云等，仿照下面的排比句式寫一個句子。雨水砸在水桶上，水聲清脆；砸在醬壇子上，聲響沉悶；砸在雞窩上，聲音消沉；砸在空地上，濺起水渦，響聲嘩嘩2019年廣州市語文中考題這道題三道題分別讓了學(xué)生運用語法知識修改病句、運用修辭及語法知識仿句及鑒賞句子，從而考察學(xué)生語法及

4、修辭方面的知識的掌握情況。題目的設(shè)計能從文章詳細的語境出發(fā)，把相關(guān)的根底知識整合起來進展考察，沒有孤立的考察某個知識點。強調(diào)從運用、表達的角度進展考察，檢測學(xué)生對語法、修辭的理論才能。文意概括題：文意概括考察學(xué)生閱讀中挑選、整合信息的才能，及理解、歸納、概括才能。過去常見的題型是概括層意段意或概括記敘文六要素、小說情節(jié)等，常把歸納概括與分層、分段結(jié)合起來設(shè)題。但近年來隨著關(guān)于作品構(gòu)造的討論，特別是新課標強調(diào)“閱讀是學(xué)生個性化的行為，因此固定的劃分顯得并不科學(xué)，劃分層次段落的題目逐步退出散文閱讀的考察。但是作品的構(gòu)造思路仍然是散文閱讀的一大考點。學(xué)生對構(gòu)造思路的分析雖不要求準確到某句某段，但仍需

5、要把握如寫了幾件事，事情起因、經(jīng)過、結(jié)果，運用哪些寫作順序等根本的構(gòu)造思路。因此，文意概括題考察的角度由過去考察對作品歸納、概括的完好性變?yōu)榭疾鞂W(xué)生概括方法的運用。題目的題干往往清楚地給出概括的要求，如句式構(gòu)造、字數(shù)要求等。例21文中給你留下深化印象的有哪幾件事？這其中包含了“我怎樣的情？參照例如填寫下面表格，請寫出兩種4分例如：喜歡看餃子邊皮下的指紋對親情的珍惜之情2019年大連市課改區(qū)中考卷例22作者把春雨比作少女，寫出了她“文靜、溫順、清新、羞澀的性格特征；把夏雨比作，寫出了她的性格特征；把秋雨比作，寫出了她的性格特征。2019湖北省黃岡市中考卷這兩道題除了綜合考察學(xué)生挑選、整合、歸納、

6、概括才能外，還間接測試學(xué)生“短語類型這項語法知識的掌握情況，表達閱讀測試綜合性的價值。概括方法的運用這一考察的角度變化傳達了：學(xué)習(xí)利用某種句子構(gòu)造，進步語言表達的簡潔，有助于進步學(xué)生概括才能的信息，給學(xué)生方法上的引導(dǎo)。表達了新課標下測試的開展性原那么，有利于推進學(xué)科教學(xué)。作品鑒賞題：新課標指出閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的才能。這里的“欣賞指的就是對作品的鑒賞。它主要考察學(xué)生對作品的語言品味、形象評價、寫作手法賞析等內(nèi)容。過去鑒賞題鑒賞的角度多側(cè)重對作品的語言進展賞析，我抽了2019年10份中考散文閱讀題，其中7份設(shè)置了作品鑒賞題，其中6份是要求對語言進展鑒賞的。但從近三

7、年的中考題來看，作品鑒賞題以自由賞析為主，表達課標對學(xué)生個性閱讀的尊重，鼓勵學(xué)生有自己的情感體驗。我們可以從以下幾題中分析鑒賞題形式的變化。例31批注是一種很好的讀書方法，可以從品味語言、理解內(nèi)容、分析作用等角度入手，參考文章右邊的例如和例如，自選一個適宜的角度，為文中兩處加上批注。2019年浙江省中考卷例32假設(shè)你向你所在的學(xué)習(xí)小組推薦這篇文章，請就此文的思想內(nèi)容、構(gòu)造或語言簡要闡述你的推薦理由。不超過40字2019年郴州市課改區(qū)中考卷例33請任選一個句子，仔細品味加點詞語的妙處。我把葉子揉碎，它是旱死了，而此刻，它的芳香在我的兩掌復(fù)活。答：他們怎樣在滿地綠陰里相對坐編那織滿了蟬聲的吊籃。答

8、：他們的臉我是記不住的，但那不重要，重要的是我記得他們石破天驚的歡呼。答：2019年大連市課改區(qū)中考卷例34本文語言很有特色。你最喜歡哪一處句？請找出來并作點分析。2019年鹽城市中考卷鑒賞題在形式上出現(xiàn)了有批注題、文章推薦題、多題選做題等，不僅在形式讓人耳目一新，更重要是在讀書方法上給學(xué)生一個良好的引導(dǎo)。與過去的鑒賞題相比，考察的變化在于鑒賞角度選擇的自由。賞析的角度可以是語言、人物、情感、觀點，即便是品析語言也可以從修辭、詞匯、句式構(gòu)造、語言風(fēng)格等方面進展賞析，充分表達閱讀個性化的特點，讓每一位學(xué)生都有話可說。開放性題型的變化。開放性試題是現(xiàn)代文閱讀考察的重要題型，所占分值較高。它的根本特

9、征是答案不唯一，其優(yōu)勢在于能考察學(xué)生個性化的考慮、多角度、多側(cè)面考察學(xué)生對作品及生活的理解與感悟，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。過去開放性試題多考察學(xué)生對作品的感受，而且形式上多以談體會啟發(fā)為主，形式單一。如例41作者兩次真真切切地感受到的“優(yōu)雅，都是從老外身上得到的，文章的字里行間似乎有點國人的言行舉止不配冠“優(yōu)雅二字的意識這是“我讀這篇文章后的一點想法。當(dāng)你讀完文章后，你的感受如何呢？請根據(jù)你的體悟，談?wù)勀愕母邢搿⒄J識或見解。隨意選取一個角度談，言之成理即可。2019年孝感市中考卷但隨著新課程的改革，語文新課標對探究性、創(chuàng)造性閱讀的重視，開放性題型的考察角度除作品感受外，還增加了探究創(chuàng)新、閱讀方

10、法、名著考察等內(nèi)容。例42探究與感悟：閱讀以下材料并結(jié)合上文，談?wù)勀愕捏w會。不少于40字。材料一：心理學(xué)認為，自卑這一種人格元素普遍存在于每一個人的人格中。材料二：自卑的最大敵人就是勇于面對自卑的人。材料三：央視著名主持人白巖松和張越年少時也曾自卑，現(xiàn)今都有豁達自信的主持風(fēng)格。2019連云港市中考題例43第段開頭說“年輕漂亮的好老師，可沒有詳細描寫，請你根據(jù)加點詞語在下面為白老師寫一段描寫性的文字。不超過60字2019年眉山市中考題例44將第自然段和朱自清?春?中的一段文字作比較，然后答復(fù)以下問題。請分別用一個四字短語概括出兩個文段中“雨的特點。從描寫角度，比較下面兩段文字寫雨的異同。2019

11、年廣州市中考題例45有人說，母愛如水,父愛如山。讀完本文你對父愛有了更多的感悟。請你將本文推薦給你的朋友,將推薦語寫在下面。要求切合文意,情感真摯,不少于50字。2019年成都市中考題形式上出現(xiàn)了一、看法觀點題，如從例42三個不同的材料中看出異同，形成自己的看法。考察學(xué)生獨立考慮表達觀點的才能。二、情景假設(shè)題，如例43，考察學(xué)生對作品的感受力和表達的得體。三、鏈接比較題，如例44，打破以文考文范疇，考察學(xué)生課內(nèi)知識的遷移拓展；比較選擇，也檢測了學(xué)生分析判斷等綜合才能。四、任選角度闡述、鑒賞題如例45。這些開放性題目難度并不大，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和分析完成。充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)、個性差異，提

12、供其一個答題選擇的空間，一個展示自己語文素養(yǎng)積累的的時機。3.總體趨勢注重考察閱讀過程的積累，實際解決問題的才能。語文課程標準評價的目的在于促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面開展，測試雖然是一種終結(jié)性評價手段，但它也應(yīng)該在考察的內(nèi)容與形式上表達學(xué)生學(xué)習(xí)積累的過程。從各類題型考察角度的變化分析中可以發(fā)現(xiàn)一個明顯的趨勢，就是考察的角度都側(cè)重于閱讀知識、方法的積累與運用，題目的設(shè)計要充分表達學(xué)生搜集積累材料數(shù)量、閱讀的方法、讀寫用結(jié)合、寫批注等良好的閱讀習(xí)慣。通過運用知識解決問題，考察學(xué)生知識目的的達成。注重學(xué)生的獨特體驗，更多的題目不設(shè)唯一答案。?課?強調(diào)“閱讀是學(xué)生的個性化行為，“應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維

13、和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和考慮，“要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解，這是開放性的思想。因此從05.06年中考閱讀題來看，開放性題型的比重有所增加。它的根本特征是答案不唯一，減少或不擬“標準答案，只擬答復(fù)要點，減少了標準答案的限制，注重學(xué)生理解的差異和個性的差異。自由賞析、探究閱讀、作品感受、閱讀方法等開放性題目的命制，沖破傳統(tǒng)“我出題，你答題的格局，而是“我出范圍，你選擇答題。鼓勵了學(xué)生對閱讀內(nèi)容發(fā)表自己獨特的見解；讓學(xué)生自由選擇自己最喜歡、感受最深的內(nèi)容加以品味表達。重視知識的遷移拓展。05.06年各省級課程改革實驗區(qū)散文閱讀選文都出自教材之外，但這并不意味可以無視課內(nèi)文段的教學(xué)。按新課標評價的理念，現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容的測試應(yīng)當(dāng)以學(xué)生“前理解以有的知識背景為根底進展考察。因此近年來，中考散文閱讀的取材雖出自課外，但題目的設(shè)置卻與課內(nèi)知識點的聯(lián)絡(luò)更親密了，更注重課內(nèi)