第三章 遠(yuǎn)程教育中的成人學(xué)生與學(xué)習(xí)

1、模塊三 遠(yuǎn)程教育中的 成人學(xué)生與學(xué)習(xí) 單元一單元一 遠(yuǎn)程教育中成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)遠(yuǎn)程教育中成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 主題主題1 1 遠(yuǎn)程教育中成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)遠(yuǎn)程教育中成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 1.成人學(xué)習(xí)原理 成人學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)： 學(xué)習(xí)自主性較強(qiáng) 個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有較大影響 學(xué)習(xí)任務(wù)與其社會(huì)角色和責(zé)任密切相關(guān) 適合采取問(wèn)題中心或任務(wù)中心為主的學(xué)習(xí) 2.成人學(xué)習(xí)方式 行動(dòng)型 沉思型 理論型 試驗(yàn)型 3.成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要 學(xué)習(xí)需要的類型 職業(yè)提高的需求 社會(huì)交往的需要 社會(huì)刺激的需要 外部期望的需要 服務(wù)于社會(huì)組織的需要 認(rèn)知興趣的需要 學(xué)習(xí)需要的特點(diǎn) 多元化、多層次 社會(huì)性、變動(dòng)性 4.成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)障礙

2、 環(huán)境障礙 生理障礙 心理障礙 學(xué)習(xí)能力障礙 5.成人學(xué)習(xí)者對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的看法 成人學(xué)習(xí)者對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的看法主要集中在： 遠(yuǎn)程教育提供了比傳統(tǒng)教育更加靈活的學(xué)習(xí)方式。 遠(yuǎn)程教育提供了獲得各種學(xué)位、證書(shū)或接受高等教育的機(jī)會(huì)。 遠(yuǎn)程教育提供了成人所需的學(xué)習(xí)支持。 單元二單元二 成人遠(yuǎn)程學(xué)生的特征與困難成人遠(yuǎn)程學(xué)生的特征與困難 主題主題2 2 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者特征遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者特征 1.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者特征 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者中相當(dāng)一部分是在職人員并具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和比較明確的學(xué)習(xí)目的。 參與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生一般都肩負(fù)著工作和家庭的雙重責(zé)任，不可能像傳統(tǒng)學(xué)校學(xué)生那樣參與學(xué)習(xí)；他們的學(xué)習(xí)更主要的是業(yè)余學(xué)習(xí)，而且可能是所有家務(wù)完成

3、后才有時(shí)間學(xué)習(xí)。 大部分參與學(xué)習(xí)的學(xué)生有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這有助于他們更好的理解他們所學(xué)的內(nèi)容。 通常不屬于社會(huì)中的優(yōu)勢(shì)群體。 2.中國(guó)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的特點(diǎn) 傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式根深蒂固 外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較強(qiáng)，內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較弱 學(xué)習(xí)中缺乏批判和創(chuàng)新 主題主題3 3 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)困難遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)困難 1.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的主要困難 類型 原因 解決辦法 2.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)困難的分類 學(xué)習(xí)問(wèn)題 交流問(wèn)題 個(gè)人問(wèn)題 3.如何解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難 遠(yuǎn)程教育院?；驒C(jī)構(gòu)在政策、管理制度、教學(xué)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面都進(jìn)行了大量努力。 很多院校開(kāi)發(fā)了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)入門(mén)指南幫助學(xué)生適應(yīng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式，掌握各種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)技巧和方法。 有些院校給每

4、個(gè)學(xué)生指定一名輔導(dǎo)教師，為學(xué)生提供全面的支持。 有些院校在學(xué)習(xí)中心提供圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)多媒體教室等支持。 有些院校設(shè)置了獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金。 主題主題4 4 成人學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)習(xí)策略 1.學(xué)習(xí)風(fēng)格 定義 特點(diǎn) 分類 2.學(xué)習(xí)策略及其分類 認(rèn)知策略 元認(rèn)知策略 資源管理策略 情感策略 3.學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)習(xí)策略之間的關(guān)系 學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)風(fēng)格之間既有區(qū)別又有聯(lián)系。 學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用同樣會(huì)受到個(gè)體學(xué)習(xí)風(fēng)格的影響，有研究發(fā)現(xiàn)個(gè)人的學(xué)習(xí)策略使用和學(xué)習(xí)風(fēng)格之間強(qiáng)相關(guān)。 學(xué)習(xí)者使用的學(xué)習(xí)策略和他們的感知學(xué)習(xí)風(fēng)格之間有密切聯(lián)系。 學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好與學(xué)習(xí)策略選擇密切相關(guān)。 主題5 特殊成人學(xué)習(xí)者 1.老年學(xué)習(xí)者 學(xué)習(xí)動(dòng)

5、機(jī) 年齡問(wèn)題 情感方面的特殊性 2.學(xué)習(xí)策略及其分類 遠(yuǎn)程教育的成人學(xué)習(xí)者中婦女占了相當(dāng)?shù)谋壤?婦女參加學(xué)習(xí)不得不面臨來(lái)自社會(huì)各方面更多的壓力。 許多婦女在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)更容易產(chǎn)生個(gè)人和心理問(wèn)題。 單元三單元三 成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力及培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力及培養(yǎng) 主題6 自主學(xué)習(xí)的界定及影響因素 1.自主學(xué)習(xí) 第一種觀點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)模式或?qū)W習(xí)方式，即學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制訂并完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。 第二種觀點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的、建構(gòu)性的學(xué)習(xí)過(guò)程。 第三種觀點(diǎn)：主張從縱向和橫向兩個(gè)維度來(lái)定義自主學(xué)習(xí)。 橫向：學(xué)習(xí)的各

6、個(gè)方面來(lái)定義，動(dòng)機(jī)是自我驅(qū)動(dòng)的、內(nèi)容是自我選擇的、策略是自我調(diào)節(jié)的、時(shí)間是自我管理的；學(xué)生還能主動(dòng)營(yíng)造有利于學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，并能對(duì)其學(xué)習(xí)結(jié)果做出自我判斷和評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)。 縱向：學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程來(lái)定義，學(xué)習(xí)者能自定學(xué)習(xí)目標(biāo)、自定學(xué)習(xí)計(jì)劃、做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法自我監(jiān)控、自我反饋、自我調(diào)節(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果能進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)和自我補(bǔ)救的學(xué)習(xí)。 自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)的、有主見(jiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。在該過(guò)程中學(xué)習(xí)者自愿承擔(dān)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，管理自己的學(xué)習(xí)行為，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，尋找適合自己的學(xué)習(xí)策略和方法，監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程和計(jì)劃進(jìn)展情

7、況，安排和管理時(shí)間，并且控制和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。 1.自主學(xué)習(xí)的影響因素 自我效能感：指?jìng)€(gè)體相信自己有能力完成某種或某類任務(wù)，是個(gè)體的能力、自信心在某些活動(dòng)中的具體表現(xiàn)（Bandura,1981）。 自我效能感高的學(xué)習(xí)者，其自主學(xué)習(xí)傾向較強(qiáng)；反之，其傾向就弱。 歸因：歸因是個(gè)體對(duì)自己的成功或失敗所作出的因果解釋。 個(gè)體的歸因?qū)ζ渥灾鲗W(xué)習(xí)具有重要的影響。 外部控制點(diǎn) 內(nèi)部控制點(diǎn) 目標(biāo)設(shè)置：既是學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，又是影響其自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的內(nèi)部因素。 目標(biāo)通過(guò)自身具有的四大功能，對(duì)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。 認(rèn)知策略的獲得 認(rèn)知策略是指?jìng)€(gè)體對(duì)外部信息的加工方法，是個(gè)體為了提高自己的認(rèn)知操作水

8、平而采用的各種程序和方法。 自主學(xué)習(xí)不僅受個(gè)體擁有的認(rèn)知策略數(shù)量的影響，還受到認(rèn)知策略習(xí)得水平的影響。 元認(rèn)知發(fā)展水平 元認(rèn)知是認(rèn)知主體對(duì)自身心理狀態(tài)、能力、任務(wù)目標(biāo)、認(rèn)知策略等方面的知識(shí)，同時(shí)也是認(rèn)知主體對(duì)自身各種認(rèn)知活動(dòng)的計(jì)劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。 元認(rèn)知包括元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控三個(gè)部分。 元認(rèn)知對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的作用表現(xiàn)在通過(guò)元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知監(jiān)控的作用以及它們之間的相互作用來(lái)有效地計(jì)劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便迅速而有效地達(dá)到目標(biāo)，其實(shí)質(zhì)是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我管理。 意志控制水平 意志控制在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中所起的作用不同于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)自主

9、學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的啟動(dòng)作用，意志控制對(duì)自主學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的維持功能。 性別角色 自主學(xué)習(xí)中存在性別差異。 主題7 自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 1.遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)能力的含義及其構(gòu)成要素 自主學(xué)習(xí)能力是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)而計(jì)劃并不斷調(diào)整的思想、感情和行動(dòng)，它包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、專心于教學(xué)、使用有效的策略組織概念、有效地使用資源、有效地管理時(shí)間、對(duì)個(gè)人的能力持積極的信念等各項(xiàng)技能（Zimmerman,2000）。 自主學(xué)習(xí)能力包括： 情感能力 認(rèn)知能力 元認(rèn)知能力 自主學(xué)習(xí)能力包含的五項(xiàng)技術(shù)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向技術(shù) 自主學(xué)習(xí)技術(shù) 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)技術(shù) 激發(fā)與強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力技術(shù) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與反饋調(diào)節(jié)技術(shù) 培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮