《跑進家來的松鼠》說課稿

1、跑進家來的松鼠說課稿說教材跑進家來的松鼠是六年級上冊第七單元的一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)了老人與海鷗的基礎(chǔ)上，要繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí)較快的速度閱讀課文，體會人與動物間的真摯情感。動物是我們親密的朋友，跑進家來的松鼠這篇課文，作者從兒童的視角觀察，用充滿童趣的筆觸描寫了跑進家來的松鼠在我家所做的儲備冬糧、晾曬蘑菇、給自己墊窩的趣事。課文語言清新，自然生動有趣，松鼠在我家所作所為在一般人的眼里，是那樣淘氣頑皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那么可愛。細(xì)細(xì)讀來，課文的字里行間，充滿著“我”的一家人對松鼠的喜愛。說目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求及本組教材的編寫意圖，結(jié)合高年級學(xué)生特征，我預(yù)設(shè)下以下教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感

2、情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容；2. 讀讀記記“儲備、不甘落后、千方百計”等詞語，積累語匯；3. 體會作者一家人對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物、愛大自然的情感。教學(xué)重難點為：1. 從松鼠在我家保留的天性感受它的可愛，領(lǐng)悟作者一家人對松鼠的喜愛之情；2. 領(lǐng)悟作者通過具體事例，表達(dá)喜愛之情的方法。說教法、學(xué)法根據(jù)本課制定的教學(xué)目標(biāo)和重難點，結(jié)合新課標(biāo)對閱讀教學(xué)的要求：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”所以，我計劃用一課時完成本課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”，自擬學(xué)習(xí)提綱，通過自主閱讀和相互交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣“以學(xué)定教”，“教中促學(xué)”，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)

3、交給學(xué)生，學(xué)生通過過程實踐，獲取知識，培養(yǎng)能力，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。同時，引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟，自主探究，合作交流，實踐創(chuàng)新等，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真品讀課文中描寫松鼠的行為和“我們”一家人相處中的一些語言、心理、動作等詞句，體會松鼠的可愛以及我們一家對松鼠的喜愛之情，感悟人與動物之間的和諧與美好，以更好地落實本課的教學(xué)目標(biāo)。說教學(xué)過程我設(shè)計了激趣導(dǎo)入自主設(shè)疑探究升華感情拓展延伸這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。(一) 情境激趣首先，進入話題，感受松鼠。交流松鼠的相關(guān)資料和出示圖片，請同學(xué)們談一談印象中的松鼠。然后，用“如果有一天小松鼠跑進我們家里來，會是一番什么情景呢？”這句話拉近學(xué)生與松鼠的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作

4、好鋪墊。(二) 自主設(shè)疑探究1.板出課題，設(shè)置疑問。松鼠是生活在森林的小精靈，如果有一天它突然跑到“我”家中來了，那將是一番怎樣的情景呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課跑進家來的松鼠，再次認(rèn)識小松鼠，然后板書課題。2.讀閱讀提示，實施問題導(dǎo)學(xué)本課是略讀課文，主要通過大家自學(xué)來完成，我們先來閱讀“閱讀提示”看看，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？(1)讀提示明確學(xué)習(xí)任務(wù)：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？(2)指導(dǎo)擬定自學(xué)提綱。在充分調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己確定學(xué)習(xí)方法，自讀自悟，并小組交流討論，互相啟發(fā)，體現(xiàn)了他們主體地位。同時學(xué)生對于自己擬定的提綱，學(xué)生更愿主動去實施

5、。（三）閱讀文本體會情感1.松鼠在我家做了哪些事？（老師隨機板書）（讓學(xué)生按課文敘述的順序匯報，根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住松鼠的三件事和描寫松鼠動作靈活，討人喜歡的語句，讓學(xué)生感受松鼠的可愛。）2.你從中體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”和家人的行為和語言感受我們一家對松鼠的喜愛，并針對具體事例發(fā)表感想，教師相機點拔、引導(dǎo)，然后指導(dǎo)感情朗讀重點語句）“以讀為本”是語文教學(xué)的最基本的宗旨。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，力求把語言的學(xué)習(xí)、體會、感悟作為重點，引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”一家人的行為，語言去感受一家人對松鼠的喜愛之情，并通過感情朗讀達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的語感。（四）拓展延伸1.讓學(xué)生再快速閱

6、讀，找出自己認(rèn)為最能表達(dá)“我們”一家與松鼠感情的部分，體會作者的表達(dá)方法。2.全班交流，引導(dǎo)明確作者的表達(dá)方法。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生想象，然后快速閱讀課文，找出你認(rèn)為最能表達(dá)“我們”一家與松鼠的感情的部分，分析作者的表達(dá)方法。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓學(xué)生先體驗后感悟，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生想象能力、語言的組織能力、口頭表達(dá)能力以及理解感悟的能力。3. 進行口語交際習(xí)作訓(xùn)練。可以是我與小動物，也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，目的在于使“略讀課”成為課內(nèi)、課外閱讀的橋梁，力求實現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的目標(biāo)。總結(jié)：通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高語文綜合素質(zhì)，也達(dá)到了高年級語文教學(xué)的要求。說板書設(shè)計