Excel中函數(shù)的使用

1、課題：Excel中函數(shù)的使用科目：信息技術(shù)教學對象：八年級課時：1一、教學內(nèi)容分析Excel函數(shù)是計算機基礎(chǔ)必修課中的重要內(nèi)容，也是Excel電子表格的非常重要的組成部分。由于我校大多數(shù)學生在小學信息技術(shù)的教學中，對Excel電子表格操作不熟悉，不了解，因此他們對Excel函數(shù)運算這部分內(nèi)容幾乎是空白，為了彌補這方面知識的缺陷，讓學生能夠全面發(fā)展，特地安排這節(jié)課。二、教學目標學習目標1理解和掌握運算符、表達式、函數(shù)的格式。2、學會運用公式根據(jù)所給條件進行計算。3、學會運用常用函數(shù)(SUMAVERAGEMAXMIN)根據(jù)所給條件進行計算。三、學習者特征分析本節(jié)課的學習者特征分析主要是根據(jù)教師平時

2、對學生的了解和學生以往的學習表現(xiàn)而做出的：1學生是八年級的學生；2、學生有良好的小組合作進行探究的學習習慣，求知欲濃厚；3、學生已初步掌握了計算機的基本操作；會使用word和powerpoint進行簡單文檔的制作四、教學策略選擇與設(shè)計本節(jié)課是本章的重點內(nèi)容之一，也是本章的難點之一。這節(jié)課的教學重點定位于提高學生運用Excel知識解決實際問題的興趣和能力上。根據(jù)學生已有的信息技術(shù)知識水平以及掌握的Excel基本知識，在授課過程中，為學生創(chuàng)設(shè)情境，以任務(wù)驅(qū)動鼓勵學生大膽嘗試，從而不斷激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣，使學生愉快地學習不斷克服學生學習中的被動情況和注意力集中時間不長的特點，讓在學生親自體

3、驗信息處理的過程，運用已學知識，通過自主學習與合作討論相結(jié)合，加強合作意識的培養(yǎng)。提高解決實際問題的靈活性。從而為生活、學習、工作做出正確的判斷提供依據(jù)。五、教學重點及難點重點：運用公式根據(jù)所給條件進行計算；運用常用函數(shù)(SUMAVERAGEMAXMIN)根據(jù)所給條件進行計算。難點：運用公式根據(jù)所給條件進行計算；運用常用函數(shù)(SUMAVERAGEMAXMIN)根據(jù)所給條件進行計算。六、教學過程(一)復習舊知，做好準備要求：請回憶以下知識，不會的可以看書，也可以同桌相互討論。討論完成后自由的舉手發(fā)言，說出自己的結(jié)果，其他冋學可以補充和質(zhì)疑。這些知識本節(jié)課要用，必須每個冋學都要回憶清楚。1、不冋類

4、型數(shù)據(jù)的輸入和修改方法。2、單元格格式的設(shè)置。3、連續(xù)和不連續(xù)單元格區(qū)域選取的操作方法4、數(shù)據(jù)自動填充的輸入方法。（二）深入探究，掌握方法要求：獨立完成以下任務(wù)后進行小組內(nèi)討論和交流，形成統(tǒng)一結(jié)論，討論完成后各小組選代表進行發(fā)言并進行操作演示，其他同學進行補充和質(zhì)疑，不要重復。任務(wù)1打開桌面“練習”文件夾中的文件“運算符.doc”，按要求填寫完成后并保存。數(shù)學運算符=+一X十含義等于加減乘除Excel運算符=+一*/數(shù)學運算符含義等于加減乘除Excel運算符示例:計.xls”，按要求完成操作。務(wù)2、打開桌面練習文件夾中的文件勞銷售統(tǒng)=”開頭）任務(wù)的教學重點在于熟練掌握利用公式計算的方法（強調(diào)：

5、以引入：提問：如果在一個加法或是求平均值運算中參與運算的數(shù)據(jù)個數(shù)很多時，如何快速的計算出結(jié)果來？（目的：讓學生體會到如果參與運算的數(shù)據(jù)個數(shù)很多時，公式會寫得很長，輸入起來很麻煩，從而使學生對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生的求知欲。）給出答案（可以是學生給出，也可以是教師給出），引入：EXCEL中函數(shù)的使用。教師結(jié)合實例講解函數(shù)操作的注意點：弄清函數(shù)使用規(guī)則、技巧及注意事項，為實際操作進一步掃清理論障礙。1函數(shù)的概念：包括函數(shù)的定義、作用以及函數(shù)的基本組成。其中重點介紹的是函數(shù)的組成。這部分主要采取演示講授的方法，使學生對函數(shù)有個基本的認識。函數(shù)參數(shù)的定義是這部分的一個難點，我主要通過舉例并配合課件

6、的演示讓學生對函數(shù)有個直觀的理解。這部分的講授為下面講解“函數(shù)的直接輸入”打下基礎(chǔ)。2函數(shù)的使用方法：這里主要介紹直接輸入函數(shù)和插入函數(shù)兩種方法。在介紹直接輸入函數(shù)的方法時，由于學生已經(jīng)學習了公式的使用并理解了函數(shù)的組成及參數(shù)的設(shè)定方法，因而我主要提示直接輸入函數(shù)的操作步驟，讓學生知道，直接輸入函數(shù)的方法與輸入公式的方法類似。任務(wù)3:打開練習文件夾的文件“商品房價格走勢.xls”，按要求完成操作。（一）求和函數(shù)sum功能：利用sum函數(shù)可以計算出指定區(qū)域中數(shù)據(jù)的總和。注意：使用這個函數(shù)時，要在函數(shù)名sum后面的括號中輸入用冒號隔開的兩個地址，如sum(D3:H3)。操作演示：方法一： 激活B1

7、2單元格； 輸入公式“=sum(B3:B11)”，敲一下回車鍵，B12單元格就會顯示出示求和結(jié)果；方法二： 激活B12單元格； 單擊常用工具欄中的插入函數(shù)，再選擇sum進行求和；該任務(wù)中涉及sum()和average。函數(shù)，由于在講解函數(shù)的組成時，學生對這兩個函數(shù)的功能及參數(shù)設(shè)定已有一定程度的了解，從而具備獨立完成該任務(wù)的能力。任務(wù)的教學重點在于熟練掌握直接輸入函數(shù)的方法(強調(diào)：以“=”開頭)，并且能熟練運用sum()和average()函數(shù)來進行表格計算。反饋：把學生上機操作過程中出現(xiàn)的一些問題及時加以反饋，進一步加深操作要領(lǐng)。在學生完成任務(wù)的過程中，老師對學生進行巡回輔導并觀察學生完成情況

8、，掌握好時間。(三)活學活用，拓展延伸1、在Excel中，正確的公式格式是()。A. C2+C3B. B2+D3*1C. SUM(B1:B7)D. =G4/9+H22、在Excel中，求單元格區(qū)域B1到B5的和，下列計算方法中正確的是()。A. =B1*B2*B3*B4*B5B. =SUM(B1:B7)C. =SUM(B1+B7)D. =SUM(B1:B2,B3:B4,B5)3、在Excel中，從單元格中輸入“=4+MAX(16,6)”，將顯示()。A.10B.14C.18D.204、學生上機實踐操作：打開練習文件夾的文件“國慶合唱比賽評分表.xls”,分別利用max和min函數(shù)用兩種方法計算出每班的最高分、最低分。七、教學評價設(shè)計本課教學評價:1、通過學生小組討論，學生回答。2、學生自學總結(jié)八、板書設(shè)計1、公式表達式：=A1+A2+A32、excel中常用函數(shù)(SUMAVERAGEMAXMIN)2、函數(shù)表達式：=SUM(A1:A6)九教學反思本節(jié)課教學我采用互動教學法，既有教師在教師師上操作演示，更有學生自主探究實踐相關(guān)知識和技能，繼而采用任務(wù)驅(qū)動法，給學生布置任務(wù)，根據(jù)學生不同的層次，讓學生分組實踐操作，解決實際問題，形成能力。在實踐過程中，教師巡回觀察各個層次學生的掌握情況，并對他們進行不同程度的輔導。此外，讓