《雪地里的小畫家》孫靜

1、北師大版小學一年級語文雪地里的小畫家教學設計教材分析：這是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，講的是一群“小畫家”在雪地上“畫畫”的事?！靶‘嫾摇眰冊谘┑厣狭粝虏煌摹白髌贰保嗤芎退麄儾煌?，正在“睡覺”呢。課文形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點。教學目標：1、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文積累語言。2、調動學生的多種感官，使學生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點，并知道還有哪些冬眠的動物。3、讓孩子領悟看圖讀文、個性化讀背文的妙處，訓練學生個性化朗讀。4、培養(yǎng)學生的審美情趣，使學生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學生親近大自然的熱情。

2、教學重點難點：1、理解課文，知道小雞、小鴨、小狗、小馬，這四種動物的爪（蹄）子的形狀特征以及青蛙冬眠的特點。2、通過有感情的朗讀來品悟到雪地畫畫的喜悅，從而引發(fā)學生對冬天的自由往來。教具：課件教學過程：一、談話激趣，揭示課題。冬天到了，下了一場大雪，有一些可愛的小動物不怕冷，紛紛來到了雪地里當起了小畫家，這些小畫家的本領可高了，它們畫的畫可漂亮了。讓我們一起走進雪地里的小畫家去看看吧。（板書課題，學生齊讀課題雪地里的小畫家）。二、初步感知，朗讀課文1、你們想和這些小畫家見面嗎？那得先和生字、詞語寶寶交上朋友，瞧，它們排著整齊的隊伍上場了。（開火車認讀生字詞、齊讀生字詞、男女生比賽讀。）2、聽課

3、文錄音，要求：小手指字，聽清字音。3、大聲朗讀課文，并找出全文一共有多少句。（指名回答）4、師范讀課文，生標出共幾句話。三、讀中悟情，理解內容（1）學習第一、二、三句：A、齊讀第一、二、三句，提示注意第一、二句的感嘆號，（引導學生讀出激動、喜悅、快樂的心情。）B、注意第三句中是怎樣形容那些小畫家的，用了一個什么詞？（一群）并用“一群”口頭造句。（2）學習第四句A、齊讀第四句，找出雪地里來的小畫家分別都有誰？它們都畫了些什么？用“”畫出來。B、老師現(xiàn)在就有一個疑問了，小雞畫竹葉，小雞畫的真的是竹葉嗎？有哪位小朋友能為老師解決這個疑問呢？（指名回答）C、如果我請小鴨、小狗、小馬都來畫竹葉，行嗎？為

4、什么？（小組互相討論，選派代表發(fā)言）D、師生共同總結。（3）學習第五句：A、自讀第五句，小畫家怎樣作畫體現(xiàn)在哪一句？小畫家們不用顏料、不用筆，“幾步就成一幅畫”是什么意思？你是怎樣理解的？（指導學生朗讀時要讀出小畫家們的自豪感，突出“幾步就成”這個詞。）B、你們夸夸他們吧！（自由發(fā)言）（4）學習第六、七句A、小狗說，今天它一個最好的朋友沒來，它呀，從不在雪地里畫畫，小朋友們，你們想知道它是誰嗎？他為什么不來？（指導讀出問的語氣）B、引出“冬眠”，簡單介紹有關冬眠的知識。C、除了青蛙會冬眠外，還有那些動物會冬眠呢？（欣賞冬眠動物的圖片）四、有感情朗讀課文并背誦1、有感情的朗讀課文。2、背誦課文：(1) 邊看課件，根據(jù)情景背誦課文。(2) 自己嘗試背誦課文。五、知識拓展雪地里還會來哪些新的“小畫家”，它們會畫出怎樣的作品？(欣賞圖片)六、課堂總結雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多美啊！它們在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機。最后，祝愿每個人都能在這美麗的雪世界里