選修四原電池說課稿

1、人教版選修四 化學(xué)反應(yīng)原理電解池（第一課時(shí)說課稿）許昌縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)李俊華各位評(píng)委、各位老師：大家好我今天說課的題目是：選修四化學(xué)反應(yīng)原理第四章第一節(jié)原電池，我主要從六個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述一、教材的地位和作用本節(jié)教材是人教版化學(xué)選修4第四章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，以必修2 “化學(xué)能 與電能”為基礎(chǔ)，進(jìn)一步介紹原電池的組成和工作原理， 增加了鹽橋的內(nèi)容。在 此之前學(xué)生學(xué)習(xí)過的氧化還原反應(yīng)， 能量之間轉(zhuǎn)換，電解質(zhì)，金屬活潑性等化學(xué) 知識(shí)及物理電學(xué)的相關(guān)知識(shí)，已為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了一定知識(shí)儲(chǔ)備；同時(shí)原電 池的原理又為后面金屬的腐蝕和防護(hù)，其它常見電池的原理及電解原理等重要電 化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。它是電

2、化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容也是核心內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、理解原電池的化學(xué)原理，正確判斷原電池的正負(fù)極2、了解鹽橋的作用，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的原電池3、掌握形成原電池的基本條件，并能將理論應(yīng)用于實(shí)際過程與方法：1、初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的原電池2、初步培養(yǎng)學(xué)生歸納推理、邏輯推理和思維創(chuàng)造能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的交流討論，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。三、教學(xué)的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：帶鹽橋的原電池的工作原理教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)原電池的工作原理設(shè)計(jì)原電池四、教學(xué)方法本課主要采用了實(shí)驗(yàn)探究法，再結(jié)合問題探討法、分析推理和比較歸納法 等教學(xué)方法，更好地突出本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。同

3、時(shí)在教 學(xué)中還合理地運(yùn)用多媒體等輔助手段，便于達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果五、學(xué)法指導(dǎo)主要采用對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究、問題探討、分析推理和比較歸納等方法，并結(jié)合多媒體進(jìn)行輔助教 學(xué)。在觀察一一討論一一分析一一總結(jié)歸納的過程中，學(xué)習(xí)和理解原電池的概念、原理及構(gòu)成 條件以及鹽橋的作用、工作原理。六、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景鞏固復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究完善認(rèn)識(shí)歸納總結(jié)加強(qiáng)鞏固回憶復(fù)習(xí) 原理形成條件探究分析 分池，鹽橋雙液原理 學(xué)以致用 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單原電池教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)1創(chuàng) 設(shè)情境，鞏 固復(fù)習(xí)1、展7K生活中常見電池2、【動(dòng)畫演示】銅鋅原電池的工作原理【引導(dǎo)】結(jié)合動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生對(duì) 在必修2學(xué)習(xí)的原電池的時(shí)所作 的實(shí)驗(yàn)及原

4、電池的定義、工作原 理和構(gòu)成條件進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧【復(fù)習(xí)回顧】在動(dòng)畫演75的幫助及教師的引導(dǎo)下，對(duì)在必修 2中所學(xué)的原電池相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧，并進(jìn)一步鞏固掌握已有知識(shí)由于必修2 和選修4的 學(xué)習(xí)相隔時(shí) 間較長(zhǎng)，故需 要帶領(lǐng)學(xué)生 較為全面地 進(jìn)行復(fù)習(xí)回 顧。同時(shí)，從 學(xué)生已有知 識(shí)入手，讓學(xué) 生做到溫故 知新，為本節(jié) 課新知識(shí)學(xué) 習(xí)打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)2實(shí) 驗(yàn)探究，完 善認(rèn)識(shí)【提問】用導(dǎo)線連接后鋅片上還 有氣泡產(chǎn)生的原因是什么？【追問】還有沒有別的原因使得 鋅片上也產(chǎn)生氣泡？【圖片展示】銅鋅原電池裝置圖【講授】對(duì)學(xué)生的猜想從理論上 進(jìn)行肯定：整套實(shí)驗(yàn)裝置中提供 了鋅與硫酸直接接觸的環(huán)境。【提問】這樣一種產(chǎn)

5、生氣泡的方 式對(duì)原電池是否有利？【提問】原電池裝置中產(chǎn)生氣泡 的原因有哪些？引導(dǎo)學(xué)生分別總 結(jié)銅片上和鋅片上產(chǎn)生氣泡的原 因【引導(dǎo)探究】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)如何改 進(jìn)原電池裝置，提高化學(xué)能到電【回答】根據(jù)必修階段的 學(xué)習(xí)給出回答：鋅片上含 有雜質(zhì)，自身構(gòu)成了原電 池【思考、 討論】 觀察原電 池裝置圖，對(duì)鋅片上產(chǎn)生 氣泡的其他原因進(jìn)行思 考和討論，并給出猜想：鋅和稀硫酸直接接觸反 應(yīng)【聽講】聽老師講解【思考、回答】思考老師 問題，結(jié)合化學(xué)能與熱能 轉(zhuǎn)化的知識(shí)得出這種方 式會(huì)放熱，不利于化學(xué)能 到電能的轉(zhuǎn)化對(duì)必修階段 的相關(guān)內(nèi)容 進(jìn)行回顧通過對(duì)實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象的觀察 分析，結(jié)合所 學(xué)知識(shí)充分通過引導(dǎo)思 考，讓學(xué)

6、生自 己發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單 原電池所存 在的不足通過由學(xué)生 自己設(shè)計(jì)實(shí) 驗(yàn)對(duì)猜想進(jìn)能的轉(zhuǎn)化效率。并在學(xué)生得出相 關(guān)結(jié)論后，引出鹽橋的概念?！緦?shí)驗(yàn)】在教師引導(dǎo)下組裝原電池，并思考選擇使行驗(yàn)證，不僅使學(xué)生學(xué)到IZnLZn【講授】 上，對(duì)（ 1、避免 觸反應(yīng)2、溝迪【實(shí)驗(yàn)】 助手， 的目的104特在學(xué)生討論書吏用鹽橋的目白 電極材料與電f1內(nèi)電路由同學(xué)上講券1寸鹽橋是否能自先行驗(yàn)證Cu U 50 果究的基礎(chǔ) 勺進(jìn)行講述： 薛質(zhì)直接接 寧擔(dān)任老師 片現(xiàn)所提出用溫度計(jì)對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn) 證【思考、總結(jié)】在教師引 導(dǎo)下，對(duì)產(chǎn)生氣泡原因進(jìn) 行小結(jié)，并得出哪些使得 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，哪些轉(zhuǎn)化為了熱能【探究】就教師提出的問 題

7、進(jìn)行討論探究，得出相關(guān)想法：有雜質(zhì)：使用較純的鋅片 直接接觸：不直接接觸， 分開裝溶液【聽講】認(rèn)真聽老師講解【觀察、思考】仔細(xì)觀察 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證之前的猜 想了知識(shí)，更掌 握了獲取知 識(shí)的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行簡(jiǎn)單小結(jié)， 為后續(xù)學(xué)習(xí) 做鋪墊通過探究，讓 學(xué)生體會(huì)獲 取知識(shí)的快 樂，同時(shí)引出 本節(jié)課重點(diǎn) 內(nèi)容由實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn) 證講授內(nèi)容， 讓學(xué)生更容 易理解，也更 能留下印象環(huán)節(jié)2 驗(yàn)探究， 善認(rèn)識(shí) 析鹽橋）實(shí)完（分【講授】介紹鹽橋的構(gòu)成：在U型管中裝滿用飽和KCl溶液和瓊膠作成的凍膠 鹽橋的工作原理：1、使Cl-向鋅鹽方向移動(dòng)，K+向銅鹽方向移動(dòng)，使Zn鹽和Cu鹽溶液一直保持電中性，從而使電 子順利地不

8、斷從Zn極流向Cu極。2、可避免負(fù)極與電解質(zhì)溶液直接發(fā)生反應(yīng)，使導(dǎo)線上的電子轉(zhuǎn)移【聽講、思考】通過聽老師講解，分析得出含鹽橋原電池的構(gòu)成：1、兩個(gè)半電池（一般為不同的兩個(gè)電極和電解質(zhì)溶液）2、鹽橋（通常為含有KCl飽和溶液的瓊脂）3、用導(dǎo)線相連組成閉合回路同時(shí)形成原理的概念圖：通過講解的 方式教授給 學(xué)生本節(jié)課 的重點(diǎn)和難 點(diǎn)知識(shí)，而學(xué) 生在學(xué)習(xí)時(shí) 也不是一味 地死記，通過 與老師的言 語(yǔ)互動(dòng)自己 得出部分結(jié) 論，加深學(xué)習(xí) 的印象和效 果致。環(huán)節(jié)3電【練習(xí)】教師給出一些簡(jiǎn)單的原【完成練習(xí)】 根據(jù)必修 2復(fù)習(xí)已有知極判斷及電池裝置，由學(xué)生判斷正負(fù)極并時(shí)所學(xué)完成練習(xí)，回憶判識(shí)，為學(xué)習(xí)新電極反應(yīng)寫出

9、電極反應(yīng)方程式斷依據(jù)：較活潑的金屬作的知識(shí)作鋪方程式的【實(shí)驗(yàn)】用金屬鎂和金屬鋁作為為負(fù)極，較不活潑的非金墊書寫電極，分別用稀硫酸和氫氧化鈉 溶液作為電解質(zhì)溶液，觀察實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象，提醒學(xué)生注意電流表偏轉(zhuǎn) 方向【講授】在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，介紹 判斷原電池正負(fù)極的正確標(biāo)準(zhǔn)： 失去電子發(fā)生氧化反應(yīng)的一極是 負(fù)極，得到電子發(fā)生還原反應(yīng)的 一極是正極。屬或石墨作為正極【觀察、思考、分析】觀 察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)電流表偏轉(zhuǎn) 方向不同，并分析得到電 子轉(zhuǎn)移方向不同， 兩個(gè)原 電池裝置中正負(fù)極發(fā)生 了變化【聽講、練習(xí)】認(rèn)真聽講， 并練習(xí)掌握電極反應(yīng)方 程式的書寫：先根據(jù)電極材料、電解質(zhì)溶液及反應(yīng)現(xiàn)象，再確定 正負(fù)極，然后寫電

10、極反應(yīng) 式。在確保正負(fù)極轉(zhuǎn)移電子數(shù)目相同的前提下， 將 正負(fù)電極反應(yīng)式相加既 得總反應(yīng)式。通過實(shí)驗(yàn)引 出與學(xué)生原 有知識(shí)積累 的矛盾，引發(fā) 學(xué)生思考對(duì)已有知識(shí) 進(jìn)行改善完 備，并加以練 習(xí)鞏固環(huán)節(jié)3歸【練習(xí)】教師給出適量的隨堂練【完成練習(xí)】完成練習(xí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行納總結(jié)習(xí)題【引導(dǎo)】給出本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容提 綱，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知 識(shí)進(jìn)行小結(jié)題，對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)【討論、總結(jié)】在教師引導(dǎo)下，通過相互交流討 論，對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行整 理歸納回顧，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解、認(rèn)識(shí)七、板書設(shè)計(jì)一、原電池1、定義2、原理3、組成條件4、鹽橋：作用：工作原理二、電極判斷及電極方程式書寫負(fù)極：正極：八、教學(xué)反思各位評(píng)委、老師們，