《淺談新課標下初一政治教學》

1、淺談新課標下初一政治教學 句容市天王中學 陳巧云改革后的政治課程終于脫離了傳統(tǒng)的濃厚的“政治”風味，從而真正名副其實。以人為本，尊重人的認知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律。初一教材命名為七年級思想品德課程，內(nèi)容豐富了，也更科學了，接近學生的生活實際，符合學生的認知規(guī)律，學生也比以前喜歡了。但這樣改革后的“政治”卻是對政治教師的一個挑戰(zhàn)和考驗。剛拿到這本改頭換面的課本后，先是被它里面精彩的彩色插圖吸引，再者就是為它豐富的內(nèi)容感嘆。感嘆之余又讓我犯愁了，這樣的課程該如何教，才能真正體現(xiàn)它的價值，這是一個教學理念和教學思維的變化。一開始有點無所適從，一節(jié)內(nèi)容應該有兩課時卻被我半節(jié)課講完了，一節(jié)課下來連我自己都不知道

2、講的什么，更別談學生學的什么了。事后我就在想問題到底出在哪兒，想來想去我發(fā)現(xiàn)根源在我的思想，我腦子中還在按著應試教育的要求滿堂灌，但這正是這本教材所拋棄的，所以才會讓我覺得沒有東西可講。于是我靜下新來認真研讀教材，發(fā)現(xiàn)這本教材本質上是讓學生在課堂活起來，讓他們把平時的生活經(jīng)過加工再現(xiàn)課堂，從中去明白事理或抒發(fā)感情，讓老師和學生一起成長，體驗生命的快樂。經(jīng)過一年的摸索中我終于上了一堂令我滿意的課。附上這堂課的教學設計思路，以求共勉：第三課 融入新集體第一課時 集體需要凝聚力一、 教學理念： 在新課標指引下，集體需要凝聚力立足于這樣的基礎：指導學生熱愛自己的班級，明確自己的成長離不開班級體，找到歸

3、屬感，對班級體產(chǎn)生自豪感；自覺、積極的維護班級體的榮譽，讓自己的個性在集體中得到張揚，為班級體的建設盡自己的一份努力，培養(yǎng)集體主義精神。二、 教學目標：1、 情感、態(tài)度、價值觀目標：關心集體、熱愛集體、維護集體；團結就是力量。2、 能力目標：通過參與有關活動，培養(yǎng)和提高自我表演及口頭表達能力；勇于在班級體中使自我個性得到張揚的能力。3、 知識目標：知道集體團結的重要性，自覺維護集體榮譽和利益；明確集體榮譽的取得需要每個人張揚自己的個性。三、 教學重難點明確團結就是力量，培養(yǎng)集體主義精神。四、 整體教學設計思路： 導課：啟發(fā)性思考導入同學們，四個星期的中學生活你們快樂嗎？（學生答）那么，生活在七

4、年級（7）班你們開心嗎？（學生答）（多媒體展示“流動紅旗”）同學們知道這是什么嗎？（學生答）對， 這是學校評先進班級的流動紅旗，我們班到目前為止有沒有被評過先進班級呢？（學生回答）師：（讓學生分析拿到“紅旗”的原因或沒有拿到“紅旗”的原因）點撥：由此可見，我們能被評為先進班級是大家集體的努力，如果有一位同學因為違反了學校規(guī)章制度，那么我們班就會被扣分，“流動紅旗”就會與我們失之交臂。（沒有拿到流動紅旗只是因為個別同學違反了學校的規(guī)章制度，影響了我們整個班級體的形象和榮譽。）就象在一杯清水里放進一滴紅顏料，整杯水就會變紅一樣，一個班級體要想成為一個優(yōu)秀的班級體需要每一個人的努力。（展示課題）集體

5、需要凝聚力講授新課：（一）、活動一：折筷子同學們看老師手上有一把筷子，下面我們來做個折筷子游戲，我想請個同學來幫老師一個忙，哪位同學上來？（找一同學上臺，先拿一根筷子讓他折，斷后，再把兩根筷子放一起讓他折，若斷了，再把三根筷子讓他折，依次類推，只到折不斷為止）（二）、思考好，大家從這個游戲當中能悟出什么道理嗎？（學生集體回答）點撥：很好，看來同學們從我們剛才的游戲中都看到了團結的力量，一根筷子很容易被折段，因為它是單個的，抵擋不了這位同學的力氣，但是隨著筷子數(shù)量的增加，這位同學再也不能把他折斷，抱成一團的筷子戰(zhàn)勝了這位同學，由此可見，團結才是力量，正如一滴水只有放進大海才不會干涸；一個人只有融

6、進集體，才能充分展現(xiàn)他的才華和生命的價值。就像我們在雅典奧運會上奪得金牌的運動健兒，如果沒有國家體育隊教練的訓練，沒有隊友的支持和幫助，他能拿到金牌嗎？同樣沒有每一個運動健兒的努力，我們國家就不能取得優(yōu)異的成績，五星紅旗也就不能高高迎風飄揚。大家知道體操雖是我國體育強項，但由于幾個隊員的表現(xiàn)失誤，使得我們體操與金牌擦肩而過，成為國人的遺憾。所以我們個人的成長離不開集體，集體榮譽的取得也要我們每個人的參與、努力，需要充分發(fā)揮你的特長，為我們集體建設盡一份自己的力量。那么怎樣為集體盡力呢？（三）、活動二：我來當班長下面我給大家提供一個為集體盡力的機會，大家把課本打開到十八頁（或用多媒體展示課本插圖

7、），假如你是班長，你遇到了這種情況該怎么辦呢？大家把你的奇思妙想寫下來同組同學互相交流一下，我們比一比哪組同學想的最好又切實可行。（學生交流，書寫，發(fā)言）點撥：好，同學們這個班長做的都不錯，我相信同學們只要心往一處想，勁往一處使，一定會讓我們這個班成為一個出色的班級體。俗話說：“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，每個同學都不要小看了自己，要相信“天生我才必有用”，這個班集體會因為你的存在而變的更加的優(yōu)秀，你不相信嗎？下面我們來做個比拼游戲吧（四）、活動三：接力續(xù)畫圖老師給每組同學一張紙，要求每個同學都必須在上面畫上幾筆，最終組成一幅畫，但不要偏離老師規(guī)定的主題，而且每個同學都要接著上面一位同學的往下畫，

8、而不是自己重新畫。時間是五分鐘，我們看哪組同學畫的最快又最好。第一組主題是“我的家”，第二組主題是“未來的地球，”第三組主題是“下課了”，第四組主題是“未來的學?！焙?，下面大家開始探討：怎么樣，大家的畫畫的都非常漂亮吧，從中同學們有沒有悟出什么道理呢？（以一大組為單位請學生代表發(fā)言）點撥：正象大家說的，畫，如此美麗是因為有大家的集體努力，其中有我們每個同學的靈感，當然如果沒有這個集體把你靈感激發(fā)出來，大家也就完成不了這樣漂亮的畫作。由此可見班級體是我們成長的園地，他讓我們在這里獲得知識，增長能力，能夠讓我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和彌補自己的不足，當然班級體因我們大家的團結才具有凝聚力，才能成為一個不可

9、戰(zhàn)勝的優(yōu)秀集體，如果大家都“自掃門前雪”會出現(xiàn)怎樣的情景呢？下面就請大家看這樣一個尷尬的局面。（五）、活動四 情景體驗運動會的報名工作就要結束了，可是七年級（2）班的參賽選手遲遲沒能定下來。圍繞著究竟派誰上場，班里的幾個同學又一次爭論起來。張凝憤憤不平地說：我不選李菲上場，什么好事都讓她占了。又評她當“三好生”，又讓她入團，這場比賽還讓她拿金牌?！标愰钡卣f：“聽我說，聽我的準保沒錯，李菲上不上我不管，但是必須讓王忠參賽，王忠的速度最快，無人能比，我看這事就聽我的吧?！敝芷G不慌不忙地說：“我看這次比賽選誰都不理想，李菲吧，跑起步來不好看，王忠吧，有勇無謀，于強吧，不懂比賽規(guī)則。哎，咱們班挑不

10、出人來了?！庇趶姏_到人群中說：“有什么好商量的，你們都靠邊站，我上，誰反對，誰敢反對！”隨后對著桌子猛擊一拳。大家不歡而散，張麗邊走邊說：“我看咱們還是棄權吧，真要上場爭不到名次，多出丑啊?！保栴}探討七年級（2）班的同學為什么不能統(tǒng)一意見？這個班級體存在什么問題？（學生以小組為單位進行交流討論，后有組長整理意見發(fā)言。）師點撥：很好，同學們分析的都不錯，這個班級之所以到現(xiàn)在還找不到參賽人選是因為大家沒有心往一處想，勁往一處使，把個人利益放第一位，不是專挑別人缺點，就是自以為是，各持己見，最終損害的是班級體榮譽，照這樣下去大家想這個班級有可能在運動會上取得好成績嗎？答案是不言而喻的?？偨Y新

11、課：好，同學們課上到這里就結束了，我希望同學們的思想并沒有隨著課的結束而結束。雖然我們七年級（7）班在過去的五個星期由于一些同學還沒有很好適應中學生活，違反了校規(guī)校紀使得我們班就差那么一點點與先進班級失之交臂，但我相信只要我們擰成一股繩，把班級體利益放首位，凡事顧全大局，多發(fā)現(xiàn)、學習同學的優(yōu)點，少挑別人的缺點，在班級體中充分發(fā)揮自己的特長，張揚自己的個性，為班級體建設盡自己最大努力，我相信在未來的日子里大家將會創(chuàng)造一個最優(yōu)秀的班級！那面流動紅旗自然會走進我們的家門。從學生的課堂反應，我知道了學生需要怎樣的政治課和怎樣的政治老師，而只有學生真正成為課堂主體，參與到課堂并主導課堂，教師只是一個引路人，才能真正起到“思品課”開課的意義，而不是脫離學生實際的枯燥又乏味的滿堂灌。由此我覺得要上好新課標下的初一思品課必須做到以下幾點：一、 課前認真研讀教材，找到與教材內(nèi)容相符合的生活素材。二、 課堂上充分調動學生