四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)

1、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總目標(biāo)1、能借助漢語(yǔ)拼音協(xié)助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫200字，能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。2、會(huì)讀寫194個(gè)詞語(yǔ)，懂得意思，一部分能口頭或書面使用。3、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得準(zhǔn)確、端正、整潔；初步學(xué)會(huì)用毛筆臨貼，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方法，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣，能準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述別人的話，初步學(xué)會(huì)完整地講述一件事，條理比較清楚，語(yǔ)句比較連貫；能聽寫一段話。5、會(huì)準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文；能帶

2、著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時(shí)能注意到文章的題目；初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段；能讀懂水準(zhǔn)適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。6、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語(yǔ)句通順連貫；初步學(xué)會(huì)寫留言條，學(xué)會(huì)寫信，掌握普通書信和信封的書寫格式。7、使學(xué)生了解祖國(guó)山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感；初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人、謙虛謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。第一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解課文所描寫的景觀的特點(diǎn)，讀中感悟作者的生動(dòng)描寫，體會(huì)作者熱愛自然

3、、感嘆自然的思想感情。2邊讀邊抓住語(yǔ)句想象的閱讀方法；邊讀邊提問(wèn)深入理解的方法；查找資料補(bǔ)充理解的方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流。通過(guò)梳理文章順序把握文意的方法。3以4篇課文為研究材料，尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律：抓特點(diǎn)，有順序，寫具體。4體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)所描繪的景象；如，“橫臥”“橫貫”等，體會(huì)引號(hào)的不同作用。5.積累文中寫得具體形象的句子，實(shí)行抄寫或聽寫；將文章中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述課文；不同構(gòu)詞形式詞語(yǔ)；聯(lián)系圍繞一個(gè)意思寫一段話，培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的水平，能夠使用自己的語(yǔ)言描述大自然的景物。1、觀潮教材來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教科書/人民教育出版社2019年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第一單元

4、課時(shí)：第一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）有初步的獨(dú)立識(shí)字水平。會(huì)使用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。（2）用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。（3）初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。2. 教材分析觀潮記敘的就是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜的奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘江大潮的神奇壯觀，難點(diǎn)是體會(huì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句，想象課文描繪的大潮景象。3. 學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生具有初步的獨(dú)立識(shí)字水平，教學(xué)本

5、文時(shí)能夠讓學(xué)生邊讀課文邊認(rèn)讀生字，并聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)在文中的大概意思。很多學(xué)生對(duì)課文描繪的景象比較陌生，教學(xué)時(shí)，能夠重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思，并指導(dǎo)學(xué)生使用部分詞語(yǔ)。目標(biāo)1 、通過(guò)自由練讀、小組互助、全班交流等形式，讀準(zhǔn)7個(gè)生字的字音,準(zhǔn)確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。2 、通過(guò)老師范讀、自由朗讀等形式，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。評(píng)價(jià)任務(wù)1、認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形，聽寫詞語(yǔ)。2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課檢杳預(yù)習(xí)活

6、動(dòng)一ppt課件出示本文7個(gè)生子，自由練讀，同桌互助，觀察比較，全班交流等方式，讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字形。讀準(zhǔn)7個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形并注重生字的關(guān)鍵筆畫?；顒?dòng)二1、ppt課件出示“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。2. 聽寫詞語(yǔ)，個(gè)體學(xué)生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（兀成目標(biāo)）準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫本課生字新詞。（評(píng)價(jià)目標(biāo)）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動(dòng)一1、學(xué)生自由朗讀課文，同桌互助，指名正音，把課文朗讀準(zhǔn)確。2、小組合作，全班交流，說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。學(xué)生能抓住要點(diǎn)，根據(jù)文中江潮的變化過(guò)程簡(jiǎn)要概述文章的寫作

7、順序，整體把握文章大意。環(huán)節(jié)二朗讀感悟理清脈絡(luò)活動(dòng)一找出中心句并指導(dǎo)朗讀：（1）要突出錢塘江大潮的歷史悠久；（2）突出它是天底下美麗而罕見的景象。能體會(huì)出“奇觀”的意思?；顒?dòng)二1、通讀這篇課文，找一找哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出了錢塘江大潮是“天下奇觀”？2、在這篇課文中，作者是按照什么順序來(lái)描寫錢塘江大潮的？（完成目標(biāo)二）1、讀出大潮的聲勢(shì)非凡。2、理清文章的順序。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）課時(shí)：第二課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。（2）誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。（3）積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。目

8、標(biāo)1、通過(guò)老師范讀、師生合作讀等形式，能有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段2、邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義評(píng)價(jià)任務(wù)1、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。2、能把自己的閱讀感受與他人交流。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一溫故知新導(dǎo)入新課活動(dòng)一作者開篇，就點(diǎn)出了對(duì)錢塘江大潮的評(píng)價(jià)。作者是怎樣說(shuō)的？回顧課文的主要內(nèi)容及寫作順序，理清文章的脈絡(luò)?；顒?dòng)二作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的？環(huán)節(jié)二抓住重點(diǎn)感受可觀活動(dòng)一自讀課文，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。教師口述自學(xué)要求：“把你認(rèn)為描寫得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來(lái)，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。”學(xué)

9、生能找出認(rèn)為描寫精彩的相關(guān)語(yǔ)句，通過(guò)自讀，初步感受大潮的奇?；顒?dòng)二1同桌交流，描寫精彩的相關(guān)語(yǔ)句及自己的理解和感悟。2、全班交流，ppt課件相機(jī)出示學(xué)生交流的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己不同的見解，并引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。3、學(xué)生交流過(guò)程中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀相關(guān)語(yǔ)句。（完成目標(biāo)二）1、通過(guò)討論交流，理解“人聲鼎沸”等詞語(yǔ)的內(nèi)涵。2、準(zhǔn)確把握情感，恰當(dāng)處理好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）活動(dòng)三借助同桌互背、小組互背、男女互背等形式引導(dǎo)學(xué)生背誦課文3、4自然段。（完成目標(biāo)）能聲情并茂地背誦段洛，進(jìn)步感受大潮的聲勢(shì)浩大。（評(píng)價(jià)目標(biāo)）環(huán)節(jié)二領(lǐng)悟?qū)懛ǚe累使用活動(dòng)一1、作

10、者從哪些方面來(lái)描寫大潮的壯觀？2、模仿作者的寫作順序，寫一場(chǎng)雨景。1、學(xué)習(xí)從聲音和形狀等方面來(lái)描寫事物的方法。2、學(xué)習(xí)按照順序描寫事物的方法。附：板書設(shè)計(jì)觀潮天下奇觀潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮頭過(guò)后2*雅魯藏布大峽谷教材來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教科書/人民教育出版社2019年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第一單元課時(shí)：一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）有初步的獨(dú)立識(shí)字水平。會(huì)使用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。（2）用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。（3）能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。2. 教材分析雅魯藏布大峽谷為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)雅魯藏布大峽谷

11、的壯麗景觀。學(xué)習(xí)這篇課文，一是要理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國(guó)河山的感情。3. 學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生具有初步的獨(dú)立識(shí)字水平，教學(xué)本文時(shí)能夠讓學(xué)生邊讀課文邊認(rèn)讀生字，并聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)在文中的大概意思。很多學(xué)生對(duì)課文描繪的景象比較陌生，教學(xué)時(shí)，能夠重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思，并指導(dǎo)學(xué)生使用部分詞語(yǔ)目標(biāo)1 、通過(guò)指名讀、小組互助、全班交流等形式，讀準(zhǔn)7個(gè)生字的字音,2 、通過(guò)老師范讀、自由朗讀等形式，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)邊讀邊想象畫面，體會(huì)課文描寫的壯麗景觀，在閱讀中感受大自然的神奇，并能用自

12、己的話介紹課文內(nèi)容。評(píng)價(jià)任務(wù)1、認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形。2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受大自然的神奇，會(huì)抓住課文各段中起概括作用的句子來(lái)介紹課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一檢杳預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課活動(dòng)一ppt課件出示本文7個(gè)生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較，全班交流等方式，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。（完成目標(biāo)）讀準(zhǔn)7個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形。（評(píng)價(jià)目標(biāo)）環(huán)節(jié)二活動(dòng)一學(xué)生能抓住要點(diǎn)，根據(jù)課文初讀課文整體把握環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)精讀感悟1、學(xué)生自讀課文，同桌互助，指名正音，把課文朗讀準(zhǔn)確。（完成目標(biāo)二）2、小組合作，全班交流，說(shuō)文章主要內(nèi)容。（完成目標(biāo)三）活動(dòng)一自讀課文，找出課

13、文中描寫精彩的句子。教師口述自學(xué)要求：“選擇你印象最深、最喜歡的句子用括號(hào)標(biāo)注出來(lái)，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。”活動(dòng)二1、同桌交流，描寫精彩的相關(guān)語(yǔ)句及自己的理解和感悟。2、全班交流，ppt課件相機(jī)出示學(xué)生交流的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己不同的見解，并引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。各段中起概括作用的句子順序，整體把握文章大意。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二、三）學(xué)生選擇自己印象最深、最喜歡的語(yǔ)句，通過(guò)自讀，初步感受大峽谷的壯麗景觀。1、通過(guò)討論交流，理解“咫尺”、“堪稱”、“號(hào)稱”、“美譽(yù)”等詞語(yǔ)的內(nèi)涵。2、準(zhǔn)確把握情感，感受大自然的神奇。3、學(xué)生交流過(guò)程中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀相關(guān)語(yǔ)句

14、。環(huán)節(jié)二總結(jié)提升拓展延伸活動(dòng)一1、為什么說(shuō)雅魯藏布大峽谷“是不容質(zhì)疑的世界第一大峽谷”？作者是用什么方法來(lái)說(shuō)明的？2、閱讀“資料袋”，了解與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料。在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。附：板書設(shè)計(jì)雅魯藏布大峽谷世界峽谷之最雪山冰川生物的多樣性3、鳥的天堂教材來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教科書/人民教育出版社2019年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第一單元課時(shí)：第一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）有初步的獨(dú)立識(shí)字水平。會(huì)使用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。（2）用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。（3）初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀

15、，粗知文章大意2. 教材分析鳥的天堂是著名作家巴金先生的作品。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛和贊美。教學(xué)重點(diǎn)的引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會(huì)作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫大榕樹特點(diǎn)的語(yǔ)句。3.學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生具有初步的獨(dú)立識(shí)字水平，教學(xué)本文時(shí)能夠讓學(xué)生邊讀課文邊認(rèn)讀生字，并聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)在文中的大概意思。很多學(xué)生對(duì)課文描繪的景象比較陌生，教學(xué)時(shí)，能夠重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思，并指導(dǎo)學(xué)生使用部分詞語(yǔ)。目標(biāo)1 、通過(guò)自由練讀、小組互助、全班交流

16、等形式，讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音,準(zhǔn)確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語(yǔ)。2 、通過(guò)老師范讀、自由朗讀等形式，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。評(píng)價(jià)任務(wù)1、認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形，聽寫詞語(yǔ)。2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)節(jié)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課檢杳預(yù)習(xí)活動(dòng)一ppt課件出示本文8個(gè)生子，自由練讀，同桌互助，觀察比較，全班交流等方式，讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字形。讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形并注重生字的關(guān)鍵筆畫?；顒?dòng)二1、ppt課件出示“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜叔等詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。2. 聽寫詞語(yǔ)，個(gè)體學(xué)生演板，全體聽寫后，同桌

17、互改，糾正。（兀成目標(biāo)）準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫本課生字新詞。（評(píng)價(jià)目標(biāo)）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動(dòng)一1、學(xué)生自由朗讀課文，同桌互助，指名正音，把課文朗讀準(zhǔn)確。2、小組合作，全班交流，說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。學(xué)生能抓住要點(diǎn)，根據(jù)文中作者兩次去“鳥的天堂”的經(jīng)過(guò)，簡(jiǎn)要概述文章大意。活動(dòng)一1、通讀這篇課文，找一找哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出了榕樹的勃勃生機(jī)？2、在這篇課文中，作者從哪些方1、能體會(huì)出“一株”的意思，了解“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因。2、理清文章的順序。面來(lái)描寫小鳥的？（完成目標(biāo)二）（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）課時(shí)：第二課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作

18、用。（2）誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。（3）積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。目標(biāo)1、通過(guò)老師范讀、師生合作讀等形式，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、邊讀邊想象畫面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光。3、通過(guò)自讀自悟，討論交流，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)實(shí)行描寫的表達(dá)方法。評(píng)價(jià)任務(wù)1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、能把自己的閱讀感受與他人交流。3、根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，使用作者抓住景物特點(diǎn)實(shí)行描寫的方法實(shí)行場(chǎng)景描寫。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一溫故知新導(dǎo)入新課活動(dòng)一作者去了幾次“鳥的天堂”，每次分別看到了什么？回顧課文的主要內(nèi)容及寫作順序，理清文章

19、的脈絡(luò)。環(huán)節(jié)二抓住重點(diǎn)精讀感悟活動(dòng)一1、自讀課文，找出作者第一次去“鳥的天堂”時(shí)描寫精彩的句子。教師口述自學(xué)要求：“把你認(rèn)為描寫得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來(lái)，再多讀幾遍，努力讀得精彩些匕”O(jiān)2、同桌交流，描寫精彩的相關(guān)語(yǔ)句及自己的理解和感悟。3、通過(guò)教師提示、同桌互助的方式背誦。（兀成目標(biāo)、二）學(xué)生能找出認(rèn)為描寫精彩的相關(guān)語(yǔ)句，通過(guò)自讀和背誦，感受大榕樹的勃勃生機(jī)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)、二）活動(dòng)二1、自讀課文，找出作者第二次去“鳥的天堂”時(shí)描寫精彩的句子。教師口述自學(xué)要求：“把你認(rèn)為描通過(guò)討論交流和背誦，感受小鳥的活潑可愛。（評(píng)價(jià)目標(biāo)、二）寫得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來(lái)，再多讀幾遍，努力讀得精彩些匕”O(jiān)2、

20、全班交流，ppt課件相機(jī)出示學(xué)生交流的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己不同的見解，并引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。3、通過(guò)自由背誦、小組互助的方式背誦。（兀成目標(biāo)、）環(huán)節(jié)二領(lǐng)悟?qū)懛ǚe累使用活動(dòng)一1、作者從哪些方面來(lái)描寫大榕樹和小鳥的？2、模仿作者的寫作方法，完成一處場(chǎng)景描寫。（完成目標(biāo)三）學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)實(shí)行描寫的方法實(shí)行場(chǎng)景描寫。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）附：板書設(shè)計(jì)鳥的天堂榕樹：充滿生機(jī)小鳥：活潑可愛4*火燒云教材來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教科書/人民教育出版社2019年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第一單元課時(shí)：一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）有初步的獨(dú)立識(shí)字水平。會(huì)使用

21、音序查字法和部首查字法查字典、詞典。（2）用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。（3）能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。2. 教材分析火燒云是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。著名女作家蕭紅以熱情酣暢的筆墨給我們勾畫了衣服絢麗多姿的火燒云圖景。這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象課文描繪的畫面，感受大自然的美妙景象，還要體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)地描寫火燒云顏色和形態(tài)的變化的，并在反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言。3. 學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生具有初步的獨(dú)立識(shí)字水平，教學(xué)本文時(shí)能夠讓學(xué)生邊讀課文邊認(rèn)讀生字，并聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)在文中的大概意思。很多學(xué)生對(duì)課文描繪的景象比較陌生，教學(xué)時(shí)，能夠重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)

22、的意思，并指導(dǎo)學(xué)生使用部分詞語(yǔ)。目標(biāo)1 、通過(guò)指名讀、小組互助、全班交流等形式，讀準(zhǔn)5個(gè)生字的字音，2 、通過(guò)老師范讀、自由朗讀等形式，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)邊讀邊想象畫面，想象火燒云的奇異景象，體會(huì)作者贊美自然景象的心境。評(píng)價(jià)任務(wù)1、認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形。2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受大自然的神奇，會(huì)用語(yǔ)言描述想象中的火燒云的畫面。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一檢杳預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課活動(dòng)一ppt課件出示本文5個(gè)生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較，全班交流等方式，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。（完成目標(biāo)）讀準(zhǔn)5個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形。（評(píng)價(jià)目標(biāo)）活動(dòng)一環(huán)節(jié)

23、二1、學(xué)生自讀課文，同桌互助，指學(xué)生能準(zhǔn)確、流利、有初讀課文名正音，把課文朗讀準(zhǔn)確。（完成感情地朗讀課文。整體把握目標(biāo)二）（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）2、小組合作，全班交流，說(shuō)文章主要內(nèi)容?；顒?dòng)一環(huán)節(jié)三自主學(xué)習(xí)精讀感悟環(huán)節(jié)三總結(jié)提升拓展延伸自讀課文，找出課文中描寫精彩的句子。教師口述自學(xué)要求：“選擇你印象最深、最喜歡的句子用括號(hào)標(biāo)注出來(lái)，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些?！保ㄍ瓿赡繕?biāo)二）活動(dòng)二1同桌交流，描寫精彩的相關(guān)語(yǔ)句及自己的理解和感悟。2、全班交流，ppt課件相機(jī)出示學(xué)生交流的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己不同的見解。3、學(xué)生交流過(guò)程中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀相關(guān)語(yǔ)句。活動(dòng)一1、

24、作者從哪些方面生動(dòng)地描寫火燒云？2、引導(dǎo)學(xué)生描述想象中的火燒云的畫面。（完成目標(biāo)三）學(xué)生選擇自己印象最深、最喜歡的語(yǔ)句，通過(guò)自讀，感受大火燒云的奇異景象。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）通過(guò)討論交流和教師對(duì)朗讀的指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握情感,感受大自然的神奇。1、學(xué)習(xí)作者從顏色和形態(tài)描寫事物的方法。2、通過(guò)邊讀邊想象畫面，想象火燒云的奇異景象，體會(huì)作者贊美自然景象的心境。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）附：板書設(shè)計(jì)火燒云顏色形狀語(yǔ)文園地一教材來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教科書/人民教育出版社2019年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第一單元課時(shí)：第一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作

25、的快樂（2）觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。（3）能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同意見與人商討。2. 教材分析本次口語(yǔ)交際和習(xí)作的內(nèi)容沒有分開安排，是整合在一起以自然景觀為主題展開的。口語(yǔ)交際的話題是交流各自了解的自然奇觀。通過(guò)這次交際活動(dòng)，使學(xué)生有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)身邊的自然美。進(jìn)一步感受大自然的魅力，豐富熱愛大自然的情感。習(xí)作的要求是寫一處自然景觀，要寫出自然景觀的特點(diǎn)，按一定順序?qū)憽?. 學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生具有初步的口語(yǔ)交際和習(xí)作水平，教學(xué)本次口語(yǔ)交際和習(xí)作時(shí)要結(jié)合課文教學(xué)，事先

26、布置學(xué)生觀察自然奇觀或搜集相關(guān)自然奇觀的資料。目標(biāo)1 、通過(guò)小組互助、全班交流等形式，說(shuō)清楚要介紹的景物的特點(diǎn)。2 、通過(guò)指讀習(xí)作形式，能明白習(xí)作要求，安排好習(xí)作的內(nèi)容和順序。評(píng)價(jià)任務(wù)1、景物的特點(diǎn)說(shuō)清楚，要給人新奇的感覺，還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充具體。2、要寫出景觀的特點(diǎn)，按一定順序?qū)?。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一啟發(fā)談話導(dǎo)入新課活動(dòng)一美就在我們身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾大大豕一直在搜尋美麗的自然景觀，哪些景物給你留下了深刻的印象？啟發(fā)學(xué)生回顧平時(shí)的生活經(jīng)歷，喚起對(duì)某一景物的表象。環(huán)節(jié)二活動(dòng)一學(xué)生和教師根據(jù)發(fā)言的交流互1、學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備。根據(jù)教師提出情況作出點(diǎn)評(píng)。動(dòng)

27、的要求，精心回憶一下，有哪些（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）積累素景物讓自己感到驚奇，準(zhǔn)備怎樣材和同學(xué)交流。2、小組內(nèi)交流。組織小組成員輪流敘說(shuō)，相互啟發(fā)，相互提問(wèn)，相互評(píng)價(jià)，推薦說(shuō)得好的同學(xué)到班上交流。3、指名試說(shuō)，教師點(diǎn)評(píng)。根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺(tái)試說(shuō)。4、全班交流。要求聽的學(xué)生能提出問(wèn)題，或?qū)φf(shuō)的內(nèi)容作補(bǔ)充；說(shuō)的學(xué)生能解答同學(xué)提出的問(wèn)題，形成生生互動(dòng)的氛圍。（完成目標(biāo)一）活動(dòng)一啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備寫什么景物，這個(gè)景物有什么奇妙的地方，指名學(xué)生交流，明確習(xí)作環(huán)節(jié)二打算分幾方面寫，先寫什么，后要求。明確要求完成習(xí)作寫什么，考慮好習(xí)作的內(nèi)容和順序。（完成目標(biāo)二）（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）活動(dòng)二指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的作中指

28、導(dǎo)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題。問(wèn)題隨機(jī)點(diǎn)撥。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）（完成目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二總結(jié)提升拓展延伸活動(dòng)一作后指導(dǎo)，選幾名學(xué)生把習(xí)作讀給同學(xué)聽，大家共同評(píng)議，然后分頭修改自己的習(xí)作。（完成目標(biāo)二）3、選有代表性的三篇習(xí)作，再次明確習(xí)作要求。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）課時(shí)：第二課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）積累課文中的優(yōu)秀詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。（2）誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。目標(biāo)1 、通過(guò)自讀自悟，討論交流，學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫面的讀書方法。2 、通過(guò)老師范讀、師生合作讀等形式，能有感情地朗讀“日積月累”并背誦。3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，

29、積累并了解有趣的語(yǔ)文知識(shí)。評(píng)價(jià)任務(wù)1、回顧總結(jié)本單元的讀書方法，能把自己的閱讀感受與他人交流。2、有感情地朗讀并背誦“日積月累”。3、積累有趣的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一回顧課文總結(jié)方法活動(dòng)一1、自由讀小林和小東的對(duì)話，思考：他們?cè)趯?duì)話中談的是什么內(nèi)容？2、讓學(xué)生像小林和小東那樣舉例說(shuō)說(shuō)自己讀書時(shí)想象到的畫面。（兀成目標(biāo)）回顧本單元學(xué)到的讀書方法，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)）環(huán)節(jié)二日積月累活動(dòng)一1、自讀，掃除讀音障礙。2、小組交流，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。3、通過(guò)教師提示、同桌互助的方式背誦。4、你還積累了哪些有趣的對(duì)聯(lián)？（完成目標(biāo)二）學(xué)生能找出回文聯(lián)的特點(diǎn)，通過(guò)自讀和背誦，感受語(yǔ)言

30、節(jié)奏美。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二趣味語(yǔ)文活動(dòng)一1、自讀第一幅對(duì)聯(lián)，區(qū)別“好”的讀音和不同用法。2、引導(dǎo)學(xué)生自讀這兩句回文句，通過(guò)朗讀和積累感受漢語(yǔ)的趣味。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）體會(huì)每一句話的意思，以加深對(duì)句子的理解。（完成目標(biāo)三）第二單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生使用畫一畫、聯(lián)系上下文的方法理解文中關(guān)鍵的句子。即培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑、讀文、查找資料（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一一解決問(wèn)題），自主的讀懂課文。2. 學(xué)習(xí)作者如何觀察的方法.如：細(xì)致、連續(xù)反復(fù)觀察、做好記錄3學(xué)習(xí)抓特點(diǎn)，準(zhǔn)確細(xì)致地描寫；形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。（使用比喻、擬人，風(fēng)趣的說(shuō)法描述）4習(xí)作：觀察日記。本次習(xí)作是要求教師注重學(xué)生觀察過(guò)程的

31、方法、習(xí)慣及耐心，所以教師在本單元教學(xué)時(shí)一定要多次地展示學(xué)生的觀察所得，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，對(duì)觀察細(xì)致、連續(xù)、有新發(fā)現(xiàn)的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。5、古詩(shī)兩首教材來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教科書/人民教育出版社2019年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第二單元課時(shí)：第一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）有初步的獨(dú)立識(shí)字水平。會(huì)使用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。（2）誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)感情，展開想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。2. 教材分析題西林壁是蘇軾在1084年游廬山時(shí)題在西林寺墻壁上的一首詩(shī)。全詩(shī)不但是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。要想

32、對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的理解，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。3. 學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生具有初步的學(xué)習(xí)古詩(shī)水平，教學(xué)本首詩(shī)時(shí)能夠讓學(xué)生邊讀古詩(shī)邊認(rèn)讀生字，并聯(lián)系生活實(shí)際理解含有人生哲理的詩(shī)句。目標(biāo)1、通過(guò)自由練讀、小組互助、全班交流等形式，有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。2、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。評(píng)價(jià)任務(wù)1、準(zhǔn)確、流利、有感情地背誦古詩(shī)。2、體會(huì)含有人生哲理的詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課活動(dòng)一ppt課件出示古詩(shī)題西林壁，讀準(zhǔn)古詩(shī)的字音。（評(píng)價(jià)目標(biāo)）檢杳預(yù)習(xí)自由練讀，同桌互助，觀察比較，全班交流等方式，讀準(zhǔn)子音

33、。（兀成目標(biāo)）環(huán)節(jié)二再讀古詩(shī)理解大意活動(dòng)一ppt出示廬山各個(gè)角度的圖片，小組合作，全班交流，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大意。（完成目標(biāo)二）學(xué)生能抓住要點(diǎn)，整體把握古詩(shī)大意。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二朗讀感悟體會(huì)哲理活動(dòng)一找出含有哲理的詩(shī)句并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)道理。（完成目標(biāo)二）聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文，女畫楊桃,協(xié)助學(xué)生理解從不同的角度觀察結(jié)果也各不相同的道理。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四熟讀成誦活動(dòng)一通讀同桌互助、小組合作、男女互背等方式背誦古詩(shī)。（完成目標(biāo)）在理解詩(shī)文大意的基礎(chǔ)上理解背誦。（評(píng)價(jià)目標(biāo)）附：板書設(shè)計(jì)題西林壁看景橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。悟理不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。課時(shí)：第二課時(shí)目標(biāo)確定的依

34、據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）有初步的獨(dú)立識(shí)字水平。會(huì)使用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。（2）誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)感情，展開想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。2. 教材分析游山西村以一個(gè)“游”字貫穿全詩(shī)的主線，生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。后兩句于寫景中寓有一定的哲理，成為千古傳唱的名句。3. 學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生具有初步的學(xué)習(xí)古詩(shī)水平，教學(xué)本首詩(shī)時(shí)能夠讓學(xué)生邊讀古詩(shī)邊認(rèn)讀生字，并聯(lián)系生活實(shí)際理解含有人生哲理的詩(shī)句。目標(biāo)1、通過(guò)自由練讀、小組互助、全班交流等形式，讀準(zhǔn)3個(gè)生字的字音,準(zhǔn)確讀寫“莫、臘、渾疑

35、”等4個(gè)生字。2、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流3、通過(guò)老師范讀、師生合作讀等形式，能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)評(píng)價(jià)任務(wù)1、認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形。2、體會(huì)詩(shī)句蘊(yùn)含的道理。3、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一整體感知活動(dòng)一ppt課件出示古詩(shī)游山西村，自由練讀，同桌互助，觀察比較，全班交流等方式，讀準(zhǔn)字音。（兀成目標(biāo)）讀準(zhǔn)古詩(shī)的字音。（評(píng)價(jià)目標(biāo)）環(huán)節(jié)二再讀古詩(shī)理解大意活動(dòng)一通過(guò)小組合作，全班交流，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大意。（完成目標(biāo)二）學(xué)生能抓住要點(diǎn)，整體把握古詩(shī)大意。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二朗讀感悟體會(huì)哲理活動(dòng)一找出含有哲理的詩(shī)句并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)

36、合自己的生活實(shí)際體會(huì)道理。（完成目標(biāo)二）聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文，女畫楊桃,協(xié)助學(xué)生理解從不同的角度觀察結(jié)果也各不相同的道理。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四熟讀成誦活動(dòng)一通讀同桌互助、小組合作、男女互背等方式背誦古詩(shī)。（完成目標(biāo)三）在理解詩(shī)文大意的基礎(chǔ)上理解背誦。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）附：板書設(shè)計(jì)游山西村：農(nóng)家憨厚山村美景社日風(fēng)光閑游向往-山村美好，喜愛漫游6、爬山虎的腳教材來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教科書/人民教育出版社2019年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第二單元課時(shí)：第一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）有初步的獨(dú)立識(shí)字水平。會(huì)使用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。（2）用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗

37、讀課文。（3）初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。2. 教材分析爬山虎的腳是著名作家葉圣陶先生的作品。課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。課文的教學(xué)重難點(diǎn)是通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫出它的特點(diǎn)的。3. 學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生具有初步的獨(dú)立識(shí)字水平，教學(xué)本文時(shí)能夠讓學(xué)生邊讀課文邊認(rèn)讀生字，并通過(guò)查找工具書來(lái)了解詞語(yǔ)在文中的大概意思。很多學(xué)生對(duì)課文描繪的爬山虎的腳怎樣爬比較陌生，教學(xué)時(shí)，能夠重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫圖

38、來(lái)理解。目標(biāo)1 、通過(guò)自由練讀、小組互助、全班交流等形式，讀準(zhǔn)5個(gè)生字的字音,準(zhǔn)確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語(yǔ)。2 、通過(guò)老師范讀、自由朗讀等形式，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。評(píng)價(jià)任務(wù)1、認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形，聽寫詞語(yǔ)。2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一活動(dòng)一讀準(zhǔn)5個(gè)生字的字音，導(dǎo)入新課ppt課件出示本文5個(gè)生字，自認(rèn)清字形并注重生字的關(guān)鍵檢杳預(yù)習(xí)由練讀，同桌互助，觀察比較，筆畫。全班交流等方式，讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字形?；顒?dòng)二1、ppt課件出示引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想

39、”等詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。2. 聽寫詞語(yǔ)，個(gè)體學(xué)生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（兀成目標(biāo)）準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫本課生字新詞。（評(píng)價(jià)目標(biāo)）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動(dòng)一1、學(xué)生自由朗讀課文，同桌互助，指名正音，把課文朗讀準(zhǔn)確。2、小組合作，全班交流，說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。（完成目標(biāo)二）學(xué)生能抓住要點(diǎn)，根據(jù)文中每一自然段的第一句，簡(jiǎn)要概述文章大意。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）活動(dòng)一1、通讀這篇課文，找一找哪些語(yǔ)句寫出爬山虎的特點(diǎn)？2、在這篇課文中，作者從哪些方面來(lái)描寫爬山虎的？（完成目標(biāo)二）1、能體會(huì)出“一順兒”的意思，了解“葉尖一順兒朝下”的原因。2、理清文章的順序。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）課時(shí)：第二課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程

40、標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。（2）誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。（3）積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。目標(biāo)1、通過(guò)老師范讀、師生合作讀等形式，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、通過(guò)自讀自悟，討論交流，學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。評(píng)價(jià)任務(wù)1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、能把自己的閱讀感受與他人交流。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一溫故知新導(dǎo)入新課活動(dòng)一作者寫了爬山虎的哪些特點(diǎn)？回顧課文的主要內(nèi)容及寫作順序，理清文章的脈絡(luò)。環(huán)節(jié)二抓住重點(diǎn)精讀感悟活動(dòng)一1、自讀課

41、文，找出作者描寫爬山虎葉子精彩的句子。教師口述自學(xué)要求：“把你認(rèn)為描寫得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來(lái)，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些?！?、同桌交流，描寫精彩的相關(guān)語(yǔ)句及自己的理解和感悟。3、通過(guò)教師提示、同桌互助的方式背誦。（兀成目標(biāo)、二）學(xué)生能找出認(rèn)為描寫精彩的相關(guān)語(yǔ)句，通過(guò)自讀和背誦，學(xué)習(xí)爬山虎葉子的寫法。（評(píng)價(jià)目標(biāo)、二）活動(dòng)二1、自讀課文，找出作者描寫爬山虎怎樣爬的句子。教師口述自學(xué)要求：“把你認(rèn)為描寫得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來(lái)，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些?！?、全班交流，ppt課件相機(jī)出示學(xué)生交流的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論交流和背誦，感受作者使用動(dòng)詞的準(zhǔn)確。

42、（評(píng)價(jià)目標(biāo)、二）發(fā)表自己不同的見解，并引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。3、通過(guò)自由背誦、小組互助的方式背誦。（兀成目標(biāo)、二）環(huán)節(jié)二領(lǐng)悟?qū)懛ɑ顒?dòng)一1、作者怎樣抓住特點(diǎn)觀察事物的？2、引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)作者細(xì)心觀察、連續(xù)觀察的語(yǔ)句多讀幾遍。（完成目標(biāo)二）通過(guò)朗讀課文中的相關(guān)語(yǔ)句，借以學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）附：板書設(shè)計(jì)爬山虎的腳葉子美：嫩紅嫩綠綠得新鮮勻稱整齊腳的位置、形狀、顏色腳怎么爬：觸-T巴-T拉-T貼腳的變化：牢固萎了7、蟋蟀的住宅教材來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教科書/人民教育出版社2019年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第二單元課時(shí)：第一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要

43、求(1) 有初步的獨(dú)立識(shí)字水平。會(huì)使用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。(2) 用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。(3) 初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。2. 教材分析蟋蟀的住宅是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。教學(xué)本課的重點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。3. 學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生具有初步的獨(dú)立識(shí)字水平，教學(xué)本文時(shí)能夠讓學(xué)生邊讀課文邊認(rèn)讀生字，并通過(guò)查找工具書來(lái)了解詞語(yǔ)在文中的大概意思。很多學(xué)生對(duì)課文描繪的蟋蟀怎樣建筑住宅比較陌

44、生，教學(xué)時(shí)，能夠重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)理解。目標(biāo)1 、通過(guò)自由練讀、小組互助、全班交流等形式，讀準(zhǔn)7個(gè)生字的字音,準(zhǔn)確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。2 、通過(guò)老師范讀、自由朗讀等形式，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。評(píng)價(jià)任務(wù)1、認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形，聽寫詞語(yǔ)2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課檢杳預(yù)習(xí)活動(dòng)一ppt課件出示本文7個(gè)生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較，全班交流等方式，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。讀準(zhǔn)7個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形并注重生字的關(guān)鍵筆畫?；顒?dòng)二1、p

45、pt課件出示“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。2. 聽寫詞語(yǔ)，個(gè)體學(xué)生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（兀成目標(biāo)）準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫本課生字新詞。（評(píng)價(jià)目標(biāo)）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握活動(dòng)一1、學(xué)生自由朗讀課文，同桌互助，指名正音，把課文朗讀準(zhǔn)確。學(xué)生能抓住要點(diǎn)，根據(jù)作者從住宅的選址、外部和內(nèi)部三方面的內(nèi)容，簡(jiǎn)要概2、小組合作，全班交流，說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。（完成目標(biāo)二）述文章大意。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）活動(dòng)一1、通讀這篇課文，找一找哪些語(yǔ)句寫出蟋蟀不肯隨遇而安？2、在這篇課文中，作者大量使用什么手法來(lái)描寫蟋蟀的？（完成目標(biāo)二）1

46、、能體會(huì)出“隨遇而安”的意思，了解“蟋蟀不肯隨遇而安”的原因。2、體會(huì)作者怎樣使用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）課時(shí)：第二課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。（2）積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。目標(biāo)1 、通過(guò)老師范讀、師生合作讀等形式，能有感情地朗讀課文。2、通過(guò)自讀自悟，討論交流，學(xué)習(xí)作者使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。評(píng)價(jià)任務(wù)1、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣2、積累好詞佳句，體會(huì)作者使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)

47、節(jié)一溫故知新導(dǎo)入新課活動(dòng)一作者寫了蟋蟀住宅的哪些特點(diǎn)？回顧課文的主要內(nèi)容及寫作順序，理清文章的脈絡(luò)。環(huán)節(jié)二抓住重點(diǎn)精讀感悟活動(dòng)一1、自讀課文，找出為什么作者說(shuō)“這座住宅真能夠算是偉大的工程了？”的原因。教師口述自學(xué)要求：“把你認(rèn)為描寫得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來(lái)，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些?！?、同桌交流，描寫精彩的相關(guān)語(yǔ)句及自己的理解和感悟。3、全班交流，ppt課件相機(jī)出示學(xué)生交流的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己不同的見解，并引導(dǎo)學(xué)1、學(xué)生能找出認(rèn)為描寫精彩的相關(guān)語(yǔ)句，通過(guò)自讀和交流，體會(huì)擬人寫法的特點(diǎn)。2、通過(guò)討論交流和背誦，感受作者使用動(dòng)詞的準(zhǔn)確。（評(píng)價(jià)目標(biāo)、二）

48、生想象畫面。（兀成目標(biāo)、二）環(huán)節(jié)二領(lǐng)悟?qū)懛ɑ顒?dòng)一1、作者怎樣抓住特點(diǎn)觀察事物的？2、作者怎樣使用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。（完成目標(biāo)二）通過(guò)朗讀課文中的相關(guān)語(yǔ)句，借以學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）附：板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)：向陽(yáng)干燥傾斜隱蔽簡(jiǎn)樸清潔蟋蟀的住宅偉大的工程修建：工具柔弱、強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教材來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教科書/人民教育出版社2019年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第二單元課時(shí)：一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）有初步的獨(dú)立識(shí)字水平。會(huì)使用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。（2）用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。(3)

49、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。2. 教材分析世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)敘述的是德國(guó)地球物理學(xué)家魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說(shuō)的故事。故事發(fā)生在1910年。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測(cè)太古時(shí)代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸持續(xù)漂移，才形成今天的各個(gè)大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他實(shí)行了大量的考證工作，找到了很多事實(shí)，提出大陸漂移的假說(shuō)。課文的教學(xué)重點(diǎn)是了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過(guò)程，難點(diǎn)是理解相關(guān)的地理知識(shí)。3. 學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生具有初步的獨(dú)立識(shí)字水平，教學(xué)本文時(shí)能夠讓學(xué)生邊讀課文邊認(rèn)讀生字，并聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)在文中的大概意思。很

50、多學(xué)生對(duì)課文描繪的景象比較陌生，教學(xué)時(shí)，能夠重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外資料理解詞語(yǔ)的意思。目標(biāo)1 、通過(guò)指名讀、小組互助、全班交流等形式，讀準(zhǔn)7個(gè)生字的字音,2 、通過(guò)老師范讀、自由朗讀等形式，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。3 、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。評(píng)價(jià)任務(wù)1、認(rèn)讀生字詞，交流容易出錯(cuò)的讀音及字形。2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一檢杳預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課活動(dòng)一ppt課件出示本文7個(gè)生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較，全班交流等方式

51、，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。（完成目標(biāo)）讀準(zhǔn)7個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形。（評(píng)價(jià)目標(biāo)）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)精讀感悟活動(dòng)一1、學(xué)生自讀課文，同桌互助，指名正音，把課文朗讀準(zhǔn)確。2、小組合作，全班交流，說(shuō)文章主要內(nèi)容。（完成目標(biāo)二）活動(dòng)一自讀課文，找出課文中描寫精彩的句子。教師口述自學(xué)要求：“選擇你印象最深、最喜歡的句子用學(xué)生能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）學(xué)生選擇自己印象最深、最喜歡的語(yǔ)句，通過(guò)自讀，了解魏格納的假想是什么。括號(hào)標(biāo)注出來(lái)，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。”（完成目標(biāo)二）（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）活動(dòng)二1同桌交流，描寫精彩的相關(guān)語(yǔ)句及自己的理解和感悟。2、全班交流，ppt課件

52、相機(jī)出示學(xué)生交流的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己不同的見解。3、學(xué)生交流過(guò)程中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀相關(guān)語(yǔ)句。（完成目標(biāo)三）通過(guò)討論交流和教師對(duì)朗讀的指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握情感，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者是如何實(shí)行推理的。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)二總結(jié)提升拓展延伸活動(dòng)一1、魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？2、有了這個(gè)想法后，他做了些什么？（完成目標(biāo)三）體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）附：板書設(shè)計(jì)世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)仔細(xì)觀察敢于思考反復(fù)求證語(yǔ)文園地二教材來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教科書/人民教育出版社2019年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第二單元課時(shí)：第一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。（2）聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。（3）能聽清楚明白地講述見聞，說(shuō)出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。2. 教材分析本次口語(yǔ)交際趣味性較強(qiáng)，通過(guò)比眼力，交流觀察感受，學(xué)生能夠充分體驗(yàn)到觀察帶來(lái)的樂趣。3. 學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生具有初步的口語(yǔ)交際水平，教學(xué)本次口語(yǔ)交際能夠按照教材提示的步驟安排交際活動(dòng)，重點(diǎn)放在交流“