【精華】老師教學(xué)總結(jié)錦集十篇

1、【精華】老師教學(xué)總結(jié)錦集十篇老師教學(xué)總結(jié) 篇1 一、師德表現(xiàn) 主動參與全校教職工大會，仔細學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件，關(guān)懷國家大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。組織好組內(nèi)教研活動。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤。聽從支配，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及其次職業(yè)。 二、訓(xùn)練教學(xué)狀況 在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點： 1、深化細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細討論教材，力求精準把握難重點，難點。并注意參閱各種雜志，制定符合同學(xué)認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。 2、堅持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每

2、月聽課八節(jié)，對自己的教學(xué)促進很大。 3、注意訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。 4、喜愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)看法仔細，教風扎實，嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。 5、仔細備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。 6、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精準化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅

3、，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。 7、在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向課唐要質(zhì)量。以同學(xué)為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視學(xué)問與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感看法與價值觀，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。 8、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

4、同時對同學(xué)的作業(yè)批改準時、仔細，并針對有關(guān)狀況準時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。 9、做好課后輔導(dǎo)、培優(yōu)補差工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。 三、教研活動方面： 主動參與學(xué)校組織的各項教研活動、組織本組老師教研。仔細預(yù)備、參與德育處、教務(wù)處的作品研討會、幫助教科處組織龍應(yīng)臺思想研討會、集體聽課評課活動、言語矯治培訓(xùn)、手語學(xué)習(xí)等活動，并仔細做好記錄。每周按時完成鋼筆字、毛筆字、展現(xiàn)粉筆字，上傳教案、教學(xué)反思、主動撰寫培優(yōu)補差過程性材料、聽課記錄等。 四、存在的不足： 1、在康復(fù)部的管理工作中還欠

5、缺閱歷，應(yīng)急力量和臨場發(fā)揮力量，管理力量還有待提高。 2、在醫(yī)教結(jié)合的今日，康復(fù)中的醫(yī)學(xué)學(xué)問比較多也比較復(fù)雜，康復(fù)類書籍有比較深奧難懂，康復(fù)技能還要進一步提高。 五、努力方向 1、多吸取閱歷教訓(xùn)，主動向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)管理技巧，研讀管理、提高處事類內(nèi)容的書籍，主動與實踐結(jié)合，平常工作中到處留心，爭取把工作做得更加到位。 2、仔細學(xué)習(xí)聾兒康復(fù)方面的理論學(xué)問，主動向康復(fù)技能嫻熟的老師學(xué)習(xí)，在實踐中敏捷運用，提高康復(fù)技能。 老師教學(xué)總結(jié) 篇2 為推動我校老師的專業(yè)成長和教科研的進一步進展，促使老師將“學(xué)會學(xué)習(xí)”與“學(xué)會教學(xué)”有機地結(jié)合起來，我們把撰寫教學(xué)反思作為老師的教學(xué)常規(guī)工作之一。為了更好地落

6、實學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范，全面考核老師教學(xué)反思，特制定如下考核細則： 1、教學(xué)反思要擅長分析、解剖與總結(jié)教學(xué)的得失，重視挖掘得失背后的緣由所在，從而不斷獲得對教學(xué)規(guī)律進一步的熟悉，提升教學(xué)水平，促進專業(yè)進展。 2、教學(xué)反思的內(nèi)容：教學(xué)目標的達成度及成因；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的有效性及成因；教學(xué)方法、策略、媒體設(shè)計的有效性及成因；對教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題與困惑的反思。 3、教學(xué)反思的要求。（月考核中占15分） （1）每月依據(jù)以上的要求選擇一二點進行闡述。每月上交兩篇（打印稿），500字左右。每少交一篇扣2分。 （2）一課一反思，一單元一反思，記錄自己教學(xué)中的點滴體會，未達要求者扣2分。 （3）期中、期末反思：注

7、意期中、期末的質(zhì)量分析，這是比較完整的階段性反思。未達要求者扣2分。 （4）每次聽課有適當點評和反思，校級課要完成評課報告。其中一項沒有達到要求的扣1分。 （5）參與培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)，看法要仔細，做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)反思，并在組內(nèi)溝通，不斷提高完善自己的自身素養(yǎng)。未達到要求的扣3分。 教學(xué)反思是“老師專業(yè)進展和自我成長的核心因素”，是理論與實踐的相結(jié)合。寫教學(xué)反思，貴在準時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求，若長期積累，必有不小的收獲。 老師教學(xué)總結(jié) 篇3 教學(xué)結(jié)束，我反觀整個教學(xué)過程，有幾點體會： 在這堂課上，我始終緊扣“奇妙”兩字，以“奇妙”為切口，和同學(xué)一起走進文本，研讀文本。 上課之初，我組織

8、同學(xué)自主學(xué)習(xí)，通過默讀課文，找出可以體現(xiàn)柳樹 “ 奇妙 ” 特點的句子，并在句子旁寫出柳樹奇妙表現(xiàn)在哪些方面。然后組織小組溝通，讓同學(xué)將自己找到的句子，在組內(nèi)進行溝通共享。溝通結(jié)束后，引導(dǎo)同學(xué)感受青海高原環(huán)境的惡劣，感受這株柳的奇妙。緊接著就請同學(xué)們隨著作家的視角親眼目睹這株柳樹，看看這是一株怎樣“奇妙”的柳樹？在細讀課文第五自然段的過程中，引導(dǎo)同學(xué)通過“粗實而堅硬”、“蒼郁”等感受柳樹外在的奇妙。然后用一句話“這株柳樹在這青海高原是如何度過的呢？”過渡到第六、七小節(jié)，抓住“干旱”、“寒冷”“絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲”“不行思議的奇跡?！薄敖?jīng)受一次又一次”、“一回又一回起死回生”。在

9、分析理解的基礎(chǔ)上讀句子，讓同學(xué)了解這株柳樹在經(jīng)受了很多次干旱、寒冷、高原風雪和雷轟電擊卻又能一次次活過來，從而更深刻地感悟到這株柳樹堅韌的生命力和內(nèi)在的奇妙！ 在教學(xué)中，通過讓同學(xué)講解并描述青海高原的這株柳樹，在一年四季中有可能會遇到哪些困難險阻，讓同學(xué)感受那風刀雪劍的青海高原，讓同學(xué)想象假如自己身處高原將會看到怎樣的景象，從而感受柳樹所處環(huán)境之惡劣，生命力之堅韌。然后采納了對比的方式，讓同學(xué)想像家鄉(xiāng)灞河柳樹和青海高原的這株柳樹，生存在不同的環(huán)境狀況下之間的差別，并引導(dǎo)同學(xué)說說青海高原一株柳給自己帶來了怎樣的啟發(fā)，從而使情感又一次升華，逐步滲透到人生哲理的感悟，得到情感上的升華。 本節(jié)課由xx

10、校長和xx主任對我進行聽課指導(dǎo)，教學(xué)結(jié)束后，兩位專家賜予了我深刻而詳實的指導(dǎo)。首先，作為高班級語文教學(xué)，不需要將感受文本作為教學(xué)難點，比文本寫了什么更重要的是文本是如何寫的。在感悟文本的基礎(chǔ)上需要上升一個層次，對同學(xué)進行寫法指導(dǎo)，以便讓同學(xué)學(xué)以致用。其次，板書問題，這次教學(xué)板書過于簡潔，不能顯示教學(xué)重點。第三，作為語文課堂，同學(xué)明顯朗讀不夠，必需讓同學(xué)在讀中感悟，體會情感，進而體會出的主旨。第四，文本挖掘不夠細致深化，有點浮于表面，可以指導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞去體會。同時，這里可以對同學(xué)進行理解文本的方法指導(dǎo)。 老師教學(xué)總結(jié) 篇4 一、加強學(xué)習(xí)，提高思想熟悉，樹立新的理念 1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)

11、務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的課程標準，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，提高力量，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。 2、通過學(xué)習(xí)新的課程標準，使自己逐步領(lǐng)悟到“一切為了人的進展”的教學(xué)理念。樹立了同學(xué)主體觀，貫徹了教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種和諧公平的新型師生關(guān)系，使敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點，承認同學(xué)個性差異，主動制造和供應(yīng)滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將同學(xué)的進展作為教學(xué)活動的動身點和歸宿。重視了同學(xué)獨

12、立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。 二、教學(xué)工作 教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。十月份來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我主動探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的訓(xùn)練教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法用法力度，取得了明顯效果，詳細表現(xiàn)在： (一)發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用 1、備課深化細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精準把握難重點。在制定教學(xué)目的時，特別留意同學(xué)的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。 2、注意課堂教學(xué)效果。針對低班級同學(xué)特點，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教

13、學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點， 突破難點。 3、堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教三節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的確定，同時也給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié)。 4、在作業(yè)批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。 (二)調(diào)動同學(xué)的主動性。 在教學(xué)中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式

14、，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)主動性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。 (三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作 作為老師，應(yīng)當明白任何同學(xué)都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是自不待言的，對后進生則易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的同學(xué)，往往得不到老師的確定，而后進生轉(zhuǎn)化勝利與否，挺直影響著全班同學(xué)的整體成果。 老師教學(xué)總結(jié) 篇5 愛好與學(xué)習(xí)就是指在教學(xué)活動中，緊緊圍繞愛好這個中

15、心及其他因素所綻開的教學(xué)方法，使同學(xué)在愛好中達到學(xué)習(xí)的目的。所以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也是我們老師提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施，下面是我在教學(xué)過程中常常應(yīng)用的幾種方法。 一、從心理上熟悉愛好，引導(dǎo)學(xué)習(xí)愛好 一個同學(xué)有多種愛好，我在接收新一班同學(xué)的時候都為他們上一堂談心課，讓同學(xué)說出他們的愛好和愛好，如：有的同學(xué)愛看電視、有的愛勞動、有的愛文藝等等。由于它們的內(nèi)容和形式深深吸引了他們、使他們產(chǎn)生深厚的愛好。所以我主動引導(dǎo)他們說說為什么那么感愛好？從心地喚起他們學(xué)習(xí)的愛好。 二、從活動中引導(dǎo)學(xué)習(xí)愛好。 活動是同學(xué)身心進展的客觀需要，同學(xué)可以在活動中進展愛好愛好，把握很多學(xué)問和技能，滿意他們的求知欲，因此要

16、為同學(xué)制造多種機會，使他們在活動中進展愛好，為了更好的施行素養(yǎng)訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)校組織的多種體育、文藝、智力、科技等愛好小組活動。如智力競賽、要仿照電視大獎賽等形式，并且以復(fù)習(xí)鞏固各科學(xué)問為主旨，小組與小組、同學(xué)與同學(xué)之間綻開學(xué)問競賽，競賽前老師要將競賽內(nèi)容、時間、方法、評分標準等事項通知同學(xué)，以便讓他們更好地進行預(yù)備，競賽時，全班同學(xué)精力充足、思想集中、競爭激烈，他們從關(guān)懷小組、關(guān)懷自我、爭相發(fā)言、不甘落后，每道題都能為同學(xué)留下深刻的印象，既活躍了氣氛，又學(xué)到了學(xué)問，所以這些內(nèi)容豐富、生動好玩的活動，能調(diào)動同學(xué)的主觀能動性，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)是一種樂趣，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，既進展了同學(xué)的智力，又

17、培育了他們制造力和思維力，從活動中把同學(xué)的愛好引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。 三、穩(wěn)定同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 同學(xué)對任何事物都能產(chǎn)生愛好，但是他們的愛好卻簡單改變、不長久的，一種愛好很簡單為另一種愛好所代替，特殊是低班級的同學(xué)。老師通過講解謀種活動，同學(xué)立刻就會產(chǎn)生愛好，但是他們的愛好產(chǎn)生的快，消逝的也快，如：高班級的同學(xué)，隨著學(xué)問的增長，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，漸漸地他們就會感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負擔，學(xué)習(xí)愛好就會減弱或者轉(zhuǎn)移，所以我們的教學(xué)方法要不斷地改革和求新，由于新奇、特別、敏捷多樣的教法始終都對同學(xué)有著磁鐵般的吸引力，所以我們的語言要精準、清楚、簡練、形象生動、通俗易懂，要富有表情，把握好聲音的抑揚頓挫、要給同學(xué)留

18、下美的享受，還應(yīng)當具有幽默、風趣的意味。從活動中要不斷更新形式，采納多媒體幫助新的教學(xué)內(nèi)容。如：生動好玩的課件，音響，視頻等，使同學(xué)從一種愛好高峰過渡到另一種愛好高峰，讓同學(xué)感到越學(xué)越有愛好，越學(xué)越有力氣，使同學(xué)開心地學(xué)到學(xué)問。 四、總結(jié)同學(xué)愛好的效能性 有的同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好之后，就會仔細學(xué)習(xí)，仔細鉆研感愛好的多種學(xué)問，并在實踐活動中得到精神上的滿意，進而增加原有的愛好，而有些同學(xué)只限于熟悉的企圖愿望而已，缺乏實際行動，愛好停留在心憧憬之的靜觀狀態(tài)，所以我們對不同同學(xué)的力量、性格、愛好等詳細狀況實行不同的訓(xùn)練方法，同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)和個性是千差萬別的，我們要了解同學(xué)的一般狀況和個別特點，有針對性

19、的進行教學(xué)，肯定不能采納一刀切，課堂教學(xué)要面對多數(shù)同學(xué)，教學(xué)的深度、廣度、進度要適合多數(shù)同學(xué)的程度，只有這樣才能照看到少數(shù)同學(xué)，老師要擅長發(fā)覺和培育具有特別才能的同學(xué)，正確對待進展遲緩的后進生，才可以激發(fā)起全班每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，既不抑制優(yōu)等生、也不冷落差生，使全班的同學(xué)共同奮進。 老師教學(xué)總結(jié) 篇6 我喜愛這一份工作，在教學(xué)上，能仔細備課，準時批改同學(xué)的作業(yè)，對同學(xué)學(xué)問的缺漏能再為他單獨補一補。在訓(xùn)練同學(xué)方面，不遺余力，各項活動，能為同學(xué)帶一個好頭。通過多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。為此，在教學(xué)中我著重抓以下幾點： 一、適度用法學(xué)具。 依據(jù)學(xué)校生心理特點及熟悉規(guī)

20、律，實物學(xué)具對進展同學(xué)抽象思維力量有肯定的作用。在教學(xué)乘法的初步熟悉時，由于這是新的運算學(xué)問，同學(xué)以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我用法學(xué)具教學(xué)，把同學(xué)從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得留意的是擺學(xué)具時也應(yīng)有肯定的技巧，如在擺蘋果的過程中，應(yīng)根據(jù)從一般到特別的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份兩份數(shù)目相同的，最終擺許多份數(shù)都相同的，讓同學(xué)覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣同學(xué)就可以很簡單知道乘法的意義-求幾個相同加數(shù)和的簡便計算，同學(xué)很愿意去學(xué)習(xí)了。 二、從現(xiàn)實生活動身，利用.生活學(xué)問教學(xué)。 新課標中強調(diào)學(xué)校數(shù)學(xué)特殊是低班級的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化，假如我們能從他們的

21、生活實際動身，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的學(xué)問來，這樣可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的愛好。如做家務(wù)一課，我利用班級座位的資源進行2的乘法口訣的教學(xué)，在文具店小熊購物等情境中，我把他們都設(shè)為是我們班同學(xué)開的店,從實際生活動身，先用同學(xué)的生活經(jīng)受來解答，再用數(shù)學(xué)學(xué)問來解答，這樣就可以使同學(xué)理解題意。也可以給同學(xué)帶來學(xué)習(xí)的樂趣。 三、充分利用嬉戲。 低班級同學(xué)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，接觸.的范圍也比少。因此，我通過讓同學(xué)用自己喜愛的方法計算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù)，加深對統(tǒng)計的理解與運用。在租船一課中，我讓同學(xué)自己按要求找伙伴搭船，結(jié)果思索剩下兩個小伴侶該怎么辦，多讓他們參與實踐活動，

22、提高他們的實踐力量。 四、利用遠程訓(xùn)練資源提高數(shù)學(xué)實際運用力量。 同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問來源于.生活，教學(xué)時應(yīng)當讓同學(xué)把所學(xué)學(xué)問運用到現(xiàn)實生活，得到學(xué)習(xí)的勝利體驗。如在教學(xué)簡潔的統(tǒng)計學(xué)問后，我讓同學(xué)運用所學(xué)的統(tǒng)計學(xué)問，通過觀看、計量、比較，從而收集到有意的信息和學(xué)問。如統(tǒng)計各班男生和女生的數(shù)量，統(tǒng)計一班級入學(xué)年齡，雖然難度有點大，但同學(xué)都很仔細去完成，從小讓同學(xué)學(xué)會仔細對待任務(wù)是可行的。 雖然我們班的期末成果不是很不好（可能是運氣比較好些），不過還是覺得愧疚。由于從試卷反映來看，同學(xué)的學(xué)問要點把握得并不是很堅固。針對這樣的狀況，我反思自己任教一學(xué)期來的感受： 一、上課的氣氛不是每次都很活躍，同學(xué)的參加

23、度不是每次都很主動，這主要問題是讓同學(xué)合作、深化思索的問題不突出，局部的參加使其他同學(xué)簡單做小動作，沒有仔細傾聽。 二、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，課堂前20分鐘內(nèi)無法把課講完，造成整節(jié)滿，同學(xué)此刻的精神就簡單分散，造成教學(xué)效率不高。 三、缺乏方法，不論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進生上，已經(jīng)覺得做了充分預(yù)備了，可是講給同學(xué)聽的時候，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時候，自己會覺得很不行思議，可能是有點急于求成吧。也是訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)討論得不徹底的原因吧。 四、感覺自己的聲音除了講故事能生動外，上課就沒那么此起彼伏，抑揚頓挫了。 下學(xué)期的艱難和重大任務(wù)是：以課堂教學(xué)為核心 1、備課。 鉆研了數(shù)學(xué)課程標準、教材、教參，

24、對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。 2、上課。 （1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進行比較、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法，這點，我在本學(xué)期的教學(xué)當中做得最不好，由于對教學(xué)時間把握不好，以至到后面，總結(jié)的時間都沒了，另外，要加強小組合作學(xué)習(xí)的意識，這能更大的發(fā)揮同學(xué)各方面的力量。 （2）

25、準時復(fù)習(xí)。溫故知新，堅固把握。實行措施防止低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。 （3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。對這點，我讀學(xué)校的時候也由于沒有把學(xué)問融會貫穿吃歸虧。 3、批改作業(yè)。 針對不同的練習(xí)錯誤，準時進行補缺補漏，還可以實行面批的方法，指出個性問題，集體訂正共性問題，而且批改作業(yè)時， 只點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，仍給滿分，鼓舞同學(xué)獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進教

26、學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。 4、注意對后進生的輔導(dǎo)。 對后進生分層次要求、和多利用點時間給他們供應(yīng)關(guān)心，注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思索。 5、做好測試評估工作。 在作業(yè)、測試卷中，增加體現(xiàn)同學(xué)思維過程的試題。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解，也可以是讓同學(xué)自己對錯誤的題目進行講解，由于有的只是由于考試馬虎導(dǎo)致的，讓他們自己擔當試卷講評的小老師，并賜予指導(dǎo)。 主動用法自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。使

27、同學(xué)成成為學(xué)習(xí)的仆人。培育同學(xué)觀看、思維的力量，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，培育同學(xué)的探究力量。 老師教學(xué)總結(jié) 篇7 老師連續(xù)訓(xùn)練工作是老師訓(xùn)練的重要組成部分，是提高老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵。 通過本學(xué)期的老師連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在訓(xùn)練思想，訓(xùn)練理念及業(yè)務(wù)力量等方面受益頗多，我深切地熟悉到了時代在更新，隨著.在不斷的進步，訓(xùn)練教學(xué)工作更是要適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練的需要，必需不斷地全面提高自身的素養(yǎng)，而現(xiàn)代訓(xùn)練觀念的樹立，正是老師的立教之本。 本學(xué)期的連續(xù)訓(xùn)練，培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的學(xué)問面廣，現(xiàn)將本學(xué)期的老師連續(xù)訓(xùn)練工作總結(jié)如下： 1、國培培訓(xùn) 通過參與了貴州省中學(xué)校骨干老

28、師置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)，我對自己這這一階段的學(xué)習(xí)和實踐，有以下幾點總結(jié)。首先從思想上有了肯定的轉(zhuǎn)變，在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課，沒有太多的思慮，一天忙于常規(guī)備課、上課及其它工作。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，在教授、專家的指導(dǎo)下，每天都有感受到思想火花的沖擊有時心靈一片清爽。在培訓(xùn)中，我進一步熟悉到新課標的新理念，反思了自己以往在教學(xué)中的不足，真是受益匪淺。返崗研修中再結(jié)合參訓(xùn)中所學(xué)的學(xué)問及參訓(xùn)結(jié)束時所發(fā)的完盤中內(nèi)容在教學(xué)中嘗試，把所學(xué)學(xué)問化為己有，在教學(xué)中進行實踐。其次，在教學(xué)工作中，通過在貴州師范高校的培訓(xùn)，讓自己從理論到實踐都有很多的收獲，也知道生物教學(xué)的多樣化，更加明確了生物課的指導(dǎo)思想、生物課的意義、

29、生物課的任務(wù)、也及生物課的目標等。教授們的講解、示范、實際操作都讓我敬佩，對他們的工作熱忱、工作看法讓我自嘆不如。通過這段時間的培訓(xùn)和跟崗研修實踐，自我感覺有很大的進步，在教學(xué)中更順了，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好也提高了不少，我很感謝各們老師給我在今后的工作指引了一條明路。信任，在以后的教同學(xué)涯中，自己肯定會因國培的學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)更精彩。 2、師德培訓(xùn)， 通過師德培訓(xùn)，使我熟悉到，成為一名合格的老師簡單，要想成為一名優(yōu)秀的老師必需流行詳情，布滿師愛，從微小處入手，充分了解、關(guān)愛每天一個同學(xué)，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的先進事跡后，更加堅決了我從事訓(xùn)練行業(yè)的信念和決心。 3、新理念。 仔細按時參與了學(xué)校組織的新理念學(xué)

30、習(xí)和按要求進行了自學(xué)，學(xué)時達到了既定要求。并結(jié)合自身的實際，對自己的訓(xùn)練教學(xué)進行了反思，從思想上更新了訓(xùn)練教學(xué)觀念，并把這些新理念融入到自己的訓(xùn)練教學(xué)中，收到了良好的教學(xué)效果，真正達了老師連續(xù)訓(xùn)練服務(wù)于課堂教學(xué)的目的。 4、新學(xué)問。老師要想給同學(xué)一碗水，自己就必需有一桶水，而且是為斷更新的水。本學(xué)期中，我仔細學(xué)習(xí)新學(xué)問，拓寬了我的學(xué)問視野，使我的.學(xué)問得到了準時的補充和更新。學(xué)時和筆記都達到了既定的要求。 5新方法， 隨著學(xué)問和訓(xùn)練理念的更新，老師的教學(xué)方法也要不斷地更新。本學(xué)期中，我除了根據(jù)學(xué)校的方案和要求仔細學(xué)習(xí)并做好學(xué)習(xí)筆記外，并且大量閱讀了各種教學(xué)方面的書籍，使我能在教學(xué)中能訓(xùn)練地運用

31、一些常見的如啟發(fā)式、爭論式、控究式等教學(xué)方法，改進了課堂教學(xué)的組織方式和教學(xué)模式，也程教學(xué)質(zhì)量在肯定程度上得到了提升。6、新技能。 新一輪課程改革最顯著的特征就是現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本學(xué)期中，我根據(jù)學(xué)校的支配和自己的方案，主動參與學(xué)校組織的新訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)，仔細聽取取老師的具體講解并做好課堂筆記，并在課后上機操作訓(xùn)練，不但使我的學(xué)習(xí)能達到學(xué)校的要求，而且能訓(xùn)練地制作各種ppt幻燈片，為自己的課堂教學(xué)服務(wù)。 不足之處，老師連續(xù)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)渠道不寬，學(xué)問來源的途徑單一，在理論與實踐聯(lián)系起來的時候收不到抱負的效果。 我們只有不斷地提高自我的要求，不斷增加求知欲，將理論與實踐相結(jié)合，才能不斷提高

32、我們的自身道德素養(yǎng)和自身的業(yè)務(wù)水平，使我們的老師連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)工作落到實處。 老師教學(xué)總結(jié) 篇8 吳主任的五五法則，是針對老師而言的。他提出：在作文教學(xué)中，老師要走下水示范路，讀寫結(jié)合路，說寫并舉路，周記教學(xué)路，回來常識路。學(xué)習(xí)時，我登記了他的一些精彩觀點。例如： 1.不要總想著怎么描寫，而要多想什么狀況下用描寫。 2.給同學(xué)教的作文方法越多，同學(xué)越不知所措，最終還是要記得：作文要有真情實感，要有生命活力。 在我看來，吳主任說了這么多，最讓我有共鳴的地方就是：技巧不是重點，返璞歸真，回來常識才是顛撲不破的真理。 舉個例子，我們經(jīng)常教育同學(xué)：考場作文要留意開頭結(jié)尾寫好點，多用排比、比方、擬人等等。

33、這些方法可以讓同學(xué)作文得到二類、三類分，但永久得不了一類分。由于這類作文人工雕琢氣太重，缺少自然生命力和真情實感，是一種沒有創(chuàng)新，沒有獨立思索力的“新八股文”。 吳主任是一個出身偏遠農(nóng)村的作家。在文學(xué)方面，他已取得了很高的成就，是一個令人敬重的人。在一般人想象里，他的文章可能很高大上。但我們看看他發(fā)表在國家級刊物上的家鄉(xiāng)部分文字： “她的背比去年更駝，觀察我仍是瞇笑著眼睛：寶寶，你回來啦!于是她就去親曾孫的小臉蛋，孩子沒見過曾祖母，自然怕她，忙把身子縮回來，可祖母拉著孩子的小手親個不停，孩子可怕得大哭大嚷，她卻樂呵呵的?！?已過而立之年，是名滿全省，威重一方的大人物，在奶奶口里還是“寶寶”;曾

34、孫是城里嬌娃，再嬌氣，也要用農(nóng)村愛曾孫的動作來表現(xiàn)高興之情。溫馨感人的天倫之樂，就在這接地氣的文字中流淌出來，賽過一切豪言壯語和技巧。 我最愛的也是如李清照詞般清澈明凈的文字，情感低回動聽，淋漓盡致，用主旨指揮技巧，成千古第一女詞人。 樹高千尺.根，回來常識是作文教學(xué)之本。 老師教學(xué)總結(jié) 篇9 本人在xxxx年的五年時間里，參與了各級各類中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間我仔細聽講，準時完成作業(yè)，主動參與考試。通過培訓(xùn)，使我在老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、訓(xùn)練教學(xué)水平和訓(xùn)練科研力量都得到了進一步的提高。 一、思想熟悉的提高。在培訓(xùn)中，我始終把師德建設(shè)擺在首要位置，變被動為主動。通過培訓(xùn)，使我更加堅決了教

35、書育人德信念和決心。 二、詳細收獲： 通過“學(xué)校英語老師新課標”和“學(xué)校英語國培方案”，等使我對訓(xùn)練科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的科研水平和駕馭新課程的力量。 通過一系列的師德培訓(xùn)，從理論和實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟了老師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)熟悉，職業(yè)認同水平，增加了自己從事訓(xùn)練事業(yè)的使命感和責任感。 通過農(nóng)村中學(xué)校老師素養(yǎng)提升工程的培訓(xùn)，使我對訓(xùn)練教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當今國外先進訓(xùn)練思想都有了進一步了解，也提高了我們的管理力量。 三、通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師更新訓(xùn)練觀驗、樹立現(xiàn)代訓(xùn)練思想、把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)、優(yōu)化老師學(xué)問結(jié)構(gòu)、提高老師專業(yè) 水平。更好

36、地實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗和辦學(xué)特色，進入學(xué)校的可持續(xù)進展和老師的專業(yè)化成長。我信任自己連續(xù)努力，今后我肯定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。 四、主動參與各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，每周堅持政治學(xué)習(xí)，仔細筆記。學(xué)習(xí)訓(xùn)練法老師法老師職業(yè)道德及各項訓(xùn)練法規(guī)。 五、通過這五年來對“一德四新”的學(xué)習(xí)，讓我對新方法、新理念、新技能、新學(xué)問以及老師職業(yè)道德有了更深、更進一步的理解與收獲。 總之，連續(xù)訓(xùn)練為的是素養(yǎng)訓(xùn)練，素養(yǎng)訓(xùn)練離不開連續(xù)訓(xùn)練。在今后的連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)中，我將連續(xù)努力。 老師教學(xué)總結(jié) 篇10 本學(xué)期的工作結(jié)束了，當我回憶這幾個月的歷程時，我不禁感嘆時間的飛逝和生活的繁忙。或許正是繁忙，才讓

37、我感覺到時間在靜靜的消逝。本學(xué)期我擔當學(xué)校三班級的語文教學(xué)及三班級一班班主任工作。下面我將從工作看法，老師專業(yè)技能訓(xùn)練與提高，組織班級工作力量，處理與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系方面總結(jié)本學(xué)期的工作。 一、 工作看法 首先，我特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的關(guān)懷和關(guān)心，每當我遇到困難時，領(lǐng)導(dǎo)、同事都會對我伸出援手，把我當作妹妹，手把手的教我，讓我從中受益匪淺。我喜愛老師這個行業(yè)，很興奮能夠和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師一起共事。我喜愛同學(xué)，也很喜愛這份工作，我承認3月份考試失敗，我受到了打擊，有些灰心，但是每當想起同學(xué)們那一雙雙渴望、奇怪的眼睛，想起領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的關(guān)懷和關(guān)心，我仔細地、專心地工作，雖然我閱歷淺，但是

38、我還是期望我每天能夠精彩的完成工作，讓我的同學(xué)得到更多，同時也盼望自己能夠積累閱歷。每天早晨，我告知自己，這又是新的一天，今日我要比昨天進步。夜晚，每當我批改作業(yè)、試卷感覺很疲乏時，我會想到我的同學(xué)，他們是那么可愛，想到這里，我又布滿熱忱的工作。開學(xué)初，我很緊急，由于這個學(xué)期我教2個班的語文，內(nèi)心既擔憂又期盼，擔憂自己做得不好，擔憂自己不能很好的勝任這份工作，期盼把自己所學(xué)的運用到工作中，正是在這種沖突中，我開頭了一學(xué)期的工作。開學(xué)初，我總是上課前5分鐘就帶好擴音器，預(yù)備上課，內(nèi)心既緊急又興奮。我盼望同學(xué)在課堂上能夠活躍一些，因此，我每節(jié)課都盼望自己能夠激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，因此，我在導(dǎo)入部分特

39、殊留意，盡量用好玩的方式開頭一節(jié)課。過了一段時間，我發(fā)覺同學(xué)上課能夠主動舉手，我特別興奮。但同時我發(fā)覺了一個很嚴峻的問題，三班級二班的部分男生不能主動投入課堂，總愛在課堂上說話，搞小動作，影響特別不好，為此，我特別苦惱，和蔡老師一起商議解決的方法，經(jīng)過一段時間的努力，二班的紀律好些了，同時和領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)一起排練的詩歌朗誦取得了一等獎的好成果，我由衷地感到喜悅，也深深地感受到領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的關(guān)懷和關(guān)心，特殊是侯校和科組長，全程組織并參加排練。詩歌朗誦競賽過后，很快就期中考了，我很擔憂，同學(xué)由于排練都沒怎么上托管課，甚至有時下午第一節(jié)的課業(yè)被耽擱了，怎么辦?我很焦急，因此在接下來的時間里，我每

40、天抓緊時間上課，盡量爭取上課機會，課后抓緊時間輔導(dǎo)同學(xué)，但是期中考很不抱負，我內(nèi)心特殊的難過，獨自難過和反思。我請教了一些同事，仔細觀看他們平常是怎么做的，怎么輔導(dǎo)中下生的，我學(xué)習(xí)他們的方法，錯開或者盡量同時課后輔導(dǎo)同學(xué)，經(jīng)過一段時間的實踐，我感覺2個班錯開時間輔導(dǎo)，效果會好許多，因此下半學(xué)期我就采納這種方法，事實證明，這種方法的確是比較好的。我盼望能盡量多的吸取別人的特長，讓自己的課堂更豐富，我盼望通過自己的仔細工作，看到同學(xué)一每天的進步，那是我最興奮的事。 二、 老師專業(yè)技能訓(xùn)練與提高 本學(xué)期，我很榮幸能夠參與詩歌朗誦競賽和語文青年老師閱讀教學(xué)微格課競賽，從中我學(xué)到許多書本上學(xué)不到得東西，

41、那就是珍貴的閱歷。特殊是科組長和侯校，這兩次競賽都特別仔細地指導(dǎo)我，關(guān)心我，尤其是其次次競賽，侯校和科組長手把手的教我，甚至全校的老師都來聽課，給我好的建議和關(guān)心，我倍感壓力，倍受感動，同時也倍受鼓舞?這是一個很優(yōu)秀的團隊，我很興奮我是其中的一員。在平常的生活中，領(lǐng)導(dǎo)、同事等都給了我很好的建議，教我怎樣備好課，上好課，有時，侯校會讓我去聽她上課，她課上得特別好，我特別盼望有一天我的課也能上得那么好，因此，我始終在努力，努力提高自己的教學(xué)水平，在觀看了一些精品課后，我感受良多，課堂是一個歡樂而又布滿才智的，教學(xué)的機靈會讓課堂布滿生氣，而幽默生動的語言則會讓同學(xué)對課堂布滿愛好。我喜愛上全國小語會這

42、個網(wǎng)站去看看別人是怎樣設(shè)計教案和課件的，然后學(xué)習(xí)好的地方。我的字寫得不好，為此我感到特別的慚愧，練字的時候?qū)懙淖诌€算工整，可是一脫離字帖就犯糊涂了，在黑板上，我盡量把字寫得工整，但是速度慢，我想，寫字真的是一門我要努力討論的功課，寫一手好字是我的目標，應(yīng)當長期堅持練字，不能荒廢。開學(xué)初，為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，我特殊去書店挑了些書，其中也有一些教學(xué)參考書，我喜愛看書，我盼望通過多看書來提高自己的素養(yǎng)。 三、 組織班級工作力量 本學(xué)期是我參與工作以來第一次做班主任，我深知班主任工作的責任和艱辛，班級就似乎是一個家，作為班主任，我是這個家的家長，班上的同學(xué)都是這個家的成員，如何做好這個家長?這是我

43、這個學(xué)期始終在探究的問題。剛接手這個班時，彭老師跟我說：這個班的同學(xué)比較活躍，同時也比較淘氣，習(xí)慣不是很好，要嚴格些。剛開頭，他們做錯了事，我會想：他們還是小孩子，對他們要包涵些，不要過于苛刻。但是后來我發(fā)覺我這種想法是錯誤的，愛同學(xué)不是寵同學(xué)，究竟老師不是同學(xué)真正的父母，老師肩負著管理、訓(xùn)練他們的責任，對于他們的錯誤，應(yīng)當嚴厲。由于剛做班主任，不太了解怎么管理班集體，感覺自己很被動，看到四周一些同事做起班主任游刃有余，煞是艷羨，于是偷偷地觀看他們是怎樣做的，然后學(xué)習(xí)他們一些好的方法，漸漸的班上的狀況好了些，班風也比之前好了，班風好了同學(xué)自然也會受到熏陶，成果也會提高。關(guān)于出墻報，我始終在遲疑，是讓高班級的同學(xué)幫忙出呢?還是讓班上的同學(xué)自己出?經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)覺班上有幾位同學(xué)畫畫、寫字不錯，但是對于三班級的同學(xué)