《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鄒忌諷齊王納諫教案?jìng)湔n教師：吳晗 時(shí)間：2018.11教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用設(shè)喻講述道理和證明意見(jiàn)的方法。 2、認(rèn)識(shí)“除蔽納諫”這種政治見(jiàn)解的進(jìn)步作用。 3、理解文言實(shí)詞的用法，一詞多義詞的義項(xiàng)，了解特殊句式。初步理解意動(dòng)用法。教學(xué)重點(diǎn)： 1、熟悉和掌握詞類(lèi)活用的特點(diǎn)2.鄒忌運(yùn)用設(shè)喻講述道理，證明意見(jiàn)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解和掌握賓語(yǔ)前置的特點(diǎn)教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)布置預(yù)習(xí)： 1、熟讀課文，依照注釋?zhuān)恼麓笠狻?2、借助資料進(jìn)行文言知識(shí)整理，包括實(shí)詞虛詞的用法及特殊句式。 第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)：唐太宗說(shuō)：“以銅為鏡，能夠正衣冠；以古為鏡，能夠知興替；以人為鏡，能夠明得失?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)

2、，身邊沒(méi)有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊威王十分幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣鄒忌。而這位以雄辯著稱(chēng)的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。這天，我們就欣賞選自戰(zhàn)國(guó)策的歷史散文鄒忌諷齊王納諫。（書(shū)寫(xiě)標(biāo)題鄒忌諷齊王納諫）二、解題1、標(biāo)題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個(gè)兼語(yǔ)句式點(diǎn)明了文章資料地兩個(gè)方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。2、鄒忌，齊國(guó)的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱(chēng)。齊威王他繼位之初，好為淫樂(lè)，不理政事，謀士淳于髡乃以隱語(yǔ)進(jìn)諫曰：“國(guó)中有大鳥(niǎo)，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥(niǎo)何

3、也？”齊威王聽(tīng)后頓悟曰：“此鳥(niǎo)不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”從此后，齊威王勵(lì)精圖治，修明政治，齊國(guó)大治。三、帶給有關(guān)戰(zhàn)國(guó)策與戰(zhàn)國(guó)的資料（學(xué)生展示，師補(bǔ)充）戰(zhàn)國(guó)策由于書(shū)中主要記載的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)策士們的言論和行動(dòng)，所以傳到西漢末時(shí)，由劉向整理校正后定名為戰(zhàn)國(guó)策。是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對(duì)后世史學(xué)和文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。四、引導(dǎo)學(xué)生有目的地朗讀課文。(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。昳(yì)麗朝(zho)服衣冠(gun)窺(ku)鏡期(j)年朝(cháo)于齊間(jiàn)進(jìn)(二)再讀課文，讀清句讀。五、整體感知1、學(xué)生根據(jù)文下注釋?zhuān)醪嚼斫庹n文資料。2、質(zhì)疑環(huán)節(jié)

4、。（學(xué)生就不明白的語(yǔ)句翻譯互相交流直至解決，師引導(dǎo)）3、轉(zhuǎn)入對(duì)文段的學(xué)習(xí)。（本環(huán)節(jié)就文中出現(xiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞及句式進(jìn)行整理，先組內(nèi)交流，再派代表進(jìn)行班內(nèi)展示）師明確（學(xué)生展示完畢可用多媒體再次展示，完善知識(shí)點(diǎn)）：（1）理解詞語(yǔ)在文中的意思鄒忌諷齊王納諫（諷：用委婉的語(yǔ)言暗示、勸告或指責(zé)。諫：臣子向國(guó)君提出的意見(jiàn)。）能謗譏于市朝(公開(kāi)指出。謗，公開(kāi)地指責(zé)，沒(méi)有貶義；譏，微言諷刺。注意區(qū)別：誹，背地里議論、嘀咕)能面刺寡人之過(guò)者（指責(zé)）上書(shū)諫寡人者（信函，亦泛指文書(shū)、文件。那里指奏章）期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月）（2）詞類(lèi)活用：1、朝服衣冠(朝，名詞作狀語(yǔ)；服，名詞作動(dòng)詞)2、吾妻之

5、美我者，私我也(美，形容詞意動(dòng)用法)3、能面刺寡人之過(guò)者(面，名詞作狀語(yǔ))4、聞寡人之耳者(聞，動(dòng)詞使動(dòng)用法)（3）一詞多義1、修a.乃重修岳陽(yáng)樓（興建，建造）b.外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理（整治）c.雨村便急忙修書(shū)（撰寫(xiě)）d.鄒忌修八尺有余（長(zhǎng)，高）2、朝a.相如每朝時(shí)常稱(chēng)病史記廉頗藺相如列傳上朝b.燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊戰(zhàn)國(guó)策鄒忌諷齊王納諫朝拜c.于是入朝見(jiàn)威王戰(zhàn)國(guó)策鄒忌諷齊王納諫朝廷d.朝服衣冠戰(zhàn)國(guó)策鄒忌諷齊王納諫早晨(zho)3、孰a.我與城北徐公孰美代詞，誰(shuí)b.孰視之，自以為不如同“熟”，仔細(xì)。4、誠(chéng)a.臣誠(chéng)知不如徐公美（確實(shí)，的確）b.帝感其誠(chéng)列子愚公移山誠(chéng)心、誠(chéng)意c.此誠(chéng)危急存亡

6、之秋也諸葛亮：出師表確實(shí)、的確d.今將軍誠(chéng)能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬(wàn)，與豫州協(xié)規(guī)同力，破曹軍必矣資治通鑒赤壁之戰(zhàn)表假設(shè)，如果、果真(4)古今異義1、今齊地方千里(土地方圓)2、宮婦左右莫不私王。(國(guó)君身旁的近臣)3、明日，徐公來(lái)。（古義，第二天。今義，這天的下一天。）(5)句式1、城北徐公，齊國(guó)之秀麗者也。（決定句）2、忌不自信(賓語(yǔ)前置)3、旦日，客從外來(lái)，與坐談。（省略句）4、我孰與城北徐公美(介詞結(jié)構(gòu)后置句)5、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(決定句，兼介詞結(jié)構(gòu)后置)6、王之蔽甚矣(被動(dòng)句)六、引導(dǎo)思考并講解：1、“我孰與城北徐公美？”與“吾與徐公孰美？”兩個(gè)句子的句式是否相同？明確：兩個(gè)句子均為古漢語(yǔ)中的固定

7、句式。“與孰”是由“孰與”演變而來(lái)，好處與“孰與”相同，都表比較?！笆搿睘橐蓡?wèn)代詞，在疑問(wèn)句中常前置，“孰與”即“與孰”。2、賓語(yǔ)前置句，在古漢語(yǔ)中常見(jiàn)。例如：彼不我恩也童區(qū)寄傳否定句中，代詞賓語(yǔ)前置宋何罪之有墨子公輸“之”助詞，賓語(yǔ)提前的標(biāo)志唯余馬首是瞻馮婉貞構(gòu)成“唯是”格式的賓語(yǔ)前置（7）注意一個(gè)成語(yǔ)門(mén)庭若市：形容來(lái)者之多。（注意與“門(mén)可羅雀”區(qū)別）七、布置作業(yè)：1、背誦全文2、完成探究習(xí)題 第二課時(shí)一、檢查學(xué)生課后學(xué)習(xí)狀況，教師對(duì)本文教學(xué)重點(diǎn)予以強(qiáng)調(diào)。檢查資料：本課實(shí)詞、虛詞用法（上一節(jié)課的總結(jié)）及特殊句式二、品讀賞析。（一）學(xué)生背誦課文，（師導(dǎo)入本課教學(xué)）“鄒忌諷齊王納諫”，是個(gè)歷史小

8、故事，寫(xiě)的是齊相鄒忌用自已的事情設(shè)喻，婉言勸說(shuō)齊威王“除蔽納諫”修明政治，但是文章一開(kāi)頭，沒(méi)有直接寫(xiě)鄒忌諷勸齊王，而是寫(xiě)什么？鄒忌比美（板書(shū)）（二）分析第一段。1、提問(wèn)：文章開(kāi)頭怎樣描述鄒忌的外貌和行動(dòng)？這些反映了什么？明確：開(kāi)頭用：鄒忌修人尺有余“而形貌映麗”一句話，寫(xiě)出了鄒忌外形魁梧、秀麗，行動(dòng)：“朝服衣冠，窺鏡”寫(xiě)鄒忌窺鏡見(jiàn)貌，自覺(jué)其美，逼真地刻畫(huà)出他自我欣賞的心理。2、提問(wèn)：正是有了這點(diǎn)自信，才使他敢于和齊國(guó)有名的美男子徐公比“美”。由此引出了他與妻、妾、客的答話，鄒忌向他的妻、妾、客提出了什么問(wèn)題？得到怎的怎樣的回答？板書(shū)：?jiǎn)柮烂鞔_：“謂其妻曰：我孰與城北徐公美？”3、鄒忌的妻、妾、

9、客異口同聲地認(rèn)為他比徐公漂亮，這三問(wèn)三答語(yǔ)意要同，但句式不同，文字略有變化。小組討論：說(shuō)說(shuō)妻、妾、客的答話語(yǔ)氣程度有何差別？（此處引發(fā)學(xué)生興趣，利于他們動(dòng)腦筋思考）明確：妻的回答表現(xiàn)了妻對(duì)他由衷的喜愛(ài)、愛(ài)戀之情溢于言表。（語(yǔ)氣十分肯定，“君美甚，徐公何能及君也？表現(xiàn)了妻子對(duì)丈夫的偏愛(ài)之情”）妾的回答，少了“君美甚”一句，只是跟著妻的口氣重復(fù)了一下。“徐公何能及君也？”表現(xiàn)了封建社會(huì)里地位低微的妾的畏怯心理。她的回答就有些勉強(qiáng)，說(shuō)話比較拘謹(jǐn)，不敢越雷池一步。客人的答話，“徐公不若君之美也?！闭Z(yǔ)氣更輕，表現(xiàn)出一種應(yīng)酬、逢迎的態(tài)度。鄒忌的三問(wèn)，資料完全相同。只是在文字上略有變化，既表現(xiàn)了他的懷疑，又

10、毫無(wú)重復(fù)之感。三答的意思也相同，但由于身份和心理的不同，感情色彩卻大不一樣。4、之后寫(xiě)鄒忌與徐公比美板書(shū)；比美提問(wèn)：鄒忌與徐公怎樣比美？結(jié)果怎樣？明確：“明日，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚”5、你如何評(píng)價(jià)鄒忌是一個(gè)怎樣的人？明確：鄒忌在一片贊揚(yáng)聲中，并沒(méi)有昏昏然忘乎所以，而是持續(xù)著清醒的頭腦。先是“不自信”“弗如遠(yuǎn)甚”“暮寢而思之”。幾個(gè)字就將一位正直、憂國(guó)憂民之士，輾轉(zhuǎn)反側(cè)于床頭的形象躍然紙上。6、而后寫(xiě)鄒忌思考解蔽（板書(shū)：思美）提問(wèn)：鄒忌“暮寢而思之”，思的結(jié)果，認(rèn)識(shí)到自己受蒙蔽的原因是什么？明確：是妻私我、妾畏我、客有求于我（板書(shū)）教師歸結(jié)：鄒忌從“問(wèn)”到“視”，由

11、“視”而“思”，因小悟大，最后解蔽，這不僅僅表現(xiàn)了鄒忌有實(shí)事求是的精神，也深刻地揭示了“凡事不能偏聽(tīng)偏信”的道理。這一段有聲有色，富于情趣的描述是下段鄒忌用暗示，比喻方法諷諫齊王的基礎(chǔ)。（三）分析第二段1、第二段大意：諷諫（板書(shū)）提問(wèn)：這段中，鄒忌用自己的事情設(shè)喻，諷諫齊王，用了邏輯中的類(lèi)比推理方法，說(shuō)說(shuō)鄒忌諷諫怎樣把家事、國(guó)事進(jìn)行類(lèi)比的？妻私臣宮婦左右私王鄒忌諷諫妾畏臣朝廷之臣畏王王之蔽甚矣客求臣四境之內(nèi)有求于王（板書(shū)）2、教師補(bǔ)充歸納：鄒忌用個(gè)人受蒙蔽的事來(lái)暗示“王之蔽甚矣”，他能由已及人，因小悟大，把悟得的道理推及到治理國(guó)家政事中去，這種采用設(shè)喻講述道理，證明意見(jiàn)的方法和一般的比喻不同。

12、運(yùn)用這種方法說(shuō)理，語(yǔ)言往往顯得委婉，含蓄、娓娓動(dòng)聽(tīng)，使人易于理解。（四）分析第三段、第四段1、提問(wèn)：聽(tīng)了鄒忌的分析，威王采取了什么措施？明確：王曰：“善”乃下令：“群臣吏民受下賞”問(wèn)：可見(jiàn)齊王是怎樣的國(guó)君？威王說(shuō)的上、中、下三等獎(jiǎng)賞的區(qū)別在哪里？（批評(píng)者勇氣的大?。Ｍ鯙榇祟C賞意味精著什么？（有改正的勇氣，有振興齊國(guó)的決心）2、從什么地方能夠看出齊威王確實(shí)受了蒙蔽？明確（從納諫令下之后“群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市”能夠看出）繼續(xù)追問(wèn)：“數(shù)月之后無(wú)可進(jìn)者”這幾句說(shuō)明了什么？（因?yàn)榧{諫除蔽，國(guó)內(nèi)政治修明。）3、教師補(bǔ)充史實(shí)：齊威王在齊國(guó)歷史上算得一位有作為的國(guó)君，但在他即位之初好為長(zhǎng)夜之飲，以王諸候并伐

13、，國(guó)事不治。第九年，他從受蒙蔽中醒悟過(guò)來(lái)，指出即墨大夫“不事吾左右以求譽(yù)”，卻把地方上的事情治理得很好，因而賞了他，“封之萬(wàn)家”，阿大夫“以厚幣吾左右以求譽(yù)”，而把政事弄得很糟，于是烹了他及左右曾稱(chēng)贊過(guò)他的人，之后奮兵而出，諸候震驚，皆還齊侵地。這是BC.370年的事，由此可見(jiàn)，威王有振興齊國(guó)的決心。4、文章怎樣寫(xiě)齊王納諫的成效？明確：正面寫(xiě)國(guó)內(nèi)“三變“，側(cè)面又簡(jiǎn)潔地以四國(guó)朝齊一句話，反襯齊王納諫之成效。三、總結(jié)全文1、討論鄒忌的諷諫方法師指出：歷代臣子向君主進(jìn)諫有兩種基本方式：直諫和諷諫。請(qǐng)同學(xué)們思考，是否學(xué)過(guò)“直諫“的文章，這兩種進(jìn)諫方式有什么不同？明確：直諫，就是把自己主張直接陳述出來(lái)，同學(xué)們學(xué)過(guò)出師表，指出“臣宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也”。這段話就是直諫，其資料與鄒忌諷齊王納諫大體相同。諷諫的要害是用設(shè)喻的方法啟發(fā)君主，讓他自己決定該怎樣辦，這種辦法語(yǔ)言委婉，說(shuō)理深刻，聽(tīng)者樂(lè)于理解。比較一下，若本文直截了當(dāng)?shù)貙?xiě)“鄒忌為齊威王相，入朝見(jiàn)威王，曰：“臣嘗服衣冠而窺鏡”之后把他的故事敘述完畢，然后接下去再說(shuō)：“臣誠(chéng)知不如徐公美那一段，便索然寡味，毫無(wú)藝術(shù)特色。2、文章“三三”結(jié)構(gòu)本文從頭至尾一向用三層排比的手法來(lái)寫(xiě)，妻