秘書寫作學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、秘書寫作學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)作者:日期:秘書寫作課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：秘書寫作適用專業(yè)：高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院文秘專業(yè)1、 前言1.1 課程性質(zhì)本課程系高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院文秘專業(yè)核心專業(yè)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握秘書職業(yè)寫作知識(shí),培養(yǎng)、掌握職業(yè)寫作技能的主干課程。其功能在于讓學(xué)生從整體上對秘書寫作應(yīng)遵循的 原則、方法、規(guī)律形成基本認(rèn)識(shí)，使學(xué)生具備從事秘書寫作的基本技能，明確秘書寫作對履 行輔助管理職能活動(dòng)的影響，并為后續(xù)秘書綜合訓(xùn)練課程做好前期準(zhǔn)備。1.2 設(shè)計(jì)思路1.2.1 本課程的總體設(shè)計(jì)思路是， 打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式， 轉(zhuǎn)變?yōu)橐悦貢殬I(yè)寫作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過程

2、中構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，并發(fā)展職業(yè)能力。具體教學(xué)過程中以“工學(xué)結(jié)合”高職教學(xué)理論與教學(xué)方法為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)系列具體、真切的秘書文案適用情境，以具體業(yè)務(wù)操辦流程為線 索，集中突破秘書實(shí)際工作中使用頻率較高的主要文書種類。通過對這些重點(diǎn)文種的掌握和突破，通過以點(diǎn)帶面、觸類旁通的方式切實(shí)提高高職文秘專業(yè)學(xué)生實(shí) 用文體寫作技能，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和把握秘書寫作基本規(guī)律， 從而全面理解其他文種 文體知識(shí)、掌握其他文種撰寫技能。1. 2. 2對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，建議教師以班為單位設(shè)立虛擬商業(yè)企業(yè)或 秘書事務(wù)所作為具體文種實(shí)踐訓(xùn)練展開的場景，把學(xué)生帶入真實(shí)企業(yè)運(yùn)作環(huán)境中 去。在具體項(xiàng)目案例情境基礎(chǔ)上組織技能訓(xùn)練，學(xué)生能找

3、到解決實(shí)際問題、培養(yǎng)相關(guān)能力的路徑。實(shí)施過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，努力培養(yǎng)學(xué)生秘書職業(yè)角色意識(shí)。以商務(wù)秘書事務(wù)所寫作任務(wù)為中心整合理論與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí) 踐的一體化。1.2. 3該門課程為4學(xué)分，總學(xué)時(shí)為 72。2、課程目標(biāo)使高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院文秘專業(yè)學(xué)通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)和應(yīng)用文體理論知識(shí)的識(shí)讀等項(xiàng)目活動(dòng)，生了解秘書寫作基本理論知識(shí)，能初步掌握秘書寫作活動(dòng)規(guī)律，培養(yǎng)常見秘書應(yīng)用文體寫作技能，集中突破實(shí)際秘書工作中使用頻率較高的主要文種；通過學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升、通過以點(diǎn)帶面的方法、通過對秘書寫作規(guī)律的認(rèn)知帶動(dòng)學(xué)生對其他文種撰寫要領(lǐng)的全面理解與把握，從而實(shí)現(xiàn)秘書寫作技能的整體提升。為學(xué)生發(fā)展

4、中高層級秘書文字文字表達(dá)能力、展開職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。職業(yè)能力目標(biāo)： 認(rèn)知秘書寫作活動(dòng)規(guī)律 了解常見秘書應(yīng)用文體知識(shí)及相關(guān)知識(shí) 培養(yǎng)常見秘書應(yīng)用文體寫作技能 掌握常見秘書應(yīng)用文本制作規(guī)范3、課程內(nèi)容和要求本課程內(nèi)容包括秘書寫作基本理論與常用秘書寫作文體知識(shí)，均以具體業(yè)務(wù)操辦流程為線索，并融合相關(guān)職業(yè)資格證書對知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。具體要求從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面分別說明，見表（表1、表2）。表1秘書寫作理論教學(xué)大綱序號(hào)工作任務(wù) 模塊課程內(nèi)容要求參考 課時(shí)1認(rèn)知秘書 寫作的作 用、特點(diǎn)與 實(shí)訓(xùn)方法有效的管理離不開寫作了解秘書寫作的作用、意義2寫作技能在現(xiàn)代秘書知能 結(jié)構(gòu)中的地位認(rèn)識(shí)秘書寫作技

5、能的重要性現(xiàn)代秘書寫作活動(dòng)的基本 特征學(xué)習(xí)秘書寫作活動(dòng)特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)背景下秘書寫作技能 訓(xùn)練辦法掌握秘書寫作實(shí)訓(xùn)方法2了解秘書 寫作與文 章基本要 素的處理建立材料庫了解秘書寫作材料要素及特點(diǎn)4主題先行及其它了解秘書寫作主題要素及特點(diǎn)把握結(jié)構(gòu)了解秘書寫作結(jié)構(gòu)要素及特點(diǎn)語體、語感與表達(dá)了解秘書寫作表達(dá)要素及特點(diǎn)3了解法定 公文相關(guān) 知識(shí)公文概述了解法定公文種類理解公文行文關(guān)系與行文規(guī)則61請小 報(bào)告掌握各交種涵義、逋用范圍、寫作結(jié)構(gòu)與要求批復(fù)通知 幽通報(bào)議案意見決定4事務(wù)文案 相關(guān)知識(shí)計(jì)劃1 . 了解計(jì)劃等機(jī)關(guān)事務(wù)文書的概念與特點(diǎn)。2 .掌握常用事務(wù)性文書格式與寫作要求。6總結(jié)述職報(bào)告規(guī)章制度消息通訊

6、5會(huì)務(wù)文書 相關(guān)知識(shí)會(huì)議通知1. 了解會(huì)議文書種類。2. 了解不同會(huì)議文書的特點(diǎn)、作用4講話稿會(huì)議記錄會(huì)議紀(jì)要議程日程會(huì)議簡報(bào)（相 關(guān)鏈接：簡報(bào)）6項(xiàng)目調(diào)研 文案相關(guān) 知識(shí)市場調(diào)查報(bào)告1 . 了解項(xiàng)目調(diào)研文案的常用文種與相關(guān)知識(shí)。2 .理解撰寫市場調(diào)查報(bào)告、市場預(yù)測報(bào)告、可行性 分析報(bào)告、評估報(bào)告的重要性。3 .掌握文種適用范圍。4市場預(yù)測報(bào)告可行性分析報(bào)告評估報(bào)告7項(xiàng)目推廣 文案相關(guān) 知識(shí)商務(wù)談判方案1 . 了解各項(xiàng)目推廣文案的含義、種類、作用與功能。2 .掌握各項(xiàng)目推廣文案的特點(diǎn)與制作要求。4招標(biāo)投標(biāo)文書合同與經(jīng)濟(jì)合同廣告（相關(guān)鏈接：產(chǎn)品說明 書）8法律文案 相關(guān)知識(shí)起訴狀1 . 了解常用

7、訴訟文書的種類及概念。2 .理解法律文案對寫作材料、文案結(jié)構(gòu)和語言表述 的要求。3 .掌握各起訴狀的起訴條件。2上訴狀答辯狀申訴狀9雜體文書 相關(guān)知識(shí)啟事備忘錄條據(jù)電子郵件專用書信求職材料（相關(guān)鏈接：英文求職信、英文簡歷）1 . 了解與啟事等日常應(yīng)用文書相關(guān)概念與行文規(guī)則。2 .掌握啟事等日常應(yīng)用文書適用范圍。2機(jī)動(dòng)2總學(xué)時(shí)36表2秘書寫作實(shí)踐教學(xué)大綱序 號(hào)工作任 務(wù)模塊課程內(nèi)容能力點(diǎn)實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)今臼課時(shí)1秘書寫 作的作 用、特點(diǎn) 與實(shí)訓(xùn) 方法有效的管理離 不開寫作1 .培養(yǎng)秘書寫作技能， 完善知能結(jié)構(gòu)。2 .能利用現(xiàn)代辦公手 段及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)培養(yǎng)寫 作技能。3 .培養(yǎng)并逐步具備組 織系統(tǒng)宏觀管理

8、眼光。4 .培養(yǎng)正確的秘書職 業(yè)觀、事業(yè)觀。收集、分析、討論案例，明確秘書職業(yè)寫作 的作用與意義。2寫作技能在現(xiàn) 代秘書知能結(jié) 構(gòu)中的地位調(diào)研：采訪一位從事秘書工作的親友，了解 寫作技能的地位和作用，明確專業(yè)學(xué)習(xí)目 標(biāo)。現(xiàn)代秘書寫作 活動(dòng)的基本特 征閱讀不同類型文本，評析在表達(dá)方式等方面 是否符合秘書職業(yè)寫作的要求。網(wǎng)絡(luò)背景下秘 書寫作技能訓(xùn) 練辦法1 .利用單位信息服務(wù)平臺(tái)及時(shí)完成文本撰 寫并收發(fā)文書。2 .作為一名新秘書，如果上班第一天辦公 室負(fù)責(zé)人就要求你撰寫一份本單位的年度 總結(jié)，你覺得應(yīng)該從哪些方面著手開展工 作？試列出具體解決方案。2秘書寫 作與文 章基本 要素的 處理建立材料庫1

9、 ,樹立正確的秘書寫 作材料觀、主題觀。2 .培養(yǎng)秘書寫作結(jié)構(gòu) 技能、語言技能。3 .熟練運(yùn)用秘書寫作 常規(guī)表達(dá)方式。4 .培養(yǎng)理論指導(dǎo)實(shí)踐 的科學(xué)態(tài)度。5 .培養(yǎng)正確的語體意 識(shí)與語感。1 .建立個(gè)性化材料儲(chǔ)備文件夾。2 .閱讀與分析：閱讀文稿，分析它在選材 上的長處和不足。3 .修改病例：分析材料與標(biāo)題的關(guān)系，并 予以修改。4主題先行及其 它1 .用一句話概括以下每段話的段旨，再用 一句話概括三段話的主題。2 .為下列各標(biāo)題補(bǔ)充“事由”。3 .公司董事會(huì)責(zé)成行政經(jīng)理組織調(diào)查，研 究在集團(tuán)公司全面推行產(chǎn)權(quán)制改革的可靠 性和必要性。如你是承擔(dān)任務(wù)的秘書，試述 主題的確定原則與操作過程。把握結(jié)構(gòu)

10、1 .建立常用商務(wù)文書文本模塊。2 .養(yǎng)成擬定提綱的習(xí)慣，能在寫作工作實(shí) 踐中提高領(lǐng)導(dǎo)的滿意率。語體、語感與表 達(dá)案例分析：根據(jù)所提供的文本分析運(yùn)用了哪 些表達(dá)方式？這些表達(dá)方式在文中起到了 什么作用？3法定公文 寫（制）作公文概述1 .掌握收集相關(guān)材料 制作公文文本的方法。2 .能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)本級和 上級組織領(lǐng)導(dǎo)的行文1 .從有關(guān)中國政府網(wǎng)站下載或從當(dāng)?shù)貦n案館（室）復(fù)制含有公文版頭的文件3-5份，分析其語言、格式特點(diǎn)。2 .對比臺(tái)灣地區(qū)公文格式，比較兩岸三地66意圖。3 . 了解相關(guān)辦事渠道， 具備相應(yīng)的辦事能力。4 .培養(yǎng)并逐步具備管 理者應(yīng)有的宏觀視野。5 .養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的 公文工作習(xí)慣。

11、公文格式的異同。3.認(rèn)真閱讀國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法 （國務(wù)院2000年8月24日發(fā)布，見附錄），熟悉具體條款與內(nèi)容。請示報(bào)告批復(fù)通知函通報(bào)議案意見決定1 .案例分析：分析規(guī)范文本。2 .情境寫作：根據(jù)相關(guān)實(shí)務(wù)情境擬寫公文（含標(biāo)題、正文、落款，可以是局部的訓(xùn)練，也可以是整體的綜合的訓(xùn)練）。3 .病例修改（含思維、結(jié)構(gòu)、語言文字、格 式規(guī)范等）。4 .根據(jù)給出的公文擬定目標(biāo)公文。4事務(wù)文案 寫（制）作計(jì)劃總結(jié)述職報(bào)告規(guī)章制度消息通訊1 .能夠利用網(wǎng)絡(luò)、檔 案資源搜集相關(guān)文書 范例。2 .能夠結(jié)合實(shí)際情景 撰寫文書。3,能準(zhǔn)確將格式與寫 作要求應(yīng)用于具體寫 作實(shí)踐。4 . 培養(yǎng)并逐步具備 組織管理

12、者的宏觀眼 光和策劃意識(shí)。5 .培養(yǎng)數(shù)字化、表格 化、規(guī)范化的工作習(xí) 慣。1 .案例分析：分析規(guī)范文本。2 .情境寫作：根據(jù)相關(guān)實(shí)務(wù)情境擬寫事務(wù)類 文書（含標(biāo)題、正文、落款，可以是局部的 訓(xùn)練，也可以是整體的綜合的訓(xùn)練）。3 .病例修改（含思維、結(jié)構(gòu)、語言文字、格 式規(guī)范等）。4 .根據(jù)給出的公文擬定目標(biāo)文本。5 .向公開發(fā)表的媒體投稿，以擴(kuò)大本組織的 影響。65會(huì)務(wù)文書 寫（制）作會(huì)議通知講話稿會(huì)議記錄 會(huì) 議紀(jì)要議程日程會(huì)議簡報(bào)（相關(guān) 鏈接：簡報(bào)）1 .掌握搜集資料制作 會(huì)務(wù)文書的方法。2 .能及時(shí)把握會(huì)議進(jìn) 程并妥善處理臨時(shí)出 現(xiàn)的各種問題的能力。3 . 了解相關(guān)的辦事方 法，提高相應(yīng)的

13、辦事能 力。4 .培養(yǎng)既能考慮全局、 又能處理瑣碎事宜的 會(huì)務(wù)工作習(xí)慣。1 .案例分析：分析規(guī)范文本。2 .情境寫作：根據(jù)相關(guān)實(shí)務(wù)情境擬寫會(huì)務(wù)文 書（含標(biāo)題、正文、落款，可以是局部的訓(xùn) 練，也可以是整體的綜合的訓(xùn)練）。3 .病例修改（含思維、結(jié)構(gòu)、語言文字、格 式規(guī)范等）。4 .根據(jù)給出的公文擬定目標(biāo)文本。5 .與本地媒體妥善處理公共關(guān)系，刊載相應(yīng)文本，對相關(guān)會(huì)議作正面報(bào)道。46項(xiàng)目調(diào) 研文案 寫（制） 作市場調(diào)查報(bào)告市場預(yù)測報(bào)告可行性分析報(bào) 告評估報(bào)告1 .掌握收集相關(guān)材料 制作項(xiàng)目調(diào)研文案文 本的方法。2 .能寫出規(guī)范的市場 調(diào)查報(bào)告、市場預(yù)測報(bào) 告、可行性分析報(bào)告、 評估報(bào)告。3 .能運(yùn)

14、用項(xiàng)目調(diào)研文 案的相關(guān)知識(shí)，為領(lǐng)導(dǎo) 決策服務(wù)。1 .案例分析：分析規(guī)范文本。2 .情境寫作：根據(jù)相關(guān)實(shí)務(wù)情境擬寫項(xiàng)目調(diào) 研文書（含標(biāo)題、正文、落款，可以是局部 的訓(xùn)練，也可以是整體的綜合的訓(xùn)練）。3 .病例修改（含思維、結(jié)構(gòu)、語言文字、格 式規(guī)范等）。4 .根據(jù)給出的公文擬定目標(biāo)文本。47項(xiàng)目推 廣文案 寫（制）商務(wù)談判方案招標(biāo)投標(biāo)文書1 .掌握各項(xiàng)目推廣文 案文體格式。2 .能利用網(wǎng)絡(luò)資源快1 .案例分析：分析規(guī)范文本。2 .情境寫作：根據(jù)相關(guān)實(shí)務(wù)情境擬寫項(xiàng)目推 廣文書（含標(biāo)題、正文、落款，可以是局部4作合同與經(jīng)濟(jì)合 同速制作相關(guān)項(xiàng)目推廣 文案。3 .培養(yǎng)溝通、協(xié)調(diào)、 競爭、雙贏能力和宏觀

15、眼光。4 .培養(yǎng)誠信意識(shí)。的訓(xùn)練，也可以是整體的綜合的訓(xùn)練）。3 .病例修改（含思維、結(jié)構(gòu)、語言文字、格 式規(guī)范等）。4 .根據(jù)給出的文本擬定目標(biāo)文本，能根據(jù) 常規(guī)廣告文案擬寫一則創(chuàng)意廣告。廣告（相關(guān)鏈 接：產(chǎn)品說明 書）8法律文 案 寫 （制）作起訴狀1 .能根據(jù)實(shí)際情況， 按要求寫作相應(yīng)的法 律文案。2 . 了解相關(guān)法律知識(shí)， 能在寫作法律文案時(shí) 正確引述法律條文。3 .培養(yǎng)法律意識(shí)， 養(yǎng) 成依靠法律解決糾紛 的習(xí)慣。1 .案例分析：分析規(guī)范文本。2 .情境寫作：根據(jù)相關(guān)實(shí)務(wù)情境擬寫法律文 書文本（含標(biāo)題、正文、落款，可以是局部 的訓(xùn)練，也可以是整體的綜合的訓(xùn)練）。3 .病例修改（含思維、

16、結(jié)構(gòu)、語言文字、格 式規(guī)范等）。4 .根據(jù)給出的文本擬定目標(biāo)文本。2上訴狀答辯狀申訴狀9雜體文 書 寫 （制）作啟事備忘錄1 .掌握收集相關(guān)材料 制作雜體文本的方法。2 .能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)本級和 上級組織系統(tǒng)意圖。3 . 了解相關(guān)辦事渠道， 具備相應(yīng)的辦事能力。4 .養(yǎng)成善于運(yùn)用啟事、 備忘錄等文書開展工 作的習(xí)慣。1 .案例分析：分析規(guī)范文本。2 .情境寫作：根據(jù)相關(guān)實(shí)務(wù)情境擬寫雜體文 書文本（含標(biāo)題、正文、落款，可以是局部 的訓(xùn)練，也可以是整體的綜合的訓(xùn)練）。3 .病例修改（含思維、結(jié)構(gòu)、語言文字、格 式規(guī)范等）。4 .根據(jù)給出的文本擬定目標(biāo)文本。2條據(jù) 電子郵 件專用書信求職材料（相關(guān) 鏈接：

17、英文求職 信、英文簡歷）機(jī)動(dòng)2總學(xué)時(shí)364、實(shí)施建議4. 1教材編寫建議4.1.1 本課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫主教材的基本依據(jù)，也是建設(shè)相關(guān)教學(xué)資源的基本依據(jù)。4.1.2 主教材應(yīng)充分體現(xiàn)模擬商業(yè)企業(yè)或秘書事務(wù)所項(xiàng)目任務(wù)引導(dǎo)、秘書職業(yè)實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)理念，以完成模擬商業(yè)企業(yè)或秘書事務(wù)所典型活動(dòng)項(xiàng)目來驅(qū)動(dòng)，通過實(shí)際案例、情景模擬、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和課后拓展作業(yè)等多種手段，采用歷時(shí)性線性結(jié)構(gòu)和職能并列式結(jié)構(gòu)相結(jié)合的方式來組織編寫，使學(xué)生在各種職業(yè)活動(dòng)中樹立角色意識(shí)，鞏固專業(yè)思想。4.1.3 主教材應(yīng)突出實(shí)踐性，活動(dòng)設(shè)計(jì)要具有可操作性。4.1.4 教材應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為本，以技能為綱的理念。內(nèi)容展現(xiàn)應(yīng)圖、表、文并茂，文

18、字表述要簡明扼要、突出重點(diǎn)，重在提高學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性和積極性。4. 2教學(xué)建議4.1.1 應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)際秘書寫作能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)、參與式、行動(dòng)式、親驗(yàn)式、案例分析教學(xué)方法，注重以任務(wù)引領(lǐng)型案例或項(xiàng)目誘發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在案例教學(xué)、角色扮演或項(xiàng)目活動(dòng)等新型教學(xué)活動(dòng)中了解職業(yè)秘書應(yīng)用寫作特征與規(guī)律。4.1.2 應(yīng)以學(xué)生為本，注重 “教”與“學(xué)”的互動(dòng)。通過選用典型活動(dòng)項(xiàng)目，由教師提出 要求或示范，組織學(xué)生開展寫作活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)寫作能力，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)。4.1.3 應(yīng)注重職業(yè)情景的創(chuàng)設(shè)，以多媒體、錄像、案例分析等方法與手段開展教學(xué)與訓(xùn)練。4.1.4 教師必須重視實(shí)踐，更新觀念，

19、走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，探索高職秘書職業(yè)教育新 模式，為學(xué)生提供自主發(fā)展的時(shí)間和空間，積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。4.1.5 教學(xué)過程中，要通過校企合作，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工學(xué)結(jié)合、生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)等形式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供多樣化的實(shí)踐性寫作機(jī)會(huì)。4.1.6 教學(xué)效果評價(jià)采取過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合的方式，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生的秘書寫作能力。4. 3教學(xué)評價(jià)建議4.1.1 教學(xué)評價(jià)要突出過程、小組合作與模塊評價(jià)，結(jié)合課堂提問、課堂業(yè)務(wù)操作、課后作業(yè)、模塊考核等手段，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、小組作業(yè)環(huán)節(jié)的考核，并注重平時(shí)成績的采集。4.1.2

20、強(qiáng)調(diào)目標(biāo)評價(jià)和理論與實(shí)踐一體化評價(jià)，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的改變。4.1.3 強(qiáng)調(diào)課程結(jié)束后綜合評價(jià)，結(jié)合案例分析、職業(yè)寫作活動(dòng)開展等手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，注重考核學(xué)生所擁有的寫作綜合能力及水平。4.1.4 建議在教學(xué)中分任務(wù)模塊評分，課程結(jié)束時(shí)按任務(wù)模塊比重考核。各任務(wù)模塊可參照下表（表3）進(jìn)行評價(jià)：表3秘書寫作考試大綱序號(hào)任務(wù)模塊評價(jià)目標(biāo)評價(jià)方式評價(jià)分值1秘書寫作基本理 論1 .秘書寫作的特點(diǎn)、功用及基本要求。2 .秘書寫作者應(yīng)具備的修養(yǎng)與能力。3 .實(shí)用文體寫作在秘書知能結(jié)構(gòu)中的 地位。4 .秘書寫作主題、材料、結(jié)構(gòu)、語體 特征及表達(dá)方式?？偨Y(jié)性評價(jià)152法定公文寫（制）

21、 作1 .公文概述：公文的概念、特點(diǎn)和功 用，公文的類別，公文撰寫基本要求， 公文的格式規(guī)范，公文行文規(guī)則。2 .秘書寫作常見公文文種的有關(guān)常識(shí) 及撰寫：（請示、報(bào)告、批復(fù)、通知、 函、通報(bào)、議案、決定、意見）。過程性評價(jià) 總結(jié)性評價(jià)103事務(wù)文案寫（制） 作1 .各類事務(wù)文書的特點(diǎn)、種類、和作 用。2 .事務(wù)文書的寫作要求和注意事項(xiàng)。3 .常用事務(wù)文書（計(jì)劃、總結(jié)、述職過程性評價(jià) 總結(jié)性評價(jià)209報(bào)告、規(guī)章制度、消息、通訊）的格 式和寫法。4會(huì)務(wù)文書寫（制） 作1 .會(huì)議通知、講話稿、會(huì)議記錄、會(huì) 議紀(jì)要、議程、日程、會(huì)議簡報(bào)等文 書的概念、作用和特點(diǎn)。2 .常見會(huì)務(wù)文書格式和寫法。3 .常

22、見會(huì)務(wù)文書寫作要求和注意事 項(xiàng)。過程性評價(jià) 總結(jié)性評價(jià)155項(xiàng)目調(diào)研文案寫 （制）作1 . 了解市場調(diào)查報(bào)告、預(yù)測報(bào)告、可 行性分析報(bào)告、評估報(bào)告等項(xiàng)目調(diào)研 文案的作用、種類與特點(diǎn)。2 .掌握常用項(xiàng)目調(diào)研文案的基本要 素。3 .掌握常見項(xiàng)目調(diào)研文案的結(jié)構(gòu)和寫 作要求。過程性評價(jià) 總結(jié)性評價(jià)106項(xiàng)目推廣文案寫 （制）作1. 了解商務(wù)談判、招標(biāo)投標(biāo)、合同與 經(jīng)濟(jì)合同、廣告與商業(yè)廣告的概念、 種類、作用、策略與技巧。2.掌握商 務(wù)談判方案、招標(biāo)投標(biāo)書、合同與經(jīng) 濟(jì)合同、廣告與商業(yè)廣告文案的基本 要素、結(jié)構(gòu)與寫作要領(lǐng)。3.掌握商務(wù) 談判方案的擬訂要求。4. 了解創(chuàng)意廣 告的制作方法。5.產(chǎn)品說明書作

23、一般 性了解。過程性評價(jià) 總結(jié)性評價(jià)207法律文案寫（制） 作1 . 了解起訴狀、答辯狀、上訴狀、申 訴狀的概念、種類、特點(diǎn)、適用范圍。2 .掌握常用法律文案的結(jié)構(gòu)與寫法。3、能配合法律顧問或律師維護(hù)本企業(yè) 合法權(quán)益。過程性評價(jià) 總結(jié)性評價(jià)58雜體文書寫（制） 作1 . 了解啟事、備忘錄、條據(jù)、電子郵 件、專用書信、求職材料等常用應(yīng)用 文案的適用范圍、特點(diǎn)、種類等文體 知識(shí)。2 .掌握常用雜體文案的基本結(jié)構(gòu)與格 式規(guī)范。3 .能適時(shí)、適當(dāng)使用雜體文案實(shí)現(xiàn)管 理和交際目標(biāo)?？偨Y(jié)性評價(jià)5合計(jì)1004.1.5 過程性評價(jià)，是在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和各類作業(yè)情況進(jìn)行的評價(jià)；總結(jié)性評價(jià)，是在教學(xué)模塊

24、結(jié)束時(shí)， 對學(xué)生整體知能情況的評價(jià)。若模塊考評中同時(shí)采用過程性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)時(shí)，建議采用6: 4的方式記分。4.1.6 本課程按百分制考評，60分為合格。4.1.7 本課程的考試原則上實(shí)行教考分離，采用從試題庫隨機(jī)抽取試題形式組織考試，以保證考試的公平、公正，達(dá)到該門課程的教學(xué)目的?？荚嚂r(shí)間為 90分鐘。4.1.8 對命題的總體要求命題目標(biāo)：通過考試評價(jià)學(xué)生是否掌握了秘書寫作課程的基本理論知識(shí)，能否撰寫出具有一定科學(xué)性、可行性、規(guī)范性的常用秘書寫作文案。命題的原則：覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)院校教學(xué)的基本特點(diǎn)；試題應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的靈活性，理論聯(lián)系實(shí)際，側(cè)重寫作技能操作；體現(xiàn)知識(shí)更新的要求

25、，新知識(shí)、新文體等在試題中應(yīng)達(dá)到一定的比重；試題應(yīng)當(dāng)具有一定的技能性，避免直觀，以考核考生的綜合運(yùn)用能力。 命題的依據(jù)：本課程主教材及其配套的教材，本課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 試題的基本題型：分為主觀性試題和客觀性試題。主觀性試題的劃分依據(jù)是否需要閱卷人員運(yùn)用主觀判斷來評判成績，主要包括：案例分析題、寫作題；客觀性試題主要包括：填空題、選擇題（包括單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題）、判斷題； 各題型分值分配：每一填空題、選擇題、判斷題的分值不超過 2分，一套試題中上述三種題型試題的總分值應(yīng)低于 40分；每一案例分析題、寫作題的分值應(yīng)不低于 20分。各知識(shí) 點(diǎn)的分值分配應(yīng)當(dāng)相對合理；每一評分點(diǎn)分值高低應(yīng)當(dāng)與其難度相

26、適應(yīng)4.3.9對命題的具體要求各題型的設(shè)計(jì)要求填空題：填空題全面考查學(xué)生對商務(wù)寫作基礎(chǔ)理論知識(shí)、各文體基礎(chǔ)知識(shí)及相應(yīng)寫作技能技巧等的掌握情況。填空題設(shè)計(jì)要求：a）題干要求完整；b）考查的知識(shí)點(diǎn)可以根據(jù)難易要求提供一定的提示信息；c）組卷時(shí)注意知識(shí)點(diǎn)考查的覆蓋面。選擇題、判斷題：選擇題包括單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題。 判斷題也適用于選擇題的設(shè)計(jì) 要求。每個(gè)選擇題應(yīng)是根據(jù)教材中有關(guān)內(nèi)容的分析整理、編制而成，避免出現(xiàn)直接照抄書本的試題。選擇題應(yīng)該符合以下設(shè)計(jì)要求：a）題干應(yīng)是一個(gè)完整的句子或問題，而不是一個(gè)以逗號(hào)結(jié)尾的不完整的句子；b）題干和備選項(xiàng)都應(yīng)該是肯定的，而不是否定的，不應(yīng)使用雙重否定來誤導(dǎo)考生

27、，或 先是一個(gè)錯(cuò)誤的表述再加一個(gè)肯定的說明；c）避免使用特定的限定副詞，例如“決不”、“總是”等；d）為每一個(gè)選擇題提供四個(gè)備選答案，每一個(gè)備選答案均應(yīng)有一定的干擾性，最好是利用經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)，各選項(xiàng)以A、B、C、D為序號(hào)排列；e）避免使用“以上均不是”和“以上均是”的備選答案；f）判斷題的答案正確用表示，錯(cuò)誤用“X”表示。案例分析題：a）應(yīng)涉及多個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，且各知識(shí)點(diǎn)間應(yīng)具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)關(guān)系，以考核學(xué)生綜合知 識(shí)的運(yùn)用能力；b）要有一定的閱讀量，以考核考生挖掘有用資料進(jìn)行判斷分析的能力；c）試題應(yīng)與實(shí)務(wù)緊密相聯(lián)，以考核學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力；d）每題分值以不低于 10分為宜。寫作題：考

28、查學(xué)生主要商務(wù)文書文本的實(shí)際寫作技能。由于本課程是以技能培養(yǎng)為主要教學(xué)目的的課程，因此寫作題總分分值不宜低于50分。試題措辭要求：試題已知條件。要保證提供足夠的信息，以構(gòu)建一個(gè)清晰的場景、事件、問題或案例。主觀性試題的“要求”部分。要明確要求考生做什么。使用類似“列表”、“選擇最佳答案”、“解釋”、“對照”、“評價(jià)”等明確直接的詞語，避免使用可能導(dǎo)致不確切答案的措辭?？己酥攸c(diǎn)是學(xué)生的寫作技能和學(xué)生的判斷、分析和解決問題的能力，因此試題應(yīng)符合評價(jià)和測試學(xué)生這些能力的要求。避免只考查膚淺的記憶性的知識(shí)。試題所用名稱盡量使用中性名稱。試題涉及人名、地名、單位等名稱時(shí)，應(yīng)當(dāng)使用甲、乙、丙、丁， A、B、C、等中性名稱。試題答案要求：客觀試題的答案，要準(zhǔn)確無歧義，且不存在模