2022年英語教師實習日記范文

1、高品質(zhì)文檔2022年英語教師實習日記范文 3月6日 星期二 天氣陰轉(zhuǎn)晴 入校 今日，我們在指導老師的帶領下，走進了實習的高中學校，這個讓我既期盼又有幾分畏懼的地方。 實習學校給我們高度的重視，校長、主任親自接待，給我們每個人都選派了兩位指導老師，一位指導英語教學，一位指導班主任工作。實習見面會上跟自己的指導老師見了面，校長對實習做了簡短的介紹。在這次見面會上，一下子被稱呼為“老師”覺得很不適應，似乎不是在叫自己，但也就從這樣一刻開頭我多了一個身份：實習老師。 然而當跟著自己的實習指導老師走出會議室的那一刻，當跟自己的同學們分開的那一刻，感覺全世界就剩下我自己了，接下來的一切就全靠自己了。這或許

2、是我步入職場的前奏吧。 下午，跟班里的學生見了面，做了簡潔的自我介紹。學生們好像對我們這些實習老師布滿了極大的愛好，班內(nèi)的氣氛很是火爆。 同時，在我踏入教室走上講臺的那一刻，我懂了自己身上的擔子：為人師表，學為典范。 一天下來雖然很累，卻很充實，開頭期盼明天的到來。 3月7日 星期三 天氣晴 第一課 根據(jù)昨天老師的支配，今日早上和學生一起上早讀，然后便開頭實習的第一環(huán)節(jié)：聽課。 早上很早就來到了學校，站在教室外面整理自己的心情。隨著一聲聲悅耳的“老師好”的傳來，心中油然升起一種驕傲與欣慰。 走進教室，跟學生簡潔問候，便進入了今日早讀的正題：領讀單詞。翻開單詞表，每個單詞早已在心中讀過多遍，隨著

3、第一個單詞的發(fā)出，慢慢地適應，聲音也在加大，心情也歸于安靜，很快就讀完了單詞。問題也隨之而來，三非常鐘的早讀只過了五分鐘，剩下的時間又該干什么呀?究竟跟學生還不熟，簡潔的聊了幾句便退出了教室。 早讀之后聽了第一節(jié)現(xiàn)代課堂的英語課。時隔七年，早已遺忘了自己當時的課堂是如何進行的，對今日的這節(jié)課布滿了期盼。 聽完課后，總體感覺老師講的很細，似乎是在給學校生講課，每一個單詞，每一句話，每一個語法點都一一介紹、講解、翻譯，課堂教學只是在自然中過度，好像沒有原先想的那么完善。以前訓練學、教學法課堂上講的各種英語教學理論、教學模式也并沒有在課堂上體現(xiàn)出來?？磥砝碚撆c現(xiàn)實還是存在差距的?！凹埳系脕斫K覺淺，絕

4、知此事要躬行”，以往課本上學到的理論還要在今后的實踐中融會貫穿。 3月12 日 星期一 天氣陰 開班會 根據(jù)學校的慣例，今日下午最終一節(jié)課要召開班會，久別的高中班會不知道在今日進展成什么樣子了。 這次的班會著讓我震動，不同于我所熟識的班會形式，他們的班會由班長主持。首先公布了過去一周的小組量化，倒數(shù)的三個組還要唱班歌以示再接再厲。其次，班里還評比了過去一周的“學習之星”和“進步之星”，并且推舉人要陳述推舉理由，最終班主任給這“兩星”獲得者頒發(fā)獎狀，這一項于我來說倒是挺新奇的。第三項，班長對班內(nèi)過去一周存在的問題，生活上、學習上等做簡潔說明。班會最終才是辦主任講話，向?qū)W生傳達學校最新指示，批判存

5、在的問題，表揚表現(xiàn)好的。這才讓我有種似曾相識的感覺。接下來是我的時間，受班主任之托，給班內(nèi)學生講一下高校生活的美妙，激發(fā)他們的學習動力，并介紹一下學習英語的技巧和方法。 當我在學生們熱鬧的掌聲中走上講臺的那一刻又不知道說什么了，雖然提前預備了，但由于太緊急一下子全亂了，自己都不知道在說什么了，也沒有了時間概念，只是在那機械般講話。班內(nèi)的氣氛趕來開頭還挺活躍，火來慢慢地寧靜了。 之后總結，或許是自己講的有些嚴厲，又或許這樣的話他們早已聽的耳朵都長繭子了。總之，通過這第一次的登臺亮相更讓我明白“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。我要更好的預備才能在講臺上游刃有余。 3月13日 星期三 天氣晴 第一節(jié)

6、語法課 今日挺狡猾講名詞性從句的語法課。從接觸語法至今，語法始終讓我很頭疼，語法規(guī)章記了又忘，或者記住了也不會應用，從來做題全憑自己的主觀推斷。說好聽點叫語感，其實有時候就是在瞎蒙。已經(jīng)不記得自己的高中語法課是怎么上的了，印象中好像沒有真正上過語法課，又或者我根本就聽不懂語法課。 這節(jié)課老師把學問點講的很細，我學到了不少東西，也第一次真正懂了一些語法規(guī)章的內(nèi)涵。就像老師說的，“你的明白為什么選這個而不選那個，不是單純的用漢語翻譯一下通順了就行了，而應當用詳細的規(guī)章來解釋?！币幌伦幼屛颐┤D開，這些規(guī)章原來就猶如數(shù)學的公式原理，要用他們來做題。只有這樣，做語法題是即使讀不懂句子也能分析出句子的各

7、個成分，也就知道怎么去做題。 真是那句話：學無止境。對于英語基礎學問差的我正好可以借這個機會好好補補，漸漸把握用語法規(guī)章來做題。并且要學會問為什么，搞明白一切，只有這樣才能教會學生。 3月15日 星期四 天氣陰 聽同學上課 由于我的英語指導老師只上一個班的課，一周也只有五節(jié)課，要是再因為什么事情耽擱一下，我一周根本就聽不了幾節(jié)課?？偸窍攵嗦爭坠?jié)課，于是便去聽其他班的課。正好有一個同學要講課，借此機會便去聽了她的課。 這是一節(jié)講解練習題的課?？傮w感覺她講的挺好的，很自然，學生的熱忱也很高，課堂氣氛很活躍。對于剛剛走上講臺的我們，能有如此水平已屬不易了。但從她的課中也發(fā)覺了一些小的問題，缺少與學生

8、的眼神溝通，并且束縛于講臺。 聽完這節(jié)課收獲頗多，真正看到了“啟發(fā)式”教學的應用，像“看到什么了呀?”“它是什么意思呀?”“看到它你想到了什么呀?”這樣的課堂指令一下子把學生的思維給激活了，并且可以借此機會充分駕馭課堂。這給我積累了閱歷和教訓，在保證正常的授課外還要留意細節(jié)的把握，如學生的留意力、愛好等。同時要盡量的擺脫講臺的束縛，走到學生中間去，給每位學生直接的眼神溝通，還要留意課堂時間的掌控。 總之一句話，在學習中進步，一切充分預備。 3月16日 星期五 天氣晴 試卷批改 今日給學生批給了試卷?？傮w給我一個感覺：態(tài)度不端正。作為考試，學生卻以自己的喜好做題，不想做的題就空著，答題也不規(guī)范，

9、作文有的只寫幾句話應付了事，有的干脆不寫。 回想自己高中時的學習，跟他們好像是隔了一代。那時候的我們對待考試極其的重視，根本不會消失選擇性做題的狀況，可今日的他們又是怎么想的呢? 我知道他們英語基礎很不好，為此我很焦慮，總想著帶給他們點什么，想盡我所能關心他們，然而卻不知從何處下手。 這些孩子肯定可以說是衣食無憂，并且還是家中的獨生子獨生女。雖然有好的家庭，接受現(xiàn)代化的訓練，可為什么基礎還是那么差呢?學校三班級開頭有英語課現(xiàn)在都高一了連一百字的作文都寫不出來。很是驚詫今日的學校訓練，素養(yǎng)訓練下教出的究竟是什么樣的人才?雖說是德智體美勞全面進展，但當前的大局勢還沒有轉(zhuǎn)變，還是應試訓練，還是得考試

10、，有些東西還是得背得記，成果還是會打算命運，可這又能說明說什么呢? 或許我只看到了其中比較差的一面，可這卻是現(xiàn)實存在的問題。他們同樣在接受素養(yǎng)訓練為什么會有如此大的差距呢?雖然好壞是必定存在的，可他們的優(yōu)勢又在哪呢? 我只能是在這發(fā)發(fā)牢騷。我轉(zhuǎn)變不了大環(huán)境，能做的只有盡我所能在這有限的一個月里給他們盡量多的關心。 3月19日 星期一 天氣陰轉(zhuǎn)晴 第一節(jié)實戰(zhàn)課 今日，我上了人生中第一節(jié)課，一節(jié)以老師的身份真正的給學生講的英語課。雖然以前或多或少的做過課堂模擬教學，但面對一群真實的學生還是第一次。 整節(jié)課下來，并沒有預想的那么難，面對學生也并不緊急，一切算是按部就班的進行。講完課后也并未有想象的那

11、么累，雖然講到最終幾分鐘嗓子開頭發(fā)干，但心情還算安靜，表情也很自然，跟學生互動也還好。整節(jié)課內(nèi)容許多，沒有掌握好時間，只是講到哪算哪。在這節(jié)課后半部分，可能由于單純地講單詞有點枯燥，學生的熱忱也削減了。 課后，跟指導老師溝通了基本的狀況，整體上得到了確定，只是在細節(jié)上還存在許多問題。首先，內(nèi)容上擴展太深，太細，涉及的內(nèi)容超出了學生的當前水平。其次，課堂指令上，對每一個環(huán)節(jié)要進行的內(nèi)容缺乏明確的引導，課堂指令發(fā)送不到位，環(huán)節(jié)過度上太突兀。最終，不了解學生，對學生當前的水平不了解，對他們的心理也不清晰。 依據(jù)老師提出的幾點建議和自己的反思，也意識到了自己的不足。整節(jié)課節(jié)奏太快，內(nèi)容太多，好像是在灌

12、輸，沒能讓學生準時的鞏固。問題總是在所難免的，針對這些問題，要在今后的實踐課中漸漸的訂正，尤其是課堂指令，要留心老師上課所使用的課堂指令，體會不同指令的差別。我信任會越來越好。 3月22日 星期四 天氣小雨 我錯了 今日上了第四節(jié)課，發(fā)覺英語說的越來越少了，大部分課堂指令的發(fā)送，學問點的講解幾乎全是用漢語講的。 今日這節(jié)課我多少有點發(fā)怒的成分。因為上語法課，大量的時間用在了提問和分析句式上了，雖然整個課堂掌握的還行，抓住了學生的留意力，但講課的進程卻大打折扣，也許只講了四分之一的內(nèi)容。也不知怎么的只分析了幾個句子，做了幾道練習題一節(jié)課就結束了。而影響課程進度和讓我有些不滿的主要是領著學生分析了

13、好幾遍的句子學生還是分析不出來。下課后，我?guī)е行┞裨沟恼Z氣向老師訴說，老師的一席話卻讓我一下子無地自容了。 我主要向老師埋怨學生分析句式分析不出來，課進行不下去。老師給我供應了一種方法，由于講的是主語從句，老師的方法是先找出連詞，然后順著連詞往后推第一個謂語就是從句的，下一個自然就是主句的，這樣一來整個句子也就分析出來了。而我上課用的卻是找謂語的方法，先找出主句的謂語，其他成分也就一目了然了。由于我對句子很熟識了就以為這個方法很簡潔。 事后反思，覺得自己真是誤人子弟呀!分析句式主要目的就是分清主句和從句，而我把要實現(xiàn)的目的當成了已知項，認為主句從句就在那擺著，找個謂語還不簡潔嘛。哎!自己教學

14、方法不對還埋怨學生笨，真是丟死人了。幸而亡羊補牢，對于教學方法還得漸漸的探究一點點的總結。 3月23日 星期五 天氣陰轉(zhuǎn)晴 第一次獨立上課 今日上課前突然收到指導老師的信息，說他因為公務無法來聽我的課了。整個人突然有種興奮感，最終要自己獨立的上一節(jié)課了。然而上完課后我的興奮卻被澆滅了，我還不能很好的駕馭課堂。 由于沒有指導老師聽課，我覺得挺輕松的，沒有了壓力，但學生卻更放松，課堂秩序幾乎失控。因為還在講語法，許多學生都不聽，進度很慢，再加上幾近失控的課堂秩序，我還真有點手足無措。前幾節(jié)課有老師在后面壓陣學生們還能乖乖的聽課，即使聽不進去也不敢搗亂，可是今日突然沒了老師壓陣，又加上我平日里跟他們

15、嘻哈慣了，沒有樹立威武，學生們便乘此機會“造反了”。 值得欣慰的是在句式結構的分析上有了很大的突破，采納了昨天老師教的方法，學生們分析句式變得很順當。看來這教學方法才是重中之重呀! 回顧一周以來的這幾節(jié)課，每節(jié)課后都會找指導老師聽取意見和建議，自己也在一點點的進步。老師常常強調(diào)一點，“我們能教給學生什么”，經(jīng)過這節(jié)課教學方法改進所取得的成效讓我進一步理解了這句話的深刻內(nèi)涵。每節(jié)課都教會學生一點點新學問，或者教給他們一種新的學習方法，這就是最大的成功。不要期望一下子把全部的內(nèi)容都讓學生把握，路要一步步的走，學問也要一點點的積累。 3月26日 星期一 天氣晴 提前順當結束授課 今日這節(jié)課進行的很順

16、當，提前完成了方案的內(nèi)容，真讓我欣慰，這還是第一次進行得如此順當，更讓我欣慰的是上節(jié)課所講的語法學問學生全都把握了。 這節(jié)課的支配是先復習上節(jié)課所學的語法點，然后完成范讀課文。依據(jù)前幾節(jié)課的閱歷這些內(nèi)容足夠講一節(jié)課了，由于語法是學生們最頭疼的，我還擔憂又完不成任務。 回顧語法點的時候，幾乎還沒有用我的提示，學生們就一股腦的全說出來了。隨后的鞏固練習也進行的很順當，很快就完成了，整個過程用了還不到十五分鐘。接下來便是講解范讀課文，只是簡潔地給學生順了一遍文章的大意，略微提示了一下重點的詞匯，涉及的語法點簡潔的帶過，一篇文章很快就講完了。一看距離下課還剩非常鐘，除去讓學生自己回顧，查漏補缺，還剩七

17、八分鐘，又該干什么呢。想開頭講解練習題，又擔憂講不了幾個題就下課，弄的沒頭沒尾的。經(jīng)過這幾節(jié)課發(fā)覺自己在課堂上不想讓自己閑下來，想時刻的保持課堂的活力，時刻吸引學生的留意力。于是便給學生放了一首歌，一方面消遣放松，另一方面也盼望學生從歌詞中學幾個詞組。就這樣才算完成了這節(jié)課。 課后聽取指導老師的建議，語法上取得的成果受到了表揚，只是在講泛讀文章是應當讓學生更多地參加，并且要明確閱讀的目的。 今日的課讓我品嘗了成功的果實，真可謂是功夫不負有心人。 3月28日 星期三 天氣晴 最終一課 今日這節(jié)課是我實習期間講的最終一節(jié)課了，正好指導老師去開會沒來聽我的課，這最終一課又成了我的獨立課堂。然而上次的

18、“獨立課”還給我留有些許的“陰影”，壓不住學生，駕馭不了課堂。這節(jié)課讓我多少還是有點擔憂。 這節(jié)課我要盡量完成這一個單元的全部內(nèi)容，以便和指導老師做好交接。由于課時壓縮了一節(jié)課，又加上前面幾節(jié)課進程慢，把內(nèi)容拖后了。這節(jié)課要講的內(nèi)容許多，根本就不行能講完，只能是盡量講一些重要的，講到哪算哪了。 整節(jié)課我的心情始終很低落，想著這是給他們上的最終一節(jié)課，心里酸酸地，很不是味道。但學生們還是那樣，課堂上響應者了了。昨天的答題嘉獎法他們已經(jīng)厭倦了，只剩下我一個人在那干巴巴的講，間或提問一兩個學生，其他人則事不關己的態(tài)度忙自己的事。課上到后半節(jié)的時候?qū)嵲谶M行不下去了，幾乎全部的人都低著頭，沒有人回答我的

19、提問。無奈之下，只得給他們放了一首歌算是多少的吸引了一點愛好，之后沒講幾個題就下課了。 心情沉重的走下了講臺，我的陣地，突然覺得好孤獨，一下子對一切失去了愛好，整個人像霜打的茄子，悄悄的走回辦公室。 一成天總也興奮不起來，像是失去了什么東西，老想一個人悄悄地坐著。偌大的辦公室里只剩下我一個人，就那么呆呆的坐著，想著，也不知道要坐到何時，只知道此刻很寧靜? 3月29日 星期四 天氣陰轉(zhuǎn)晴 聽課，不一樣的感受 今日，重新回到了聽課。再次的聽課卻有了不一樣的感受，發(fā)覺自己聽得更有目的更有針對性了。講完了八節(jié)課后，從單詞到課文到語法再到練習，每個環(huán)節(jié)都體驗了一遍，指導老師也對各個環(huán)節(jié)提出了指導性的意見

20、和建議。但有些話卻不怎么明白，也沒能準時有效地改正。經(jīng)過今日再次聽課，以往老師說過的那些話，發(fā)覺自己一下子全明白過來了。 比如單詞方面我講課受高校的影響，總是想盡量多的排列單詞的意思、搭配和用法。老師說我拓展太深了，學生接受不了，應當給學生講一些他們跳一跳夠得著的東西，否則只會事倍功半。對此我始終沒有把握好這個度，經(jīng)過今日再次聽老師講課，才發(fā)覺其中的玄機。老師側(cè)重于講單詞的讀音、詞性及最基本的用法，重點帶領學生查找方法記憶單詞，利用最一般的語言，最現(xiàn)實的例子，最詳細形象的描述關心學生記憶。 至于其他方面，課堂指令的發(fā)送，練習的目的，課堂的節(jié)奏等也有了進一步的體會。 教學相長，要做一名合格的老師

21、我要學的東西還多著呢。 3月30日 星期五 天氣晴 糾結的作文 今日又給學生批改了作文。從第一次改作文存在的問題現(xiàn)在還是存在，雖然每次我都會在給他們的評語中明確的點出存在的問題，像段落布局，單詞書寫，標點符號等，也單獨的跟幾個學生談過他們存在的問題，但整體效果不大。 始終就想找個特地的時間給學生講講作文的寫作規(guī)范問題，拖到現(xiàn)在還是沒有講。有時候覺得這是很簡潔的問題，給他們指出來了就會改正，但我錯了。 于是再次萌生了給他們講作文的想法，但卻遭到了同學的反對，認為我太自以為是了，老師們都沒有方法解決的問題莫非憑我的三言兩語就給解決了? 即便如此，我還是想嘗試一下，至少不會是多此一舉。只要有一個學生能夠受益那也就算是沒有白講。我始終認為作文不行能在短時間內(nèi)在句式結構和用詞上取得大的進步，作文是一個積累的過程，但在規(guī)范上還是可以的。還是老師那句話，能教給他們一點點也就足夠了。 3月31日 星期六 天氣晴 預備禮物 明天就要離校了，在離開之前想送給與自己朝夕相處一個月的學生們一份禮物。經(jīng)過昨天的苦思冥想最終想到了送他們每人一張獎狀，寫上幾句話，英語的，算是一種紀念吧。 然而這一突發(fā)奇想在實際的操作上卻讓我絞盡了腦汁。 首先，學生中還有一半的沒有對上號，對上號的又不是很了解，不知道該給他們寫些什么。其次，要用英文寫，能想到的漢