課程設(shè)計四則混合運算練習

1、吉林工程技術(shù)師范學院C語言程序課程設(shè)計報告書設(shè)計題目： 四則混合運算練習 專業(yè)： 班級： 學生姓名： 學號： 指導教師： 2010年5月信息工程學院目 錄摘 要 3第一章 緒 論4第二章 問題定義（或系統(tǒng)分析）6第三章 總體設(shè)計與詳細設(shè)計7第四章 編碼實現(xiàn) 8第五章 總結(jié)與心得附錄：1源代碼2參考資料摘 要四則運算的意義1.使學生理解、掌握四則運算的五大定律和兩個性質(zhì)。2.掌握積、商的變化規(guī)律。3.能運用這些定律、性質(zhì)和規(guī)律進行簡便計算，提高計算能力。教學重點:運用定律、性質(zhì)和規(guī)律進行簡算。四則運算的定律和性質(zhì)是學生進行簡便運算的依據(jù)。靈活地運用四則運算的定律和性質(zhì)，不但能提高計算的速度，還能

2、培養(yǎng)學生思維的靈活性。所以在復習中，注重學生對四則運算定律和性質(zhì)的理解、記憶，再加以靈活運用，從而達到培養(yǎng)學生計算能力的目的，這是非常必要的。因此，在復習中首先要讓學生搞清所學過的運算定律和性質(zhì)有哪些，分別用字母怎么表示，語言怎么敘述，達到全面鞏固理解的目的。其間，分別插入適當判斷、填空練習，以幫助學生理解及靈活運用。另外，利用積、商的變化規(guī)律培養(yǎng)學生思維的靈活性和深刻性，使學生在觀察推導中理解積、商的變化規(guī)律實際上就是乘法運算定律的具體體現(xiàn)，同時，也為簡便計算打開多種途徑。然后，在學生全面掌握的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一組選擇題，綜合地培養(yǎng)學生運用定律和性質(zhì)的能力，反饋面也擴展到全班，便于了解多數(shù)學生的情

3、況。 第一章 緒 論1.1 C語言概述C語言是國際上廣泛流行且很有發(fā)展前途的計算機高級語言，不僅用來編寫應(yīng)用軟件，也用來編寫系統(tǒng)軟件。C語言功能豐富，使用靈活，可移植性好，深受廣大用戶歡迎。C語言的數(shù)據(jù)類型豐富，既具有高級程序設(shè)計語言的優(yōu)點，又具有低級程序設(shè)計語言的特點；既可以用來編寫系統(tǒng)程序，又可以用來編寫應(yīng)用程序。（例如，著名的UNIX操作系統(tǒng)就是用C語言編寫的）因此，C語言正在被迅速地推廣和普及。1 .2 C語言出現(xiàn)的歷史背景在C語言誕生以前，操作系統(tǒng)及其他系統(tǒng)軟件主要是用匯編語言實現(xiàn)的。由于匯編語言程序設(shè)計依賴于計算機硬件，其可讀性和可移植性都很差，而一般的高級語言又難以實現(xiàn)

4、對計算機硬件的直接操作，因此人們需要一種兼有匯編語言和高級語言特性的語言。C語言就是在這種環(huán)境下產(chǎn)生的。它最早是由Dennis Richie于1973年設(shè)計并實現(xiàn)。它的產(chǎn)生同UNIX系統(tǒng)之間具有非常密切的聯(lián)系C語言是在UNIX系統(tǒng)上開發(fā)的。而無論UNIX系統(tǒng)本身還是其上運行的大部分程序，都是用C語言編寫實現(xiàn)。同時，它同樣適合于編寫不同領(lǐng)域中的大多數(shù)程序。C語言已經(jīng)成為全球程序員的公共語言，并且由此產(chǎn)生了當前兩個主流的語言C+和Java它們都建立在C語言的語法和基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，而且現(xiàn)在世界上的許多軟件都是在C語言及其衍生的各種語言的基礎(chǔ)上開發(fā)而成。 目前，在微機上廣泛使用的C語言編譯系統(tǒng)有Tu

5、rbo C、Borland C+、Microsoft Visual C+等。雖然它們的基本部分都是相同的，但還是有一些差異，本程序的設(shè)計采用Turbo C作為上機編程調(diào)試環(huán)境。C語言特點和用途語言簡潔、緊湊，使用方便、靈活。共有個關(guān)鍵字，種控制語句。運算符豐富，公有種運算符。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)豐富，數(shù)據(jù)類型有：整型、實型、字符型、數(shù)組、指針、結(jié)構(gòu)體、共用體等。具有結(jié)構(gòu)化的控制語句（如ifelse、while、dowhile、switch、for）語法限制不太嚴格，程序設(shè)計自由度大。允許直接訪問物理地址，能進行位（bit）操作，可以直接對硬件操作。生成目標代碼質(zhì)量高，程序執(zhí)行效率高。可移植性好。C語言的用

6、途C雖不擅長科學計算和管理領(lǐng)域，但對操作系統(tǒng)和系統(tǒng)實用程序以及對硬件進行操作方面，C有明顯的優(yōu)勢?，F(xiàn)在很多大型應(yīng)用軟件也用編寫。C語言程序一般用小寫字母，而僅在一些宏定義中，將常量名用大寫字母表示，或?qū)σ恍┯刑厥庖饬x的變量，偶爾也用大寫字母表示。C語言中對大小寫字母看作兩個變量。 在C語言的程序設(shè)計中，用戶程序的功能快都是一些函數(shù)，而函數(shù)在定義時，可選用省略號來表示參數(shù)類型和個數(shù)的不確定性。如function(F1,)的函數(shù)的第一個參數(shù)F1表示為某種類型的變量，而后的其它參數(shù)無論是類型還是參數(shù)個數(shù)都不確定。在c函數(shù)調(diào)用時，參數(shù)或參數(shù)的指針都被壓入堆棧，并且最后一個參數(shù)最先進入堆棧，第一個參數(shù)最

7、后進入堆棧。如果小系統(tǒng)模式編譯，變量的指針為2字節(jié)，如果用大系統(tǒng)模式編譯，變量的指針為4字節(jié)，如果我們求得第一個參數(shù)指針在堆棧內(nèi)的地址，加上變量指針的字節(jié)數(shù)，再取相應(yīng)內(nèi)存的內(nèi)容，即求出其它各參數(shù)指針在堆棧內(nèi)的地址，從而可引用用省略號說明的參數(shù)。第二章 問題定義（或系統(tǒng)分析）2.1 系統(tǒng)分析一 、題目：四則運算二、目的與要求1 目的：通過編寫四則運算程序，培養(yǎng)學生綜合利用C語言進行程序設(shè)計的能力，熟悉字符串的操作方法，加強函數(shù)的運用，提高軟件系統(tǒng)分析能力和程序文檔建立、歸納總結(jié)的能力。2 基本要求：1）要求用C語言編程，在Visual C+環(huán)境下調(diào)試完成；2）要求按照程序功能分成幾個功能模塊來實

8、現(xiàn)，各個功能模塊分別使用函數(shù)來完成；3）要求應(yīng)用本課所講授的程序設(shè)計語言知識來解決問題.三、設(shè)計方法和基本原理1 課題功能描述本程序的功能，就是實現(xiàn)數(shù)的加減乘除四則運算，如計算3+5*8的結(jié)果。2 問題詳細描述程序運行時，首先會出現(xiàn)一個非常友好的界面提示用戶去選擇需要練習的題目，待用戶選擇對應(yīng)項后，就會出現(xiàn)對應(yīng)的算術(shù)題。當用戶輸入結(jié)果后，系統(tǒng)會自動計算結(jié)果并判斷用戶輸入的結(jié)果是否為正確結(jié)果。四、問題的解決方案該問題主要注意四則運算的優(yōu)先級問題：乘除運算比加減運算優(yōu)先級高，同級運算按從左到右的順序運算。本程序應(yīng)采用模塊化設(shè)計方法,設(shè)計幾個功能模塊。字符串解析函數(shù)（將輸入字符串分解成數(shù)和運算符）將

9、數(shù)據(jù)（字符數(shù)組中）轉(zhuǎn)換成十進制數(shù)（long）判讀是否存在高優(yōu)先級運算符，若存在首先計算其運算結(jié)果并保存 同級運算按先后順序進行第三章 總體設(shè)計與詳細設(shè)計 本程序是一款關(guān)于四則運算的小軟件，我把程序分成了5個模塊，分別是加法、減法、乘法、除法和加減乘除四則混合運算。為了讓我的小軟件能得到更好的應(yīng)用，我把每個數(shù)都用隨機數(shù)去表示，在加減乘除四則混合運算中，符號都用隨機的，這樣通用性更大一些，但是隨之而來的就是一系列問題。例如如何生成隨機數(shù)，以及生成隨機數(shù)的方法，參數(shù)傳遞，符號傳遞，符號識別，更重要的是四則運算的優(yōu)先級問題，我花了大量的時間都在考慮這個問題，怎么樣能讓算法更有效率。為了我的小軟件能在中

10、小學中應(yīng)用的廣，在初等數(shù)學中,當一級運算(加減)和二級運算(乘除)同時出現(xiàn)在一個式子中時,它們的運算順序是先乘除,后加減,如果有括號就先算括號內(nèi)后算括號外,同一級運算順序是從左到右這樣的運算叫四則運算，. 四則指加法、減法、乘法、除法的計算法則. 一道四則運算的算式并不需要一定有四種運算符號,一般指由兩個或兩個以上運算符號及括號,把多數(shù)合并成一個數(shù)的運算. 加法： 把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算 把兩個小數(shù)合并成一個小數(shù)的運算 把兩個分數(shù)合并成一個分數(shù)的運算 減法： 已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算 乘法 ：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算 小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同 一個數(shù)

11、乘純小數(shù)就是求這個數(shù)的十分之幾，百分之幾 分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同 除法： 已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算 與整數(shù)除法的意義相同舉例說明： 1、乘法：求幾個幾是多少；求一個數(shù)的幾倍是多少；求物體面積、體積；求一個數(shù)的幾分之幾或百分之幾是多少。 2、除法：把一個數(shù)平均分成若干份，求其中的幾份；求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)；已知一個數(shù)的幾分之幾或百分之幾是多少求這個數(shù)。 3、加法：求和；減法逆運算。 4、減法：求剩余；比較；加法逆運算。第四章 編碼實現(xiàn)本程序是針對加減乘除四則運算設(shè)計的一款四則運算練習軟件，它能根據(jù)用戶的選擇出題。運行程序后，用戶會看到一給非常友好的界面菜

12、單，有6個選項可供選擇。第一個是加法練習，第二個是減法練習，第三個是乘法練習，第四個是除法練習，第五個是加減乘除四則運算練習。這時，系統(tǒng)會提示用戶去做選擇。Turbo C上顯示的主菜單界面（這里是漢文實際英文）= 歡迎使用四則運算練習軟件 =1.加法練習2.減法練習3.乘法練習4.除法練習5.加減乘除四則混合運算6.退出= 這款小軟件通過調(diào)用各種子程序來實現(xiàn)需要的功能, 為了讓我的小軟件能得到更好的應(yīng)用，我把每個數(shù)都用隨機數(shù)去表示，在加減乘除四則混合運算中，符號都用隨機的，這樣通用性更大一些，但是隨之而來的就是一系列問題。例如如何生成隨機數(shù)，以及生成隨機數(shù)的方法，參數(shù)傳遞，符號傳遞，符號識別，

13、更重要的是四則運算的優(yōu)先級問題，我花了大量的時間都在考慮這個問題，怎么樣能讓算法更有效率。第五章 總結(jié)與心得三周的課程設(shè)計已經(jīng)結(jié)束了。回想學習C語言 的過程中，既有快樂又有煩惱。從領(lǐng)到書的那一刻，我就很郁悶，C 語言程序設(shè)計到底事學什么的，有什么用。剛開始上課時，還在迷茫這門課程是用來做什么的。不過，這些感受都是在對這門課程不了解的情況下產(chǎn)生的。后來慢慢的接觸多了，聽老師講的多了，了解多了，漸漸的產(chǎn)生了興趣。尤其是學到語句和函數(shù)時，上機操作程序，經(jīng)過編譯，調(diào)試和運行后，出現(xiàn)界面，當時覺得很好奇，想真正的學好這門課程。通過半個學期的學習，我掌握了基本知識。下學期開始時，被通知要進行三周的課程設(shè)計

14、。當時有點懵，感覺學的東西很少，很零散，不知該怎么練到一起，就要課程設(shè)計，是不是太難為我們了。第一天基本上都是在看書，把基本知識再熟悉一邊。到了下午的時候，老師發(fā)過來三道練習題，從這幾道練習題上我得到了不少啟發(fā)，然后我們組把整個程序的思路理清了，開始著手寫程序。第一周結(jié)束的時候，我感覺自己收獲挺大的，從一開始的迷茫，不知道從何下手到把程序中的幾個模塊編寫出來，心里挺開心的。但是，到了第二周，我們由不得不再次陷入困境。在整個程序的編寫過程中。最難的就是修改和刪除這兩個模塊，這也是我們第二周要解決的重點問題。開始編寫修改和刪除時，很頭疼，去向其他人尋求幫助，在別人的幫助和提示下，我編完了修改程序，

15、但編譯時老出錯，修改后的內(nèi)容將文本內(nèi)的信息全部覆蓋了。困難之時，我們組的其他人，幫助了我，完成了修改和刪除。這樣的話，整個程序基本上全部完成了，就剩下完善工作了。我們組寫了兩個程序，最后，兩個程序相互組合，互補，大功告成雖然設(shè)計時完成了，但是我覺得其中還是由一些不足之處：1. 警告句。程序中缺少一些警告句，例如:“是否真的刪除（y/n）?”。2. 重名的情況。由于考慮的不周全，沒有設(shè)計遇到重名的情況該怎么處理。3. 選擇單一。我們設(shè)計的程序中，只設(shè)計了按名字選擇，進行操作，忽略了重名的情況。整個程序完成了，還有很多不完善的地方，希望自己以后辦事的時候要認真，仔細，考慮周全。短短的三周課程設(shè)計結(jié)

16、束了，但是這段時間里，我又學到了更多C 知識，如:對象數(shù)組，string類，文件流等，同時我也被提醒以后辦事的時候要認真，仔細，考慮周全。，也看到了團隊精神和互幫互助的重要性。這一點會讓我終生受益。通過三周的課程設(shè)計，我覺得自己肚子里的墨水多了，收獲也挺大的，這三周過的挺充實！ 附 錄：源代碼#include<stdio.h>#include<stdlib.h>main() int x=30,y=6; char choice; randomize(); while(1) clrscr(); gotoxy(x,y); puts("1.Jia fa lian xi

17、."); gotoxy(x,y+1); puts("2.Jian fa lian xi."); gotoxy(x,y+2); puts("3.Cheng fa lian xi."); gotoxy(x,y+3); puts("4.Chu fa lian xi."); gotoxy(x,y+4); puts("5.Jian jian cheng chu huen he lian xi."); gotoxy(x,y+5); puts("6.Tui chu."); gotoxy(x,y+7)

18、; puts("Qing xuan ze (1 huo 6)."); choice=getch(); switch(choice) case '1':add();break; case '2':subt();break; case '3':mult();break; case '4':divid();break; case '5':huenhe();break; case '6':exit(0); default:printf("Xuan ze you wu! An r

19、en yi jian hou chong xin shu ru ."); getch(); add() int i,t,num1,num2,answer; t=0; clrscr(); while(t!=5) num1=random(99)+1; num2=random(99)+1; question(num1,num2,'+'); scanf("%d",&answer); if(answer=num1+num2) puts("zheng que!"); t+; else printf("cuo le! Zhe

20、ng que da an shi:%dn",num1+num2); t=0; if(t=5) printf("n Ni lian xu da dui 5 ti, gong xi! An ren yi jian fan hui cai dan."); getch(); subt() int i,t,num1,num2,answer; t=0; while(t!=5) num1=random(99)+1; num2=random(99)+1; question(num1,num2,'-'); scanf("%d",&answ

21、er); if(answer=num1-num2) puts("Zheng que!"); t+; else printf("Cuo le! Zheng que da an shi:%dn",num1-num2); t=0; if(t=5) printf("n Ni yi lian xu da dui 5 ti, gong xi! An ren yi jian fan hui cai dan."); getch(); mult() int i,t,num1,num2,answer; t=0; clrscr(); while(t!=5)

22、 num1=random(99)+1; num2=random(99)+1; question(num1,num2,'*'); scanf("%d",&answer); if(answer=num1*num2) puts("Zheng que!"); t+; else printf("Cuo le! Zheng que da an shi:%dn",num1*num2); t=0; if(t=5) printf("n Ni lian xu da dui 5 ti, gong xi! An ren yi

23、 jian fan hui cai dan."); getch(); divid() int i,t,num1,num2,answer; t=0; while(t!=5) num1=random(99)+1; num2=random(99)+1; question(num1,num2,'/'); scanf("%d",&answer); if(answer=num1/num2) puts("Zheng que!"); t+; else printf("Cuo le! Zheng que da an shi:%d

24、n",num1/num2); t=0; if(t=5) printf("n Ni lian xu da dui 5 ti, gong xi! An ren yi jian fan hui cai dan."); getch(); huenhe() int t,a,b; long s,m,j,answer,num1,num2,num3; char opt1,opt2; t=0; s=answer=t=m=0; clrscr(); while(t!=5) num1=random(99)+1; num2=random(99)+1; num3=random(99)+1;

25、a=random(3)+1; b=random(3)+1; opt1=fuhao(a); opt2=fuhao(b); printf("%ld %c %ld %c %ld=",num1,opt1,num2,opt2,num3); scanf("%ld",&answer); if(opt1='*'|opt1='/') switch(opt1) case '*':m=num1*num2;break; case '/':m=num1/num2;break; switch(opt2) case '+':s=m+num3;break; case '-':s=m-num3;break; case '*':s=m*num3;break; case '/':s=m/num3;break; else if(opt2='*'|opt2='/') switch(opt2) case '*':m=num2*num3;break; case '/':m=