第二章 誰來寫：作者素養(yǎng)和能力(寫作主體論)

1、第二章第二章 誰來寫：作者的素養(yǎng)和能力誰來寫：作者的素養(yǎng)和能力（寫作主體論）l第一節(jié)第一節(jié) 寫作主體的素養(yǎng)寫作主體的素養(yǎng)l 一、生活素養(yǎng)一、生活素養(yǎng)l1、生活是寫作的源泉、生活是寫作的源泉l“國家不幸詩家幸國家不幸詩家幸”l2、違背生活常識的、違背生活常識的“作品作品”不能取信于人不能取信于人。l走向社會走向社會 調(diào)查采訪調(diào)查采訪二、二、 學(xué)識修養(yǎng)學(xué)識修養(yǎng)l 你們知道余秋雨嗎？你知道他的什你們知道余秋雨嗎？你知道他的什么作品？他這人怎么樣？么作品？他這人怎么樣？l一、名作（特別是長篇小說）一、名作（特別是長篇小說）“含金量含金量”必必高，作者多為百科全書式的名家。高，作者多為百科全書式的名家。

2、l如如紅樓夢紅樓夢與曹雪芹，與曹雪芹，戰(zhàn)爭與和平戰(zhàn)爭與和平與與托爾斯泰。托爾斯泰。l二、二、 缺乏學(xué)識有什么后果？缺乏學(xué)識有什么后果？l1 使你的作品信息量少，空洞無物，干癟。使你的作品信息量少，空洞無物，干癟。l如白開水。如白開水。l2 使你的作品錯誤百出，硬傷累累。使你的作品錯誤百出，硬傷累累。l* *讀書讀書雜志上一位前輩作家著文把雜志上一位前輩作家著文把“光光年年”當(dāng)做時間單位使用。當(dāng)做時間單位使用。什么是學(xué)識什么是學(xué)識l所謂學(xué)識，就是寫作活動所需要的所謂學(xué)識，就是寫作活動所需要的知識、學(xué)問、見識等。知識、學(xué)問、見識等。l學(xué)習(xí)寫作必然開始于學(xué)習(xí)寫作必然開始于文字知識和語言知文字知識和語

3、言知識識的學(xué)習(xí)；的學(xué)習(xí)；l各專業(yè)都需要各專業(yè)都需要專業(yè)知識專業(yè)知識；l一般性、常識性的知識，則是沒有專業(yè)一般性、常識性的知識，則是沒有專業(yè)界限的，如：普通的科學(xué)原理、科學(xué)定界限的，如：普通的科學(xué)原理、科學(xué)定義、科學(xué)命題，知名的歷史人物、歷史義、科學(xué)命題，知名的歷史人物、歷史事件、歷史故事、著名的詩文篇章，有事件、歷史故事、著名的詩文篇章，有關(guān)的公理、俗語、成語、民諺、格言，關(guān)的公理、俗語、成語、民諺、格言，以及有關(guān)國家民族、天文地理、自然人以及有關(guān)國家民族、天文地理、自然人文等方面的知識，文等方面的知識，三、 人格品位l人品與文品人品與文品l人們常說，人們常說，“語言是心靈的聲音語言是心靈的聲

4、音”。從一定的意義上。從一定的意義上講，文章就是作者人格品位在書面語言中的回聲。講，文章就是作者人格品位在書面語言中的回聲。 l“文以氣為主”l正：文如其人正：文如其人l反：文格與人格兩回事？反：文格與人格兩回事？l、 總結(jié)總結(jié)：作者應(yīng)該不斷提升自己的人格素養(yǎng)作者應(yīng)該不斷提升自己的人格素養(yǎng)四、審美理想l（一）審美理想的作用l（二）審美理想的創(chuàng)造三、練習(xí)與作業(yè)三、練習(xí)與作業(yè)：l作文：感受大學(xué)、感受國慶60周年 父母為我做的令我感動的一件事l 要求：所見所聞所思所想、不拘一格、文體不限、觀察豐富、感受深刻、字?jǐn)?shù)不限。第二節(jié)第二節(jié) 寫作主體基本能力的培養(yǎng)寫作主體基本能力的培養(yǎng)l引入：（引入：（討論）

5、你們喜歡寫文章嗎？l誰不喜歡寫文章？l 一、一、 觀察觀察l善于寫作的人都是善于觀察的。善于寫作的人都是善于觀察的。l什么叫做觀察呢？l 觀察指全面、深入、正確的認(rèn)識客觀事物觀察指全面、深入、正確的認(rèn)識客觀事物及其特點，從而獲得寫作材料的方法。及其特點，從而獲得寫作材料的方法。（一）感官的觀察（一）感官的觀察l1 1、視覺觀察、視覺觀察l 陳列的陳列的八通關(guān)種種八通關(guān)種種則觀察到千變則觀察到千變?nèi)f化的云：萬化的云：“像晶瑩的羽毛在天空最高像晶瑩的羽毛在天空最高處靜靜漂浮的卷云；午后的西天山頂間處靜靜漂浮的卷云；午后的西天山頂間像一大堆白色花椰菜簇?fù)矶褩５脑?；有像一大堆白色花椰菜簇?fù)矶褩５脑?；?/p>

6、時，農(nóng)黑色的陰云底部平整的籠罩在四時，農(nóng)黑色的陰云底部平整的籠罩在四周那些三千公尺以上的高山上，底下卻周那些三千公尺以上的高山上，底下卻另有一層輕快飛行的白云另有一層輕快飛行的白云.。”2、聽覺觀察、聽覺觀察l陳醉云女士的陳醉云女士的鄉(xiāng)下人家鄉(xiāng)下人家則聽到了則聽到了“比比什么催眠歌都好聽的聲音什么催眠歌都好聽的聲音”，她說：，她說：l “秋天到了，紡織娘便寄住在他們屋秋天到了，紡織娘便寄住在他們屋前的瓜架上，每當(dāng)月明人靜的夜里，便唱前的瓜架上，每當(dāng)月明人靜的夜里，便唱起歌來：起歌來：織，織，織，織呀！織，織，織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！那歌聲真好聽，比什么催眠歌織，織呀！那歌聲真好聽，

7、比什么催眠歌都好聽，使得那些勞苦一天的人們，甜甜都好聽，使得那些勞苦一天的人們，甜甜蜜蜜地走入夢鄉(xiāng)。蜜蜜地走入夢鄉(xiāng)?！?、嗅覺觀察、嗅覺觀察l琦君女士在琦君女士在髻髻里寫著：里寫著：l “母親年輕的時候，一把青絲梳一母親年輕的時候，一把青絲梳一條又粗又長的辮子條又粗又長的辮子我睡覺時挨著母我睡覺時挨著母親的肩膀，手指頭繞著它的長發(fā)梢玩兒，親的肩膀，手指頭繞著它的長發(fā)梢玩兒，雙妹牌生發(fā)油的香氣混合著油垢味直熏雙妹牌生發(fā)油的香氣混合著油垢味直熏我的鼻子。有點兒難聞，卻有一份母親我的鼻子。有點兒難聞，卻有一份母親陪伴著我的安全感，我就呼呼的睡著陪伴著我的安全感，我就呼呼的睡著了。了?！蹦赣H的味道是不

8、是很神奇呢？母親的味道是不是很神奇呢？4、味覺觀察、味覺觀察l朱自清的說楊州說：“北平尋常提到江蘇菜，總想著是甜甜的，膩膩的。”5、觸覺觀察、觸覺觀察l王熙元先生細(xì)雨蒙蒙烏來行一文：“四周有薄薄的山嵐襲來，帶著微微的濕意，不記得是誰寫過這樣的詩句：山路原無雨，空翠濕人衣。大約就是這種光景。”l 汗水的啟示一文：“童年時光，也許有人會記得：母親常拿著一把洋傘，在夏日的炎陽下，提一大籃沉重的菜，由菜市場趕回來；雖然還在喘息，卻迫不及待地從菜籃掏出一個新上市的芒果，塞到孩子的手中。剎那間，我們會感覺到母親手中濕濕黏黏的汗水；由衷的關(guān)愛之情仍舊沒有被風(fēng)吹干?！眑作者由濕黏的汗水體悟到母親的關(guān)愛，觀察是

9、多么敏銳深刻啊！觀察小結(jié)：觀察小結(jié)：1、綜合運(yùn)用集中感官的觀察，使文章生動豐、綜合運(yùn)用集中感官的觀察，使文章生動豐富。富。2、寫觀察筆記：、寫觀察筆記：l可現(xiàn)場記，可過后回憶記錄；可現(xiàn)場記，可過后回憶記錄；l 可記大概輪廓，也可細(xì)節(jié)描寫可記大概輪廓，也可細(xì)節(jié)描寫;l 可記人物、現(xiàn)象，也可剎那間的思想火花，可記人物、現(xiàn)象，也可剎那間的思想火花，警句醒言等。警句醒言等。二、二、 感受感受l（一）感受的含義（一）感受的含義l感受，是寫作主體的一種情感體驗，表現(xiàn)是寫作主體的一種情感體驗，表現(xiàn)了寫作主體對于生活信息的選擇和同化。了寫作主體對于生活信息的選擇和同化。l 感受與感覺不同:l感覺是主體在信息刺

10、激下的本能反應(yīng)本能反應(yīng)，感受則是情感與情感與“物物”的結(jié)合。的結(jié)合。 （二）（二） 感受在文體寫作中的體現(xiàn)感受在文體寫作中的體現(xiàn)l記敘文記敘文l走進(jìn)大學(xué)走進(jìn)大學(xué)l新生報到處，十幾面彩旗迎風(fēng)招展，一條大新生報到處，十幾面彩旗迎風(fēng)招展，一條大標(biāo)語從道路這邊扯到那邊，上面寫著：標(biāo)語從道路這邊扯到那邊，上面寫著：“歡迎你，歡迎你，未來的園?。∥磥淼膱@?。　比巳何跷跞寥?。大大小小的箱子，人群熙熙攘攘。大大小小的箱子，五顏六色的包，一堆堆地擺在路旁。南腔北調(diào)的五顏六色的包，一堆堆地擺在路旁。南腔北調(diào)的話音，互相在打聽著、詢問著，指路、帶路的都話音，互相在打聽著、詢問著，指路、帶路的都是老生。還有很多父母讓

11、孩子守著東西。自己跑是老生。還有很多父母讓孩子守著東西。自己跑來跑去替大學(xué)生辦理一道道的手續(xù)來跑去替大學(xué)生辦理一道道的手續(xù) （學(xué)生習(xí)作：（學(xué)生習(xí)作：進(jìn)大學(xué)的第一天進(jìn)大學(xué)的第一天） l 開學(xué)的情景，我記不大清楚，但有一事我記得很真切。當(dāng)我跨進(jìn)宿舍樓門，迎面一幅標(biāo)語補(bǔ)人眼簾，上寫：“來了即是主人！”這給我的印象很深。確實，不論當(dāng)?shù)煤貌缓?，進(jìn)校三個月我的確有一種當(dāng)主人的感覺這在過去是從來沒有過的。我自己洗衣服，自己打掃宿舍，不用別人催促，我自己聽錄音，自己去聽外語講座，不用老師提醒。中學(xué)時，我忘記做什么作業(yè)，總愛抱怨老師沒有再三強(qiáng)調(diào)，沒有用醒目的大字寫在黑板上。現(xiàn)在我要是忘記了功課，荒廢了時間，我就

12、只能狠狠地埋怨自己。 （學(xué)生習(xí)作：來校以后 （三）感受的類別（三）感受的類別l基礎(chǔ)寫作認(rèn)為，可以根據(jù)不同的感覺起點把感受分成以下的類別。1、形色的感受l艾青夫人高瑛在書簡里是這樣描述的：豐富多彩的秋葉，有深紅的、淺紅的、鮮紅的、杏紅的、紫紅的、玫瑰紅的。紅得透明，紅得有光澤，紅得有水分有的滿樹紅似火，有的艷麗而輝煌，像一頂巨大的鳳冠，有的村只有樹梢是紅的，有的樹紅一半綠一半，或是黃一半紅一半，有的樹紅黃綠為一體。顏色的層次很多，從淺到深，從簡到繁。l 艾青在愛荷華的紅葉這首詩中卻是這樣寫的：l 秋天了秋天了/ 愛荷華樹葉紅了愛荷華樹葉紅了/紅得像桃紅得像桃花花/紅得像彩霞紅得像彩霞/紅得像鮮血

13、紅得像鮮血/ 紅得像火焰紅得像火焰/在陽光照耀下在陽光照耀下/整個愛荷華都整個愛荷華都燃燒燃燒起來了起來了l2、音響的感受、音響的感受l聽覺觀察聽覺觀察聲音的物理屬性聲音的物理屬性l音響感受音響感受聲音引起的情感起伏聲音引起的情感起伏l冰心的散文冰心的散文北京的聲音北京的聲音便是一個典型的例便是一個典型的例子。作者寫子。作者寫“我我”剛從國外回來的一個冬天的剛從國外回來的一個冬天的清早，外面下著雪，小女兒跑出去掃雪，清早，外面下著雪，小女兒跑出去掃雪，l“我我”聽到外面有人說聽到外面有人說“勞您駕勞您駕”，心靈一下，心靈一下子不平靜起來子不平靜起來一一 ll3、氣味的感受、氣味的感受這是嗅覺形

14、象引起的感受。王蒙的小說春之聲寫一位干部春節(jié)探親乘悶罐車時對氣味的感受：l“塵土和紙煙的霧氣中出現(xiàn)了旱煙葉發(fā)出的辣味，像是在給氣管和肺作針灸。梅花像是在給氣管和肺作針灸。梅花針大概扎在肺葉上了。汗味就柔和得多針大概扎在肺葉上了。汗味就柔和得多了了還有南方的香味哩！誰在吃南還有南方的香味哩！誰在吃南瓜？瓜？ 透過辣的煙草和熱烘烘的汗味兒，透過辣的煙草和熱烘烘的汗味兒，岳之峰聞到了鄉(xiāng)親們攜帶的綠豆香。岳之峰聞到了鄉(xiāng)親們攜帶的綠豆香。”4、味道的感受、味道的感受l走了南北幾千里，最甜的還是家鄉(xiāng)水。走了南北幾千里，最甜的還是家鄉(xiāng)水。l5、 觸覺的感受觸覺的感受 一篇描寫參加麥?zhǔn)盏牧?xí)作寫息：“胳膊上被麥

15、芒扎出一大片紅色的區(qū)域，每一根麥芒都像鋼針，每一個紅點都在輻射出灼人的熱量?！眑 阿城寫一群人在關(guān)外嚴(yán)寒的冬夜去湖里捕魚，下到水里，竟然嘟囔：“媽的，這水真燙啊！”（湖底）。l 很明顯，紅腫的皮膚輻射出“熱量”，嚴(yán)冬的湖水“真燙”，是心靈把感覺引申了，變異了，成了比肌膚感覺更深刻而豐富的情感體驗。 三、閱讀三、閱讀l（一）書本文字的閱讀（一）書本文字的閱讀l（二）非書本的閱讀（二）非書本的閱讀l（三）非文字的閱讀（三）非文字的閱讀第三節(jié)第三節(jié) 寫作客體的構(gòu)成（寫什么）寫作客體的構(gòu)成（寫什么）l高爾基說高爾基說“文學(xué)是人學(xué)文學(xué)是人學(xué)”。寫人所能感受。寫人所能感受到的一切，人想表達(dá)的一切，與人有關(guān)

16、的到的一切，人想表達(dá)的一切，與人有關(guān)的一切?？梢哉f是無所不包。一切。可以說是無所不包。l一、寫自然一、寫自然 l 陸機(jī)陸機(jī)文賦文賦：“遵四時而嘆逝，贍遵四時而嘆逝，贍萬物而思紛，悲落葉于勁秋，喜柔條萬物而思紛，悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春于芳春”l劉勰劉勰文心雕龍文心雕龍：“登山則情滿于山，登山則情滿于山，觀海則意溢于海觀海則意溢于海”。l注意注意:寫自然不能單純只描寫自然，那樣寫自然不能單純只描寫自然，那樣太單調(diào)，往往情隨景生。太單調(diào)，往往情隨景生。l案例：鑒賞案例：鑒賞周莊煙雨中周莊煙雨中 （韓靜霆）（韓靜霆）l借景抒情、借形傳神、借象寓意借景抒情、借形傳神、借象寓意。二二 、寫社會、寫社會

17、(歷史歷史)l文學(xué)的社會功能文學(xué)的社會功能l “文以載道文以載道 ” ，“有補(bǔ)于世有補(bǔ)于世l王充王充說：說：“為世所用，百篇無害；不為為世所用，百篇無害；不為世用，一篇無補(bǔ)。世用，一篇無補(bǔ)。”l曹丕曹丕：“蓋文章者，經(jīng)國之大業(yè)，不朽蓋文章者，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事之盛事”。l李漁李漁：“文章者，天下之公器文章者，天下之公器”。l 案例案例l一個王朝的背影一個王朝的背影 余秋雨余秋雨 （原文略）（原文略）三、寫人生：三、寫人生：l 巴金說：巴金說：“人為什么需要文學(xué)？需要它來掃人為什么需要文學(xué)？需要它來掃除我們心靈中的垃圾，需要它給我們帶來希望，除我們心靈中的垃圾，需要它給我們帶來希望，帶來勇氣

18、，帶來力量。我為什么需要文學(xué)？我想帶來勇氣，帶來力量。我為什么需要文學(xué)？我想用它來改變我的生活，改變我的環(huán)境，改變我的用它來改變我的生活，改變我的環(huán)境，改變我的精神世界。我五十幾年的文學(xué)生活可以說明：我精神世界。我五十幾年的文學(xué)生活可以說明：我不曾玩弄人生，不曾裝飾人生，也不曾美化人生，不曾玩弄人生，不曾裝飾人生，也不曾美化人生，我是在作品中生活，在作品中奮斗。我是在作品中生活，在作品中奮斗。”l 文學(xué)是為人生開啟心智的大門。文學(xué)是為人生開啟心智的大門。l 案例：案例：l揀麥穗揀麥穗 張潔張潔四、寫心靈：四、寫心靈：l著名作家巴金創(chuàng)作的秘訣只有一句話：著名作家巴金創(chuàng)作的秘訣只有一句話：把把心交

19、給讀者心交給讀者。l文學(xué)是一筆心靈的財富！文學(xué)是一筆心靈的財富！l 案例案例l對一朵花微笑對一朵花微笑 劉亮程劉亮程l（內(nèi)容略）（內(nèi)容略）案例：案例：周莊煙雨中周莊煙雨中 （韓靜霆）（韓靜霆）l一踩著周莊的石板路，人就在水中央了，一蹬上周莊的烏篷船，就到了水鄉(xiāng)人家了。l 粉墻烏瓦和小橋流水構(gòu)成的周莊，粉墻烏瓦和小橋流水構(gòu)成的周莊，船的梭織連的周莊，是一種禪境，是物船的梭織連的周莊，是一種禪境，是物化了的精神的田園啊！這種禪境，不是化了的精神的田園?。∵@種禪境，不是古佛青燈下的古佛青燈下的“禪禪”，而是一種，而是一種“平安平安家園家園”的感覺，那么凡俗，那么自足，的感覺，那么凡俗，那么自足，讓人隨便想些什么就想些什么，讓人眷讓人隨便想些什么就想些什么，讓人眷戀，讓人相思，讓人散開胸中的積郁。戀，讓人相思，