加法的初步認識

1、加法的初步認識教學內(nèi)容:人教版小學數(shù)學一年級上冊第24頁例1及做一做的練習。教學目標：1、通過操作演示，使學生初步理解加法的含義，能正確讀出加法算式。2、培養(yǎng)學生的觀察能力和理解能力，培養(yǎng)學生的語言表達能力。3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重難點：初步理解加法的含義。教具準備：教學課件、學生每人準備5支鉛筆。教學過程：（一）導入新課師：你們喜歡馬戲團的小丑嗎？讓我們一起看看他給我們帶來了什么？（二）學習新課1、通過直觀演示，引入新課。（1）課件出示：小丑拿氣球圖（一）.師：你看到了什么？球）引導學生看圖后回答問題（小丑一只手拿著3個氣球，另一只手拿著1個氣（2）動態(tài)演示圖（二）:師：你又看到了

2、什么？師：誰能完整的說說這幅圖的意思?指名學生敘述圖意：小丑一只手有3個紅氣球，另一只手有1個綠氣球，把這些氣球合在一起是4個氣球.師：這4個氣球是由幾部分合并起來的？哪兩部分？（指名到黑板前指圖說明）小結：小丑手里的4個氣球是由3個紅氣球和1個綠氣球合起來得到的。2、動手擺一擺。師:你能用手里的小圓片代替氣球也像小丑這樣做嗎？生自己動手操作，師巡視。再指名學生上臺演示。師：哪個勇敢的小朋友愿意上來擺給大家看一看？3、出示點子圖。師：你們想不想看看老師怎么擺的？邊用課件演示，邊說：小丑的4個氣球是由兩部分合起來的，（課件先出示中間的線）一邊是3個紅氣球，一邊是1個綠氣球，（課件先演示左邊3個點

3、子,右邊1個點子，再把這4點子全部圈起來）師:你知道老師畫的這個圈表示什么意思嗎？（這個圈就是表示合并的意思）你真會思考！4、出示加法算式：師說：像這樣把兩部分合在一起，求一共是多少個的時候，我們就用加法來計算。今天這節(jié)課我們就來學習加法。（揭示課題：加法）先寫3（指板書3），表示左手的3個氣球，再寫1（指板書1），表示右手的1個氣球，把這些氣球合在一起一共是4個氣球，在兩個數(shù)中間寫加號（板書加號）.寫加號時，先寫一橫，再寫一豎.3+1得4，最后寫等號和4，板書：3+1=4師說：這個加法算式讀作：3加1等于4.指名讀加法算式，齊讀.指名說：算式中的數(shù)字3、1、4各表示什么?5、發(fā)散思維。師：生

4、活中有哪些問題還能用3+1=4來表示呢？（三）鞏固反饋1、完成做一做（看圖說一說算式表示的意思）（四）總結師：小朋友們想一想，今天我們學的算式都是用什么方法計算的？（加法）這就是我們今天學習的內(nèi)容。（揭示課題：加法的初步認識）師：在什么情況下要用加法計算呢？小結：當我們把兩部分合并起來的時候，就用加法計算。減法的初步認識主備人：胡蝶教學目標：1、通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2、通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心

5、。教學重難點：知道減法的含義教學準備：師：課件、實物投影儀。生：5個圓片、5根小棒等。教學過程：一復習舊知1、按順序填數(shù)（）3（）52、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+31+31+42+24+13+13、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）二、探究新知1、引導觀察，感知減法的含義通過電反復演示，讓學生認真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。板書：一2、學習減法算式問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書：3拿走了一只，是從幾只里面拿走的

6、？拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：3-1=問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。3、發(fā)散聯(lián)想教師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。三、鞏固發(fā)展，學會學習。1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學生認真觀察（1）請多個同學說圖意（2）根據(jù)圖意列算式2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）A:教師先分步驟講解第1幅圖（1）先畫三朵花，問學生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？板書:3（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？板書：2（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。板書：32=1B:你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）（1）指名說圖意（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？3、學生獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進行評價。三、鞏固反饋1、P27頁的第5題（1）4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予