《延安,我把你追尋》課文和課文分析

1、延安，我把你追尋課文后附課文分析像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長的小樹，在追尋雨露和太陽。追尋你，延河叮咚的流水，追尋你，棗園梨花的清香，追尋你，南泥灣開荒的镢頭，追尋你，楊家?guī)X講話的會場。一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。航天飛機探索字宙的奧秘,電子計算機奏出美妙的交響；我們毫不猶豫丟掉老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。延安，你的精神燦爛輝煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？卩阿!延安，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想；追尋溫暖，追尋明媚的春光；追尋光明，追尋火紅的

2、太陽。課文內容分析：(_)教材內容分析延安，我把你追尋是一首現代詩。全詩結構嚴謹、層次清楚、首尾照應。12小節(jié)運用生動的比喻來表達追尋延安精神的迫切心情，并回憶了延安的代表性地方，含蓄地闡明了自力更生、艱苦奮斗、為民服務等延安精神，表達了對延安精神的深厚情感和真切呼喚。4小節(jié)通過對具有代表性的現代生活的羅列，并對照延安生活的艱辛，表達了現代的生活仍然需要軍民一心、不屈不撓的延安精神。56小節(jié)直接抒發(fā)情感，說明了延安精神的重要性，祖國更加美好的明天呼喚延安精神，呼喚信念、溫暖、光明。從詩的音韻、節(jié)奏來看，全詩押“ang”韻，多處采用了工整的句式，聲韻鏗鏘、節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口。（二）教學價值

3、分析本單元的人文主題是“家國情懷”，語文要素是“關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容”。我們不難發(fā)現，本課與單元人文主題關系緊密，但與語文要素的落實是沒有任何關聯的。所以，我們不要生拉硬拽去勾連語文要素，應該遵循現代詩歌本身的規(guī)律、特點來進行教學。要根據課文內容所處的時代，區(qū)別于前幾篇課文所代表的古代、近代的家國情懷，帶領學生感受現代的家國情懷，初步領悟延安精神的當代價值。（三）助學系統分析1. 學習提示。這是一篇略讀課文，略讀課文在題目的下方一般都有學習提示，它能很好地指導學生開展自主學習。一起來看一下本課的學習提示：“有感情地朗讀這首詩。想一想：詩中多次提到“追尋”，是在追尋什么？和同學交流你的想法。如果有不懂的內容，如“南泥灣開荒”“楊家?guī)X講話”，可以查找相關資料幫助理解。”簡短的幾句話，對于本課的重點、難點，以及學習的策略都有明確的提示，老師在指導學生學習的過程中一定要緊緊圍繞學習提示的內容來展開。2. 課文插圖。本課的插圖是黃土高原的風光，近