小學美術(shù)_《快樂的人》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

1、快樂的人教學設(shè)計教學目標1、知識與技能了解線材的特點，發(fā)現(xiàn)生活中各種線材的美感，能用線材造型方法表現(xiàn)快樂的人物動態(tài)。2、過程與方法學生在觀察、體驗、分析創(chuàng)作人物動態(tài)過程中，體會纏繞等線材造型的方法。3、情感、態(tài)度和價值觀。培養(yǎng)學生關(guān)注生活的習慣以及積極樂觀的生活態(tài)度。教學重難點1、教學重點結(jié)合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過搜集整理和組織身邊的線材，進行不同人物動態(tài)的造型。2、教學難點大膽、夸張地表現(xiàn)生動的人物動態(tài)，以及對線材連接點的處理。教學過程一談話導入第一次與學生接觸，先來做自我介紹，與學生有個熟悉過程，并且一起感受認識的快樂過程。（設(shè)計意圖：從實際生活出發(fā)，談話法進入課堂

2、，激發(fā)學生學習的興趣，體會快樂的心情。）二探索新知【1】欣賞大屏幕出示的人物圖片，觀察其動作，并通過擺關(guān)節(jié)人，小練筆的形式使學生學會用線條來表現(xiàn)人物的動態(tài)?！?】通過欣賞考爾德的作品約瑟芬.貝克使學生對夸張的人物動態(tài)有一定的認識，并且通過約瑟芬貝克跳舞的視頻，使學生更加形象的理解如何用線條概括人物動態(tài)。【3】學生學生通過觀看老師示范，思考用線材表現(xiàn)人物動態(tài)的基本方法。并且學會靈活大膽的使用這些方法，通過探究以及自我嘗試，解決教學中對于連接處的處理，以及底座的穩(wěn)固等難點?！?】學生通過欣賞別人的作品。進一步開拓自己的思維，對創(chuàng)作的方法進行靈活、大膽地使用。（設(shè)計意圖：通過演示直觀教具，課堂小練筆

3、，視頻欣賞等形式，使學生更加形象的學會有用線條表現(xiàn)人物動態(tài)以及創(chuàng)作的方法。）三、藝術(shù)實踐利用手中的材料制作一件或一組“快樂的人”。在創(chuàng)作的時候要明確作業(yè)要求，造型：概括、夸張，方法：靈活、多樣。并且引導學生作品完成以后，進行展示。構(gòu)思如何來表達自己的作品。（設(shè)計意圖：實踐性作業(yè)給予學生用線材表現(xiàn)快樂時刻的機會，同時小組合作，增加作業(yè)的多樣性。）四、展示評價1、學生展示自己的線材作品，同時學會表達快樂的感受。2、引導學生學會從動態(tài)以及方法等方面來評價別人的作品，找出優(yōu)缺點。五、拓展提升和學生一起再來帶著快樂的心情做微笑操的小游戲，培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度。板書設(shè)計快樂的人學情分析本學段的學生經(jīng)

4、過以往的學習，已經(jīng)有了一定的造型能力和空間感，對人物的基本結(jié)構(gòu)及動態(tài)也有了一些了解和認識，并掌握了簡單的立體造型和裝飾方法，且能對綜合運用新材料進行探索和研究。但是，對于本課主題人物動態(tài)造型的把握，部分學生會有畏難情緒，感到無從下手，個別學生可能拘泥干真實的人物比例，作品不夠生動，缺少藝術(shù)的靈動感。針對這些問題，教師可以積極引導，利用學生對新型線材的好奇心和創(chuàng)作欲望，鼓勵他們大膽嘗試，通過示范技法、分析學生作品，解決本課教學的重點和難點。快樂的人效果分析通過學生的作品可以發(fā)現(xiàn)，大部分學生能夠用金屬線材來表現(xiàn)自己最快樂的時候，并且能夠抓住人物動態(tài)，靈活大膽的使用各種創(chuàng)作方法，并且能夠與用語言表達

5、出自己的想法，能夠感受快樂的時刻?？鞓返娜私滩姆治霰菊n是人美版四年級下冊第三課，屬于造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域。藝術(shù)表現(xiàn)的形式多種多樣，學生對兒童畫、線描、剪紙、泥塑等形式比較熟悉，而對用線材進行造型表現(xiàn)既好奇又陌生。其實，在我們的藝術(shù)世界里，有許多藝術(shù)品都大膽運用了各種新奇的材質(zhì)，快樂的人正是這樣一節(jié)課程。本課教學旨在引導學生發(fā)現(xiàn)生活中多種線材的美感，結(jié)合已掌握的人物動態(tài)和線條表現(xiàn)知識，運用線材造型的方法，表現(xiàn)快樂的人物動態(tài)作品。本課教材引導學生發(fā)現(xiàn)線材多變的特點和新穎有趣的造型方法，不墨守陳規(guī)，而是用靈活多樣的方式自由表現(xiàn)人物快樂時的活動姿態(tài)，感受人體動態(tài)特征，學習線材造型的基本方法，提高學生探究學

6、習和動手實踐的能力。在以往的學習中，學生已先后用繪畫的形式創(chuàng)作了洗澡假如我是巨人人物與環(huán)境力和放學了等作品，本課是繼以平面繪畫形式表現(xiàn)人物動態(tài)之后，又一節(jié)以立體形式進行人物動態(tài)造型表現(xiàn)的課程。本課創(chuàng)作取材形式新穎，造型技法難度適中，線型材料呈現(xiàn)出的作品又具有簡潔概括、動態(tài)形象夸張的特點，因此倍受學生喜愛。學生通過學習，既欣賞了具有現(xiàn)代藝術(shù)的雕塑作品，又體驗了材料與空間形體的美感，還掌握了線材造型的基本方法，真正體驗到參與造型表現(xiàn)活動的樂趣。快樂的人評測練習教學過程中的評測練習主要體現(xiàn)在以下三點：（1）用木質(zhì)關(guān)節(jié)人擺動作，并且用線條來畫一畫2）創(chuàng)作之前的草稿3）藝術(shù)實踐快樂的人教學反思快樂的人屬

7、于“造型、表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的課程。學生在課堂中用各種線性材料做主材，輔以毛球、彩紙、等材料裝飾。饒有興致地嘗試了新穎有趣的造型方法，用靈巧的小手，靈活多樣的方式自由地表現(xiàn)出快樂的人物動態(tài)，師生共同快樂了“一把”。本課教學中，通過觀察、分析人體的多種優(yōu)美姿勢，激發(fā)學生的學習興趣，感受它的藝術(shù)特色。在探究新知環(huán)節(jié)，從木質(zhì)關(guān)節(jié)人到小練筆再到約瑟芬.貝克跳舞的視頻，層層推進，使學生更形象的學會如何提煉人物動態(tài)。通過本課的學習，學生能用多種材料表現(xiàn)出特點突出的快樂的人進一步提高學生的設(shè)計、制作能力。在本課教學中，我親手演示一個快樂的人的制作過程，并且一邊操作一邊講解制作方法：如纏、擰、盤等技法，并讓學生參

8、與制作過程，短短幾分鐘，學生明白了制作的順序、制作注意點、制作方法等。使原先長時間說不清楚的內(nèi)容，學生輕松地掌握。從而使學生在制作時綜合運用線造型的各種表現(xiàn)方法夸張了人體動態(tài)，創(chuàng)造出的造型也就更有新意了?，F(xiàn)在回過頭來看，本課教學也存在不足之處，一是部分學生拘泥于老師的示范，按部就班按同樣的思路來做“快樂的人”，思維仍然不夠開闊，二是少部分學生過多的關(guān)注裝飾，而不是人物動態(tài)的把握。我想在以后的教學中還應該對學生做進一步的引導，更好地拓寬學生的思維。課標分析美術(shù)屬于視覺想想承載和表達人的思想觀念，情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。美術(shù)學科的五大核心素養(yǎng)，包括圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解。它們之間各具意義，但又有所交集。核心素養(yǎng)的提出，順應了時代的發(fā)展，也順應了國際教育發(fā)展的潮流。美術(shù)課程總目標按“知識與技能”、“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定。學生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，